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第二课时
教学目标
1.读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
2.有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
3.引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。
教学重点：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。
教学难点：感悟文中蕴含的道理。
教学过程：（第二课时）
一、播放录像，导入新课（3分钟）
1.播放录像：一滴水的微观战争。
2.谈话：刚才看到的是一滴水中的小生命，是在显微镜下看到的，通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，他最早发明了显微镜，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。
同学们，你从文中的哪个自然段感受到列文胡克玩出的是大名堂。在课文地5自然段，这就自然过渡到下一环节的学习：感受“大名堂”。
二、感受“大名堂”（12分钟）
（一）名堂是指什么
2 请同学默读课文第5自然段，弄清列文虎克玩出了什么大名堂？
课件出示几则微生物的图片。结合资料袋了解微生物。
（二）感悟名堂之大
请大家轻声自由朗读这一段文字，讨论名堂到底有多大。
预设：
1.英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
出示“英国皇家学会”的资料，理解“聘请”。
2.连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
（1）抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。
（2）句子中“连……也”句式的强调作用。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，更加说明列文虎克玩出了大名堂。
（三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。
你想对他说什么？让我们通过朗读表达自己的敬佩之情。
师生合作朗读，师：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
15 玩出了名堂
执教：周虹
教学内容：《玩出了名堂》第一课时
教学目标：
知识与技能： 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
过程与方法： 正确、流利地默读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
情感态度与价值观：培养观察能力，增强创造意识。
教学重难点：
重：让学生了解课文内容，学会生字、新词。
难：通过自读准确把握课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1. 教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？
2. 学生交流。
3. 教师导入：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
二、整体感知
1、 全班默读课文。
2、 生字、新词教学。
3、 教师范读课文，让学生带着问题聆听：
a.解题：什么是“名堂”？(①花样②成绩③道理)
b.课文讲了谁的一件什么事情？ 三、逐段朗读，探究发现
1. 学习第一自然段。
a. 读一读。
b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
2、学习第二、三自然段。
a. 读一读。教师重点指导读准多音字的读音。
b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
d.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
玩出了名堂3483
一、说教材
《玩出了名堂》是人教版课标本第五册第四单元的一篇精读课文。本文说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时玩耍能细心观察，养成留心观察的习惯，把自己的观察所得记录下来，从而激发学生的观察兴趣，培养学生勤于动笔的习惯。
这是一个非常有趣的故事，对学生极有吸引力，能够激发学生平时对生活的感知和乐趣。另外课文语言表达准确而又生动活泼，可以引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。根据以上分析及三年级学生阅读经验方法不多等实际情况，我拟定了如下教学目标：
1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费”等词，联系语境理解词语的意思。
2、静心涵咏，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
4、引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。
鉴于以上文本分析，我认为本课的教学重点和难点是引导学生了解列文虎克是怎样从完中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中激发好奇心和求知欲教学难点是感悟文中蕴含的道理。
二、说教法
我主要采用朗读品悟法。读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，读也是语文实践的主要途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，走近列文虎克，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。同时，配以自读自悟法和移情体验法，让学生在亲身体验中感悟语言，积累语言，发展语言。
三、说教学过程
本课我预设2课时完成：第一课时，初读课文，整体感知，学习生子新词，品读——3自然段，了解列文虎克喜欢玩镜片，利用清闲做成放大镜。第二课时，深入探究4、5自然段，了解列文虎克玩放大镜，玩出的大名堂，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察能力和创造意识。
在本节课中，董老师能够做好充分的准备，在教学上是比较顺利，收到了一定的效果：
1.课堂上采用以采访记的形式来引入教学，形式较为新颖，学生被少用少见的形式所吸引，产生浓厚的兴趣，学习情绪高涨，专心听课并积极参与采访活动，自然而然地进入到课文的教学，为课文的教学起到极好的铺垫。
2.不能忽视三年级学生的识字教学，课堂上运用了“开火车”、从去掉拼音和顺序错乱的生字词中辨别正误、分析易混淆的字词、多音字学习等形式来教学生字词，个人拼读与集体学习相结合，起到了以点带面的作用，生字词的掌握程度较高。
3.充分运用多媒体教具辅助教学，在实物展示环节中，通过现场展示显微镜，让学生通过实践操作，认识少见的显微镜及显微镜的外形、结构、使用方法，帮助学生认识相关的内容，了解到“玩中进行实践”，“玩中得出发明”，在“玩中体会到‘玩出了名堂’”的课文内容”。
4. 注重学生的自我阅读能力的培养，勇过自我阅读课文，学生相互之间点评，加上教师的适时的表扬与肯定，学生的口语交际能力有所突破。学生的听、说、读、写练习能贯穿于课堂中。做到了“学中玩，玩中学”，从而达到教学目的。
本节课中，回顾教学过程，有待思考：
1.如果课前能上学生通过上网查阅资料、准备并观察实物（显微镜）等，让学生读课外书本了解列文虎克的生平及动人事迹，有助于拓展；
2.课堂上的板书不够及时，板书内容不够精确；
3.克服时间使用上出现前松后紧的现象。
4.如何更好的提高教学达成度、学生掌握知识的达成度等。
我觉得这节课比较成功：成功的地方有一点（引导学生自主地学习）：
《语文课程标准》提倡教师应引导学生自主地学习，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出“引与导”，成为学生学习“学习方法”的帮手。在课堂教学中给学生创设民主、和谐的课堂人文氛围，使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。教学中要始终做到“心中有学生，心中有主体”，允许学生尽情表达，而且鼓励学生勇于表现自己，让学生自主地学习。在初读课文时我给学生们出示自读提示，明确读的要求：1.请用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？这样正是体现了发挥学生的学习主动性，使学生增强了自信心。
