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以学科竞赛和科研项目为驱动的大学生创新能力培养研究
作者：朱航宇 李建立
来源：《河南教育·高教》2018年第07期
摘要：当今社会对大学生创新能力的要求越来越高，仅通过学科竞赛这种传统的单一模式培养大学生的创新能力是远远不够的，本研究探讨以学生科研和学科竞赛为驱动的培养模式，建立虚实结合的教学方法，并将虚实结合的教学体系整合为以培养学生学习主动性为导向的理论教学层次，以加深创新实践体验为主导的实践教学层次。这种模式极大地激发了学生参与科技创新活动的热情，取得了良好的成效。
关键词：大学生创新能力；学科竞赛；科研项目
中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出，实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在发展的核心位置。在高校，仅通过课堂教学来培养大学生的创新意识及创新能力是不够的，需要通过学科竞赛、科研项目等实践活动来共同培养。基于学科竞赛和科研项目，让学生参与科研项目和学科竞赛，可从真正意义上提高学生的实践创新能力。
一、学科竞赛单一模式存在的问题
目前不少高校把学科竞赛纳入创新实践能力培养体系，以学科竞赛培养学生创新能力，但大多数高校的学科竞赛仍存在一些问题。
（一）学科竞赛项目繁多，学生无法合理选择
如今，国家级、省级学科竞赛及行业竞赛项目繁多，为更多学生参与竞赛提供了机会，但是很多竞赛与学生平时所学无关，学生无法结合自己的专业特色进行选择，是目前大学生普遍面临的问题。面对众多的学科竞赛项目，学校、学院、创新创业部门应充分考虑学校实际情况和专业特色，切实从满足学生需求及学生发展的角度组织比赛。
（二）对学科竞赛不重视，规章制度不健全
部分高校相关部门在学科竞赛上没有形成制度化、规范化、日常化的管理，没有把学科竞赛列入常规工作，只在学科竞赛开始前临时组织相关单位和部门进行短时间的准备，或缺乏政策的支持和引导，仅由教师和学生准备参赛事项。这些都会导致参赛教师和学生的准备过程不够顺畅，最终影响参赛成绩。
基于学科竞赛的大学生创新能力培养新探
[摘要]大学生创新能力的培养和提高是富国强民的战略需要,也是当前高等教育改革和创新的核心内容。温州大学机电工程学院以学科竞赛的为着力点,全面培养学生的问题意识、分析综合能力、实际操作能力、竞争与合作能力、反省认知与逆境调整能力,探索出一条以赛促学、以赛促教、以赛促改的人才培养新模式和教学改革新思路。
[关键词]学科竞赛 创新能力 实施情况 效果评价
当历史的车轮缓缓驶入21世纪,我们越来越多地听到了关于加强创新教育的呼声。迎接知识经济和新科技革命需要创新教育,国家的人才强国战略和富国方针需要创新教育,毫无疑问,创新教育已成为新世纪教育改革的主旋律。中共中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就强调指出,“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,要“以培养学生的创新精神和实验能力为重点”,明确指出了当前我国高等教育改革和发展要以推进大学生的创新精神、创新能力为核心内容。
温州大学机电工程学院作为工科学院,紧密结合专业、学科实际,着力在培养什么样的人,如何培养人这两个方面下功夫,逐渐形成了以学科竞赛为依托,以增强学生的实践动手能力和创新精神为基本导向,以提高学生综合素质、增强就业竞争力为主要目标,培养具有创新精神和创新能力的适应21世纪发展的应用型高级人才。
一、组织学科竞赛,积累创新经验
温州大学机电工程学院是学校大力建设发展的工科学院,致力于培养具有可持续竞争能力的应用型高级人才。在多年的办学过程中,学院根据自身的学科专业特色,把学科竞赛作为培养学生创新意识、锻炼学生动手能力的有效载体,把组队参加各级各类学科竞赛活动作为学院的重点工作来抓。近年来,学院先后组队参加了国家级和省级的机械创新设计大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、大学生“挑战杯”创业计划大赛、全国大学生HONDA汽车节能竞技大赛等各项学科竞赛,师生们在实战中得到了充分的锻炼,取得了一系列骄人的战绩。仅2008年,学院学生在浙江省第五届大学生机械创新设计竞赛暨第三届全国大学生机械创新设计竞赛选拔赛中,获得1项一等奖、1项二等奖、2项三等奖,在第三届全国大学生机械创新设计大赛中,获得1项一等奖、1项二等奖。据统计,全院直接或间接参与学科竞赛的人数达到了学生总数的四分之一。
科技创新大赛活动总结（优秀14篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人对其中一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗？山草香整理了14篇科技创新大赛活动总结，希望您在阅读之后，能够更好的写作大赛总结。
大赛活动总结篇一
学习部本着从自己本子工作出发，为了在学院搞好学风建设，营造一个优良的学习环境，鼓励同学们搞好学习，独立自主地学习，同时也为了丰富同学们的'课余生活，学习部在本月开展了主题为“我爱学习，我最牛”的现场征文大赛活动，并且取得了很不错的成绩，以下是对本次活动的总结：
一、准备阶段：
活动前我们召开了学习委员会议，将本次征文大赛的报名方式和比赛的有关事项详细地向学委们介绍了一面；为本次征文大赛顺利进行做准备。将活动所需的纸张、荣誉证书及奖品准备齐全。
二、活动阶段；
4月18日下午5:30各班参赛人员按照规定准时赶到综合楼608，各部门协助人员及老师也都在赛前赶到。从发放试卷到开始写作教室里都保持着安静状态，几位监考员本着对工作负责的态度认真的监考。所有参赛者都冷静的思考，认真的写作，到活动快结束时同学们都陆陆续续交出了自己的答卷。 三、活动意义：
首先本次活动提高了学生的文化素养，丰富了同学们的校园文化生活，活跃了校园文化氛围，也展示了当代大学生积极向上的精神风貌。
其次征文大赛为我校一批热爱文学的同学提供了一个展示自我的舞台。
最后，通过本次征文，产生了一大批富有理论性、时代性和哲理性的优秀作品。同学们在文章中尽情抒写书籍在自己成长过程中的重要作用：它可使人明志，学会做人道理，丰富人生阅历，扩展视野，获得科学文化知识，为将来的长远发展铺平道路，为心灵指明通往成功彼岸的正确方向。
四、成功之处：
此次征文大赛较为成功，主要体现在以下几方面：
第一，在整体策划方面，由于有了全方面的策划（包括各个细节部分）后，此次活动才能顺利地开展。
第1篇
一、项目背景
随着我国科技创新能力的不断提升，大学生创新创业项目（以下简称“大创项目”）已成为培养创新人才、推动科技创新的重要途径。为积极响应国家号召，提高大学生的创新意识和实践能力，我校特举办大学生创新创业大赛。本项目旨在培养一支具备创新精神和实践能力的高素质团队，以解决实际问题为出发点，开展具有创新性和实用性的研究。
二、项目目标
1. 提高团队成员的创新意识和团队协作能力；
2. 完成一项具有创新性和实用性的研究成果；
3. 在大学生创新创业大赛中取得优异成绩。
三、项目组成员及分工
1. 项目组长：负责项目的整体规划、协调和监督，确保项目按计划推进。
2. 成员一：负责项目的前期调研、文献综述、项目策划及撰写项目申报书。
3. 成员二：负责项目的技术研究、实验设计、数据收集与分析。
4. 成员三：负责项目的项目管理、进度跟踪、经费预算及财务管理。
5. 成员四：负责项目的宣传推广、活动策划及团队建设。
6. 成员五：负责项目的知识产权保护、成果转化及项目总结。
四、具体分工及工作安排
1. 项目前期调研及策划
（1）成员一：负责收集项目相关的背景资料、市场需求、技术发展趋势等信息，撰写项目策划书。
（2）成员二：协助成员一进行调研，提供技术支持。
2. 项目申报书撰写 （1）成员一：负责撰写项目申报书，包括项目背景、目标、内容、实施方案、预期成果等。
（2）成员二：协助成员一完善申报书内容，提供技术支持。
3. 项目技术研究与实验设计
（1）成员二：负责项目的技术研究，包括技术原理、技术路线、实验方法等。
（2）成员三：协助成员二进行实验设计，提供实验数据。
4. 项目实施与管理
（1）成员三：负责项目进度跟踪、经费预算及财务管理。
（2）成员一：负责项目整体协调，确保项目按计划推进。
5. 项目宣传推广与团队建设
（1）成员四：负责项目宣传推广，包括制作宣传材料、策划活动等。
