湘版美术 八年级下册 第一课 文明之光1

2015湘教版八年级美术下册第一课文明之光第二课时青铜器

兴仁县第六中学教学设计方案

单

元 第一课 文明之光 课程设计人 贾老师

主

题 第二课时 青铜器 适合年级 八年级

教学目标 知识与技能：

能够辨识青铜器的主要纹饰。

过程与方法：

能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。

情感、态度与价值观：

能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。

重点、难点 通过对青铜器的欣赏，引导学生初步了解中国青铜器工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。

教具准备 课件，视频、图片资料等。

学与教活动设计

组织阶段

引导阶段

依据或引用历史资料介绍青铜器。

青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。

早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。发展阶段

一、青铜与青铜器

青铜，古称金或吉金，是红铜与其它化学元素（锡、镍(niè)、铅、磷等）的合金，其铜锈呈青绿色，因而得名。青铜器是指以青铜为基本原料加工而制成的器皿、用器等。

中国的青铜时代从公元前二千年前左右形成，在商的晚期和西周早期，达到高峰。春秋晚期进入铁器时代，至战国晚期，青铜铸造业由于冶铁工业的突飞猛进而基本完成了历（备注或反思）

媒体运用：

视频短片

课件展示相关知识。

史所赋予的使命。秦汉呈现出一段美丽余辉后，青铜时代 彻底结束。

1、夏商周三代青铜器的发展过程及各阶段的风格特征

2、青铜器分类

我国青铜器到商代晚期已经形成了教完备的青铜器种类，分为：礼器、乐器、兵器、工具和车马器等四大类。

礼器是统治阶级用以区别尊卑等级的器物，分为：炊煮器、食器、酒器、水器。

炊煮器有鼎、鬲(gé)等品种。食器有簋（guǐ）、盂(yú)、豆等品种。酒器有觚[gū] 、爵、斝[jiǎ] 、兕觥(sì gōng) 、尊、卣(yǒu)、壶等品种。水器有盘、鉴等品种。乐器有铃、鼓、钟等。

《文明之光》教案

教学目标：

能够联系时代及社会生活认识彩陶、青铜器和瓷器。能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶、青铜器和瓷器的特点。

重点难点：

通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点。

教学过程：

一、彩陶

1、彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。在橙红色的胎地上呈现出赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造型高度统一，达到装饰美化效果的陶器。

彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实用器皿，又具有很高的艺术价值。由于色彩绘于烧制前，故和陶器一起焙烧后，色彩和陶胎结合紧密，不易发生脱落。

欣赏教材上的彩陶器皿，思考下列问题：

（1）、彩陶大致出现在什么时代？

（2）、你能描述那个时代人们的生活场景吗？

（3）、彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。

（4）、关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

（5）、这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么？

（6）、你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想象原始人类的生活情景吗？

2、思考练习。

（1）、说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

（2）、分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

二、青铜器

1、赏析 后母戊方鼎，亦称司母戊鼎，出土于河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器，是商周时期青铜器的代表作，国家一级文物，现收藏于中国国家博物馆，原称“司母戊鼎”“司母戊大方鼎”。是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。

鼎通体高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米，重达832.84公斤，是已发现的中国古代最重的单体青铜礼器，因鼎腹内壁上铸有“后母戊”三个字而得名后母戊鼎。发现于1939年，1959年开始作为镇馆之宝收藏于国家博物馆。

第1课《文明之光》1

一、教材分析

本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。

学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。

二、教学目标

知识与技能目标：

1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。

2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。

过程与方法目标：

1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。

2．品味民族艺术的特点和价值。

情感态度与价值观目标：

体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。

三、教学重点

了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。

四、教学难点

在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。

第一课时目标：

1、能够联系古代社会生活背景，认识古代工艺品；

2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面简单描述古代工艺品的特点；

3、能够运用相关的美术知识和历史知识，运用比较、归纳等方法分析古代工艺品。

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备相关材料 收集相关材料、图片、范作等

一、视频导入

一．导入

欣赏彩陶视频短片

提问：彩陶大致出现在什么时代？

你能描述那个时代人们的生活状况吗？

学生欣赏讨论

视频激发学生的兴趣

《文明之光》教案

教学目标：

能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

教学重难点：

在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备：

课件，视频、图片资料等。

教学过程：

一、导入

我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发明了晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火也曾铸造出庄严的青铜器。这些精美的器物，既是日用器具，也是古代中国的礼器。它们的形制丰富多样，制作的技艺十分高超，装饰精美多变，凝聚和传承着中华文明的审美价值和精神气度。

板书课题《文明之光》。

二、知识点解析

1、彩陶

彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术。彩陶所绘纹饰是当时各氏族或部落特定的氏族标志。如西安半坡彩陶主要绘人面纹、鱼纹、变形鸟纹；马家窑彩陶主要绘旋涡纹、神人纹、网络纹；辛店彩陶主要绘双钩纹，太阳纹、鹿文、鸟纹；大汶口彩陶主要绘八角纹、变形花卉纹。

（1）、欣赏彩陶

教师带领学生欣赏《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提问：这三件彩陶器皿的造型有什么差异颜色有什么异同

（2）、学习活动

仔细观察课本第三页三件“鱼纹彩陶盆”，比较这几件器皿纹络的变化区别，并仔细观察，说一说“人面鱼纹彩陶盆”中的纹络是由哪几种图形构成的。

2、青铜器

青铜器是由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的器具，诞生于人类文明时期的青铜时代。青铜器在世界各地均有出现，是一种世界性文明的象征。最早的青铜器出现于6000年前的古巴比伦两河流域。苏美尔文明时期雕有狮子形象的大型铜刀是早期青铜器的代表。中国的青铜器主要指先秦时期用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。出现并流行于新石器时代晚期至秦汉时代，以商周器物最为精美。