浅谈诗歌在高中作文教学中的作用

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浅谈古诗词在作文中的作用

作者：孙桂艳

来源：《新课程·中旬》2015年第12期

古诗词是中华文化千百年积淀下来的精华，其朗朗上口的特点，尤其适合于广大学生阅读和背诵。从当前中学诗词教学情况看，古诗词学习大多停留在识记、背诵、默写的层面。我们有必要通过古诗词诵读、古诗词分类、古诗词习作等多种方式，引导学生把诵读、积累的古诗词迁移到习作实践中，做到读写结合。

一、古诗词对于高中生作文的作用

教师如引导学生把诵读、积累的古诗迁移到习作实践中，做到读写结合，不仅可以拓展运用古诗的途径，还可以较好地解决学生在写作过程中无话可说及有话无法精彩言说的问题。

1.积累丰富的语言，提高语感水平

文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言艺术。古典诗词的语言和其他文字样式相比，更具精炼性、抒情性和含蓄性。学生可以通过古诗词入作这一方式，更好地体会这些语言特点，从而提高自己阅读的语感水平。同时，学生可以通过古诗词，学会使用凝练的语句进行文学创作。

2.了解古人的思维方式和诗歌的表现手法

诗歌是诗人真情实感的流露，更是诗人思维方式的一种体现。学生可以站在诗人的角度来体味诗人构思的匠心，再站在自己的角度学习借鉴其选材布局等构思，让学习者的思路与作者的思路相接，通过回忆，借助联想和想象进入写作状态，再通过使用各种修辞手法完成文学的再创作。

3.丰富文化底蕴，提高审美能力

二、古诗词在中学生作文中的运用策略

授之以鱼，不如授之以渔。教师应注重引导的过程，而不是结果。

1.古诗词分类，作文材料的积累

作为教师，要充分考虑古诗词对于作文的作用，而不是古典诗词本身的特点，让古典诗词为作文而服务。因此，教师可以按照作文的需要，对古典诗词进行分类。 龙源期刊网

浅谈诗歌在高中作文教学中的作用

随着现代社会的发展，高中生对于文学艺术类的学习逐渐受到重视。诗歌作为文学的一种形式，在高中作文教学中扮演着重要的角色。它不仅可以激发学生的创作潜能，还能够提高学生的审美素养和文学修养，因此在高中作文教学中起着十分重要的作用。

诗歌可以提高学生的审美素养和文学修养。诗歌以其独特的语言和形式，可以唤起人们的感官和情感，让人们在短短的几行文字中感受到深刻的情感和思想。学习诗歌的过程中，学生们可以通过品读、赏析和模仿等方式，逐渐提高自己的审美水平和文学修养，培养自己的情感表达能力和文学鉴赏能力。

诗歌可以促进学生的情感体验和人文关怀。诗歌往往带有浓厚的情感色彩和深刻的人生感悟，它可以引导学生们去关注生活中的点滴和细节，让他们思考人生的意义和价值，培养他们的人文情怀和社会责任感。通过诗歌的学习，学生们可以更深刻地理解自己和他人，更加关注社会和世界，形成全面发展的人格。

在高中作文教学中，诗歌的作用是不可替代的。它可以帮助学生培养语言表达能力和文学修养，激发学生的写作潜能和审美情感，同时也可以引导学生去思考人生意义和社会责任。教师在教学中可以通过讲解经典诗歌、指导学生写诗歌作文等方式，让学生更深入地了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而提高他们的写作水平和综合素质。

为了更好地发挥诗歌在高中作文教学中的作用，我们也需要注意一些问题。教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好选择合适的诗歌教材，让学生感受到诗歌的美和魅力。教师需要通过多种方式去引导学生赏析和创作诗歌，让学生在主动参与中体会诗歌的魅力，提高他们的文学素养和写作水平。教师需要注重诗歌教学和作文教学的结合，让学生在诗歌的启迪下更好地进行作文创作，发挥出诗歌在作文教学中的积极作用。

诗歌在高中作文教学中的作用是不可忽视的。它可以激发学生的创作潜能，提高学生的审美素养和文学修养，培养学生的语言表达能力和人文关怀，是高中作文教学中不可或缺的一部分。我们应该更加重视诗歌在高中作文教学中的地位，让学生在诗歌的熏陶下成长，不断提高自己的文学素养和综合素质。【浅谈诗歌在高中作文教学中的作用】

古诗在作文中的作用

一、增添文化底蕴

丰富内涵：引用古诗能够为作文注入浓厚的文化气息。例如，在描写自然风光时，引用

“大漠孤烟直，长河落日圆”，能让读者瞬间感受到塞外沙漠的壮丽与苍凉。短短十个字，便将沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的宏大景象生动地勾勒出来，仿佛一幅绝美的画卷在眼前展开。这种引用使文章超越了简单的景物描写，蕴含了古代诗人对自然景观细致入微的观察和豪迈壮阔的情感表达，从而丰富了作文的文化内涵。

展现素养：恰当地运用古诗是作者知识积累和文学素养的体现。当作文中出现诸如 “采菊东篱下，悠然见南山” 这样的诗句时，能让读者知道作者对陶渊明及其田园诗派有所了解。这不仅展示了作者的阅读广度，还能使文章在众多作品中脱颖而出，给人留下学识渊博的良好印象。

二、增强艺术感染力

营造意境：古诗具有独特的意境营造能力，能够帮助作文营造出深邃的意境。比如，在写思乡主题的作文时，引用 “举头望明月，低头思故乡”，可以借助诗中那一轮高悬的明月，以及诗人低头沉思的形象，迅速在读者脑海中构建出一个孤独的游子在月下思乡的画面。这种通过古诗营造出的意境，能够引发读者的情感共鸣，使他们更加深入地体会文章所表达的情感。

增添美感：古诗的语言优美、韵律和谐，将其融入作文中可以增添语言的美感。像 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 这样的诗句，用词精准，“无可奈何” 和 “似曾相识”

形成了一种微妙的对仗，同时又蕴含着深刻的哲理。在作文中引用这样的诗句，能让文章的语言如同被精雕细琢的艺术品，读起来朗朗上口，富有节奏感，给人以美的享受。

三、辅助论证观点

增强说服力：在议论文中，古诗可以作为有力的论据来支持观点。例如，在论述 “逆境出人才” 的观点时，引用 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这句诗体现了诗人李白在遭遇困境时依然坚定信念、勇往直前的精神。通过引用，能够增强文章观点的可信度和说服力，让读者更加认同作者的主张。

浅谈诗歌在高中作文教学中的作用

首先，诗歌可以启迪学生的文学素养。诗歌是文学的一种重要形式，它有其独到的美学特征和情感表达方式。在教学中，教师可以通过引导学生欣赏和分析经典诗歌，培养学生对文学的感受能力和鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美水平。例如，读经典诗歌《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这几句话不仅美妙动听，而且通过描绘自然景色抒发了作者的豪情壮志，让学生感受到了大自然的鬼斧神工和文学的博大精深。因此，教学中可通过诵读经典诗歌、分析诗歌的语言特点、意境、思想感情等方面来启迪学生的文学素养。

其次，诗歌可以丰富学生的想象力和表达能力。诗歌的语言既需要明确表达作者的情感和思想，也需要富于想象力。学习诗歌可以让学生在语言表达上更加具备联想想象的能力，让学生的语言更具生动形象。例如，《赤壁赋》的“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这句话就展现了一个绝佳的意象，在学习中也可以让学生举一反三，创新作文。在写作教学中，教师可以引导学生运用诗歌中的形象、表达方式和艺术手法来丰富自己的写作和表达能力。

再次，诗歌可以提高学生的文化涵养。诗歌不仅是文学形式，更是文化的载体。在教学中，教师可以选用经典名诗，通过讲解诗歌所处的时代背景、思想历程、人文精神等，让学生更好地认识和感受历史文化，提高学生的文化涵养和历史素养。例如，《张子野诗》的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话就反映了战争年代的民族情感，学生通过学习可以理解这个时期的历史背景，懂得更多的文化内涵。

最后，诗歌可以激发学生的文学兴趣。诗歌是具有魔力的文学形式，它能够引发人们对文学的兴趣和热爱。在教学中，教师可以引导学生去感受诗歌，欣赏诗歌，甚至是让学生自己创作一些诗歌。通过诗歌的欣赏和创作，可以激发学生对文学的兴趣和热爱，从而增强学生学习的积极性和主动性。

总之，诗歌在高中作文教学中具有重要的意义，教师应该充分挖掘其潜力，让学生在诗歌欣赏和创作中提高文学素养，丰富想象力和表达能力，提高文化涵养和历史素养，激发文学兴趣和热爱。