美术活动 线描画《花瓶》

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2016 1 / 10 花与花瓶美术教案 1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及构造。 2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。 3.通过自主观察与实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 二、教材分析 2.重点、难点。 重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。 难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 三、教学设计 课前准备 各类彩色纸、剪刀、固体胶、等 多媒体课件、瓶子范作等、 教学过程： 一、引入新课 1、谜语导入： 长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水， 四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头 。 精品文档

2016 2 / 10 提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？ 学生回答，揭示课题《花瓶》 二、学习探究认识花瓶结构 认识花瓶结构： 1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？ 我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。 2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？ 教师根据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。 欣赏经典的花瓶。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。 ㈡分析花瓶的外形特点： 提问：刚才我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？ 学生举手回答 教师总结：左右对称 表扬学生并肯定学生的回答。继续欣赏： ① 提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己精品文档

2016 3 / 10 最喜欢的花瓶，说出简单理由。 ② 同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后教师示范过程： Ⅰ、将彩色纸对折 Ⅱ、画出一半的花瓶形状 Ⅲ、延边剪下 三、学习花瓶造型 ㈠、了解花瓶造型变化 ① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。 接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？ ② 简笔图画展示花瓶造型的变化： 瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 ㈡、欣赏不同造型花瓶的图片 ① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生回答。 小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。 ② 欣赏图片加强印象。 看看这些花瓶的哪些地方发生了变化 ？ 精品文档

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2016 1 / 6 大班美术教案线描画花瓶 活动目标： 1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。 2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计出各种造型的花瓶。 3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。 活动准备： 经验准备：幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。 物质准备：各种花瓶图片、实物、水彩笔、白纸。 活动过程： 1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。 教师：看一看，今天老师给你们带来了什么？你们知道花瓶有哪些部分吗？ 2、欣赏不同造型的花瓶。 教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的？ 教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样？每个花瓶的独特之处又在哪里呢？ 教师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶身腹是梯形，有的瓶颈和瓶身是连起来的?? 欣赏线描画花瓶，请幼儿说一说花瓶上的颜色是怎样精品文档

2016 2 / 6 的？有哪些线条？ 3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。 教师：你喜欢什么样的花瓶？你想设计出什么形状的花瓶？瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化？ 教师：你想用什么样的线条、图案来装饰花瓶？ 4、幼儿大胆作画，教师进行指导。 5、展示作品，师幼互评。 ☆环境创设 ①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。 ②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品 装饰花瓶幼儿园大班美术教案 设计意图： 本学期，我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋精品文档

2016 3 / 6 漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。 活动目标： 1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。 活动准备： 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程： 一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。 1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？ 2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。 二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。 1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？ 2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。 三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。 根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难精品文档

第 1 页 共 10 页 中班美术线描画教案5篇

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“哇”时刻的背后

作者：支春宝

来源：《读写算》2019年第22期

摘 要 随着信息技术的飞速发展，当前的教育正处在一个变革的时代，教师们开始探索利用信息技术优化教学活动的有效途径，但仍然存在信息技术在教学实践中挣扎难以落地的尴尬局面。学前教育信息化的内核是实现信息技术与教学活动的深度融合。

关键词 美术教育;幼儿;实践探索

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0043-01

美术教育活动是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分，与信息技术紧密相连。孩子们在惊叹于神奇的科学技术、沉迷于丰富的媒体信息之余，这种幼儿“哇”时刻的背后，信息技术如何扎根实践，如何促进幼儿的主动学习和提升基本的美术素养是本文思考的重点。同时，教师个体的美术素养各不相同，美术创作的能力参差不齐，而当前的美术流派则呈现出多元的形式，信息技术跨越时空的特点正好弥补了这一不足。

本文尝试利用单一媒体技术、虚拟现实技术、视听媒体技术、电子白板系统、网络资源平台等方面，对信息技术与美术教育活动的深度融合进行详细的阐释。

一、单一媒体导入，激发活动兴趣

（一）图片导入法

经典的名画作品具有不可复制性，信息技术让处于小小世界的幼儿也能欣赏到不同时期不同作家的作品，比如小班的美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》，教师通过图片，让幼儿欣赏画家的优秀作品，从而激发幼儿发现蒙德里安的绘画作品的特点，感受绘画作品的魅力，幼儿很快就会被作品的魅力所吸引，从而调动了幼儿的积极性，培养幼儿欣赏美、发现美的能力。

（二）音乐导入法

绘画是视觉艺术，但并不代表只能用看来感知和理解，心理学告诉我们：听觉也是学习过程中重要的信息通道。比如吴冠中的《小鸟天堂》，单一的视角感受可能并不能极大地引起幼儿的共鸣，通过群鸟叫声的音效設置，在声音中快速地把幼儿带入到“鸟的天堂”的情境之中，极大地调动幼儿的积极性，同时也利于幼儿对作品的欣赏和理解。