第4课时 整理与复习(四)
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一、复习内容
运用测量知识解决实际问题。(教材第38页，教材第42页第11～13题)
二、教学目标
1．巩固对长度单位的认识，并掌握其进率。
2．通过练习，对知识进一步感知、理解、掌握和运用，发展提出问题和解决问题的能力。
3．经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到运用知识的乐趣。
三、重点难点
重点：熟练掌握长度单位的进率。
难点：运用所学知识解决实际中的问题。
教学过程
一、复习引入
师：前面几节课我们复习了哪些知识？(指名学生回答)
生：除法、方向与位置和生活中的大数。
师：你们都掌握了吗？(学生齐答)
生：掌握了。
师：那我们还有什么知识没有复习到？(指名学生回答)
生：测量。
师：这节课我们就一起来复习有关测量的知识。
二、知识应用做值日——复习测量。
(课件出示教材第38页“做值日”的内容)
(教师引导学生读题并思考) 师：同学们想一想，我们都学过哪些长度单位？(学生自由回答)
师：现在请大家利用自己学过的长度单位完成填空。(学生独立完成，教师巡视)
(教师注意引导学生对长度单位的实际大小形成意识)
教师组织学生整理一下学过的长度单位，说一说它们之间的关系。(分组交流、讨论，指派学生代表回答)
教师总结：长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
三、巩固练习
完成教材第42页第11～13题。(学生独立完成，指名学生回答，集体订正)
第11题：40 3 6000 80 5 7
第12题：提示：根据实际测量填写。
第13题：
435米 800米 400米
○
312米 195米 1千米
√
四、课堂小结
通过这节课的复习，你们有什么收获吗？
板书设计
整理与复习(四)
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
1千米＝1000米 1米＝10分米
三角形的整理和复习
马海艳
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元《三角形的整理和复习》
教学目标：
1、通过系统地整理和复习，使学生进一步巩固三角形的有关知识点，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。
2、通过系统地整理和复习，让学生初步掌握自主复习的一般方法，自主建构知识网络。
3、让学生在学习过程中，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。
教学重点：帮助学生巩固三角形的相关知识，构建知识网络体系。
教学难点：综合运用三角形相关知识解决实际问题。
教学过程：
一、冥想导入，揭示课题。
师：孩子们请看大屏幕，说一说你看到了什么？出现了一个小圆点，接着从这个点引出了两条射线，然后在两条射线上各取一个点，最后用一条线段将这两个点连接起来，孩子们，此时脑海中出现了一个什么图形呀？这节课我们就一起来复习和整理三角形的有关知识。（粘贴课题：三角形的整理和复习）
复习要求：给你们2分钟的时间，同桌两人共同回顾交流这单元的知识点，如果任务完成了，请用你们的坐姿告诉老师。
这时学生呈现的是比较凌乱的整理结果，教师适时的将学生说的知识点书写在相应的位置上,最后就展现了一个完整的知识网络图
[设计意图] 使学生体验整理的必要性。这样不仅是给其他孩子一种示范，更是让这些学生体验到首次尝试的成功的快乐，强化自主整理的兴趣。
二、回忆梳理 构建网络
师：咱们就具体复习三角形有关的知识。
1、整理复习三角形特性
① 教师出示一三角形教具，问这是什么图形？（学生回答是三角形）
② 请同学说说什么样的图形是三角形？（重点突出“围成”）
③ 是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？
判断哪组中的三条线段可以围成三角形？（同桌交流并说一说你是怎样判断的）通过汇报出示：三角形两边长度之和大于第三边。
整理与复习。(教材第48~52页)
1. 通过复习,能够掌握前三个单元所学到的知识,对这一部分内容有一个系统的整理和归纳。 2. 通过复习,能够正确地进行计算,提高学生的计算能力。
重点:能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法。掌握三角形和四边形的特征,并能正确分类。 难点:能够应用所学知识正确地解决一些实际问题。
多媒体课件。 一、小数的认识和加减法。
教师:你们还记得第一单元我们学的知识吗?
学生:小数的意义。
教师:什么样的数是小数呢?
学生:把“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示,也可以用小数表示。 学生独立完成教材第50页第1题。 教师:还记得我们学习了小数的哪些知识点吗?
学生1:小数的计数单位。
学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是10。
学生3:小数的数位顺序表。
学生4: 整数部分 小数点 小数部分 …… · ……
…… ……
教师:怎么看小数是几位小数?
学生:小数部分有几位数字就是几位小数。
教师:你会比较小数的大小吗?
学生:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看十分位,十分位上的
数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大……
教师:这章你还学到了什么?
学生:小数的加减法。
教师:小数加减法需要注意什么?
学生:竖式计算时,先把两个小数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整
数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。
教师:通过刚才的小数计算需要注意什么?
学生1:要去掉积的末尾的“0”,把小数化简。
学生2:整数减小数,可以把整数改写成小数再减。
学生3:被减数的小数位数比减数少,可以在被减数末尾添“0”再减。
二、认识图形。 1. 回顾学过的知识。
教师:在第二单元我们都学习了哪些知识?在小组内互相说一说。
(学生小组内部讨论)
四年级
数学-
下册
整理与复习。(教材第48~52页)
1. 通过复习,能够掌握前三个单元所学到的知识,对这一部分内容有一个系统的整理和归纳。
2. 通过复习,能够正确地进行计算,提高学生的计算能力。
重点:能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法。掌握三角形和四边形的特征,并能正确分类。
难点:能够应用所学知识正确地解决一些实际问题。
多媒体课件。
一、小数的认识和加减法。
教师:你们还记得第一单元我们学的知识吗?
学生:小数的意义。
教师:什么样的数是小数呢?
学生:把“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示,也可以用小数表示。
学生独立完成教材第50页第1题。
教师:还记得我们学习了小数的哪些知识点吗? 四年级 数学-
下册
学生1:小数的计数单位。
学生2:每相邻两个计数单位间的进率都是10。
学生3:小数的数位顺序表。
学生4:
整数部分 小数点 小数部分
……
· ……
…… ……
教师:怎么看小数是几位小数?
学生:小数部分有几位数字就是几位小数。
教师:你会比较小数的大小吗?
学生:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看十分位,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就看百分位,百分位上的数大的那个数就大……
教师:这章你还学到了什么?
学生:小数的加减法。
教师:小数加减法需要注意什么?
学生:竖式计算时,先把两个小数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。
教师:通过刚才的小数计算需要注意什么?
学生1:要去掉积的末尾的“0”,把小数化简。
学生2:整数减小数,可以把整数改写成小数再减。
学生3:被减数的小数位数比减数少,可以在被减数末尾添“0”再减。
二、认识图形。 四年级 数学- 下册
1. 回顾学过的知识。
