12叙议结合要灵活(叙议结合)

中学生语文作文叙议结合技巧作文是语文学习的重要组成部分，而叙事和议论是作文所涉及的主要形式之一。

对于中学生而言，学会将叙事和议论结合起来写作，既能提高作文的表达能力，也能使作文更具说服力和艺术性。

下面是一些中学生语文作文叙议结合的技巧，希望对同学们的写作有所帮助。

1. 充分铺设叙事基础叙述作为作文叙议结合的起点，是向读者展示故事情节、塑造人物形象的重要手段。

在写作时，首先要充分铺设好叙事基础。

通过描写事件的起因、经过和结果，引导读者进入故事的背景和情境。

同时，要以具体的细节和生动的语言让读者感受到故事的真实性和情感共鸣。

例如，在写一篇关于环保的议论文时，可以先通过叙述一个具体的事件来引入主题。

比如，可以叙述自己亲眼见到的垃圾遍地的场景，或者是目睹一只可爱的动物因为环境污染而受到伤害的情景。

这样可以直观地揭示问题的现状，引起读者的共鸣和关注。

同时，通过叙述个人经历或者他人的故事，也能够有效地引导读者对问题进行思考和思考。

2. 把握好议论的立意和逻辑与叙事相比，议论更多地侧重于论述观点、分析问题、提出解决方案等。

在将叙事与议论结合时，要注意把握好议论的立意和逻辑。

首先，要明确自己的观点，选择合适的论述方式来表达。

可以结合叙事的情境，引出自己的观点，然后通过论证和分析，使读者认同和接受自己的观点。

在写作过程中，要注重逻辑思维的运用，将叙事和议论有机结合起来。

要有条理地论述观点，注意分析问题的因果关系，逻辑严密，推理有力。

同时，要注意避免主观性过强，尽量使用客观的证据和事例来支持自己的观点，增加说服力。

3. 借助修辞手法增加艺术性在将叙事和议论结合时，可以借助一些修辞手法来增加作文的艺术性。

通过恰当地使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

比如，在叙述时可以使用拟人手法，将无生命的物体赋予生命的形象，增加趣味和表现力。

而在论述时，可以运用比喻来丰富观点的表达，从而让读者更加深入地理解和感受。

采用叙议结合的手法写一篇作文篇一《我和邻居大爷的“棋局之争”说起我和邻居大爷的斗智斗勇，那可得从棋盘说起。

我这人平常就好下下棋，小区里有个邻居大爷也是个棋迷。

有一回，我们俩摆开棋局就开始大战。

那棋盘就像是我们俩的战场，棋子就是各自的小兵小将。

大爷下象棋可是有些年头了，我当时心里还怪紧张的呢。

刚开始，大爷步步紧逼，他那“车”就像一头横冲直撞的野牛，直往我的阵地冲。

我心里想，这可咋整，我这小兵们都快招架不住了。

我一边捏着棋子盘算，一边偷瞄大爷的表情。

只见大爷稳坐泰山，眼睛直勾勾盯着棋盘，那眼神就像是老鹰盯着猎物。

我琢磨着不能坐以待毙啊，就想着来个声东击西。

我故意把我的“马”往一个没啥大用的地方走，大爷呢，眼睛微微眯了一下，似乎觉得我这步走得有点莫名其妙。

就在他稍一愣神的时候，我“啪”地一下，让我的“炮”钻进了他的防线，把他的一个“卒”给干掉了。

大爷这才晃过神来，嘴里嘟囔着：“嘿，小家伙，还挺会耍心眼。

”这一下可不得了，大爷开始认真起来，每走一步都深思熟虑。

我呢，也不敢掉以轻心。

在这棋局的一来一往中，我感受到这不仅仅是下棋。

这就像是生活里的小插曲，每一步都是一种选择，一种挑战。

有时候你以为稳操胜券，说不定下一秒就被人将了一军。

就像我刚开始以为自己能轻松应对大爷，结果被大爷的气势吓了一跳，可后来我又能找到机会反击。

这小小的棋局，其实反映的是生活的态度，我们要像下棋一样，既要勇往直前，又得谨慎小心。

下到最后，虽然我险胜大爷，但我心里明白，大爷的棋艺和他那种沉稳的态度才是我真正要学习的。

下棋如此，生活也是这样，不管做什么事可都不能小瞧对手，也不能盲目自大啊。

篇二《那件令我哭笑不得的抓鸡经历》在老家农村，发生过这么一件难忘的事。

那天，奶奶叫我去抓一只鸡来准备晚餐。

我瞅准了那只大公鸡，雄赳赳的可神气了。

它毛色鲜亮，鸡冠红红的，就像戴了一顶小红帽子。

我心想，你再威风，今天也得成为我的盘中餐。

我挽起袖子，就朝着那只鸡冲了过去。

叙议结合的小作文在我们的日常生活中，有许多平凡而又不凡的瞬间。

这些瞬间，或许是一个微笑，或许是一次帮助，又或许是一次挫折，它们都如同一颗颗璀璨的星星，点缀着我们人生的天空。

记得有一次，我在公交车站等车。

那天的天气格外炎热，太阳火辣辣地炙烤着大地，仿佛要把一切都烤化了。

我站在那里，不停地擦着额头上的汗水，心里盼望着公交车快点到来。

终于，公交车缓缓地驶入了站台。

人们蜂拥而上，我也随着人流挤上了车。

车上的人很多，十分拥挤，几乎连站的地方都没有。

我被挤在人群中间，动弹不得。

就在这时，一位年轻的女士站了起来，对我说：“小姑娘，你来坐这里吧。

”我有些惊讶，连忙说道：“不用了，谢谢姐姐，您坐吧。

”她微笑着说：“没关系，我马上就到站了，你坐吧。

”看着她真诚的笑容，我心里充满了感激，于是坐了下来。

这件事情虽然很小，但却让我感受到了人与人之间的温暖和善良。

那位女士的一个小小的举动，却给我带来了大大的感动。

她或许不知道，她的这个善举，让我在那个炎热的日子里，心里感到了一丝清凉。

由此我想到，在我们的生活中，这样的善举其实并不少见。

比如在马路上搀扶老人过马路，在公交车上为孕妇让座，在别人遇到困难时伸出援手等等。

这些看似微不足道的行为，却传递着正能量，让我们的社会变得更加美好。

然而，也并不是所有的事情都如此美好。

有时候，我们也会遇到一些不文明的行为。

比如，有人在公共场所大声喧哗，有人随地吐痰，有人插队等等。

这些行为不仅影响了他人的生活，也破坏了社会的公共秩序。

就拿插队这件事来说吧。

有一次我在超市排队结账，前面的队伍本来井然有序。

可是突然来了一个人，二话不说就插到了前面。

这让后面的人都感到很不满，纷纷指责他。

可是他却不以为然，还理直气壮地说自己有急事。

这种行为不仅是对规则的无视，也是对他人的不尊重。

我们生活在一个社会大家庭中，每个人的行为都会对他人产生影响。

如果我们都能够多一些理解，多一些包容，多一些善良，那么我们的生活将会变得更加美好。

叙议结合的特点和作用
叙议结合法是一种广泛存在于文学作品中的写作技巧，它就像是将叙述和议论紧密结
合在一起，在特定的上下文中使用叙述部分和议论部分来表达意思的写作方法。

首先，既叙述又议论的叙议结合法将作者本人的意见和叙述状况紧密结合在一起，从
而强调作者的主观意见，使文章充满个性化和创造性。

其次，叙议结合和分开叙述与议论
的叙述技巧相比，能有效吸引读者的注意，充分展示出作者的写作能力，使文章更有文采。

此外，不同于分开叙述与议论的技巧，叙议结合能帮助作者从客观与主观的双重视角来进
行叙述，使文章具有更多的变化性，额外添加了不同的选择。

首先，叙议结合可以让作者表达出更加有洞察力，加深描述，有助于引发深刻的思考。

其次，在叙述中嵌入议论可以给文章带来更多的情感，使文章表达的更加有力，更容易激
发深入的思考和讨论，使文章更有价值。

此外，叙议结合不仅可以使文章的表达更加有力，而且可以展示作者，尤其是新作者，的能力，促进作者的发展，使作者在专业领域中更加
突出。

从上述叙述可以看出，叙议结合法是一种文学中非常常见的写作技巧，其特点与作用
也深刻影响了文学作品的创作和散文体的发展。

叙议结合可以让文学作品充满自我表现，
更加容易被读者所接受；同时叙议结合也可以加强文章的知识内容，增强作品的教育性和
思想性，培养读者的素养和思想。

总之，叙议结合法作为一种写作技巧，尤其是在文学作
品中，发挥着极其重要的作用，为读者带来多样变化的，思想性强而充满个性的作品内容，可谓一绝。

考点12文学短评1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略2.考点精讲（教材定位、基础知识、写作指导）3.好题冲关（基础、提升）1. 考点分布（2023年·新课标全国Ⅰ卷）9．读书小组要为此文写一则文学短评。

经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。

请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

2. 命题规律及备考策略【命题规律】①趋势上，考查上重点体现教考衔接的理念。

②形式上，比较灵活，一般与现代文与语言文字运用题型相结合。

【备考策略】1.落实基础。

掌握基础知识，扎实阅读素养。

2.回归教材。

在课文中提升写作能力。

3.加强练习。

通过针对性练习，掌握写作方法。

一、教材定位必修上第三单元·单元学习任务学写文学短评阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自已对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。

写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。

写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。

要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。

比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。

写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。

优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。

写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。

比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。

同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。

茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。

记叙文阅读之叙议结合作者：费胜兰来源：《作文周刊·初一·人教·同步辅导版》2015年第03期【阅读前言】一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力，主旨不明。

记叙中的议论有助于抒发作者的情感、表现人物的形象、深化文章的主题、增强文章的艺术感染力。

叙议结合的方法主要有三种情况：1.先议后叙。

指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。

先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。

2.先叙后议。

指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。

先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的观点、评价、感情的表达方式。

它会起到画龙点睛、卒章见志的作用。

3.夹叙夹议。

指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。

夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。

【即学即练】阅读下文，完成文后各题。

车辙伸向远方□薛卫民车辙这种人类行为留下的痕迹，从前很多，现在却难得看到了。

我爷是个地道的农民。

以前他进城都是赶着马车，卖掉菜蔬、粮食、从山里砍回的荆柴等，换回一些庄稼地里不长的日用品，还有数量微小的毛票儿，他就是用那些不断挣来的毛票儿供我父亲读书，并且让他的儿子一直读到国高。

从前乡村里的好农民，光在庄稼地里是把好手还不够，还得会赶车，是好的车把式。

那时进城的路，就是耕地和旷野的一部分，因此很容易、很快就会印出车辙来。

有了车辙的路，就是熟路;如果再配上轻车，那就是轻车熟路。

轻车熟路对车把式来说，那是辛劳之中很惬意的放松，起大早上路的他们，此时完全可以抱着鞭子坐在车耳板子上舒服地打盹儿。

马儿拉着车，在有车辙的熟路上，不用车把式驱使吆喝，自己就能恰到好处地拐弯顺直、踢踏前行。

“咯噔——”马车一颠。

然后照样前行。

抱着鞭子打盹的我爷，却被这咯噔一颠，弄醒了。

叙议结合的片段以下是 8 条叙议结合的片段：片段一：哎呀，你说咱小时候，那日子过得可真是简单又快乐。

就像夏天里的一根冰棍儿，让人心里美滋滋。

记得有一次，我和小伙伴们在院子里疯玩，跑得满头大汗，然后一起凑钱买了根冰棍儿，那滋味，别提多棒了！这不就和现在有些人追求的那些豪车豪宅一样嘛，都是能给人带来快乐的东西。

咱追求的快乐虽然简单，可一点也不逊色呀！我觉得简单的快乐才是最真的快乐。

片段二：嘿，你想过没有，朋友就像夜晚的星星。

那次我遇到了大麻烦，心情低落到谷底，感觉世界都灰暗了。

这时候好朋友出现了，就像黑暗中突然出现的星星，那么闪亮。

他陪着我，听我倾诉，给我出主意，让我一下子又有了信心。

朋友不就是这样吗，在你最需要的时候出现，给你温暖和力量。

朋友就是人生中最宝贵的财富啊！片段三：哇塞，咱爸妈那代人，可真能吃苦啊！就说我爸妈，为了供我读书，啥苦活累活都干过。

这多像那老黄牛啊，勤勤恳恳，任劳任怨。

有一次我看到爸爸累得腰都直不起来了，心里那个难受啊。

他们的付出难道不应该被我们记住和感恩吗？咱可得好好孝敬他们啊，不能辜负了他们的一片苦心。

片段四：你们知道吗，梦想就像那远处的灯塔。

我曾经有个梦想，就是当一名画家，画出世界上最美的画。

我为此努力着，虽然过程中也遇到了很多困难和挫折，但我从来没有放弃过。

这不就和航海的人朝着灯塔前进一样嘛，有了目标就有了动力。

我坚信，只要坚持，梦想终究会实现的，难道不是吗？片段五：哎呀呀，爱情有时候真让人捉摸不透啊！像一阵风，说来就来，说走就走。

我记得有一对情侣，他们整天甜甜蜜蜜的，让人好生羡慕。

可后来不知怎么的，就突然分手了。

这多像那多变的天气啊，一会儿晴，一会儿雨。

爱情不就是这样充满了变数，但又让人情不自禁地去追求吗？它就是这么有魔力。

片段六：。

一、导入同学们，你们一定听说过“画龙点睛”这个成语吧。

这个成语用来比喻：人说话或者做文章时，在关键处用一两句话，点明要旨，使他说的话或写的文章格外鲜明、生动和深刻。

所以啊，在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻充满生机，甚至能够腾云而去。

所以，这节课，我们就来学习“叙议结合”这种写作手法。

二、基本理论1、记叙文中的议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。

作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。

比如，《都市精灵》一文的结尾。

“从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。

这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。

换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

”这里作者回忆了人类与鸟鱼兽共存的历史，然后阐述了自己关于一个城市中有没有鸟、鱼、兽的议论。

这几句议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛之笔。

所以，我们可以说，记叙文中，叙是议的基础，议是叙的深化。

三、方法与位置1、那么，如何运用叙议结合的手法呢？我们可以先叙后议，也可以先议后叙，当然，夹叙夹议也是很不错的。

先叙后议先叙后议就是先记叙事情、人物，然后进行议论。

由于是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。

议论时，要针对事件的主要内容、主要人物、主要事物进行议论。

这样才能做到叙事和议论的统一。

比如鲁迅先生的作品《故乡》，采用先叙后议的手法，全文记叙“我”回故乡的所见所闻，在文章结尾写到了“我”的感受：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

叙议结合的作文在我们的日常生活中，叙事和议论往往是密不可分的。

叙述是指按照事情发生的先后顺序，将事件或故事以一定的方式进行叙述；而议论则是指对某一问题或主题进行分析、评价和推理，以达到说服或引导读者的目的。

叙述和议论的结合，不仅可以使文章更加生动有趣，还可以让读者更加深入地理解作者的观点和态度。

在现实生活中，我们经常可以看到叙述和议论的结合。

比如，一篇社会新闻报道中，记者会先叙述事件的经过，然后对事件进行分析和评论；一篇科普文章中，作者会先叙述某一科学现象的发生过程，然后对这一现象进行深入的解释和讨论。

叙述和议论的结合，可以使文章更加具有说服力和吸引力，让读者更加容易接受作者的观点和观念。

叙述和议论的结合，不仅可以用在新闻报道和科普文章中，也可以用在我们的作文中。

比如，我们在写记叙文的时候，可以先叙述事件的经过，然后对事件进行分析和评价，从而使文章更加有深度和内涵；在写议论文的时候，可以先叙述某一问题的发展过程，然后对这一问题进行深入的分析和讨论，从而使文章更加具有说服力和影响力。

叙述和议论的结合，可以使文章更加全面和立体。

通过叙述，我们可以将读者带入到一个具体的场景中，让读者更加容易产生共鸣和情感上的联系；通过议论，我们可以对事件或问题进行深入的分析和讨论，让读者更加容易接受我们的观点和观念。

叙述和议论的结合，可以使文章更加生动有趣，更加具有说服力和影响力。

在写作的过程中，我们可以尝试将叙述和议论进行结合，让我们的文章更加丰富多彩。

我们可以先用叙述的方式引出一个事件或问题，然后再通过议论的方式对这一事件或问题进行深入的分析和讨论，从而使文章更加具有说服力和吸引力。

叙述和议论的结合，不仅可以提高文章的质量，还可以提高文章的吸引力和影响力。

总之，叙述和议论是密不可分的。

叙述可以使文章更加生动有趣，让读者更加容易产生共鸣和情感上的联系；议论可以使文章更加具有说服力和影响力，让读者更加容易接受我们的观点和观念。

叙议结合作者：吴金标来源：《作文周刊·中考版》2019年第14期苏格拉底曾说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。

”爱默生也说：“自信是成功的第一秘诀。

”自信是踏出成功的第一步，请以“自信”为题，写一篇作文，可记叙，可议论。

要求：①文体自选（诗歌除外）;②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

“叙议结合”指的就是在写作的时候，既叙述故事，又对此展开议论的一种手法。

这种手法可以用在议论文中，让文章既有事实论据，又有相对应的分析说理，从而让说理充分;也可以用在记叙文中，加强文章的感染力，深化文章的主题。

“叙议结合”的手法在记叙文中有多种表现方式：可以先叙后议，这样从结构上看起来是总结全文，亦称为“扣题式议论。

”;也可以先议后叙，在文章或段落的开头进行议论，用于表达观点，统帅要写的人或事儿;还可以夹叙夹议，行文中一边叙述人和事一边发表议论，既有助于揭示记叙内容的含义，又使得文章结构严谨。

运用“叙议结合”手法时，应注意：“叙”——要“叙”得充分、详细;“议”——要“议”得精炼、中肯。

特别是“议”，不要太平淡、不要喊口号。

要“议”出新见解，“议”出深含义。

许多记叙文离不开抒情，抒情，使文章具有感染力，如果抒情能和议论相结合，则可以更好地传递主旨，表现作者情怀。

也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句，这种语句不仅能给人思想上的启迪，还能给读者以美的享受，如果用在结尾，还能达到言虽尽意无穷的艺术效果。

记忆中的芬芳◎章怡沉淀在生命最深处的那一抹香，润得我的人生一片诗意。

——题记午后，我望着窗外钻出的绿芽，闻着它们幽幽的，缠绵在鼻尖的淡淡芬芳，心中荡起一层层涟漪，随之，那件难忘的往事浮现在心头……不知何时，我喜欢上了那用肢体语言倾诉内心的舞蹈，每当要上舞蹈课的时候，心上总会荡起一阵阵兴奋，但我不敢表露这样的兴奋。

我能学好吗？视线转向窗外，看到墙角的那抹绿，阳光下，虽只是一些小小的草芽，却灿灿地向我点着头，我明白，我也懂它们的期待。

叙议结合的作文叙述和议论是作文的两种基本类型，它们分别强调事实的描述和观点的阐述。

然而，在现实生活中，叙述和议论往往是相互交织、相互渗透的。

因此，叙述和议论的结合成为了一种新的写作方式，即叙议结合。

叙述和议论的结合，不仅可以使作文内容更加生动、具体，而且可以使文章更具说服力。

叙述是作文的基本功，它通过对事件、事物、人物等的描述，使读者对文章的内容有一个直观的了解。

叙述性的作文往往以客观的事实为依据，通过描写细致、生动的语言，使读者仿佛身临其境。

比如，我们可以通过叙述一个人的成长经历，让读者对这个人有一个更加深刻的了解，从而引发对人生、成长的思考。

而议论则是对某一问题或观点进行分析、论证、阐述的一种文体。

议论性的作文往往以作者的观点为核心，通过论证、举例等手法，使读者对作者的观点有一个清晰的认识。

比如，我们可以通过议论环境保护的重要性，引导读者关注环境问题，提高环保意识。

叙述和议论的结合，既能使作文内容更加具体、生动，又能使文章更具说服力。

通过叙述，可以为文章增添更多的细节和情感，使读者更容易产生共鸣；而通过议论，可以为文章提供更多的理性分析和论证，使读者更容易接受作者的观点。

比如，我们可以通过叙述一个真实的故事，引出对某一社会问题的思考和观点表达，从而使读者更容易接受作者的观点。

在写作过程中，叙述和议论的结合需要注意以下几点，首先，要注重叙述和议论的结合点，即叙述和议论要有机地结合在一起，相辅相成；其次，要注重叙述和议论的平衡，既要有情感的表达，又要有理性的分析；最后，要注重叙述和议论的互动，即叙述和议论之间要相互促进，相互补充。

总之，叙述和议论的结合是一种新的写作方式，它既可以使作文内容更加生动、具体，又可以使文章更具说服力。

在写作中，我们应该注重叙述和议论的结合点、平衡和互动，从而使我们的作文更加丰富、有力。

12 纪念白求恩1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

第 1 课时一、新课导入他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1938 年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938 年初来到中国，1 月间经延安到达晋察冀边区。

1939 年10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。

于1939 年11 月12 日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12 月21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

二、新课教学目标导学一：把握文章内容，厘清写作思路白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?同学们速读课文，完成下面的问题：1.试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了白求恩的精神”的句式把它表达出来。

明确：第一自然段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点：赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。

第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】教学目的1、学习白求恩共产主义精神。

2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

重点：学习白求恩共产主义精神。

难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法。

教学策略：读读品品教学过程：一、导入新课：同学们，要写好文章，必先符合文体；要符合文体，必先了解写法。

昨天，我们已对课文内容，作者的观点有了了解。

今天，我们要探究一下文章的写法。

二、速读，思考。

先读：下面我们来感知这篇课文的内容及写法。

请大家各自大声地、快速地朗读课文。

在朗读的时候注意问题：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。

思考：找出叙述部分。

三、下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。

首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。

注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。

这里介绍了白求恩在中国的经历。

好，看第2段，读出文中叙述的部分。

老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。

好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出四、刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。

1、我们来读第1段，女生读叙的部分，男生读议的部分。

明确：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。

由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。

下面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。

2、下面我们来看第2段，大家思索一下怎样读出层次来。

好，试一试。

这边读第一个层次，这边读第二个层次。

3、第3、4段，请一位同学起来读第一个层次，然后我们大家一起来读第二个层次。

五、小结课文写法我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。

——叙议结合。

叙是基础，议表现作者的情感和观点。

叙议结合的特点和作用
叙议结合是文章的构成方式，是指文章中叙述性部分和议论性部分并存，在文章中协调有机地结合在一起。

叙议结合的特点：
叙议结合是文章结构灵活多变的表现。

文章中叙述性部分和议论性部分可以交叉排列，可以按照叙述顺序来安排，也可以根据需要调整节奏，使文章更具有变化性，使读者在阅读过程中不至于觉得乏味。

叙议结合可以营造出文章的深度和空间感。

叙述性部分可以充分描述现象，让读者能够清晰的理解背景，而议论性部分可以运用抽象的观点来提出评论和表达观点，使文章更具有深度，使读者能够从不同的角度去观看这一现象，获得更多的体验。

叙议结合能够更好的表达作者的思想。

叙述性部分可以让读者清晰的了解作者的思想，而议论性部分可以让读者深入的认识作者的思想，使文章更加地有说服力，从而更好的传递作者的思想。

叙议结合的作用：
叙议结合可以使文章的结构更加的灵活，让文章的结构更加符合实际，使文章更加有说服性和趣味性。

叙议结合可以让文章更加的丰富，使文章更加生动，让读者能够从不同角度去看待这一现象，获得更多的体验。

叙议结合可以提高文章的说服力，让文章更加有说服力，从而使读者能够更好的理解作者的思想。

叙议结合是一种文章构成方式，它的特点是结构灵活多变，能够提高文章的深度和空间感，从而增强文章的说服力。

它的作用是能够让文章更加丰富、有趣、有说服力，使读者能够从不同角度去看待这一现象，获得更多的体验。

因此，叙议结合是文章构成方式中不可缺少的一部分。