【初中课内阅读】《世上没有傻问题》学案及答案

12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。

2.学会像儿童那样提出问题。

3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。

4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。

过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。

2.学习作者思考问题的方法。

情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。

2.树立不耻下问的精神。

3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。

【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。

【导学过程】一、导入新课二、走近作者（出示图片）三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。

[疏忽] 粗心大意，忽略。

[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。

[嘲弄] 嘲笑和戏弄。

[脆弱] 禁不起挫折，不坚强。

四、初读课文，整体感知：2.讨论：讨论并归纳：作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。

但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。

引出文章的正面论据：每个问题都表明他渴望理解这个世界，这绝不是傻瓜式的问题，因为它能引起人们思考．讨论归纳：来自同学的不许杰出的压力学生从社会学来的短期满足学生对自己的期望太低讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。

五、合作探究：分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。

教师总结归纳.六、精读品析：正方:世上没有傻问题.反方: 世上有傻问题.要求:①左右两大组各为正反方,双方选出一辩,二辩。

《世上没有傻问题》学案及答案(3)《世上没有傻问题》学案及答案文章来自：xx世上没有傻问题卡尔.萨根主备课教师：王自强学习目标1.扎实掌握疏忽、深奥、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。

2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。

3.激情投入，争做学习的主人；培养独立思考、敢于提出问题的精神，关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。

学习时间：2课时理清本文的结构思路：朗读全文，根据议论文的一般结构：提出问题→分析问题→解决问题。

a.提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。

描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”b.分析问题：高年级学生仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题原因：社会和教育造成的；成人摧残儿童的好奇心,深奥的问题人类尚未解决。

不懂不要紧，关键在于态度.c.解决问题：正确对待“傻问题”第一课时一、预习反馈1、给下列粗体字注音。

瞥见疏忽贬低乏味脆弱倾向呵护幸运愚蠢领域疑虑渴望2、听写词语3、在下列横线上填上适当的标点。

.他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

.为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。

承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？二、合作探究精句赏析1、“时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。

”中的“幸运”一词表现了作者怎样的心理？赏析：“幸运”一词表达了作者对于“幼儿园或一年级的孩子”具有可贵的好奇心的由衷的喜悦。

2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？赏析：作者连用两个反问句，语气强烈地表达了成年人应该抛去私心杂念，勇敢地表示：有些知识我们是不知道的。

世上没有傻问题九年级语文练习方案二自主预习1、《世上没有傻问题》的作者是，他是国家，著名家，是的创始人和开拓者之一。

2、“世上没有傻问题”中的“傻问题”是指。

从题目中可以看出，作者鼓励人们，尤其是要鼓励孩子应，，。

3、本文的论点是。

4、解释词语。

滔滔不绝瞥深奥脆弱5、给加点的字注音。

灵魂．（）瞥．( ) 脚趾．( ) 惹．恼 ( ) 愚蠢． ( ) 呵．护（）当堂训练阅读下文，回答问题。

A①除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。

②时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级地孩子讲课。

其中很多孩子是天生的科学家——尽管好奇地倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。

他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。

他们显示出极大的积极性。

我被问一些连续的问题。

他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。

③但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。

他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。

他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。

他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

6、“幸运”是什么意思？作者为什么感到幸运？7、第②段从哪些语句中表现出幼儿园或一年级的孩子生动发问的场面？8、第②段中说“很多孩子是天生的科学家”，你从哪些语句中知道？9、“我”和高年级的学生交谈时有什么感受？10、爱迪生认为“奥妙和创意常在发现问题之中”，大千世界有无数个问号，正因为爱迪生喜欢问为什么，才有上千种发明。

《世上没有傻问题》阅读答案《世上没有傻问题》阅读答案世上没有傻问题①我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。

孩子也许会问：为什么月亮是圆的?为什么草是绿的?梦是什么?世界的生日是哪一天?大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的事情上面。

孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。

再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开科学。

为什么成年人在孩子面前要装作无所不知?我感到实在难以理解。

承认我们不知道又怎么了?我们的自尊心竞如此脆弱吗?②有许多更好的回应可以不使孩子觉得他们问深奥的问题是一个大错误。

如果我们对答案有想法，我们可以试着解释。

即使是一次不完全的尝试也会起到消除疑虑和鼓励的作用。

如果我们不知道答案，我们可以查百科全书。

如果我们没有百科全书，我们可以带着孩子去图书馆。

或者我们可以说：“我不知道答案，也许没有人知道答案。

也许等你长大的时候，你会成为第一个发现答案的人。

”有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，但是每个问题都表明他渴望理解这个世界。

这绝不是傻瓜式的问题。

聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。

我们要对他们进行呵护和鼓励，还必须给他们关键的进行思考的工具。

⒒.在段①中，作者说：“再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。

”这句话有道理吗?请说说理由。

(4分)答：⒓成年人面对孩子们的提问，应该采取哪些正确的方法?用横线在文中划出。

(2分)⒔段②中加点的“这”字指代什么?(2分)答：⒕能够提出问题主要在于有好奇心和怀疑精神。

写出一句关于“好奇心”或“怀疑精神”的名言警句。

(自己创作的警句亦可)(2分)答：参考答案：⒒有道理。

对一个孩子而言，如果他遇到这类“问而无果”尤其是“碰钉子”的事次数多越多，即使再聪明的孩子，他的灵性和才智也会逐渐泯灭，对科学的兴趣也逐渐索然，他的自尊心、自信心、勇气也会渐渐受到伤害。

为此，他必然离开科学。

⒓①我们可以试着解释。

②我们可以查百科全书。

《世上没有傻问题》教案
一、导入新课
1.通过讲述爱因斯坦小时候的故事，引导学生思考好奇心和探索精神的重要性。

2.引导学生进入课文，了解文章内容。

二、初读文本，整体感知
1.学生朗读课文，纠正字音，感知文本内容。

2.思考问题：本文主要讲述了什么内容？作者想要表达什么样的观点？
三、再读文本，深入探究
1.小组合作探究：作者对傻问题的看法是什么？从哪些词语或句子可以看出？
2.分析作者如何通过实例说明傻问题不是傻的，而是一种重要的探索精神。

3.小组讨论：你自己是否提出过“傻问题”，是否曾经因为这些问题而被人嘲笑或
质疑？你当时是什么感受？
4.理解作者在文章中提到的“想象力比知识更重要”的观点，并探讨其对我们的启
示。

四、拓展延伸
1.学生思考：通过本文的学习，你有什么收获或启示？
2.推荐阅读：推荐学生阅读一些关于好奇心和探索精神方面的书籍或文章，如《小
小探索家》等，以拓展学生的视野和知识面。

3.组织学生进行讨论和交流，分享自己的想法和感受。

五、课堂小结
本文主要讲述了傻问题的重要性以及好奇心和探索精神的价值。

通过学习本文，我们能够认识到这些问题不是傻的，而是一种宝贵的财富。

同时，也让我们反思自己的思维方式和学习方式，鼓励我们勇敢地探索未知的领域，不断追求知识和真理。

语文版九年级语文上册第12课《世上没有傻问题》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题语文版九年级语文上册第12课《世上没有傻问题》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题【同步训练】一、基础训练一、给以下加点字注音：宇宙（）贬低（）惹恼（）口若悬河（）二、说明以下词语：口若悬河：疏忽：3、选词填空：当我和高中高年级的学生交谈时，我发觉情形不同了。

他们记住了“事实”，只是总的来讲，发觉的，事实背后的，离开了他们。

他们失去了大部份，取得了很少一点疑心主义。

备选词语：仅灵魂喜悦可是已经好奇心4、结合课文，明白得句子的含义。

⑴他们失去了大部份的好奇心，仅取得了很少一点疑心主义。

⑵那些少数仍然维持爱好的小孩被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”。

五、本文的论点是。

六、你以为造成中学生，专门是高年级学生不肯提问题这种现象的缘故有哪些？二、同步解读可是还有些别的缘故：我发觉许多成年人讨厌小孩提出科学问题。

什么缘故月亮是圆的？小孩或许会问。

什么缘故草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？什么缘故咱们有脚趾头？大多数教师和家长以动气或嘲弄的态度对待这些问题，或迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”小孩们不久便熟悉到这种问题惹恼了大人。

再有几回像如此在经历，就又有一个小孩离开了科学。

什么缘故成年人在不到六岁的小孩眼前要装作无所不知，我感到实在难以明白得。

承认咱们不明白某些东西又怎么了？咱们的自尊心竟如此脆弱吗？而且，这其中有许多是科学领域中的深奥问题，有几个尚未取得完全解决。

月亮是圆的与重力是一种将物体拉向任何世界的中心的向心力及岩石的强度有关。

草是绿的因为它含有叶绿素，固然——咱们都在高中的时候被灌输过那个答案——可是什么缘故植物含有叶绿素？这看起来很愚蠢，因为太阳输出的峰值能量是在光谱的黄色和绿色部份。

什么缘故全世界的植物要抗击能量最丰硕波长部份的阳光呢？或许是由于地球古代生物史上的意外冰冻。

12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。

2.学会像儿童那样提出问题。

3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。

4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。

过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。

2.学习作者思考问题的方法。

情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。

2.树立不耻下问的精神。

3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。

【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。

【导学过程】一、导入新课让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题？明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什么要睡觉？为什么要住在房子里？为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴？在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题二、走近作者（出示图片）卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。

他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。

他成为本世纪最有影响的人物之一。

他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。

1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。

另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。

其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。

三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。

[疏忽] 粗心大意，忽略。

[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。

[嘲弄] 嘲笑和戏弄。

12. 世上没有傻问题教学目标1．整体感知课文，把握作者阐述的观点，理清文章的思路。

2. 积累“疏忽、脆弱、深奥、疑虑”等词，品味含义深刻的句子。

3. 体悟文章的思想内涵，鼓励学生敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。

课时安排1课时教学过程第一课时一、活动导引1.课前预习①初步感知课文内容，大体理出文章的思路。

科普作家。

他对科学的精辟见解使他成为“惟一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。

他成为本世纪最有影响的人物。

在芝加哥大学获得物理学学土学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。

从60年代早期他就在哈佛大学执教。

1971年任康奈尔大学正教授。

1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家62岁。

的季节变化、原子战争所造成的长期环境影响、地球上的生命起源、外星智能生命探索等。

他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。

长期以来他一直担任康奈尔大学天文学和太空科学的硕士和博士生导师。

病重期间，他仍然在指导他的学生。

他是康奈尔大学最值得尊重的教授。

宇航探险计划中曾起到重要的作用。

为此，他荣获美国航空航天局颁发的特别科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。

萨根除了获得航空航天局的承认和奖励以外，还拥有美国大学和学院授予的22个荣誉学位，以表彰他在科学、文学、教育和环境保护方面的重要贡献。

他由于在研究原子战争的长期后果和反对核武器方面的杰出贡献而获得了许多奖励，他还获得美国天文协会马素斯基奖，美国国家科学院授予的公共福利奖——美国国家科学院的最高奖，以表彰他在“将科学应用于公众福利方面所作出的杰出贡献”。

萨根是美国天文协会行星科学学会的主席，美国地球物理学会联合会行星研究会主席，美国科学促进协会行星学会主席。

他在12年的时间内连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。

萨根是行星协会的合作发起人，这个机构拥有l0万会员，是世界上最大的以研究行星为主的组织。

《世上没有傻问题》课后习题及答案参考《世上没有傻问题》（共一课时）一、根底驿站1.以下词语中加点字的读音全都正确的一项为哪一项（）A．疑虑（lǜ）乏味（fá）深奥（ào）B．脆弱（cuì）脚趾（zhǐ）尽管（jìn）C．贬低（biǎn）惹恼（rě）几乎（jǐ）D．猜想（cè）即使（jí）愚蠢（cǔn）2．找出以下句中的错别字并改正。

（1）他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞查力的问题涛涛不绝。

（）（2）他们需要得到照顾、喝护和鼓力。

但是仅仅鼓力是不够的，我们必须给他们关健的进展思考的工具。

（）（3）我敢到实在难以理解。

成认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此翠弱吗？（）3．在以下横线上填上恰当的词语。

（1）我们没有谁会（浪费、花费、破费）很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？（2）为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做（无所不能、无所不为、无所不知）？……成认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此（憔悴、干脆、脆弱）吗？（3）如果我们对答案有想法，我们可以试着（解释、辩白、讨论）。

即使是一次不完全的尝试也会起到消除（疑虑、疑心、顾虑）和鼓励的作用。

4.本文的作者是，他是国著名的天文学家和科普作家。

文章的论点是“ ”。

这一论点的正面论据是“ ”，反面论据是“ ”。

二、综合园地5.以下各句中没有使用修辞手法的一项为哪一项是（）A．聪明的、好奇的孩子是国家和世界的财富。

B．我们的自尊心竟如此脆弱吗？C．但是每个问题都说明了他渴望理解这个世界。

D．有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。

6.以下各句中，画线的成语使用恰当的一项为哪一项（）A.xx年10月1日，建国60周年的阅兵式即将开始，几乎是万人空巷，人们在家里守着电视，街上显得静悄悄地。

B.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

九年级语文《世上没有傻问题》教案《世上没有傻问题》教案第一篇教学目标知识与能力1.懂得保持自己的好奇心。

2.学会像儿童那样提出问题。

3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。

4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。

过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。

2.学习作者思考问题的方法。

情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。

2.树立不耻下问的精神。

3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。

教学重、难点及突破重点1.讨论问题,整体感悟文章2.辩论世上没有傻问题难点1.学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。

2.真正养成敢于提问的精神。

教学突破1.通过学生自主提问、讨论引导学生分析文章。

2.通过辩论理解文章的主旨。

教学时间(1课时)教学流程设计一、走近作者(出示图片)卡尔•萨根(1934-1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。

他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。

他成为本世纪最有影响的人物之一、他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。

1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。

另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。

其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。

二、你问我答，整体感悟请同学们浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题?(每桌发一张纸，把问题写在纸上，然后传上来，教师选择性读一些，由学生回答，教师补充)三、讨论交流，合作提高分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。

教师总结归纳.1.哪些问题往往被人们视作傻问题?2.作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的?3.作者认为高中生羞于提问的原因是什么?4从文中最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?四、你言我语，畅所欲言1.小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗?为什么?正方：世上没有傻问题.反方：世上有傻问题.要求：①左右两大组各为正反方,双方选出一辩,二辩。

世上没有傻问题——卡尔·萨根[轻松学习夯实基础]著名家，是的创始人和开拓者之一。

2、“世上没有傻问题”中的“傻问题”是指。

从题目中能够看出，作者鼓励人们，尤其是要鼓励孩子应，，。

3、本文的论点是。

4、解释词语。

滔滔不绝瞥深奥脆弱5、给加点的字注音。

灵魂．（）瞥．( ) 脚趾．( ) 惹．恼( ) 愚蠢．( ) 呵．护（）[快乐延伸提升水平]①除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存有？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存有人们理解的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。

②时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级地孩子讲课。

其中很多孩子是天生的科学家——即使好奇地倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。

他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。

他们显示出极大的积极性。

我被问一些连续的问题。

他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。

③但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。

他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。

他们失去了绝大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。

他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。

6、“幸运”是什么意思？作者为什么感到幸运？7、第②段从哪些语句中表现出幼儿园或一年级的孩子生动发问的场面？8、第②段中说“很多孩子是天生的科学家”，你从哪些语句中知道？9、“我”和高年级的学生交谈时有什么感受？10、爱迪生认为“奥妙和创意常在发现问题之中”，大千世界有无数个问号，正因为爱迪生喜欢问为什么，才有上千种发明。