图画文章教案

图画文章教学设计〔推荐18篇〕篇1：图画文章教学反思本节课的教学目的是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进展根本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。

同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。

要到达以上的教学目的，在本节课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后可以很好地完成任务。

整个教学过程分四个环节进展：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用学生们喜欢的动画片入手引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进展操作。

第二环节：由学生自主探究，学习新知；在教学设计上，审计了两个学生需要掌握的本领，本领一是插入剪贴画，在这局部的教学当中，因为学生学过插入艺术字，所以让学生自己去探究，对局部插入剪贴画有困难的学生，我设计了“小提示”环节，照顾到了所有学生。

第二个本领是插入来自文件图片，这一局部的教学中有一个重难点，就是设计图片格式，内容较多，也比较难，所以我采用小组比赛的形式，一个小组合作起来攻克一个难关，最后交流操作，在令学生掌握所有知识的同时还节省了时间。

第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的才能运用所学知识把文章处理好；第四环节：评价反应，形成知识；在评价反应上，注重学生的自评、互评和老师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。

整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过老师与学生、学生与学生之间的交互和交流，及时发现教学过程中的问题，及时进展课堂调控和教学指导。

篇2：图画文章教学反思在教授本课时，我亲密联络美术教学与其他学科的联络，力求通过美术教学同语文教学的互相联络与互相合作，促进学生对相关学科知识的融会贯穿与运用。

一开场我先用2篇以不同形式表现的海报让学生们看看喜欢哪一幅，由此来导入课题。

接着用看图猜意的活动来让学生猜三张全是图形的.照片，让学生用几句话把图中的意思说出来，图形非常易懂，但是用连接的语句说出来还是有一定的难度，但是学生们兴趣非常高，根本猜对了8成意思。

湘版小学五年级下册美术课《图画文章》学情分析学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，色彩感觉不敏感，对综合运用能力较差，表现效有但是不够理想。

也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

总体氛围上来说，学生比起低年级阶段活跃度不够更多的倾向于安静、内敛的表达，这和学生的生理周期以及年龄段特征是分不开的。

这样的表现导致课堂的的整体活跃度不够，但不影响学生的学习效果。

湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课堂学习效果分析本课教学目标：1.通过学习，让学生了解图画文章的特点2、学生能了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

3.学生能大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学重点：让学生了解图画文章的特点，了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

教学难点：学生的能胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

课堂学习效果：通过学习，每一位同学都能完成基本的学习目标，用自己的设计思路完成了一件“图文并茂”的图画结合的作品，整体效果是不错的。

有四分之一的同学想象力丰富，思维活跃，完成了3件以上作品。

全班同学有四分之三的同学从造型、色彩、装饰以及文字内容上完成得整体效果较好。

有4-5名同学，作品表现简单粗糙，但也能完成基本的既定目标。

到最后展示环节，学生的兴奋点被调动，有的同学在看到其他同学的创意以后，有茅塞顿开的感觉，创作欲被调动，为下节课的进一步深入开展做好了铺垫。

湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课后反思1：本课成功之处：学生通过学习，了解了“图画文章”的特点：图文并茂，生动有趣。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。

但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的审美能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。

3.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

中班幼儿图画图文结合教案一、教学目标。

1. 认知目标，能够通过观察图画和文字，理解故事情节，提高幼儿的阅读理解能力。

2. 情感目标，培养幼儿对图画和文字的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 能力目标，通过绘画和书写，培养幼儿的表达能力和动手能力。

二、教学重点和难点。

重点，通过图画和文字结合，引发幼儿的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。

难点，如何让幼儿通过观察图画和文字，理解故事情节，进行表达和书写。

三、教学准备。

1. 教师准备，故事书籍、图片、绘画工具、幼儿绘画和书写材料。

2. 幼儿准备，准备好绘画和书写的材料。

四、教学过程。

1. 导入活动。

教师向幼儿展示一幅图画，让幼儿观察图画并描述图画中的内容。

然后教师引导幼儿通过观察图画来猜测故事情节，并提出问题引发幼儿的思考，激发幼儿的好奇心和想象力。

2. 学习活动。

（1）教师讲解故事。

教师向幼儿讲解故事的情节，让幼儿通过听故事来理解图画中的内容，帮助幼儿建立起对故事情节的整体认识。

（2）观察图画。

教师向幼儿展示故事中的关键场景图画，让幼儿观察图画，并通过图画来回忆故事情节，引导幼儿进行思考和讨论。

（3）绘画活动。

教师让幼儿根据故事情节，自由发挥，用画笔在纸上绘制他们所理解的故事场景，鼓励幼儿发挥想象力，进行创作。

（4）书写活动。

教师引导幼儿根据自己绘制的故事场景图画，进行书写，让幼儿通过书写来表达自己对故事情节的理解，培养幼儿的表达能力。

3. 活动总结。

教师邀请幼儿展示自己的绘画和书写作品，并对幼儿的作品进行评价和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，激发幼儿对图画和文字的兴趣。

五、教学反思。

本节课采用了图画和文字结合的教学方法，通过观察图画和听故事的方式，让幼儿更好地理解故事情节，提高了幼儿的阅读理解能力。

同时，通过绘画和书写活动，培养了幼儿的表达能力和动手能力。

但在教学过程中，发现有些幼儿在绘画和书写时表达能力较差，需要在后续教学中加强相关训练。

同时，也需要不断丰富教材，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在图画和文字中感受到快乐和成长。

图画文章美术教案设计•相关推荐图画文章美术教案设计一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。

情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。

二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。

三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。

四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。

孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。

他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。

孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。

（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。

“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。

”正是他耕耘不息的真实写照。

在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。

为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。

还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。

（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。

《图画文章》教案教学目标：1、大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

2、提高对文学作品的分析理解能力。

教学重点：学会图文结合的表达自己的意思。

教学难点：设计专有的图标形象生动的表情达意。

课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具教学过程：第一课时：一、趣味导入1、教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物？2、学生回答。

3、教师板书课题：图画文章二、尝试图文替换1、教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：光阴似箭铃儿响叮当三、写一写，画一画1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。

2、说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。

3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。

4、学生作画，教师巡回指导。

四、优秀作品展示第二课时一、游戏导入：1．观察《草船借箭》的片段配画。

2．出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容?3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

4．揭示主题——《给文章配画》。

二、教师示范、方法指导1．朗读文章，理解意思2．找出要描画的景物，依次用横线标出。

3．构图布局。

4．逐个画景物。

5．涂色三、学生创作1、完成文章配画的铅笔稿。

2、学生画画，教师指导。

四、课堂小结。

五年级下册美术《图画文章》课型：教课目的：教课要点、难点教课方法 :教具学具准备：教课过程：新授教课内容 :图画文章1.认识给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。

要点：认识给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

难点：勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。

演示法临摩法颜料等有关图片、资料、纸、铅笔一、游戏导人1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《农村夜晚》的片段挨次把文章片段展现在大屏幕上。

2.出示三幅画，发问：每幅画画的都是什么内容3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画搁置在相应的文章片段下边。

4.揭露课题——《给文章配画》。

二、启迪指引1.发问：请大家看这三幅画，你为何能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢生：由于这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描绘光景、涂色三方面进行剖析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范方法指导出示文章片段，教师边解说边示范。

1.朗诵文章，理解意思。

2.找出要描绘的光景，挨次用横线标出。

3.构图布局。

4.逐一画光景。

5.涂色四、作品赏识1.赏识学生作品。

2.赏识画家作品。

3.赏识较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。

（出示作业要求）展现沟通1.学生展现作品。

2.台放学生依据展现的作品看图说文。

3.看图说文与原文章的比较比较。

教课反省：。

看图写话《红枣》教学目的1.指导学生观察《红枣》，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。

2.指导学生要热爱学习。

教学重点1.观察人物神态，动作，想象内容。

2.指导学生写一段话的方法。

教学过程一、看图，设问引导1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？2、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？3、看图3，他是怎么做的？4、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？5、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。

6、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

7、每人自己小声说一遍。

二、独立根据图意写一段完整的话看图写话《举重有方》教学目标：１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、引导观察。

（1）图上有哪些动物？（2）他们在举行什么活动呀？你们特别要注意观察他们的动作和表情。

二、看图说话1、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。

指名交流。

教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力三、看图写话1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。

2、展示学生习作先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

3、总结看图写话《春雨》教学目标：1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。

教学过程一、整体感知建立表象1、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？(板书：春雨)二、知识迁移积累语素同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，描写下雨的词语等。

以图画入手，抓住学生的注意力——小学二年级语文蓝色的树叶教案二如何操作2。

第一部分：以图画入手，引导学生阅读小学二年级学生的阅读能力还比较有限，他们看到一块文字攻击的时候，容易感到无从下手，从而导致不想继续阅读。

因此，对于这个年级的学生而言，以图画为入手点，让他们在可视化的场景中进行阅读是比较有效的方式。

在学生耳熟能详的教材中，有很多寓意深远、逼真生动的图画，这些图画往往会激发起学生的好奇心和求知欲，从而使他们更加愿意阅读下去。

换句话说，通过给学生提供丰富多彩的图画，可以帮助他们打开阅读的大门，不断提高自己的语文素养。

第二部分：以蓝色的树叶教案为例，讲述具体操作方式下面，就以小学二年级语文蓝色的树叶教案2为例，来具体介绍如何通过图画来抓住学生的注意力。

一、预习在开展这个教案之前，先给学生提供一张蓝色的树叶的图画，让他们观察并自由发挥，想象一下这张图画让他们想到了什么，并且可以画出与这张图画有关的其他景物。

这样做一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以让学生通过画图的方式来了解一些基本的美术知识。

二、阅读这个教案中包含了三篇文章，每篇文章的开头都附有一幅图画，这些图画与教案的主题有密切关联，可以很好地激发学生阅读的兴趣。

在阅读这些文章的时候，可以引导学生重复观察图片，仔细阅读每一个具体细节，并尝试从图画中理解文章。

阅读完文章之后，老师可以引导学生回答问题，归纳文章细节，并从中学习到一些新知识。

三、课后延伸在课后，可以鼓励学生通过画图的方式来再现文章中的场景，或是自行设计一副图画来补充文章。

这样鼓励学生运用自己的想象力和创造力，不仅可以促进他们对知识的深层理解，而且还可以激发他们的兴趣爱好。

第三部分：总结在小学二年级时，孩子的学习基础还不是很坚实，语文阅读也还比较浅显，因此，让孩子通过简单的图画来入门，可以很好地帮助孩子进阶阅读，同时也可以使思维更具有创造力和连贯性。

总而言之，在教学中，教师不但要注重内容的传递，还要注重启发学生的思维激情和发现热情。

一、教学目标：1. 让学生认识秋字，理解字义，会正确书写。

2. 通过学习秋天的图画，培养学生对秋天的热爱和欣赏美的能力。

3. 引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会秋天的美。

三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。

2. 课文主题的把握。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地认识秋字，感受秋天的美。

2. 读书指导法：引导学生朗读、默读课文，理解课文内容。

3. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对秋天的看法。

五、教学准备：1. 秋天的图画课件或图片。

2. 生字卡片。

3. 课文录音带。

4. 作业本。

六、教学过程：1. 导入：出示秋天的图画，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 新课：学习生字秋，讲解字义，组词练习。

3. 学习课文：引导学生朗读课文，讲解课文内容，理解秋天之美。

4. 生字卡片游戏：巩固生字，提高学生认字能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

七、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字秋，组词练习。

2. 课后作业：阅读有关秋天的文章，感受秋天的美。

八、教学反思：1. 学生对生字秋的学习掌握情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 教学方法是否适合学生，有何改进之处。

九、评价方法：1. 生字词测试：检查学生对生字秋的掌握情况。

2. 阅读理解：评价学生对课文内容的理解程度。

十、拓展活动：1. 举办秋天的绘画比赛，让学生发挥创意，描绘自己心中的秋天。

2. 组织秋游活动，让学生亲身感受秋天的美。

十一、课程设计依据：1. 秋天的图画教材内容丰富，适合引导学生认识秋字，感受秋天之美。

2. 结合学生的认知发展水平，设计教学内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 依据新课程标准，注重培养学生的综合素质。

十二、教学进度安排：1. 两个课时完成生字秋的学习和课文讲解。

2. 课后作业和拓展活动分别在课后完成。

《图画文章》是湘美版五年级下册美术第5课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课的目的是引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生丰富的想象力和创造能力，提高学生的综合素质。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图画和文字相结合的表现方法，创作一幅富有创意的图画文章作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的想象力和创造能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解图画和文字相结合的表现方法，培养学生的想象力和创造能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创意，使作品具有独特性和趣味性。

三、教学过程1. 导入教师出示一些图画文章作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么特点？你是如何理解的？学生回答后，教师总结：这些作品将图画和文字巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术表现形式——图画文章。

2. 新课教学（1）教师讲解图画文章的定义、特点和表现方法。

（2）教师展示一些图画文章作品，引导学生观察并分析作品中的图画和文字是如何相结合的。

（3）教师引导学生讨论：如何创作一幅图画文章作品？学生分小组讨论，教师巡回指导。

3. 实践环节（1）教师提出创作要求：以“我的梦想”为主题，创作一幅图画文章作品。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）教师选取部分作品进行展示，引导学生互相评价、欣赏。

4. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的特点和创作方法。

学生谈谈自己在创作过程中的体会和收获。

教师布置作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅图画文章作品。

四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、实践，作品具有创意。

2. 学生作业完成情况：按时完成作业，作品符合要求。

通过本节课的学习，学生了解了图画文章的表现方法，培养了想象力和创造能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个性发展，引导学生创作出更多富有创意的图画文章作品。

中班幼儿图画图文并茂教案一、教学目标：1. 让幼儿了解图画故事的基本结构和表达方式。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画能力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备：1. 教师准备教学用的绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。

2. 准备一些图画故事的范例，可以是书籍、图片或者故事卡片。

3. 准备一个故事情节简单、内容生动有趣的故事。

三、教学过程：1. 导入活动（5分钟），教师向幼儿展示一幅图画故事的范例，并让幼儿观察并描述图画中的内容和情节。

然后，教师可以向幼儿讲述一段简单的故事，引导幼儿展开联想和想象。

2. 教学活动（25分钟），教师向幼儿介绍图画故事的基本结构，包括人物、地点、事件等要素。

然后，教师可以提供一些关于故事情节的启发性问题，引导幼儿进行头脑风暴，共同构思一个图画故事的情节。

接着，教师可以让幼儿分组合作，每个小组选择一个故事情节，并用绘画的方式将故事情节呈现出来。

3. 活动展示（10分钟），每个小组完成绘画后，教师可以让他们向全班展示自己的作品，并讲述他们所选择的故事情节。

其他幼儿可以提出问题或者表达自己的看法，促进互动和交流。

4. 总结活动（5分钟），教师对幼儿的作品进行点评和总结，肯定他们的努力和创意。

同时，教师可以向幼儿介绍一些著名的图画故事作品，激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。

四、教学反思：通过这堂课的教学活动，幼儿们在老师的引导下，通过观察、联想和想象，成功地完成了一个图画故事的绘画作品。

在小组合作的过程中，他们学会了倾听和沟通，培养了团队合作意识。

同时，通过展示和交流，幼儿们的绘画能力得到了提高，表达能力也得到了锻炼。

这样的教学活动不仅让幼儿们在绘画中得到乐趣，还培养了他们的想象力和创造力，为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。

在今后的教学中，我会继续引导幼儿通过图画故事来进行绘画创作，激发他们的创造力和表达能力。

习作：看图画，写作文-部编版三年级语文下册教案
教学目标
1.能够用熟悉的词语描述图画中心内容。

2.能够按照要求，写出简单的完整文章。

3.提高学生观察和表达能力。

教学重点
1.如何通过观察图画获取信息。

2.如何运用已学的词汇和句型进行写作。

教具准备
1.部编版三年级语文下册课本。

2.推理图画。

教学步骤
第一步：导入
1.分享心得：请学生简单描述一幅推理图画，或者说出自己对观察图画的方法。

2.介绍本节课的目的：让学生在观察图画的基础上，掌握简单的写作方式，能够写出符合要求、简单的完整文章。

第二步：示范
1.请学生在课本上看第20页，熟悉“宝贝”这篇文章的内容和写作方式。

2.教师对“宝贝”这篇文章进行详细讲解，从分段、词汇、语法等方面进行分析，以启发学生的写作灵感，同时强化对语文知识点的理解。

第三步：提醒
1.提醒学生注意语言的规范性、清晰性和完整性。

2.提醒学生注意使用适当的词汇和句型表达自己的意思。

第四步：完成
1.请学生观察一幅推理图画。

2.让学生用已学的词汇和句型，简单描述图画内容，并进行分类整理。

3.提供辅助词汇、句型，以便学生参考。

4.让学生借鉴“宝贝”这篇文章的写作方式，将描述写出来。

##作业要求
1.将作文抄写一份，交到老师手中。

2.检查自己的作文是否清晰、规范、完整。