第五课 图画文章

人教版七年级语文上〔2021〕第二单元第五课《秋天的思念》教案教学目标1.了解借景抒情的写作手法。

2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

说明：这是一篇饱含深情的思念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和思念之情。

史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。

对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为根本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。

教学重点与难点1.重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。

2.难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。

教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种思念的情绪。

著名作家史铁生就在秋天里产生了思念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的思念》。

〔板书课题〕解题：由秋天的故事引发的对母亲的思念。

——《秋天的思念》二、感知课文2.听完朗读，你觉得文中的“我〞是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3.从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——〔第一段〕师：望着望着北归的雁阵,他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——生：不,我不去,我活着有什么劲!4.为什么，他的脾气会这么暴躁？——双腿瘫痪。

是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。

你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。

）二、发展阶段1.出示任务单一。

怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。

3.教师小结：打扮文章的方法。

(1）文字书写要工整。

(2)图形的大小要一致、适中。

(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。

（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。

（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。

4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。

生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。

这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。

5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。

（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。

7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。

（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。

（2）学生作业欣赏。

（设计意图：游戏激趣，学练结合。

让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。

在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。

）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。

湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。

但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的审美能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。

2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。

2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。

3.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。

教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

二年级语文上册第5课玲玲的画读后感读后感1：昨天，我看了读二年级的妹妹的语文书上面的一篇文章，题目叫《玲玲的画》。

玲玲好不容易画了一幅画准备拿去参加比赛，结果在收画笔的时候不小心把涂料弄在上面了，要重新画时间已经来不及了，玲玲急得大哭。

爸爸看了看，建议玲玲：可不可以在弄脏的地方画点什么，结果在爸爸的启发下，玲玲在那个地方画了一条小花狗，玲玲的`画在比赛中获得了奖。

生活中，很多事情，坏事也能变成好事。

就像课文中讲到的玲玲一样，正是因为玲玲画的那条小花狗，使那副图变活了。

我很佩服玲玲的爸爸，看到女儿哭，不是接过孩子的画笔给孩子代劳，而是启发孩子去做。

这样，孩子以后遇到困难就会动脑筋想办法。

我就看见这样一个同学，学校组织绘画比赛，他的爸爸就给孩子画了一幅老鹰的图画参加比赛，结果那幅画刚交到老师手里，就被取消了比赛资格，这何苦呢?其实，我最佩服的要数玲玲，当爸爸没有给自己画画时，没有在爸爸的面前又哭又闹，而是结合自己的画来设计。

我们面对出现的坏事一定要冷静，想方设法地把坏事变成坏事。

读后感2：最近学了《玲玲的画》这篇课文，我明白了一个道理：只要肯动脑筋，从不同角度看问题，有时坏事往往能变成一件好事。

记得一次新学期开学老师发完新书，我包书皮时，因为当时我写的字不好，就让爸爸帮我写语文和数学四个字。

爸爸写好后，我发现写错了，正在发愁不知道怎么办时，我灵机一动，想到姐姐送给我的米贴画。

我立刻把贴画粘在写错的字上面，又让爸爸帮我写上正确的字。

这样，不但巧妙地盖住了写错的字，而且有了米贴画，新包的书皮更加美观了。

因此，我们在生活中遇到看似比较糟糕的事情时，不要泄气，相信办法总比困难多，要开动脑筋，善于把坏事变成好事。

2、组词二年级上册《玲玲的画》组词二年级上册《玲玲的画》《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

五年级美术下册知识点第一课巨匠童心1:齐白石（1864--1957）是我国现代（艺术家）。

他的(诗、书、画、印）和人品，堪称（五绝）。

他的画作不仅受到家乡泥土和民间（艺术滋养），而且将我国传统（绘画）的笔墨技法发挥得淋漓尽致。

更为难得的是，老年的齐白石仍保持着（一颗童心），（蚱蜢、蜻蜓、鱼虾）等小生灵，都是他的至爱。

其笔下花鸟鱼虫如天真活波的儿童，在画面上跳跃、喜戏。

2：毕加索是一个不断变化（艺术手法）的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的（创作活力）。

他带着（童趣和纯真），将生活感悟凝聚于作品之中。

3：（法国人卢梭）是一位从未受过（专业训练）的画家，他用丰富的（想象力）和（纯真）的感受弥补了（技术上的不足）。

以他为代表的（画派）被称为（稚拙派）。

第二课同一幅画1：（凡.高的作品）着意与（真情实感的宣泄），不注重（视觉对象）的复制，而是用色彩彰显情感，用笔触挥洒激情，是绘画（语言更具魅力），让视觉获得情感撞击。

2：颜色在混合时，由于配置的（比例不同），调和后的色彩效果（千差万别）。

3：笔触翻腾辗转，黑夜斑斓躁动，星云撑破夜空，星空与夜空将不再相依。

与其说是自然的（幻想），不如说是（灵感的飞舞）。

《星月夜》注重的不仅是（色彩）的（相互关系），更是（画面情感的表达）。

4：新印象派是（采用光学原理），将纯粹的（色彩）用小点排列在画布上，以求得比（色彩调和）后更为（饱和亮丽）的色彩效果。

所以新印象派又叫（点彩派）。

其代表人物有（修拉、西涅克、毕沙罗）等。

第三课能干的帮手1：工程机械常采用（鲜明的色彩），如：（红、黄、蓝）等颜色。

这不仅仅是为了（美观），更重要的是为了（警示危险或提醒注意）。

2：巧妙运用（材料的特性），兼顾（色彩和质感），将是你作品的最大亮点。

3：在人类生活的每个领域，（机器人）都有大显身手的舞台。

他们可以（治病、导盲、保安），可以（打捞沉船、铺设电缆、筑路架桥、耕耘播种），特别是在恶劣的环境或单调重复的岗位，能干的机器人（都是人类的好帮手）。

四年级下册语文第五单元的作文画图全文共9篇示例，供读者参考四年级下册语文第五单元的作文画图篇1其实，我们每个人都有很多心里话要说。

可是，苦于一直没有机会告诉别人，但是，今天机会终于来了。

我真想自己快快长大，因为，长大了就不用做作业了。

我认为爸爸、妈妈最幸福，因为他们不用读书，写作业。

可是有一次，我看见爸爸、妈妈在干活的时候，累得满头大汗，这时候我知道爸爸、妈妈不是最幸福的，而是最辛苦的。

这时，我想既然爸爸、妈妈不是最幸福的，那奶奶一定是最幸福的，可是有一天，我看见一位老奶奶被摔在地上爬不起来，没有人去扶她，真是太可怜了。

这时，我才知道谁都没有我们这个时代的小孩子幸福。

这下我总算弄明白了：要想得到幸福，并不是记有钱是最幸福的，幸福是靠劳动得来的。

难道我真的不想做作业吗?那是以前，但现在我不怕做作业了，我要用优异的成绩去回报父母，让他们的脸上永远洋溢着灿烂的笑容。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”我知道我报答不了爸爸、妈妈对我的关爱。

是啊!我是春天里的小草，爸爸是春天的阳光，小草怎么能报答得了春光呢?我是一棵柔弱的小草，妈妈是温暖的'大地，一年四季把我抱在怀抱里。

即便是在寒冷的冬天，爸爸、妈妈依然用他们那颗温暖的心融化了我身上的冰雪。

啊!爸爸、妈妈，是你们给了我快乐的童年，是你们让我懂得了温暖的含义。

你们真伟大!四年级下册语文第五单元的作文画图篇2何为语文？其实，语文说大也大，说小也小。

往大了说，诗词曲赋文是语文，散文小说传记是语文，一个词，一句话也是语文，甚至可以说凡是跟文字沾点边的都可以称得上是语文；若是往小了说，语文就是每学期一本的语文书上的知识。

那怎么学习语文？写阅读题是在学语文，看书写文章是在学语文，甚至你在和别人交谈时都能学到语文。

作为中学生，学语文可以分为两种情况，一种是在课内学语文，一种是在课外学语文。

先说课内的语文学习。

上课认真听讲，该听就听，该记就记，最好在课堂上就把老师讲的大部分内容给消化掉，课后只需稍加个巩固就能差不多掌握了。