工程造价专业校企合作人才培养模式的研究

工程造价专业人才培养模式分析论文五篇第一篇：工程造价专业人才培养模式分析论文一、工程造价人才培养模式教学内容与市场接轨，不但可以让同学们学以致用，还可以很好的培养他们的自主创新意识和提高其自主创新的能力。

要做到教学内容与市场接轨，首先就是要了解市场对人才的需求。

专业教师要到施工企业、造价咨询公司、设计单位、工程承包公司、建设监理公司等用人单位了解他们对人才的需求，并以此为依据明确专业人才的培养目标。

然后，根据培养目标确定教学内容和教学计划。

工程造价专业培养的大多都是应用型人才，考虑到学生在学习期间的专业资质取证以及教学内容和教学计划的科学、合理、实用，可构建如下造价人才培养模式：造价人才培养模式分为知识结构和造价能力两大部分，其中知识结构形成课程体系，造价能力形成能力培养模式，而且能力培养模式中，专业实践是一部分，认知学习、课程设计、毕业设计和实习设计是另外一部分。

知识结构可以形成工程造价专业课程体系，可以满足造价员资格考试对知识结构的要求和我国造价工程师执业资格考试对知识结构的要求；造价能力可以满足造价员、造价工程师能力的要求和工程造价业务市场化要求以及工程建设管理改革对工程造价人才能力的要求。

最后，以知识结构和造价能力培养要求为基础，制定科学、合理的教学计划。

制定的教学计划不但覆盖我国造价工程师制度所要求的基本知识结构、体现市场需求，最重要的是与实际情况相适应、相符合。

构建课程体系主要从以下三个方面进行研究和实践：一，把职业能力作为核心构建专业课程体系；二，以专业能力需要为基础，构建基础课程体系，其中对于专业的理论知识，重点是突出它的应用性，明白他的基本原理和适用范围就可以，不需要懂其推导过程；三，在构建的课程体系中，要注重可以培养专业能力和创新精神的实践课程体系。

二、注重实践教学，推行素质教育工程造价专业对人才的实践性要求很高，因此学校和教师一定要注重培养和发展学生们的实践能力和创新能力。

［摘要］针对建筑企业对工程造价专业大学毕业生用人需求，以广东建设职业技术学院造价专业与企业合作的实践为依托，提出高职院校在校企合作过程中采取适合的人才联合培养模式，希望能给相关高职院校借鉴和启发。

［关键词］企业需求；高职院校；校企合作；人才联合培养［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）06-0196-02校企合作———工程造价专业人才培养模式探究史立梅1，代敏2（1.广东建设职业技术学院，广东广州510440；2.中通建设工程管理有限公司广东分公司，广东广州510000）一、前言工程造价管理行业是建筑业的子行业，无论是建筑施工企业，还是房地产企业、市政公用设施类企业、勘察设计单位等，都设有工程造价管理岗位。

随着建筑行业的发展，企业对工程造价专业毕业生的需求旺盛，多数企业希望造价专业的大学生一毕业就是专业熟手，不需专门培养即可独立完成分配的工作。

但由于目前学校造价专业的课程设置和教育教学方法与企业实际需求还有所脱节，绝大多数的造价专业毕业生的水平还难以满足企业的期望。

因此，高职院校应以企业需求为导向，对现有教学进行改革，进一步优化校企合作的人才培养模式。

二、企业对工程造价专业毕业生的需求企业对工程造价专业的应届毕业生能力的需求集中体现在以下方面。

1.具备建筑施工的基本知识，要能够熟练地识读建筑、结构、装修、安装等工程图纸，并能正确理解施工工序和工艺流程。

2.具备工程经济、计量计价课程、BIM 造价软件课程的知识，能熟练准确地使用造价软件进行工程建模，编制和审核工程的概算、预算、结算和决算，并能对工程造价的技术和经济指标进行分析。

3.具备招投标、合同管理、沟通谈判相关知识，要熟悉招投标流程，懂合同，具备基本的沟通、谈判能力。

4.要具有信息储备、自主学习、自我提升的能力。

如项目中遇有较少见的材料及工艺，应具备尽快准备其材料价格的意识。

三、校企合作人才培养模式广东建设职业技术学院（简称广东建院）是广东省内唯一一所公办建筑类高职院校，是建筑业高素质技术技能人才培养的主要基地和“现代鲁班”的摇篮。

校企深度融合模式下职院工程造价专业人才创新培养模式和方法探究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：校企深度融合工程造价预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出目前，建筑行业对工程造价专业人才的需求量不断增加与众多工程造价专业学生就业困难之间的矛盾日益突出，其主要原因在于大部分高校培养的工程造价专业学生的专业素质和专业能力不能满足行业企业对应用创新型人才的需求，人才的供应与行业的需求标准之间存在差异，不能良好的对接。

（2）课题界定服务区域经济和产业发展是职业教育承担的重要职责，也是职业院校生存和发展的基础，产业在不断转型升级，如何能更加主动、贴切地融入并服务于行业发展，是职业院校专业建设必须面对和研究的重要课题。

行业企业参与到职业院校教育中，深化产教融合，打破职业与教育、行业企业与学校、工作与学习之间的籓篱，使职业院校与行业企业形成“合作双赢”共同体，形成产教良性互动的“双赢”局面。

（3）国内外研究现状述评20世纪80年代以来，英、美、日、澳等职业教育较为发达的国家，便有了校企合作办学方面的尝试,涌现出一系列特色鲜明的校企合作项目,国外校企合作的项目及主要措施统计表如表1所示：表1 国外校企合作的项目及主要措施统计表产教融合、校企合作是我国职业教育办学模式改革的重要理念和思路。

近年来，我国针对职业教育颁布了一系列的文件，对校企合作提出了战略性指引与要求，如表2所示：表2 我国有关校企合作的文件及主要内容统计表我国学者针对我国职业教育发展的现状,对校企合作问题进行了一系列的研究，包括分析国外模式、借鉴国外经验、对我国校企合作过程中出现的问题献计献策等，虽然各地校企体合作试点工作也逐步全面推开，可是实际情况并不乐观。

目前我国行业企业参与职业教育还存在行业企业的参与不深、作用发挥有限，提供的顶岗实习偏离体系化实训培养目标等问题。

高职工程造价专业工学结合人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景工程造价专业起源于20世纪60年代初期，由于国家经济建设的需要和建设市场的蓬勃发展，工程造价专业迅速兴起。

在过去几十年的发展中，工程造价专业已经成为建筑工程领域中一门重要的技术专业。

随着社会的不断发展和建设市场的日益竞争，高等职业教育所培养的工程造价专业人才已经无法满足市场的需求。

传统的工科专业教育模式也面临着改革和创新的压力。

为了更好地适应当今建筑市场的需求，提高高职工程造价专业的人才培养质量，探索工学结合的人才培养模式势在必行。

通过对高职工程造价专业工学结合人才培养模式的研究，可以为推动高职院校工程造价专业人才培养体系的改革和完善提供理论支撑和实践经验。

研究工学结合人才培养模式还可以促进高职院校与建筑企业之间的深度合作，促进产学研结合，推动建筑工程教育的发展和进步。

1.2 研究目的研究的目的是为了探讨高职工程造价专业工学结合人才培养模式的有效性和可行性，以促进该专业人才的培养质量和水平。

通过对当前人才培养模式的分析和评价，找出存在的问题和不足，为进一步改进和优化人才培养模式提供参考。

通过案例分析和实践总结，探讨在实际教学中如何更好地融合工学实践和理论知识，培养学生具备工程造价实践能力和创新能力。

本研究旨在为高职工程造价专业的教学改革和人才培养提供理论指导和实践参考，促进学生综合素质的提升，提高就业竞争力，满足社会对工程造价专业人才的需求。

1.3 研究意义高职工程造价专业的工学结合人才培养模式是当前教育领域的热点之一，其研究意义主要体现在以下几个方面：高职工程造价专业是紧缺人才，对专业人才的要求越来越高。

工学结合人才培养模式能够提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养符合市场需求的高素质人才。

工学结合人才培养模式可以促进高职工程造价教育教学改革，提升教学质量和教学效果。

将工学实践与理论知识相结合，可以更好地引导学生学以致用，提高教学的实用性和针对性。

工程造价专业产教融合协同育人机制的研究一、产教融合协同育人机制的概念产教融合协同育人机制是指高校与企业之间建立紧密联系，共同参与学生的培养和实践活动，为学生提供更加全面的实践机会和技能培养。

产教融合协同育人机制的实施，可以有效地实现高校与企业资源的共享和优势互补，促进学生的综合素质的提高，满足产业发展对高素质人才的需求。

二、工程造价专业产教融合协同育人机制的实施情况1. 企业参与课程设计在工程造价专业的课程设计中，学校邀请企业的专业人员参与，结合企业的实际需求，设计出更具实践性的课程内容，使学生在学习过程中更加贴近实际工作需求，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2. 实习基地建设针对工程造价专业学生的实习需求，学校与企业合作建设实习基地，为学生提供更加丰富的实践机会，使学生在实践中更好地掌握专业技能，增强实际工作能力。

3. 双师型教师队伍建设学校邀请企业的专业人员担任兼职教师，为学生提供更加贴近实际工作的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握工程造价专业知识和技能，提高学生的就业竞争力。

三、工程造价专业产教融合协同育人机制对人才培养的意义1. 培养适应市场需求的高级专门人才产教融合协同育人机制有效地使学生接触到企业的实际工作需求，使学生在学习过程中更加贴近实际工作需求，培养出更加适应市场需求的高级专门人才。

2. 提高学生的实践能力产教融合协同育人机制有助于学生在实践中更好地掌握专业技能，增强实际工作能力，使学生毕业后能够快速适应工作岗位，提高工作效率。

3. 促进学术和产业融合发展产教融合协同育人机制有助于学校和企业资源的共享和优势互补，促进学术和产业融合发展，推动学校实践教学改革和创新人才培养模式。

4. 提高工程造价专业的社会认可度通过产教融合协同育人机制的实施，学生毕业后能够更好地适应工作需求，提高工程造价专业的社会认可度，为学校和企业树立了良好的形象。

结论工程造价专业产教融合协同育人机制的实施，有助于促进学生综合素质的提高，培养出更加适应市场需求的高级专门人才，具有重要的意义。

工程造价专业校企合作案例校企协同共育造价高素质人才一、实施背景工程造价专业的发展一直处于城市职业技术学院众多专业前列，在2010年12月确定为学院特色专业，随后在2016年9月申报为省职业院校重点专业建设项目，2018年12月申报为省高等职业教育骨干专业建设项目，以建筑行业为依托，发挥学院特色和校企合作体制的优势，以培养行业需求人才为宗旨，以培养工程造价高素质技能型人才为目标,进一步优化人才培养模式，推进校企合作建设，实现校企共育人才。

二、主要目标1依托校企合作模式，共建合作平台基于校企合作模式，搭建合作平台，实现校企双方优势资源互补，企业为专业教师和学生提供实习实践场所及岗位，选派人员参与学校教育教学工作，将企业元素引入学校教育教学体系中，学校结合企业实际需求完成订单式学生培养，为企业输送适合型人才。

2 .校企共建教师队伍，提升师资水平以优秀专业教学团队建设为重点，以专业带头人和专业骨干教师队伍建设为核心，通过校企深度融合的长效机制的建立和专业教学团队管理体制和运行机制的完善，努力建设一支结构优化、专兼结合、高素质的结构型“双师”教学团队。

3 .校企协同育人，创新人才培养模式创新“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合的工程造价人才培养模式，构建基于建筑施工现场过程导向的装配式、信息化课程体系并配套建设校企合作开发课程以及真实工程过程的三阶段能力提升实践教学体系，加强思想政治教育、校企协同构建素质教育、双创教育新体系，构建公共选修课程体系、素质教育体系、创新创业课程体系。

4 .校企共同开发专业教材教材开发立足于工学结合的人才培养方案模式，将专业知识以任务的形式加以整合、串联、以知识链接形式将理论知识与职业道德、职业素质、课程思政内容融入其中，实现“教、学、做”的统一。

5 .企业参与教学实训场所建设结合专业特点和企业优势，解决学生自身空间想象力差，实践教学上工地安全隐患大等问题，利用BIM、VR.G1S等技术手段，校企在校园内共建理实一体化教学实训场所，有效提高理论教学效果。

职校工程造价专业校企合作建设的探讨
职业院校造价工程是培养造价工程技术人才和开展专业技能培训的主要实施机构，校
企合作在培养高素质工程技术人才、拓展就业市场的扩大等方面发挥了重要作用。

本文从
企业对造价工程实际需要和学校教育优势出发，探讨职业院校工程造价专业与企业合作建
设的模式。

一是根据企业实际需求，职业院校可以推进实训室建设，扩大实训能力，为学生提供
专业性训练、增强就业竞争力，促进企业技术人才的培养；
二是搭建信息平台，建立联络机制，让职业院校与企业更多地深入合作，实现双方实惠；
三是职业院校、企业和社会机构的政策建言，共同构建职业院校教育服务实体经济发
展的体系和平台，有效管控教学质量，对学生提供包容性和可靠性服务，引导更多企业参
与进来，增强学生就业竞争力；
四是企业参与水平的“一拖三”合作模式，通过联系来完成造价业务，帮助学校和社
会机构通过全面发展、开放合作、促进全球化发展等手段，加强企业对职业院校的重要性
和影响力。

在这种校企合作的模式下，职业院校可以充分发挥自身优势，着力提升实践教育质量，通过协调企业参与提高就业市场的竞争力，为学生提供更优质的就业岗位。

只有更紧密、
更广泛的校企合作，才能推动职业院校工程造价专业的发展，使更多高素质的工程造价技
术人才走向社会。

应用技术大学工程造价专业人才培养模式研究【摘要】工程造价专业人才培养是培养具备工程造价计算、成本控制和工程项目管理等能力的专业人才，对于推动建筑行业的发展具有重要意义。

本文以应用技术大学工程造价专业人才培养模式为研究对象，通过对其现状进行分析，发现存在着一定的问题和挑战。

针对这些问题，本文提出了创新需求和研究方法，并结合实际情况提出了优化措施，以完善现有的人才培养模式。

通过对工程造价专业人才培养模式的研究和优化，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力，为建筑行业的发展注入新的活力。

最终，本文对研究成果进行总结，并展望未来的发展方向，以期为工程造价专业人才培养模式的改进和完喴提供参考。

【关键词】工程造价专业人才培养模式，应用技术大学，现状分析，创新需求，研究方法，优化措施，研究成果，未来发展展望。

1. 引言1.1 背景介绍工程造价专业是一个重要的工程管理专业，随着建筑行业的发展和工程建设规模的不断扩大，工程造价专业人才的需求量和质量也在不断提高。

目前我国应用技术类大学工程造价专业人才培养模式存在一些问题，例如教学方式单一、实践性不强、缺乏行业实践经验等。

随着市场对工程造价专业人才的要求越来越高，应用技术大学需要不断探索和创新人才培养模式，以适应行业需求和社会发展的要求。

当前，我国建筑行业正处于转型升级期，传统的造价计价模式已经无法满足现代工程建设的需求，因此需要更加专业化、技术化的工程造价人才来应对挑战。

在这种背景下，研究应用技术大学工程造价专业人才培养模式，对于培养符合行业发展需求的高素质专业人才具有重要意义。

通过对当前人才培养模式的概况、现状分析和创新需求的研究，可以为应用技术大学提供科学的优化措施和发展方向，促进工程造价专业人才培养模式的持续改进和进步。

1.2 研究意义研究意义：工程造价专业人才培养模式的研究具有重要的现实意义和理论价值。

随着建筑行业的快速发展和建筑工程日益复杂，对工程造价专业人才的需求日益增加，因此研究工程造价专业人才培养模式，对培养更符合市场需求的人才具有重要意义。

以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式探讨高职院校工程造价专业人才培养模式的探讨随着我国建筑行业的蓬勃发展，工程造价人才的需求逐年增加。

因此，高职院校工程造价专业的人才培养模式变得非常重要。

为了适应当前就业市场的需求，高职院校工程造价专业的人才培养应以就业为导向，将学生的就业能力作为培养目标，并进行多元化的教育模式探索。

首先，高职院校应与工程造价企业进行紧密的合作。

学校可以邀请企业专业人士来校进行讲座或开展实践培训，向学生介绍前沿的工程造价技术和实践经验。

与此同时，学校还可以积极开展校企合作项目，让学生到企业实习，亲自参与实际工程造价项目的计算和管理，提高学生的实践能力和组织协调能力。

其次，学校应加强实践教学环节。

在课程设置上，应注重实践性的教学内容，增加学生在实际工程造价项目中的操作和实践经验。

学校还应建立完善的实践教学平台，提供实际工程造价项目的模拟操作环境，使学生能够在实践中熟悉并掌握相关技术和流程。

同时，学校还可以组织学生参加工程造价行业相关的竞赛和项目评审，提高学生的实践能力和专业水平。

另外，学校应注重学生的综合素质培养。

除了专业知识的学习，学校还应注重学生的软技能培养，如沟通能力、合作能力、领导能力等。

学校可以开设相关的课程，培养学生的沟通技巧和团队协作能力。

此外，学校还应注重学生的思维能力培养，启发学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的分析和判断能力。

综上所述，以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式应注重与工程造价企业的合作，加强学生的实践教学环节，注重学生的综合素质培养，并加强就业指导和服务。

只有通过多元化的教育模式，综合提升学生的专业能力和综合素质，才能培养出适应当前就业市场需求的工程造价人才。

工程造价专业产教融合协同育人机制的研究一、引言随着经济的快速发展和建设的不断扩大，工程造价专业的需求日益增长。

传统的教学模式已经无法满足社会对工程造价专业人才的需求。

产教融合是一种全新的教育模式，能够更好地满足社会对工程造价专业人才的需求，提高学生的实践能力和适应能力。

本文将以工程造价专业为例，探讨产教融合协同育人机制的研究。

二、产教融合的基本概念产教融合是指学校与企业合作，依托企业的资源和实践需求，通过资源共享、实务培训、项目合作等方式，让学生在校期间就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境，将学到的知识与实际工作相结合，培养具有实践经验的专业人才。

产教融合是高职教育的一种重要改革方向，有助于提升教育质量、增强学生就业能力。

三、工程造价专业的产教融合模式1. 产教融合的双师型教师队伍建设产教融合的核心在于教师队伍的建设。

传统的教师大多是理论学术型的，而产教融合需要的是既懂理论又懂实务的双师型教师。

学校需要通过引进产业界的专业人才、加强教师的实践能力培养，形成一支既懂理论也懂实务的双师型教师队伍。

2. 产教融合的双向导师制度在传统的教学模式中，学校教师是单向的知识传授者。

而在产教融合模式下，学校可以邀请企业资深专业人才来校任教，培训学生，提供企业实际项目指导，让学生在学校就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境。

3. 产教融合的实务培训基地建设实务培训基地是产教融合的重要组成部分。

学校可以与企业合作，在校内或者校外建立实务培训基地，让学生在校期间就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境，将学到的知识与实际工作相结合。

四、产教融合协同育人机制的研究1. 教育教学系统的联合体系产教融合是学校与企业之间的合作，因此需要建立教育教学的联合体系。

联合体系是指学校与企业建立起相互赋权、互相约束和互相制约的机制。

通过教学计划、双向导师制度、实务培训基地等方式，实现学校与企业之间资源的共享与交流。

工程造价专业校企合作人才培养模式探讨XX：“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”文件中明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。

随着我国高等职业教育的进一步进展，高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革进展的新突破。

工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与进展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

目前，高职院校基本完成了规模扩张，开始转向内涵建设，在院校运行上强化市场导向，重视高职院校与企业的合作，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生能力与就业市场的“零对接”。

作为天津市高职高专重点建设的工程造价专业，天津工程职业技术学院按照“办学上规模、育人上质量、治理上水平”的要求，在推进工程造价专业校企合作、探究工学结合的人才培养模式方面进行了富有创新意识的实践，探究出了一条立足地方社会经济进展需要，培养理论基础扎实、实践能力突出的具有良好职业素养和职业道德的高技能人才的适合高职院校建设与进展的办学新路子。

下面就工程造价专业如何走校企合作的路子做一点探究，与同行共同讨论。

一．紧密结合区域经济，依托行业、企业，为实施工学结合人才培养模式搭筑平台为区域经济进展服务是高职院校的一项重要职能。

具体地说就是为所依托的区域行业企业服务。

专业进展因企业的生存进展而生存进展。

因此，要建立校企合作人才培养模式，首先必须和行业企业建立紧密的“血缘”关系，把工程造价专业融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入专业建设中，使工程造价专业与行业企业共同进行人才培养，才能真正实践校企合作的人才培养模式。

1．校企职员互相兼职，培养“双师型”教学团队，实现校企互利双赢实践证明，高职院校教师和企业人员相互兼职，是保证校企紧密合作的一种有效方法。

校企合作背景下职业本科工程造价专业现场工程师人才培养模式探索与研究目录1. 内容概要 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 文献综述 (4)1.3 研究目的与问题设想 (5)1.4 研究方法与框架 (6)2. 校企合作背景下的相关政策与理论基础 (7)2.1 职业本科教育的政策导向 (9)2.2 校企合作的人才培养理论 (10)2.3 工程造价专业的行业趋势与发展方向 (11)3. 工程造价专业现场工程师人才培养现状分析 (12)3.1 国内工程造价专业教育现状 (14)3.2 现场工程师岗位要求与挑战 (15)3.3 现有校企合作的不足与关键问题 (16)4. 校企合作模式下工程造价专业人才培养理念与目标设定 (17)4.1 人才培养理念的创新与发展 (19)4.2 现场工程师任职标准的制定 (20)4.3 人才培养目标与录取与选拔机制 (21)5. 校企合作模式下职业本科工程造价专业课程体系的构建 (23)5.1 理论课程与实践课程的融合设计 (24)5.2 实践教学环节的优化与创新 (26)5.3 合作企业的课程与项目设计参与 (27)6. 校企合作模式下工程造价专业师资队伍建设 (28)6.1 “双师型”教师团队的结构与建设路径 (29)6.2 企业专家参与教学的机制设计 (30)6.3 师资培训与评价体系的建立 (32)7. 校企合作模式下工程造价专业人才培养模式与评价体系的初步构建33 7.1 校企共同参与的人才培养模式 (35)7.2 综合素质与职业能力的评价体系构建 (35)7.3 人才培养过程管理和效果追踪 (36)8. 实例分析与案例研究 (38)8.1 某学校与某企业的合作案例 (38)8.2 现场工程师的岗位培训与验证 (40)8.3 毕业生跟踪调查与反馈 (41)9. 结论与展望 (42)9.1 研究发现与总结 (43)9.2 对今后研究和实践的启示 (44)9.3 未来研究的发展方向 (45)1. 内容概要背景分析：梳理当前工程造价专业教育体系以及存在的短板，特别是现场工程师技能的培养现状。

工程造价人才培养模式探讨随着我国经济的快速发展和工业化进程的加速，建筑工程在中国的发展也越来越受到重视。

在建筑工程领域中，工程造价人才担起着重要的角色，他们承担着工程造价计划编制、成本核算、项目经济分析等职责。

因此，工程造价人才的培养至关重要，本文将探讨工程造价人才培养模式。

一、背景1、工程造价人才的定义和需求工程造价人才是指从事工程造价领域的专业人才，其任务是对工程的成本进行评估和控制，包括编制工程造价计划、控制工程成本、工程变更管理、工程索赔处理等。

随着中国建筑工程行业的发展，对工程造价人才的要求也日益提高。

建筑工程不仅需要专业的设计和精湛的施工，也需要有严密的成本控制和管理。

同时，工程材料和施工人力的成本逐年上升，导致工程造价控制和成本管理的难度加大。

因此，培养合格的工程造价人才已经成为了建筑工程行业的重要任务。

2、工程造价人才培养的现状当前，工程造价人才培养存在一些问题。

首先，由于工程造价行业本身的特殊性质，导致工程造价人才的培养不容易。

其次，由于行业发展的迅速和不断的技术更新，传统的教育培训方式已经不能完全满足行业对工程造价人才的需求。

此外，由于行业的复杂性和多变性，培养出实践能力强、掌握先进成本管理方法和技术的工程造价人才也不容易。

二、模式探讨1、学校与行业联合培养模式学校与行业联合培养模式，是指学校与工程造价行业企业、机构合作，共同培养出符合市场需求、具有实际操作能力的工程造价人才。

此模式的主要特点是“学以致用”，通过将理论和实践相结合，让学生在校期间接受到充分的职业能力培养和实践经验。

此外，该模式还有利于帮助学生建立起行业内的关系网，为其今后求职提供更多的选择。

针对该模式，建议有以下实践措施：合作机构的建立：建立合作机构是联合培养的前置条件。

学校需要与工程造价行业的企业和机构进行合作，通过对企业的生产和管理过程的了解，把理论学习和实践结合起来。

课程设置的改进：学校的课程设置需要与合作机构的需要相符合。

高职工程造价专业工学结合人才培养模式研究随着社会经济的快速发展，建筑行业的发展也日益迅猛，对工程造价专业人才的需求也越来越大。

由于市场需求的变化和技术的更新换代，工程造价专业的人才需求也发生了深刻的变化。

针对这一变化，如何对高职工程造价专业进行人才培养模式的研究，是当前亟待解决的问题。

一、高职工程造价专业培养模式的现状当前，高职院校对工程造价专业的人才培养模式主要以理论与实践相结合的方式进行。

在课程设置上，除了主干专业课程外，学校还会组织学生到施工现场进行实习，从而让学生在理论知识的基础上，能够将所学的专业知识运用到实际工作中去。

当前的高职工程造价专业的人才培养模式也存在一些问题。

一些院校对于实践环节的设置并不够丰富多样，学生在实践中的能力和经验积累有限。

院校与企业之间的合作机制不够完善，企业对学生的培养和实践环节并没有得到充分的重视，导致学生在实际工作中的经验积累不够充分。

现有的课程设置和教学模式对于工程造价专业的实际需求并不够适应，学生在毕业后往往需要在企业中进行一段时间的培训和实践，才能真正适应工作的需要。

由此可见，高职工程造价专业的人才培养模式亟待改革和创新，以适应当前社会对工程造价专业人才的需求。

为了解决当前高职工程造价专业人才培养模式存在的问题，我们需要进行工学结合的人才培养模式探索。

我们要加强实践环节的设置，让学生能够更多地接触到实际工作，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以让学生更好的了解工程造价专业的实际工作需求。

我们还可以通过与施工单位或公司签订合作协议，让学生能够更加深入地参与到企业的实际工作中去，从而提高学生的实际工作经验。

我们可以通过对课程设置和教学模式进行改革，使之更加贴近市场的需求。

我们可以在课程设置上增加工程实务、工程造价软件应用等实用性课程，增强学生的实际操作能力。

在教学模式上，我们可以采用问题导向的教学方法，让学生能够更好地运用所学的知识解决实际问题。

我们还可以通过推进企业与学校的合作机制，加强校企合作，从而更好地满足市场对工程造价专业人才的需求。

Y A N J I U Y U T A N S U O王红林：“多方向，小微订单”工程造价校企合作专业人才培养模式研究280《工程与建设》 2018年第32卷第3期收稿日期：2018‐05‐31；修改日期：2018‐06‐15基金项目：安徽省高等学校省级质量工程教学研究一般项目（2016jy x m 0180）；安徽省高等学校省级质量工程项目（2016zy 026）；安徽省高等学校省级质量工程项目（2017sjjd 070）.作者简介：王红林（1984－），女，湖北武汉人，硕士，安徽国防科技职业学院讲师.“多方向，小微订单”工程造价校企合作专业人才培养模式研究王红林（安徽国防科技职业学院城市建设学院，安徽六安 237011）摘 要：为满足经济发展与建筑行业企业用人需求，高职院校坚持贯彻落实“校企合作，工学结合”办学思路，结合工程造价专业多学科、多方向的交叉性、综合性特点，采用“多方向，小微订单”工程造价校企合作专业人才培养模式，以行业发展为导向，联合众多建筑行业企业参与到工程造价专业订单式人才培养的过程中来，使企业提前介入所需人才的培养过程，在灵活的办学模式下给了校方、行业、企业多种选择和合作的机会，也为高等职业院校教育模式的转型开拓了思路，提高人才培养质量。

关键词：工程造价；订单；校企合作；专业；企业；人才培养中图分类号：C 961 文献标识码：A 文章编号：1673‐5781（2018）03‐0280‐030 引 言为满足市场需求，教育部自2003年开始设置工程造价专业，自此工程造价一直是高职高专院校近年来热门专业之一，各高职院校争相开设并大规模招生，工程造价专业一度成为高职院校招生规模最大的专业。

我国建立现代职业教育体系的主要思路和途径是“校企合作，工学结合”，“订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式，在订单培养中，学校和企业作为双主体在人才培养过程中起着同等重要的作用。

研究建筑行业企业不同岗位人才的技能需求，设计多种培养形式，已经成为高职工程造价专业育人的客观需要。