二年级《传统节日》教案一等奖

义务教育教科书二年级下册（部编版）《传统节日》教学设计【教材分析】《传统》是部编版小学语文二年级下册识字的第二篇课文。

这是一首以我国传统佳节为题材的韵文。

蕴含着中华儿女的家园情怀，连接着中华儿女的精神血脉，承载中华民族的古老文化，课文的特色有以下几点：1.《神州谣》的生字材料比较丰富，有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音、鼻音，轻声和多音字等。

2韵文句式整齐，全文8句话，押韵脚ao、en，读起来朗朗上口。

【教学目标】1认识15个生字，会写9个字，学习字理识字、一字带一串识字、语境识字等方法。

2朗读课文，背诵课文。

3了解我国的传统节日的顺序，知道对应的习俗。

【教学重点】读准“祭扫、乞巧、热闹”等词语字音，通过字理识字、一字带一串、语境识字等方法识字【教学难点】结合字源理解“祭”以及示字旁的用法。

【教学准备】、字卡【教学过程】一、开门见山，直奔课题1导入：同学们，今天我们来学习《传统节日》。

2自由朗读课题，识记“传”字。

（1）指名认读“传统”字，读准字音，理解意思。

（2）理解“传统”的意思，初步拓展祖国的传统文化。

（3）指导书写“传”拓展书写“转”。

【设计意图：联系生活理解“传统”，深刻记忆。

回顾学过的生字，通过换偏旁一组一组地写字，温故而知新。

】二、初读课文，识记生字1明确要求学生借助拼音自己读要求）出示要求：读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音、轻声和多音字。

遇到不会读的字，借助拼音多读几次。

2.整体呈现生字词（带拼音），同桌互相做小老师，相互检测。

贴窗花大街小巷祭扫龙舟艾香课堂重阳乞巧牛郎月饼赏菊敬老团圆热闹3去拼音再读，再次巩固（自由读）。

4读准难读、易错词语（1）读准难读音节“贴窗花、祭扫、乞巧、大街小巷、热闹、重阳”。

（指名读、自由读，开小火车读）（2）学习多音字“重”（3）理解动作“贴”一组一组识字贝字旁的是贴、贴纸，立字旁“站、站立”，戈字旁的是“战、战士”。

（4）出示图片理解“大街小巷”。

《传统节日》教学设计教学目标1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点重点1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

难点通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。

一、导入1、今天。

老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。

播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。

2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。

齐读课题3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。

1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。

2、老师检测读书情况、评价。

3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

)5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。

出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。

三、再读课文，走进节日1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

儿歌中提到春节人们会干什么呢？“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。

《传统节日》教学设计魏县第五小学魏珂芬第一课时一、教学要求1、会读、会写本课的生字。

2、指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解传统节日的知识。

二、教学重难点1、学会本课的生字。

2、背诵课文,了解传统节日的相关知识。

三、教学课时：两课时。

四、教学教程：第一课时（一）激趣导入,走近课文师:出示“春节的视频短片”导入新课《传统节日》师:春节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少？师：板书课题（二）学习课文,感知内容1、师朗读课文。

2、字词学习：（1）展示下面带拼音字词，让学生认读。

chuántŏngtiējiēxiàngjì传统贴窗花大街小巷祭扫zhōuàilángbĭng赛龙舟艾香牛郎织女月饼shăngzhuăntuánnàojìng赏菊转眼团圆热闹敬老（2）生字学习贴舟敬团闹街艾转热写字指导：观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

重点：街、贴、转、闹①街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

②贴字的偏旁最后一笔是点。

③转字最后一点也是难点；闹是半包围结构，里面是“市”字。

（3）要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。

在读的时候,大家仔细体会。

老师范读；指名读；齐读；师点评。

找一找,课文中提到了哪些传统节日。

生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

3、请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。

展示学习各个传统节日时间及特色，并板书：春节：正月初一，贴窗花,放鞭炮。

元宵节：正月十五，看花灯。

清明节：4月5日（2018年阳历）祭扫。

引出诗：《清明》。

端午节：五月初五，赛龙舟,吃粽子。

乞巧节：七月初七，乞巧。

中秋节：八月十五，吃月饼，赏月。

3传统节日一等奖创新教学设计二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、结合字理等方式，认识“传”“统”等生字。

2.识记童谣中出现的七个传统节日的顺序。

3.重点掌握春节七夕节和元宵节的传统习俗。

【教学重点】1.生字学习2.知道不同传统节日的时间顺序，了解春节七夕节元宵节的传统习俗。

【教学难点】1.识记不同传统节日的时间顺序。

【教学过程】板块一、谈话揭题：复习童谣《春节童谣》，学习“传，统”1.《春节童谣》导入，师生合作读一读春节童谣。

2.三十晚上熬一宿是要干什么呢？守岁师：春节是我们的——传统节日（板书）师：传统节日里我们要做的事情就叫做——传统习俗（板贴）师：今天我们要学习的课文是，一起读课题——传统节日。

师：读这个词语——传统，再读课题——传统节日（设计意图：从孩子熟悉的起点较低的《春节童谣》入手，激发孩子学习新课的兴趣，结合春节让学生初步体会传统二字的意思，记住读音，整体认读传统这个词语）板块二、初读童谣，字音大闯关1.初读课文，一人读一句。

开小火车的方式一人读一句。

借助生字卡片读准生字的字音。

预设：贴。

这个字读tie宵，巷，祭请生读。

艾，舟，乞巧（读音要注意）赏，菊。

最后一句话一起读。

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

2.再读课文，同桌合作读，你读一句我读一句。

3.在这首童谣里讲到哪些传统节日，请你在课文中找到这些传统节日的名称，圈一圈，读一读。

学生交流。

春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋、重阳节。

预设：学生把七月七当作一个节日，拓展七月七也就是乞巧节我们也叫七夕节。

（设计意图：《传统节日》的文本体裁是童谣，读起来琅琅上口，只有让学生把每个字的读音先读正确，读通顺全文才能帮助学生后续的理解。

）4. 教师板贴，学生读节日的名称板块三、走近传统节日，识记生字1.这么多节日，在一年中先过什么节，再过什么节，都是在什么时候过的呢？2.同桌合作读一读，请同学读合作要求传统节日的时间同桌合作学习：（播放春节音乐）完成学习单1.排一排：给传统节日排序，完成学习单第一题请同学说一说学习单上的第一题排序请同学给黑板上的板贴排排序。

传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

教学重难点1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

教学过程一、听童谣，激趣导入1.小朋友们，上课前老师想请你们听一首欢快的儿歌。

播放正月歌【出示：春节喜庆的画面。

】2.儿歌唱的是哪一个节日呀？（春节）你们过春节的时候都会做些什么？3．同学们的春节过得真有意思，现在我们开始上课吧（上课）。

4.同学们，像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。

4.传统节日还有很多，这节课咱们就走进课文中去“过过节”吧。

齐读课题。

孩子们，这两个字的读音要注意什么呢？“传”是翘舌音、前鼻音，统是后鼻音。

那你来读一读。

齐读二、初读韵文，自主识字1.传统节日就藏在课文中，请同学们翻开语文书31页，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2.小朋友读得很认真，老师想请几位同学来读一读，每人读两句。

我请小手举得最好的同学来读。

（重点讲祭、堂、郎、赏的读音，及乞巧的变调。

生读错了要让他再读。

每两句讲完读音就齐读句子。

）3.你知道课文里藏了几个传统节日吗？请用横线划出来吧。

4.汇报5.都找全了吗？那请你将书本轻轻合上，放在桌角。

三、细读感悟，识字学文（一）学习春节1．一年里，我们最先过得就是春节了。

瞧，图上的小朋友在干什么呢？（贴窗花）2．小朋友们你们知道窗花是怎么贴的吗？请你来比比动作。

3.像贴窗花、放鞭炮这种祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。

4.你贴过什么东西？5.下面请伸出你们的小手，一起来贴一贴。

（贴春联、贴奖状、贴图画、贴墙纸）6．贴字宝宝真调皮，跑到课文里啦，你还认得它吗？请个小朋友来读一读。

让我们一起美美的读一读吧。

7．课前孩子们说了好多在春节里做的趣事，下面请你来当当小诗人，将这句韵文补充完整吧。

《传统节日》教学活动设计银川市西夏区第六小学马赛霞【课前慎思】慎思文本：《传统节日》系部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。

《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。

课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识汉字以及联系生活实际说话。

慎思教学方法：教学本课需要两个课时，这是第二课时。

如何凸显语文识字教学的特征又与实施“思维发展课堂”的巧妙结合一直是我思考的问题。

在核心素养理论的指导下,以“少教多学”为我的指导思想。

我的设计理念为：教师如何教变为学生如何学，真正将学生视为学习活动的主体，激发孩子们学习思维的构建。

“合作学习”与“思维发展”都是我要采取策略，“合作学习”以小组为单位，使得孩子们乐于学乐于思；更为重要的是“思维工具”要融入语文学科教学，本课，我决定采用“流程图”，孩子们绘制形象化的思维图式的过程中，变隐性思维显性化。

在绘制“流程图”过程中潜移默化的达到有效的识字，并且充分理解、运用识字的效果。

这一方法去发现、探索传统节日的每个节日的风俗习惯的不同-------利用思维工具使得孩子们理解了我国传统节日的时间顺序，以及风俗习惯，并不需要教师的“讲”和“教”。

【教学目标】知识目标1.正确认读15个生字，学写汉字“贴、转”。

2.把民谣读正确、读通顺、背诵民谣。

3.借助图文阅读，丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发民族自豪感。

技能目标1.了解我国传统节日，能按顺序排列。

2.联系生活，选一两个节日，说说自己还知道哪些关于这个传统节日传说，诗歌，习俗。

【学习活动设计】本课属于第二课时，通过对二年级学生的学情分析，结合课文文体特点，这节课重在通过各种形式的朗读，我计划有小组配合朗读，师生合作朗读，同桌朗读，自己朗读。

2传统节日公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《传统节日》教学设计【学习目标】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。

2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。

3.知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。

4.感受祖国传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

【学习重点】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。

2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。

【学习难点】知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。

【学习流程】活动一：传统节日我认识，多种形式读课文一、看图猜认节日，导入新课，揭示题意1.看，猜节日师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅，想请你们猜猜对应的是什么节日。

2.引出课题，认读“传、统"师：这些节日，从古至今都有，是我们世世代代都过的节日，我们把它们叫做“传统节日”。

上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子"，这些是祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。

课件出示“传"、“统”，认识生字“传、统"。

（齐读课题）二、朗读课文，整体感知1.师范读，注意读音和节奏课件出示学习要求：认真听老师范读，关注标红的生字读音和老师的节奏。

2.朗朗上口，注意读准读通接下来，请你翻开课文，读课文，读准字音，难读的句子读两遍。

课件出示：【学习活动一】读两遍课文，第一遍注意读准字音，第二遍把难读的句子多读几遍。

3.指导朗读，聚焦难读句子（1）通读检测，随机正音邀请同学来挑战，试着读一读这首儿歌。

有信心读好的请举手！（邀请没有举手的同学）。

师生相机正音。

课件出示全文（生字含标音）（2）难读句子，重点指导师：自己练习朗读的时候，你们觉得哪几句最有难度啊？（生汇报）梳理如下：（课件出示，并标音、配图辅助理解）·“先人墓前去祭扫。

第1篇传统节日教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级传统节日教案范文，欢迎大家分享。

[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。

（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的`词多读几遍。

2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(__ànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ)乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(r è)闹(nao)（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。

小学二年级语文《传统节日》原文、教案及教学反思小学二年级语文《传统节日》教案篇一教学目标1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。

2、正确流利朗读课文、背诵课文。

教学重点1、掌握生字词的识记和书写。

2、流利朗诵并背诵课文。

教学课时1课时教学过程一、情景谈话入新课1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……）2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

3、板书课题，齐读课题。

4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。

二、多种形式读童谣1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。

2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个大的特点，一是顺口，二是有趣。

为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。

所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。

（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。

3、齐读。

4、请生自由练习读。

5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。

6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得好。

7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。

这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。

8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。

（范读）听出来了吗，老师把每一句后面押韵的字拖一点声，想学吗？（齐读）9、数传统节日：这首童谣告诉了我们哪些传统节日？（课件节日变红）重阳之后转眼又到新春，中国人就是这样按照这个顺序在庆祝一个又一个的节日中度过一整年的。

10、拍手读。

传统节日古诗群文阅读一等奖教学设计《传统节日》教学设计版本:部编教材二年级语文下册第三单元识字2执教者;从化希贤小学刘小明教学目标:1.认识本课“传”“统”等15个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。

3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活选一、两个节日说说自己是怎么过节的。

教学重点:1.通过图文结合、随文识字认识本课“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。

教学难点:通过在日历中认识我国传统节日时间顺序，并联系生活说说自己是怎么过节的。

教学点:1、通过图文结合、随文识字认识本课“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

2、通过在日历中认识我国传统节日时间顺序，并联系生活说说自己是怎么过节的。

教学媒体:课件、生字卡课时安排:2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话引入:同学们，在一年级的时候我们学过一篇关于端午粽的课文，大家还记得吗?(生:记得)这篇课文向我们介绍了我国的一个传统节日“端午节”，其实我国的传统节日还有很多，想知道吗》(生:想)那现在我们一起走进识字2《传统节日》了解吧。

2、揭题、板书课题:识字2传统节日(1)齐读课题，认识生字“传统”，理解字意:世代相传，从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等，就好像我们的端午节，要吃粽子、赛龙舟等就是传统节日。

(2)师板书课题，学生边读边书空。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自读要求:(注意提醒学生读书的习惯)自由读课文，圈出生字，读准字音，尽自己最大努力把句子读通顺。

2、检查汇报，随文识字。

师:同学们读书的声音真好听，那谁能用刚才这么好听的声音读读你自己最喜欢的句子?(1)指名朗读，出示课文第1句，随机认识生字“贴”。

(2)①出示贴窗花的图片和引导学生做动作理解贴的意思。

②扩词训练:引导学生联系生活说说与贴字有关的的词语。

统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计（教案）设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。

本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。

教学过程第一课时一、听词猜节日，激趣导入1．谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2．游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，比一比：谁听得认真猜得准。

贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3．揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

(板书课题：传统节日)学生齐读课题。

4．导入：中国都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。

二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。

2．根据学生交流，出示自学方法。

屏幕显示：学习小助手(1)借助拼音，拼一拼生字，读通课文。

(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。

(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。

3．集体检测。

(1)开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。

②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片，学生看图片读词语。

(2)定位朗读词语中的生字。

郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。

郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4．学生分句朗读课文，教师相机正音。

三、细读感悟，识字学文(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。

2 传统节日公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册识字第2课传统节日一、教材分析《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文，课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7大中国传统节日。

这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。

课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共8句话，三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

二、教学目标1.认识“传、统"等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节"等12个词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

三、教学准备1.词语卡片2.多媒体课件四、教学过程：（一）激趣导入，感知传统节日同学们，今天这节课我们一起来过节，过什么节呢？拿出小手和老师一起书写课题。

（板书课题：传统节日）（指名读）这是我们中国人自己的节日。

（女生读）指“传”：左边是什么？（单人旁），右边是什么？（一个专字）这是中国人专属的节日，是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。

（男生读）从几千年前一直传到现在。

世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日"。

（齐读）（二）多元识字，进入传统节日1.初读课文，读准字音（1）我们中国都有哪些传统节日呢？请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）（出示生字PPT）这些汉字陪伴我们已有几千年啦，自由地读一读，难读的字多读几遍。

2.检查自读情况（1）出示生字。

（2）去掉拼音，再认读（3）出示词语，开火车读，齐读一遍。

（4）我国有哪些传统节日？一边读，一边用铅笔圈画出来。

识字2 传统节日（一等奖创新教学设计）部编版小学二年级语文下册《传统节日》教学设计一、教学目标：1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种方式地读和解读课文，深化学生对传统节日的理解。

4、使学生认识和领会中华民族的传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

二、教学重难点1、认识“传、统”等14 个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。

2、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

三、教学过程1、谈话导入师：同学们，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节？学生们畅所欲言师：像同学们说的这些，我们从古至今一直流传下来的节日就叫做“传统节日”。

（板书）师：请同学们和老师一起来读：传统节日。

生齐读。

师:这节课就让我们一起来认识这些传统节日。

2、初读课文，认读生字自由读课文师：老师给大家布置的预习作业，大家课文都读熟了吗？下面请同学们打开。

师：课文读完了，下面请同学们拿出笔，和老师一起来圈一圈。

师：文中一共介绍了哪些传统节日？生：畅所欲言师：我们一起来读一读这些节日的名称。

生齐读。

师：我们把这些节日放到课文中，找同学按照节日来分别来读一读课文。

（指名读课文）师：看来生字大家都认识了，现在我们把它放到词语里，大家还认识吗？我们来试一试。

春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯大街小巷清明节祭扫端午节赛龙舟粽香艾香满堂乞巧节（又叫七夕）牛郎中秋节月饼圆月重阳节敬老踏秋赏菊菊花转眼团圆热闹师：同学们，你们知道吗？在我们国家，很多传统节日都会挂上红灯笼，这红红的灯笼一挂上，喜庆的氛围马上就有了。

今天你们和老师一起来过节，我们也来挂挂喜庆的红灯笼好不好？生：好。

师：谁来挂第一个？生：一名同学领读，全班齐读。

师：同学们真厉害，把红红的灯笼都挂到了黑板上。

师：看来词语已经难不倒大家了，我们把它们放到课文中再来读一读课文。

生读课文。

3、讲读课文，随文识字春节（1）谈话引出春节。

2传统节日第二课时（一等奖创新教案）《2传统节日》第二课时（教案）-部编版语文二年级下册【教学目标】1.朗读课文并背诵课文。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

【教学重点】有感情朗读课文并背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

【教学过程】一、复习导入，明确目标（一）整体感知上节课，我们梳理了课文。

有没有同学来总结一下呢？本文按照时间顺序讲述了我国的七个传统节日：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节以及每个节日的习俗。

（二）学生读文接下来，让我们再次走进课文，大声读一读，注意读出节奏。

二、学习课文，认识传统节日朗读1-8句，画出句中提到的传统节日和习俗，再说一说它们的日期和其他的习俗吧！（一）教师引导学习1学习第一句你勾画了哪些词呢？（春节贴窗花放鞭炮）你知道春节的时间以及它的其他习俗？（日期：正月初一其他习俗：贴春联走亲访友舞龙）2.学习第二句你勾画了哪些词呢？（元宵节看花灯）你知道元宵节的时间以及它的其他习俗？（日期：正月十五其他习俗：吃元宵猜灯谜）（二）学生汇报学习1学习第三句你勾画了哪些词呢？（清明节祭扫）你知道清明节的时间？（日期：节气清明那天，公历四月初）清明节习俗：清明节除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动，相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动以锻炼身体。

3.学习第四句你勾画了哪些词呢？（端午节赛龙舟粽香艾香）你知道端午节的时间以及它的其他习俗？（日期：五月初五其他习俗：喝雄黄酒佩香囊等）4.学习第五句你勾画了哪些词呢？（乞巧节牛郎织女会鹊桥）你知道乞巧节的时间以及它的其他习俗？（日期：七月初七传说：牛郎织女的故事）乞巧习俗：起源于汉代。

七月初七这天晚上，姑娘们来到花前月下“拜织女”乞求上天让自己也像织女那样心灵手巧。

5.学习第六句你勾画了哪些词呢？（中秋节吃月饼）你知道中秋节的时间以及它的其他习俗？（日期：八月十五其他习俗：赏月）6,学习第七句你勾画了哪些词呢？（重阳节敬老踏秋赏菊去登高）你知道重阳节的时间以及它的其他习俗？（日期：九月初九其他习俗：饮菊花酒插茱萸）6学习第八句第八句与第一句形成相呼应三巩固练习，巧记节日1连一连这些传统节日相对应的时间。

《传统节日》第二课时教学设计南漳县徐庶学校李巧玲一、教学目标：【知识技能】1、掌握借助图片或情境识字的方法，正确书写“街、艾、敬”“转”等生字。

2、学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

背诵儿歌。

【过程与方法】认真读儿歌，能把书上的内容和生活中搜集的内容联系起来，借图助画片理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。

二、教学重点、难点：【教学重点】指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解传统节日和习俗，背诵课文。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

三、学情分析：我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，本课所涉及的七个节日恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，由于过节对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题，孩子们能结合生活经验，充满兴趣地交流出节日的习俗。

但是，我国的传统节日还积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。

因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，激发民族自豪感方面，就需要老师借助多媒体及灵活多样的教法，快乐幸福的学法，如春雨般滋润孩子们爱祖国传统节日，爱祖国传统文化，爱祖国的幼小心田。

四、教学过程：（一）欣赏儿歌，激趣导入。

1、播放动画儿歌：（卖汤圆，卖汤圆……）（八月十五月儿圆啊，爷爷为我打月饼啊……）（新年好啊，新年好啊，祝福大家新年好……）2、学生猜节日，老师在黑板上相机贴出节日名称。

3、请学生回顾课文，说出剩下的传统节日。

教师张贴。

4、小结引入：这节课，我们继续走进《传统节日》，去了解节日的相关活动（习俗）。

（二）听录音读课文,感知节日习俗。

1.播放录音读课文。

(1)要求:学生认真听，（）出每个节日的习俗。

(2)指名汇报，教师订正。

（三）合作交流，了解节日习俗。

1、春节（第一小组）（1）指名说春节时间，教师板书。

（2）说说自己是怎么过春节的。