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剑桥少儿英语教案(一)章节名称：Unit 1: Greetings and Introductions目标学生群体：初级剑桥少儿英语学习者教学目标：1. 学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 学生能够理解和使用基本的英语个人信息问题。
教学时长：40分钟教学材料：1. 剑桥少儿英语学生用书2. 卡片或闪卡3. 白板或黑板4. 粉笔或白板笔教学步骤：1. 开场问候（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，例如："Good morning, everyone! How are you today?"引导学生用英语回答："I'm fine, thank you. And you?"2. 引入新课程（5分钟）教师展示剑桥少儿英语学生用书中的插图，引导学生观察并猜测主题。
教师揭晓主题："Today, we are going to learn about greetings and introductions."3. 教学新词汇（5分钟）教师展示卡片或闪卡，上面有与问候和自我介绍相关的词汇，如："hello," "good morning," "my name is," "I am from," 等。
教师引导学生跟读并重复这些词汇。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们用英语进行自我介绍，例如："My name is Tom. I am from China."教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置作业：让学生用英语写一篇简短的自我介绍。
教学评估：观察学生在实践活动中的表现，评估他们对问候和自我介绍词汇的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们对所学内容的应用能力。
少儿英语上课技巧第一篇：少儿英语上课技巧少儿英语上课技巧1）学生上课秩序不佳..要如何处理一旦我们作老师上课时,难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课精神不佳,无法注意力集中.这时老师就需要一些上课的法宝来鼓励这些上课不专心的学生...来鼓励他们上课要注意听讲喔！!首先我们要注意的是.....第一我们作老师的要勤於上课移动我们的位置.很多老师上课时,经常性的都站在讲台前面,却不会注意到自己的脚步移动,所以说了...,当老师脚步移动时..学生会注意到老师除了走来走去之外,也会注意到老师何时会走道我的位置 ,这时....学生的上课注意力,当然会非常的集中及非常的认真...起码不敢多多很多的话之外,也不会上课传纸条喔！第二常常关心这一小部分的违规学生,多给予他们出来表现学习的机会.让他们在上课之中,得到很多的成就感之外,也给予学生们一些老师的关心...让他们知道..老师不生气..老师很想要他们更棒.第三老师上课之前要做好100%的准备课程的预备动作.很多老师上课时, 都有学生会不守秩序,最後我们调查一下原因...确实错的不是学生.而是没有准备课程的老师..上课时...因为没有准备..让学生听而无趣...所以说了..教师的课前准备丰盛..非常关系到..学生的学习成效和教室的秩序管理....以上这些小小的想法...希望给予老师...一些些的反思喔!2）如何实施每日英语营造学校的英语气氛..其实除了要有一定的标准英语课程之外,还必须要营造学校英语的视觉化.进行每日一句英语的活动就可以帮助学校注入新的动力.学校可以从这几个方面先来进行...第一找出一块可以设置每日一句的公布栏或者是黑板我们可在学校很容易看见的地方,找出一块空白地.装饰这一个每日一句.以利学生可以容易看见.第二指派学生固定的去抄录每日一句我们也可以将学生的名字放在这个每日一句的黑板上面.这样的纪录给予学生知道要来按时抄录每日一句.第三鼓励学生抄录每日一句在学生的家连本或者是请小朋友买一本简单的笔记本.请小朋友记录一下我们学校给予学生的每日一句.第四定期举办每日一句英语的表演活动活动会给予我们的课程无限的生命力和无限的表演生命.第五教师要不定期的抽背学生每日一句第六每日一句的内容要以简单好记,并且最好是短的句型喔!3）如何让学生准时缴交作业缴交作业通常都是老师很头痛的事情...所以我们作老师的必须要用一些方法和方式来处理一些我们的日常的班级管里.以下我们可以用这些的方式来处理学生的作业缴交情况第一首先..我们作老师的必须排除一些学生作业里面困难的状况.所以在发布回家作业的时候..我们就必须要协助学生先练习一次作业的内容.第二给予学生充分的时间去把作业做完..如果我们给予学生没有充分的时间做完作业..这时会又很多的状况发生.比方说,学生迟交作业,或者是..学生...不会完成这样的作业第三要和没有缴交作业的学生,作一个良性的沟通...关心这位学生为什麽不可以按时缴交作业.第四当开学开班时,一定要约法三章班上的班约,例如,如果没有缴交作业需当天下午或者是隔天缴交作业.第五赞美与鼓励有按时缴交作业的学生并且不对不交作业的学生生气喔!第六在班上请一些小老师协助未完成作业的学生去完成作业并且给予这些小老师鼓励和表扬第七依照不同的学习指标和学生程度给予适当的作业内容,尤其是学习力比较差的小朋友,需要老师更多的协助.第八每一次背诵英语单词不要超过四到八个（十到十二岁）,老师要同理心去感受一下,背诵新的英语单词的辛苦.第九老师批改作业时,可以写上一些鼓励的话语给予学生,比方说....Excellent...或是中文...你作业写的很好....这样的鼓励文字给予学生.第十将作业缴交情况作为学期统计的一个评量之一...这样的方式,也会使学生认真的重视老师给予学生的作业.以上这些建议...希望对於你的缴交作业情况...会有帮助喔!4）如何教学生背英文单词英文要好,首先单词的数量一定要记得多,并且听说读写最好都能样样精通.首先,背单词的技巧就对於一个新近入英文领域的学习生带来了一个加快进入英语世界的方式.所以说,教师必须了解如何教导学生钓鱼而不是拿一条鱼直接给学生吃掉.以下有几点过程,我们老师可以通过预先的准备和教导後,来适当的教导学生如何背诵英文单词.1教导学生如何利用拼字与读音的关系我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法,比方说,cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的将字拼出来这样的被单词方式真的是非常省力也非常的容易2了解单词的组合英语单词当中有很多是复合字如seesaw,blackboard,toothpaste,这样的单词其实是可以被拆开然後重组後变成新的单词的,所以我们如何教导学生认识一个比较拼字长一点的单词,这些技巧就来得十分重要3了解单词的意思如果不了解单词的意思时,我们背多少的单词都是无效的学习方式.所以了解单词的意思就是一件非常重要的步骤学习方式.以下我提出一些我曾经使用过的方式,给老师们作一个叁考.a.单词与图像结合将单词的意义和图像结合,利用右脑的艺术创意来记忆英语单词 ,这也是一个很不错的方式.比方说老师说bird ,学生就了解到课本里面一些的插图对於单词的记忆会有一定的作用b.单词与自己的经验结合I ride a bicycle.这一句英语,可以让学生梦想一下自己骑单车的时候是一件多麽好玩的事情.这样的思考方式也可以加强对於单词的记忆.c.单词与一些谐音的语意结合比方说strawberry.草莓..有时老师上课也要和同学开开玩笑,利用幽默感来搭起老师和学生的挢梁.所以老师会说.你们知道草莓是什麽东西嘛? 死猪美丽...这时学生就会大笑然後将单词简单的记下来了d.单词与好笑的笑话结合比方说,老师说一个笑话,但是这个笑话中重要的单词都是用英文说的利用这样简单的方式加强学生对於单词的记忆得到重点式背诵这样也是一个好方法喔！希望老师能多多利用这些简单的方式让学生轻轻松松的把单词记下来喔!第二篇：少儿英语学习技巧rn少儿学英语单词一、单词背颂的几个误区一、我的几点心得首先我也并非什么词汇专家，我不过是在这里谈谈自己的体会。
剑桥少儿英语预备级教案B一、课程目标1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生简单的英语听、说、读、写能力。
4. 提高学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 语音：学习字母表、元音、辅音及简单的音标。
2. 词汇：学习日常生活中常用的名词、动词、形容词等。
3. 语法：了解简单的句子结构，如主谓宾、主谓表等。
4. 听、说、读、写：通过各种教学活动，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 互动式教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生的沟通能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、及时性等。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习进度和掌握情况。
4. 期末考试：进行全面考核，评估学生的综合语言运用能力。
五、教学资源1. 教材：剑桥少儿英语预备级教材。
2. 教辅材料：词汇卡片、挂图、PPT等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、电脑等。
4. 网络资源：英语学习网站、动画片、儿歌等。
六、课程安排1. 课时：每学期共计36课时，每周2课时。
2. 课程进度：按照剑桥少儿英语预备级教材，每个单元4课时。
3. 教学计划：制定每个单元的教学目标、教学内容和教学方法。
七、课堂活动1. 热身活动：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，积极参与课堂。
2. 教学活动：按照教学计划，进行语音、词汇、语法等方面的教学。
3. 实践活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生实际运用所学知识。
4. 复习活动：通过游戏、测试等方式，巩固所学知识。
八、作业布置1. 作业类型：包括语音练习、词汇练习、语法练习等。
2. 作业量：根据学生的实际情况，适量布置作业，避免过多负担。
打造精品教案：剑桥少儿英语常用教学方法总结剑桥少儿英语常用教学方法总结随着英语教育的普及，越来越多的孩子开始学习英语，作为教育者，我们要如何打造精品教案，使孩子们能够更好的学习英语呢？在此我想分享一下自己在教学实践中体会到的剑桥少儿英语常用教学方法，希望对大家能有所帮助。
一、兴趣导入法学习一门语言需要有一个良好的学习氛围，而这样的学习氛围是要从老师的课堂开始营造的。
在孩子们的英语教学中，我们可以采用一些或生动或富有趣味的方式来导入课堂，引起孩子们的兴趣，比如利用小卡片互动或玩具展示，让孩子们逐渐进入课堂氛围，为接下来的学习做好铺垫。
二、情境呈现法学习语言是为了沟通，我们要让孩子们学会如何表达自己以及与他人交流。
在实际的教学中，可以通过情境呈现的方式来寓教于乐，更加有助于孩子们的学习效果。
比如在教学中尝试通过游戏、歌曲、绘本等途径让孩子们沉浸在语言之中，带着情感和欢乐来学习。
三、PPT配合法在语言学习中，PPT是老师常用的一种教学工具。
通过PPT的演示，可以让孩子们直观地了解所学的语言内容，更加便于他们记忆。
同时，可以通过加入动态、游戏等元素，使孩子们在视觉和听觉上充分融入到课堂中，提高课堂的互动性和趣味性。
四、游戏教学法孩子们的身心发展要求我们教育者必须注重趣味性，通过游戏教学法，我们可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，把认知转化成为自己的知识结构。
可以通过体验游戏、模拟游戏、角色演练、小组竞赛等方式，让孩子们在游戏中玩出小小的成就感，从而激发学习英语的热情。
五、巩固训练法学习英语，需要趁热打铁，必须在课后通过巩固训练来加深知识点的记忆。
教师可以利用复习题、课堂讲解应用习题、口语演练、句型操练等方式来巩固课堂所学内容，让孩子们在巩固训练中对所学内容加深理解，并获得更好的学习效果。
以上就是我总结的剑桥少儿英语常用教学方法，希望能够对教育工作者有所启发，让我们共同打造一份优质的教学资源，让孩子们能够在快乐中学习、在学习中成长。
剑桥英语培训一、剑桥少儿英语教学方法剑桥少儿英语的教学方式是偏娱乐性的，上课模式采用的是游戏教学的方法，主要的目的就是让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让孩子掌握听课技巧。
而且课堂中还会有表演的环节，就是还原英文故事的情节，让孩子成为童话中的主角，使孩子充满自信的说英语。
剑桥英语的上课模式都是纯英语教学的，所以外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣，真正体会和享受外国人的生活，这样有利于提高孩子的听力能力。
二、剑桥少儿英语培训1.是不错的。
很负责任，讲课又到位。
2.内容比较好学，文章素材生动活泼，比较有趣就是听力可能有点问题，因为它是英式发音，我们平时听的多偏向于美式发音，会有点不适应。
总的来说，对英文的应用水。
3,应该还可以吧，找适合自己的班之前你得弄清楚你是想培训哪个方面，比如是口语，写作还是其他。
三、什么是剑桥少儿英语考试剑桥少儿英语考试是一系列专为儿童设计的极具趣味性、启发性的英语测试。
您也可以成为全球数十万为孩子选择剑桥少儿英语考试家长中的一员，采用权威国际标准了解孩子的英语水平。
剑桥少儿英语考生必须完整参加所报考级别的听、说、读写全部考试科目，方可获得剑桥少儿英语成绩和证书。
剑桥少儿英语的教学方式是偏娱乐性的，上课模式采用的是游戏教学的方法，主要的目的就是让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让孩子掌握听课技巧。
而且课堂中还会有表演的环节，就是还原英文故事的情节，让孩子成为童话中的主角，使孩子充满自信的说英语。
剑桥英语的上课模式都是纯英语教学的，所以外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣，真正体会和享受外国人的生活，这样有利于提高孩子的听力能力。
剑桥少儿英语教案模板
教案模板1
1．小朋友进来后播放本课歌曲，先让他们熟悉歌曲（2遍左右）
2．介绍自己，点名，认识小朋友
3．复习单词father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother.书本21页第四部分，老师说She is my______.He is my_______.学生完成说单词，同时拼写
4．引入今天新学单词old,young,ugly,beautiful,happy,sad,并练习发音
5．书本22页第六部分，放录音55
6．翻开书本22页，听录音54，书本第5部分，要求学生听到后点相应图片（同时老师将重点句型：My________is____________.写到黑板上
7．一句句播放录音，让小朋友们一起填空学习句型
8．歌曲教授，第一段歌词写到黑板上，23页第7部分，录音57，伴奏58,
9．让小朋友根据歌曲编排动作
作业：活动用书22页5
准备四线格本，抄写今天的新学单词，每个三遍
听歌曲剩余部分，学会唱
听书本25页的小故事。
小学前英语启蒙教案剑桥少儿英语。
一、教学方法剑桥少儿英语采用的是任务型教学法，这种教学法不仅可以培养孩子的英语口语能力，还能激发孩子的学习兴趣。
在教学过中，教师不仅是知识的传递者，更是孩子的引路人和指导者，通过互动、游戏、故事、歌曲等方式，使孩子们在轻松愉悦的氛围中学到知识，并提高他们的英语听说能力。
教师注重培养孩子的自信心和团队意识，使他们成为自主学习者和解决问题的能力者。
二、教学内容剑桥少儿英语的教学内容丰富多样，主要包括听、说、读、写四个方面，每个阶段都有相应的任务和活动。
启蒙班主要教授基本词汇、句型、日常用语和基本语法知识等。
此外，还有文化、艺术、科学、人文等方面的教育。
对于孩子来说，英语不仅仅是一门课程，更是一次跨越文化界限的体验，是一次全面身心发展的过程。
三、教学理念教学理念是剑桥少儿英语最为重要的部分之一，它是剑桥少儿英语取得成功的关键。
剑桥少儿英语的教学理念是“以孩子为本，以学生为中心”。
在这种教学理念下，教师注重从孩子的角度出发，尊重孩子的兴趣和个性，调动他们的学习积极性，提高他们的学习成效。
此外，剑桥少儿英语强调让孩子在真实的环境中说英语，教学中采用情境教学法，让孩子们在实际生活中感受到英语的重要性和真实性，从而加深对英语的印象和理解。
四、总结剑桥少儿英语作为英语启蒙教育的佼佼者，以其独特的教学方式、丰富的教学内容和先进的教学理念，在孩子们的英语启蒙过程中发挥着重要的作用。
在剑桥少儿英语的课堂上，孩子们不仅仅是学习英语课程，更是通过与教师和同伴互动、游戏等方式去了解社会、文化、自然等方面的知识，锻炼综合素质。
从这个意义上说，剑桥少儿英语所做的工作不仅仅是教育孩子学习一门外语，更是将孩子的视野和思维从最初的狭隘而局限的范围中拓展到了未知的世界，提高了孩子们的学习兴趣和学习能力，增强了孩子们的自信心和创造力。
剑桥少儿英语教学中应注意的问题在教授剑桥少儿英语教学中，我们应该注意一些问题来使课堂变得更加有效率。
首先，教学重点应当放在技能，而非死记硬背。
剑桥英语课程强调培养孩子把
英语学习投入到应用中，使英语更有含义；学习者用英语进行语言交流，并应用学习成果来完成任务，而不是仅仅用来口语考试。
其次，多利用听力的训练。
孩子在课堂上需要更多的听力表达，可以帮助孩子
提高听力技能，同时也能增强英语也然性水平。
这也是提高孩子英语水平的关键。
孩子要努力了解英语的发音，增加接受英语信息的能力。
再次，要注重对语法训练的专业教学。
培养孩子的语法手段可让其更深刻的理
解英语，更容易获得英语学习中的成功。
在教学中，要及时做补充，帮助孩子仔细理解掌握，并利用实际场景进行应用练习，帮助他们明白语法的重要性。
最后，要多贴近孩子的英语习得能力，根据孩子的学习情况来调整课堂教学，
要按照教学课本模式调整英语教学中的语言时间分配，使孩子们能够真正参与到课堂中，建立自我信心。
总之，在教授剑桥少儿英语教学时，要善于改变教学思路，注重学生能力建设，针对学生学习情况进行定制化教学，以达到良好的教学效果。
中班英语教案-剑桥少儿英语一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语字母和单词。
2. 培养学生简单的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 字母：A-Z的认知和书写。
2. 单词：动物、颜色、数字、家庭成员等基本词汇。
3. 简单的日常用语：问候、介绍、道别等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在玩乐中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高学生的听说能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 字母学习：教师展示字母卡片，学生跟读并模仿书写。
3. 单词学习：教师展示实物或图片，学生跟读并记忆单词。
4. 情境对话：教师创设情境，学生进行角色扮演，运用所学单词和句子进行交流。
5. 复习巩固：通过游戏或练习，检查学生对字母和单词的掌握情况。
五、作业布置：1. 书写字母：让学生回家后练习书写所学的字母。
2. 记忆单词：让学生回家后和家长一起复习所学的单词。
3. 情境对话：让学生回家后和父母或朋友进行英语对话练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估其对字母和单词的掌握情况。
2. 通过课堂练习和作业，检查学生对所学知识的理解和应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和反思能力。
七、教学资源：1. 字母卡片：用于教授和复习字母。
2. 实物或图片：用于教授和复习单词。
3. 录音机或音响设备：用于播放英文歌曲和听力材料。
4. 作业本和练习册：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一周：字母A-G的学习和书写。
2. 第二周：字母H-N的学习和书写。
3. 第三周：字母O-T的学习和书写。
4. 第四周：字母U-Z的学习和书写。
5. 第五周：单词的学习和应用。
九、家长沟通与合作：1. 定期向家长发送课堂进展和作业信息，让家长了解学生的学习情况。
剑桥少儿英语逐字稿逐字稿一、课前：（由其他老师引领进一组或几组家长学生）（教师与家长沟通）（教师孩子沟通，蹲下身询问，轻声地）宝贝儿，你叫什么名字呀？（1）孩子回答叫XXXT：噢，你叫XXX呀，真好听。
那你几岁了呀？C：四岁T：呦，你都四岁了呀，那你是大孩子了。
拉近距离，获取孩子的喜爱（2）孩子不回答T：轻轻的在孩子耳边说：“老师告诉你一个秘密，老师叫Jessie。
那你能告诉老师你叫什么吗？”C：我叫XXXT：我们都互相知道叫什么名字了那我们就是好朋友了。
我们来握个手吧。
（要有身体接触）二、课中：1、Greeting：（T stretches out her arms and waves her hands）Hello，everyone！I am Emily。
If i say hello to you，you should say“hello，Emily”。
（T waves her hands）2、Warming-up：T let children stand up，then make a circle。
Big circle。
Small circle。
Big Circle。
Small circle。
Hands up，hands down。
Clip your hands。
Jump，jump，jump。
3、Set a contact：T invites the children to go to her home。
T introduces her family：father，mother，brother and sister。
4、New words：（1）Iake mother and father in one group。
T reads each of them 5 times，and the children listen to her。
（2）Make brother and sister in one group。
一、课前组织教学英语教学中通常称之为ice—breaking.成功的“课前热身操"能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快的投入到英语学习中去。
这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。
效果比较好的是动口,动手,动脑“三动合一"的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力,降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好的理解并学习英语,以儿歌为例,每节课前我可以用这首儿歌组织教学，让学生明确课堂准备要求:Eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor.” 我也可以采用提问的形式：Eyes? 学生回答：On Miss Wong。
我再问：Ears? 学生回答：Listen to Miss Wong……这样既能帮助学生集中注意力，形成师生互动，又能复习英语单词.当然,在上课过程中我也要不时提醒,使学生逐渐养成习惯。
二、尽量用英语组织教学用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲,提高学生的听说能力.这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一.坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。
开始应配以肢体语言，表情或适当的解释说明,尽量避免用汉语讲述.逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高听说能力。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物,单词卡,教学挂图等都是英语教学中常用的直观教具，除了自己制作直观教具外,还可以发动学生自己制作教具.如刚开始学习字母时，就可以让学生做字母卡片,以便进行同桌,分组，找朋友以及单词接龙等多种形式的听说训练。
音标教学，单词教学,对话教学,课文教学等都可以让学生自己制作一下教具。
这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率,教学效果会更好。
四、教唱英文歌曲，学讲英语小笑话,小故事,表演童话剧等等，形成轻松的学习气氛不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发学习兴趣和分散难点。
因此，在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械,呆板,单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。
五、设计游戏情景,复习巩固已学的内容在词汇或对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏,是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在自然的气氛中进行语言操练创设了条件，使学生乐而好学。
例如，在教身体部位时,我设计了一个“Simon Says" 的游戏：我可以跟学生说：“Simon is a boy，if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose. If he doesn’t say the words‘Simon says', but just say‘touch your nose’，don’t do it。
”我在给出指令的时候,语速可以由慢至快，看看有没有做错的学生，如有做错的，就让该学生站到教室两边，并充当老师的小助手，随时检查别的学生有没有出错，最后看有哪几个学生坚持到最后,他们将得到小奖励.如果学生们的水平不错的话,还可以另外指派学生来充当小老师，给出指令，这样一来就能将新学的身体部位的单词都复习全面了。
类似这样的游戏，让学生在玩中学,学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏,在轻松，愉快的气氛中，巩固学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。
六、开展小组竞赛，培养兴趣兴趣和成功往往紧密结合，这对英语教学有重要的作用。
在教学中，我努力创设轻松,和谐,教学相长的教学情境。
以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
我尽可能的让学生感受到成功的快乐，让他们发现自我价值，从而树立学习的信心。
例如：在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神，我把全班分为4个小组，每一个小组取一个名字，如apple 队,orange 队等,每节课在复习，practise等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加,看谁先回答出我提出的问题，或采取小组接龙的形式，看哪个小组最终获得胜利。
获胜的学生可得到一张贴纸.尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感.七、信号指示教师就像一名交警指挥着交通，学生如同行人,必须对各种交通规则熟记于心，并加以遵守,才能顺利的通过岔道口。
教师往往有这样的经验：课上得很活跃,学生门进行着激烈的讨论，教师想要结束活动却三番四次无人理睬.其原因就在于没有明显的停止信号。
为了使指令高效，明确，我就事先与学生约定了2种简单的信号指示。
1．停止信号a。
我说“stop -—— one, two，three。
”学生说” three，two，one"b。
摇铃鼓2．求救信号在指导学生做练习或者进行小组活动时，学生有问题往往会举手示意,寻求教师的帮助.但这种方式有缺点;有的学生边举手边叫嚷，影响其他学生；有时求助学生太多，教师顾之不及，而学生长时间举手也影响他人做其他活动,浪费时间。
因此,我为学生设计了求助牌,常为颜色鲜艳，能立体放置于桌上的厚纸板,上写SOS 或HELP ，求助时只需轻轻一放，我就能看到，及时进行帮助。
八、合理的人员分配合作互动学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略，是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动。
它系统地利用教学动态因素之间的合作互助来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标,其活动形式以两人活动及四人活动居多，合作互动学习因其上述优点成为英语课堂上广泛受欢迎的活动之一。
但是,成功开展合作互动活动有赖于组内人员及任务的明确而合理的分配.我给班级中的学生一人两个号码，一是两人活动时的编号：1号和2号;二是四人小组活动时的编号：1号，2号,3号及4号.因为每个学生都有2个不同的号码,刚开始时需要我多采用快速反应的方式进行操练,一旦学生对此能熟记,合作活动就能开展的顺利，快速。
如两人做互访问答，我只需简单指示：First, student 1 ask，student 2 answer，then shift。
而小组操练句型转换时，我也只需口头指示，并辅以板书分配任务，学生就明白了。
如操练一般现在时：S1: What do you do everyday ? S2：I read books everyday。
S3：What does S2 do everyday ？S4：He / She reads books everyday。
明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑高效.开展小组讨论往往能集思广益，营造良好的课堂气氛,但许多教师不敢轻易尝试,直言时间难以控制，纪律难以控制,生怕弄巧成拙，其实要解决这个问题也很简单--化“他律"为“自律”。
在开展小组活动时，我在各组内轮流指定两位责任人；Time keeper和V oice keeper 他们除了参加正常的讨论外，另有特殊任务，Time keeper 一定要听清我所讲的时间限制，并在讨论期间不时提醒组员注意时间，以避免讨论无结果。
而V oice keeper 则必须密切留意组员的声音，若有人不自觉的提高分贝一定要及时阻止。
有了他们的帮助,小组的活动质量能得到显著提高，而在活动结束后最佳Time keeper 和V oice keeper 的评选能鼓励学生们更好地工作。
九、耐心是一泓甘淳的清泉在教学过程中,耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的.育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题，不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做，大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊.因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答，并给予支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
正如一句谚语所说“He that can have patience can have what he will."十、营造民主，和谐的课堂气氛教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程。
当学生犯了错，教师的一个宽容的微笑;当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用。
默契的师生关系，能充分调动学生参与学习的积极性。
因此,在教学中我常常使用“Good try / Try it again / Don't worry / Don’t be afraid / Never mind ！等鼓励性语言，并通过大量的示范,表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护，启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
总之，在剑桥少儿英语课堂教学中,要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉。
这样才能更好的调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。
单词教学：1、弹钢琴步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力。
（适用于剑一单词教学)2。
拍手步骤:先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词,每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中.（适用于复习大量单词)3。
接龙步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。
4。
单词接力赛步骤:将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。
