六年级下语文第八课《匆匆》同步练习 2含答案 人教统编版

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》仿写练习一、原文去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去:吃饭的时候，日子从饭碗里过去:默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去:天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

【结构分析】早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

【先设定一个场景:一天中的早晨】太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。

【拟人+一语双关(既指太阳位置上的变化，也指时间在悄悄流逝)】于是--洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

【拟人+排比(用具体的情景来写抽象的时光飞逝)】我察觉他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

【总结升华、表达情感:表达对时间流逝的无奈】【底层逻辑】1、画面思维。

这个段落写抽象的时间流逝，用的多是具体的名词、动词，很少用抽象的形容词，给读者呈现了一幅画面，活灵活现。

平时写抽象的主题比如“感恩、父爱”，要多用具体的词汇勾勒画面，才能打动别人。

2、情景思维。

“时间流逝”这个主题太空泛、太抽象了，很难写得高级。

作者设计了好几个情景(洗手、吃饭、发呆)，读起来真实可信，容易引起共鸣。

二、写作技巧1、选取生活中的小事来写时间流逝的现象。

2、用拟人、排比修辞手法。

3、用“……的时候，……”的句式来写。

三、例句引路1 、喝水的时候，时间从水滴中过去了:洗脚的时候，时间从脚底下过去了;欢笑时，时间从笑声中溜过;痛哭时，时间从眼泪中流过去了;运动时……;看书时……;沉思时……。

下面是孩子们的仿写。

人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习一、积累运用（共8题；共56分）1.读拼音，写词语。

kōng xūpái huái líng lìzhēng fā nuó yí________ ________ ________ ________ ________2.给划线字选择正确的读音。

涔涔(chén cén)________ 伶俐(lín g lín)________遮挽(wǎn miǎn)________潸潸(lín s hān)________徘徊(huíhuái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________3.辨字组词。

凝________ 芒________ 伶________疑________ 茫________ 邻________裸________ 碗________ 徘________课________ 蜿________ 排________4.选词填空。

（1）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种________书籍的习惯。

②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。

③粮食是宝中宝，人人都要________。

（2）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。

②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。

③青蛙是益虫，我们要________它。

5.指出下列句子的修辞手法。

①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

________②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

________③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________6.照样子写词语。

头涔涔：________ ________ ________伶伶俐俐：________ ________ ________7.填空。

六年级下册语文试题《8.匆匆》同步试题（含答案）人教部编版人教部编版六下语文《8.匆匆》练习题（含答案）一、初识课文1、《匆匆》是现代著名作家写的一篇（文体）。

课题的意思是。

本文的作者著有诗文集，散文、等。

二、根据拼音写词语。

太阳悄悄地nuó yí ()着，我也茫茫然跟着xuán zhuàn ( )。

我只有pái huái ()罢了，过去的日子如bó wù（），被初阳zhēng róng ()了。

三、选词填空。

渐渐默默轻轻匆匆1.时间来去（）,稍纵即逝。

2.在父母的关爱下,我们（）地长大了。

3.他这种（）奉献的精神,值得我们学习。

4.春风（）地吹过田野和村庄。

爱护爱惜1、他早就养成了（）书籍的好习惯。

2、我从山上采了一株奇异的花，很漂亮，我非常（），天天关注它。

保持维持1、活动结束了，人们陆续走出会场，这是几名交警在（）场外的秩序。

2、鲁迅先生对封建旧恶势力，一直（）着昂扬的斗志。

四、给加点字选择正确的解释并填在括号里。

虚：A、空；B、衰弱；C、心里怯懦；D、不真实的，跟“实”相对1、但我的手确乎是渐渐空虚．了。

（）2、他一看到警察，立马想要逃跑，显然是做贼心虚．。

（）3、爸爸告诉我，做人要诚实，不能爱慕虚．荣，做事要脚踏实地、勤恳。

（）4、汤姆刚从山洞里被救出来，身体虚．得很，需要好好休息。

（）五、按课文内容填空，并在括号中写出文字所运用的修辞手法。

1、燕子去了，有的时候；杨柳枯了，有的时候；桃花谢了，有的时候。

（）2、过去的日子如，被微风吹散了，如，被初阳蒸融了。

（）3、我能做什么呢？只有（）罢了，只有匆匆罢了。

（）4、我黑时，我躺在床上，他便（）地从我身上跨过，从我脚边飞走了。

（）六、按要求完成练习1、改写句子。

（不改变句子意思）（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（2）为什么偏要白白走这一遭啊？（3）在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?(换一种说法,不改变原意)（4）我不知道他们给了我们多少日子, 而且我的手确乎是渐渐空虚了。

(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者差不多24岁。

“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。

无忧考网预备了以下内容，供大伙儿参考。

课文我别懂他们给了我多少生活；但我的手确乎是慢慢空虚了。

在默默里算着，八千多生活差不多从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。

我别禁头涔涔而泪潸潸了。

去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方歪歪的太阳。

太阳他有足啊，轻轻悄悄地移动了；我也茫茫然跟着旋转。

于是――洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我足边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

然而新来的生活的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的生活里，在千门万户的世界里的我能做些啥呢？惟独徘徊算了，惟独匆匆算了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些啥呢？过去的生活如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些啥痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但别能平的，为啥偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的生活为啥一去别复返呢？教案学生视角：作者为啥以“匆匆”来作为文章的题目？啥是“匆匆”的？如此的文题在小语教材里几乎从未浮现过，课文究竟写了啥内容呢？教学难点：感觉文中表达的思想感情。

教师考虑：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地讲应是散文诗）。

文章写于“五四”退潮阶段，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四阶段少年知识分子对将来的追求，探究。

人教统编版（部编版）六年级下册语文第3单元第8课《匆匆》同步练习一、积累运用（共8题；共56分）1.读拼音，写词语。

kōng xūpái huái líng lìzhēng fā nuó yí________ ________ ________ ________ ________2.给划线字选择正确的读音。

涔涔(chén cén)________ 伶俐(lín g lín)________遮挽(wǎn miǎn)________潸潸(lín shān)________徘徊(huíhuái)________ 旋转(zhuǎn zhuàn)________3.辨字组词。

凝________ 芒________ 伶________疑________ 茫________ 邻________裸________ 碗________ 徘________课________ 蜿________ 排________4.选词填空。

（1）爱护爱惜珍惜①他从小就养成了一种________书籍的习惯。

②他十分________时间，一分钟也不让它白白浪费掉。

③粮食是宝中宝，人人都要________。

（2）维持保持保护①解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是________不了一家人的生活。

②老红军战士始终________着艰苦朴素的优良作风。

③青蛙是益虫，我们要________它。

5.指出下列句子的修辞手法。

①过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

________②太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

________③我何曾留着像游丝样的痕迹呢？________6.照样子写词语。

头涔涔：________ ________ ________伶伶俐俐：________ ________ ________7.填空。

六年级下册8《匆匆》课内阅读强化训练题《匆匆》这篇文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。

告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。

匆匆（一）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？3.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。

部编版六年级下册语文8.匆匆课后作业一、书写1．看拼音写词语xuán zhuǎn chuī sàn bó wù jǐn guǎnduŏ cáng nuó dòng pái huái zhēng róng二、选择题2．“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

”下列是对句中“叹息”的理解，哪一项不是作者叹息的原因（）A．叹息时间在不经意中匆匆而过。

B．叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。

C．叹息时间流逝得快，自己感到十分无奈。

D．叹息自己忙碌中无心注意时间的流逝。

3．下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是（）A．世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。

B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

C．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

4．《匆匆》“过去的日子如轻烟，被微风吹散了：如薄雾，被初阳蒸融了。

”作者将无形的时间比作“轻烟”和“薄雾”。

这段话中，表达了怎样的感情？（）A．着急B．愤怒C．喜爱D．无奈5．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（排比）B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

（拟人）C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）D．柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。

（拟人）6．下列说法不正确的一项是（）A．“吓唬”的“吓”应读“xià”。

B．“逝”是半包围结构，“蒸”是上下结构。

C．“念念叨叨”“咔咔嚓嚓”都可以用来形容人的语言。

D．“过去的日子如轻烟，被做风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话运用比喻的修辞手法，把“过去的日子”分别比作“轻烟”和“薄雾”。

7．同样都是描写夜晚的景色，下列哪一项表达了作者的喜悦情感？（）A．野旷天低树，江清月近人。

匆匆一课一练【词语盘点】一、正确朗读下列词语。

岑岑泪潸潸尽管挪移旋转伶伶俐俐凝视遮挽掩面徘徊痕迹赤裸裸蒸融二、读准字音，每个字会组两个词。

藏挪徘徊蒸裸三、正确读写下列词语，在家长的帮助下听写。

空虚叹息徘徊确乎空虚不禁挪移觉察微风何曾游丝赤裸裸匆匆蒸融隐藏伶伶俐俐四、多音字（）（）燕藏（）（）（）（）禁散（）（）【课文学习】1.有感情的朗读课文。

给家长背诵全文。

2.看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？___________________________________________________ ___________________________________________________3.《匆匆》是中国现代著名散文家和诗人的创作的一篇（体裁），代表作有《》、《》、《》等。

文章紧紧围绕二字，细腻地刻画了 __________________。

4.你能简单的概括一下这篇课文主要写了什么内容吗？___________________________________________________ ___________________________________________________5.自由朗读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？___________________________________________________ ___________________________________________________6.文章写了日子的特点；再写自己的八千多个日子和。

7.课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 8.时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 9.仿照课文第一句话，写一组排比句。

六年级下册语文《匆匆》同步阅读训练及答案-部编版一、阅读短文《光阴》，完成练习。

光阴（节选）赵丽宏谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

他从你的脚底下滑过去。

他从你的视野和你的思想里飞过去……他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（选自《精短散文》，北京教育出版社）1.“一视同仁”的意思是，在文中指的是。

2.读画线句子，再仿写两句话。

3.文中的“他”指的是。

在作者的笔下，“他”具有以下特点：。

4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

5.作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。

你觉得光阴还像什么呢？你也来写一写吧。

【参考答案】1.不分厚薄，同样看待光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒2.示例：他从你紧皱的眉头上抚过去。

他从你微笑的嘴角边溜过去。

3.光阴一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。