最新审定北师大版小学语文六年级上册《花脸》习题第一课时(精编)

六年级语文5.2 花脸练习题及答案
一、形近字组词
缘（）掺（）概（）俊（）
缎（）效（）帐（）原（）
峻（）锻（）郊（）账（）
二、把词语补充完整.
（ )头( )脑 ( )然大( ) ( )( )逼人
( )( ) 而逃岁岁 ( )( ) 张( )舞( )
呆头呆脑庞然大物咄咄逼人
落荒而逃岁岁平安张牙舞爪
三、简介作者
冯骥才，（）作家、学者.著有《》、《》等小说，对（）、（）、（）也很有研究.
答案：
一、缘故掺和大概俊俏绸缎效果
蚊帐原来险峻锻炼郊外赊账
二、呆头呆脑庞然大物咄咄逼人
落荒而逃岁岁平安张牙舞爪
三、冯骥才，是当代作家学者、著有《神鞭》、《雕花烟斗》等小说，他对美术、音乐、民俗也很有研究.。

《花脸》教案教学目标一、知识与技能学习本课的生字新词。

二、过程与方法学习作者细致的描写，感受人物的心理活动。

学习破折号的用法。

三、情感态度和价值观体会作者对中华传统文化的热爱。

教学重点让学生整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。

教学难点让学生体会作者对中华传统文化的热爱。

教学方法讲授法、对比赏析法、角色体验法、讨论法。

课前准备PPT、音频视频文件、课本、投影仪。

课时安排2课时课时一教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。

那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。

同学们，你们是怎么过新年的呢？那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。

二、新课学习（一）释题1．什么是花脸？指名学生谈。

(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角)2．简介花脸：“花脸”，又称“净”。

京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。

也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。

比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。

（二）检查预习1．学生自学生字的情况。

重点指导生字读音：俨然（三声）掺（翘舌）假臭字的写法。

2．课文中容易读错的：好闷分外有劲轧制咄咄逼人青龙偃月刀（仰卧，仰）积攒俨然哄堂大笑张牙舞爪主角举竿儿挑下这花脸给我。

我给您挑把顶精神的！（三）整体感知课文1．轻声读课文，思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情？2．师生交流：我过年喜欢买个花脸。

买关公的花脸到家人见人夸，整个大年三十我一直戴着这花脸。

《花脸》习题1、基础过关 给下列字词注音。

积攒俨然凛然咄咄龇牙戳镶嵌依靠轧帐抡动偃哧溜水渍霎时掖塞到轧制轧钢着意睡着2、综合训练仔细阅读课文回答1．第一段的主要内容是什么，在文中的作用是什么？2．文章3—7段写演花脸及因演花脸惹祸和年后惩罚的事的目的是什么？3．文章的主要内容是什么，作者通过这些内容表达了作者怎样的思想感情？3、拓展应用2角5分的奖励我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。

我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。

一天，我让老板娘给我割了一块肉。

她微笑着对我说：“七块两毛五。

”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。

我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。

”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。

并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。

你可能会说：两角五分算得了什么!可是我却很激动。

回到家后，我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。

我先给在国外的儿子通了电话，把这件事告诉了他。

我又向别人讲了又讲。

家人对我的行为都迷惑不解。

是啊，两角五分的奖金有什么特别呢?政治家总是在讲“热爱祖国”，在我看来，“热爱祖国”还是一种生活方式。

这种热爱的具体体现是：节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。

在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。

我小的时候，大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里，它们最后都回到大地母亲的怀抱里。

我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。

让我们用肥大的荷叶／包裹起皎洁的月光带回家／把它夹在一本唐诗书里／压得平平展展，像思念亲爱的人那样真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。

有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。

可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。

听写：绒花鞭炮倾轧渗透橡皮臭味相投舅舅一柄腔调哄堂大笑（拼音）哄骗（拼音）主角楼梯砍刀梳头干吗气氛姨妈勒紧1、京剧是我国的国粹，京剧脸谱更是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。

不同的色彩，不同的画法，塑造了不同的人物，请同学们说说脸谱给你的感觉。

红色：象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。

如关羽。

黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。

如赵高。

我们今天要上的这篇课文呢，也是一个少年对花脸产生了一种别样的感情。

课文的题目叫做（齐读）2、大家默读课文。

边读边想，围绕着花脸，作者写了哪几件事？（买花脸、戴花脸、闯祸）那，是不是一开始就买了花脸？第一段里说我爱花脸，第二段说我买了花脸，这两个花脸所指的内容有什么区别？（第一段爱花脸他只是说他对一些花脸的爱好，然后第二段买花脸他指当中的一个花脸。

）第一段说只要是花脸我（都喜欢），这里是泛指，下面呢，就从泛指到了一个（特指），具体的“我”买的是关公的这个花脸，对吗？咱们写作文的时候也要注意，经常很容易有同学泛泛而谈，老师看完之后觉得没有什么内容。

要写东西，一定要具体。

回到课文，买花脸，我买的时候知不知道它是关公的花脸？（不知道。

）但是我还是想买它，那么这个花脸有什么特别的地方吸引了我呢？（虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。

）凛然什么意思？（通常是指非常的严肃。

）别的花脸愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸，而这花脸（齐读）（“这花脸好大，好特别!）别的花脸愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸，而这花脸（齐读）（通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

”）别的花脸愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸，而这花脸（齐读）我把这个花脸买回去，一方面它是很威风，另一方面我还有一个什么想法？（吓唬别人一下，在别人面前威风一下。

北师大版六年级上册语文《花脸》课后练习
题
字词考察：在线字典查询
一、给下列字注音
积()攒轧( )制俨()然咄咄( )逼人凛( )然张牙舞爪( )
龇()牙青龙偃( )月刀勒()着点戳( )在地上水渍()惩()罚
二、多音字组词
攒轧兴绷
三、形近字组词
缘( ) 渗( ) 概( ) 俊( ) 缎( ) 效( ) 帐( )
原( ) 掺( ) 慨( ) 峻( ) 锻( ) 郊( ) 账( )
四、把词语补充完整
通( )赤( ) ( )头( )脑 ( )然大( ) ( )( )逼人
( )( ) 而立快活( )( ) ( )( )家门( )刀( )马
( )眼看( ) ( )( ) 而逃岁岁 ( )( ) 由( ) 而( )
( )( ) 而笑张( )舞( ) ( )( ) 大笑
五、回答问题
1、作者通过本文明白的道理是什么?
2、这张花脸什么样子?你还知道哪些花脸的特点?
3、作者开始对花脸的态度是( )，后来变成了( )，分别通过哪些句子来写的?
4、作者为什么转变了态度?
5、作者闯祸后心情怎样?通过哪些句子表现的?
6、文章写出了家人对孩子的爱。

写妈妈爱孩子的句子有( )，爸爸爱孩子的句子有( )，二姑爱孩子的句子有( )，这句话还表现了二姑的( )。

7、本文刻画人物形象生动，除了上述人物，还描写了卖花脸的小贩，他的形象是( )，语言描写的句子是( )表现了( )
光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用，六年级上册语文花脸课后练习题就是为大家准备的检测练习，另外我们为大家整理了北师大版六年级上学期语文同步练习题：《我的伯父鲁迅先生》，欢迎点击!。

《花脸》资料脸谱的分类脸谱根据描绘着色方式，分为：揉，勾，抹，破四种基本类型。

揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官纹理加以实现。

是十分古老的脸谱形式。

勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽，五彩缤纷，有的还贴金敷银，华丽无比。

抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性。

破脸：不对称脸，左右不一，形容面貌丑陋或意比反面角色。

根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下四种：整脸：最原始的脸谱形式，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱。

三块瓦脸：在整脸的基础上再利用口鼻把面部分为左右的脸谱。

花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边缘艺术化，加上各式图案的脸谱。

碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓。

脸谱的图案脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。

每个部位的图案变化多端，有规律而无定论，如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。

孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。

闻仲，杨戬画有三眼，来源于古典传说。

巨灵，煞神，金钱豹有多张脸，突出其神鬼妖特色。

杨七朗额头有一繁体“虎”字，显示其勇猛无敌。

赵匡胤的龙眉表示为真龙天子。

雷公脸谱中有一雷电纹。

姜维额头画有阴阳图，表示神机妙算。

夏侯惇眼眶受过箭伤，故画上红点表示。

窦尔墩，典韦等人的脸谱上有其最擅长的兵器图案。

王延章头画蛤蟆，表示是水兽转世。

赵公明面画金钱，表示自己是财神爷。

北斗星君画七星图于额上。

作用通过脸谱的造型和颜色、图案，开宗明义地告诉欣赏者这个人物的性格特征和道德伦理特征。

这样的划分使得舞台上的人物形象清楚明白，欣赏者不用再费心猜测、推理、判断。

历史比较悠久的中国戏曲种类例如汉剧、秦腔、昆曲、京剧等都有脸谱。

脸谱的作用，除表示性格外，还可暗示角色的各种情况，如项羽的双眼画成"哭相"，暗示他的悲剧性结局，包公皱眉暗示他苦思操心，孙悟空猴形脸暗示他本是猴子。

另一作用是"距离化"，拉开戏与观众的心理距离。

北师大版六年级语文上花脸练习题一、精读课文深感悟。

一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。

这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。

这句话是作者悟到的________，与文章________呼应，使文章浑然一体。

作者写这篇文章是从________的心理出发，真实地反映了他们的____________，也是对自己美好童年的__________。

二、课内语段阅读。

这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。

头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。

要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。

我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”1．“咄咄逼人”的意思是()A．对别人的举动表示惊讶。

B．形容气势汹汹，盛气凌人。

C．很威风的样子，令人惊讶。

2．用“”画出文中描写花脸的句子。

这属于()描写。

A．外貌B．细节C．形状3．“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话表现了()A．“我”对花脸的样子感到恐惧。

B．“我”既胆怯又渴望得到花脸。

C．“我”渴望买一个花脸。

三、课外类文阅读。

又是荠(jì)菜花开时我的童年是在江南广阔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．)．的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。

荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

《花脸》习题第一课时一、基础题1．（1）给下列字注音积（）攒轧（）制俨（）然咄咄（）逼人凛（）然张牙舞爪（）龇（）牙青龙偃（）月刀勒（）着点戳（）在地上水渍（）惩（）罚（2）形近字组词缘（）渗（）概（）俊（）缎（）效（）帐（）原（）掺（）慨（）峻（）锻（）郊（）账（）二、综合题1．把词语补充完整.( )然大( ) ( )( )逼人 ( )( ) 而立 ( )（）家门( )( ) 而逃岁岁 ( )( ) 张( )舞( ) ( )( ) 大笑2．简介作者冯骥才，（）作家、学者。

著有《》、《》等小说，对（）、（）、（）也很有研究。

三、提高题1．课文回顾（1）这张花脸什么样子？你还知道哪些花脸的特点？（2）作者通过本文明白的道理是什么？2．阅读短文：打伞的女孩南天门是花果山上的一个景点。

我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。

他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。

我这时打量起这个打伞的女孩。

先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。

问她是做啥的。

她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。

说着，扭头看背后的林间小路。

我望过去，路边有民居。

是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。

这也是生活呀。

因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。

百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。

能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。

她说，带过一个，得了两块钱。

看样子，花果山上有一个“带路族”。

但这“带路族”的两位孩子都很木讷。

为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。

我来给她两写个带路歌吧。

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。

《花脸》习题精选一、基础知识给下列字词注音。

积攒俨然凛然咄咄轧制轧钢着意睡着堵塞边塞二、阅读理解1．第一段的主要内容是什么，在文中的作用是什么？2．文章3—7段写演花脸及因演花脸惹祸和年后惩罚的事的目的是什么？3．文章的主要内容是什么，作者通过这些内容表达了作者怎样的思想感情？4．课文围绕“花脸”共写了几件事？5．请说说文中的人物各有怎样的性格特点？6．学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。

三、拓展阅读寄往童年的邮包26年前，她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿，爱学习，但家境贫寒.有一天，她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋，跟村里的马车去镇上。

镇上有一家文具用品商店，那里有各种各样的作业本，她想先把这两只鸡蛋送到供销社，换回一角四分钱，然后就去文具店。

她的同学小秀就是这样做的。

马车在山道上颠簸着，她望着漫山遍野的野花，心像小鹿一样活蹦乱跳。

趁着上坡走的慢，她跳下马车向花丛跑去，折下花儿开得最鲜艳的一枝，再跑去追赶马车。

她只顾得高兴了，就在她跳回车上的时候，她听见一声轻轻的脆响，于是慌忙的把手伸进衣兜--她摸到了又湿又黏的一团。

她被这团东西吓坏了，不肯相信这是真的，低头一看，果然两片衣jīn都浸湿了。

她强忍住泪水，没头没脑的跟赶车的人说了声“俺回了”，便匆匆跳下车。

站在路边的她拿袖口遮挡着衣jīn，等马车走远了，这才“哇”地大哭起来。

她是多么难过啊!奶奶辛辛苦苦攒下半筐鸡蛋，本来是等着妈妈秋天坐月子时候用的，她不敢跟奶奶要，也不好意思向妈妈张口。

她想着等老师在新的作业本上写满了“优秀”，再跟妈妈说实情。

可是两个鸡蛋还没有到镇上就碎了，她小小的梦想破灭了，让她怎么不难过呢?她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边，好不容易才洗干了眼泪，直到衣服晾干了以后，才回家去。

26年后，她做了省城一家杂志社的编辑，看见街边绽放的桃花，便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。

六年级语文5.2 花脸练习题及答案
一、形近字组词
缘（）掺（）概（）俊（）
缎（）效（）帐（）原（）
峻（）锻（）郊（）账（）
二、把词语补充完整.
（ )头( )脑 ( )然大( ) ( )( )逼人
( )( ) 而逃岁岁 ( )( ) 张( )舞( )
呆头呆脑庞然大物咄咄逼人
落荒而逃岁岁平安张牙舞爪
三、简介作者
冯骥才，（）作家、学者。

著有《》、《》等小说，对（）、（）、（）也很有研究。

答案：
一、缘故掺和大概俊俏绸缎效果
蚊帐原来险峻锻炼郊外赊账
二、呆头呆脑庞然大物咄咄逼人
落荒而逃岁岁平安张牙舞爪
三、冯骥才，是当代作家学者、著有《神鞭》、《雕花烟斗》等小说，他对美术、音乐、民俗也很有研究。