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六年级英语上册第十六课教案一等奖1、六年级英语上册第十六课教案一等奖一.Teaching aims and demands:(一)1.Four skills:Can I have some ice cream? Sure.2. Let’s make and talk让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。
3.. Let's read and chant培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音/eu/，同时又扩展操练would like.... 等表达方式。
(二)TeachingAffection1. 通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
2. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的`热情。
三.Teaching important points and difficult points:1. Reading:Can I have some ice cream? Sure.2. Writing: kind ice cream candy四、Teachingmethods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. Task-based Teaching Method.5. TPR.五.Teaching aids:1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．准备自制教学挂图和购物单。
3．准备白纸和彩色蜡笔。
六.Teaching Steps:1. Warming-up/ Revision (3′)1）Play agame:说形状比赛。
把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。
(优胜者奖励贴纸)2）展示上节课布置的任务Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like?的调查，并派代表发言。
1.题目：听说教学2.内容：3.要求（1）根据题本设计听说教学；（2）注意过程师生互动；（3）全英试讲，试讲时间10分钟。
电StXny 蝮Zhang Peng i>latkrr q 甘出Oliver about 曲pec Litton end then wrM "Me)可F 仲1刷」L (J ftettr tok«tha|L 2,(}Peter »®rf+telp 幽F 甲>巾欧EftiESj Hi+wii 呻ta musicdro carter hi卸Wfflfchinj TV AayMg 咖网时V Hfi likC9kitei and ，Ringing Engl 此劾中s_mJ swimming,'Oki«r.Really?Me lod \Ehcng *_ng He a 心likes Sihgrng •Ohver-Qh,you lik*Bi ng ng,tfta Zhang Aeng;立Te 的ng to Ttadi hm *he GiHJe 8噌'Ja-smirc Ffewcr”Oli 士.6皿idealMiot are Pete^B hobbiet?Let'*talk F?Oliver Whflt ore %「"$MbfciH Zhang Ptng：He 卜工「皿叮y 帽p*航He If oha fnrm.g fcMnrtimtS he reads to th<cwrflDlwer：TheW m、中印地...Zhorg %。
孑Ht liku doing K」ng fu,蛇h your bert friend?Talk about hh or h».-工工F T YF hobbies.教案：I have a pen pal1. Teaching aims1) Knowledge aimStudents will be able to master the sentence patterns: What are his/her hobbies? He/She likes....2) Ability aimStudents are able to master the usage of the sentences patterns and describe their hobbies in real situation.3) Emotional aimStudents can realize“Happiness is the man who is living by his hobby.”2. Important and difficult points1) Important pointStudents will be guided to use the sentence patterns.2) Difficult pointStudents should pay more attention to the understanding of the phrase “Jasmine Flower” and describe someone’s hobbies briefly.3. Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method; independent study method4. Teaching proceduresStep 1: Warming upTeacher will sing a song to attract their attention and arouse their enthusiasm---<My new pen pal>: My new pen pal, my new pen pal, he likes to sing, he can sing so loud. My new pen pal, my new pen pal, he likes to play, he can play ping-pong.Step 2: Lead in & PresentationShow pictures of hobbies. Let students guess what are my hobbies? Then lead to today’s topic and break through the difficult point--- Jasmine Flower.Let students listen to the tape and finish “Let’s try” part.Let students listen to the tape of“Let’s talk”part and answer the following two questions:Q1: What are Peter’s hobbies?Q2: Which song will Zhang Peng teach?Step 3: Practice1)Role-play. One can be Zhang Peng. One can be Oliver. Then show in front of the class.2)Pair-work. Ask and answer by using the sentence patterns:What are his/her hobbies? He/She likes....Step 4: ProductionGroup work---Do a survey.Students need to interview their bestfriend in their class and form a new passage to introduce him/her.5 minutes will be given to students. Then show in front of the class.Step 5: Summary and homeworkTeacher leads students to summarize what they have learned in this class.Homework: Introduce your pen pal to your parents & share with us next class.5. Blackboard designI have a pen pal---What are his/her hobbies?“Jasmine Flower”---He/She likes….试讲稿：听说教学I have a pen pal1.Warming upHi,my dear children.Happy to see you again.It’s a beautiful sunshine day.Now let’s begin our class.First,Let’s listen to a song of Zhang Peng: <My new pen pal>: My new pen pal. My new pen pal. He likes to sing. He can sing so loud. My new pen pal. My new pen pal. He likes to play. He plays ping-pong. It’s very beautiful, right? What is this song about? Yes, it’s about Zhang Peng’s new pen pal. Now I will divide。
小学英语戏剧教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏英语戏剧，培养他们对英语戏剧的兴趣。
2. 通过戏剧学习，提高学生的英语听说能力，增强他们的语感。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高他们的表演能力。
二、教学内容：1. 英语戏剧的基本知识，如戏剧的结构、角色分类等。
2. 英语戏剧中的常用口语表达和句型。
3. 简单的戏剧剧本，让学生进行角色分配和表演。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 运用情境教学法，创设真实的戏剧情境，提高学生的学习兴趣。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍英语戏剧的基本知识，激发他们的学习兴趣。
2. 学习：让学生学习戏剧中的常用口语表达和句型，通过模仿、角色扮演等方式进行实践。
3. 剧本学习：给学生提供一个简单的戏剧剧本，让他们进行角色分配和表演。
4. 表演：学生进行戏剧表演，其他学生观看并提出改进意见。
5. 总结：对学生的表演进行点评，总结所学内容，布置作业。
五、教学评价：1. 学生表演的评价：评价学生的表演水平，如口语表达、角色扮演、团队协作等。
2. 学生学习的评价：通过作业、测试等方式，评价学生对戏剧知识的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 英语戏剧教材或剧本。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 戏剧表演道具和服装。
七、教学环境：1. 教室布局：将教室布置成一个小型剧院，设置舞台和观众席。
2. 氛围营造：播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
八、教学拓展：1. 组织学生参观剧院，了解剧院的布局和运作。
2. 邀请专业戏剧演员进行表演和讲座，让学生更深入地了解戏剧。
3. 组织学生参加戏剧比赛或演出，提高他们的表演能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分参与的机会。
2. 在教学过程中，注意引导学生树立正确的价值观，培养他们的合作精神。
英语戏剧教案【篇一：英语戏剧教案】篇一：小学英语经典剧本表演校本课程 2、课程范畴简易英语经典剧本本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块：第二模块：了解故事大意和结构。
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2．进一步培养学生主动学习、主动参预、主动思量，主动分享的能力。
3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探索学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
第一节英语剧《拔萝卜》课时：4 课时第二节英语剧《白雪公主》课时：4 课时第三节英语剧《小马过河》课时：4 课时第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4 课时第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4 课时第六节英语剧《小红帽》课时：4 课时第七节英语剧《三只小猪》课时：4 课时第八节英语剧《灰姑娘》课时：4 课时第九节英语剧《皇帝的新装》课时：4 （二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或者其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。
1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
与生活相关的内容有很多系列程很多，具体根据而定。
English in my life主行教适用授年、班初中学生背景分析 1.大部分英学趣度不高，取学生感趣的、有趣的堂形式有利于提高学生的学极性。
2.的日常英知易被接受。
3.与生活相关的英，用性。
4.鼓励孩子多多表达点，帮助孩子克服英的恐惧。
系列程学生在趣味学中感受英，把英融入生活，敢于开口，学与生活相关的英目知。
名称教学目第一第二⋯⋯体 1.以形式学与学生生活相关的英知，具体内容根据学生感趣的和思路介用性而定。
2.重点在言运用、口表达，音正。
3.堂上行与相关的英小游、表演、演、唱歌等活，鼓励学生多多表达自己的点。
4.学生以小形式参与堂，鼓励。
程 1.不知道怎么可以让课堂更有趣，可行性未知。
中碰到的 2.孩子们的英语水平了解不深，难度不好把握。
困 3.想设置的内容有点多，只有一节课时间的话，有点难取舍。
系列程English in my life名称I have a dream教教授班背景分析教学目 1.学用英表达自己的梦想。
2.通思考自我，找内心的梦想，清自我。
3．增孩子和老的相互了解。
前准板写有各种的教学源身游黑板空（搬开桌椅）的教室教学一、自我介（ 20s）流程二、身游 +引入（ 10min ）1. 空游走：注一、注意先说明好拍手应和的课堂约<1>大家在走到教室任意一个你感最舒服的地方，接定。
下来我会出几个指令：包括put up your right/ left二、游走时注意指hand（起你的右/左手）、 put down your hand （放令的变换、观察学生下手）、 stop（停下来）、move forward （走）。
的状态，开始感觉沉大家根据我的指令做出相的作，走的候以一闷时做出适当的改个放松舒适的速度和姿，注意保持空平衡。
（ 3min ）变。
2.引入课程（ who are you ）：三、每轮定格后，随同样的游走状态下，机问几位学生，要求当说“ ONE ”，大家任何情况下都要停下来眼睛望大家用英语表达定格向我。
主题：i have a dream教学设计一、介绍1.1 i have a dream 教学设计的背景i have a dream 是美国民权运动领袖马丁·路德·金在1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂前发表的演讲。
全文共17分钟，成为20世纪最重要的演讲之一，也是美国历史上最为著名的演讲之一。
它以极大的感染力激励着无数人，成为了美国民权运动的里程碑。
1.2 i have a dream 教学设计的意义i have a dream 教学设计旨在通过这篇演讲的学习，让学生了解到民权运动的历史背景、马丁·路德·金的思想以及演讲背后蕴含的深刻含义。
通过i have a dream 的教学，学生可以了解到不同文化背景下的平等和尊重，并培养对美好未来的追求和向往，从而提高学生的社会责任感和拓展国际视野。
二、教学目标2.1 知识与技能目标1）了解i have a dream 的历史背景，包括美国民权运动的起源和发展；2）理解马丁·路德·金的思想，包括他所倡导的非暴力抗议和平等理念；3）学习i have a dream 的具体内容和演讲技巧。
2.2 情感态度价值观目标1）培养学生对平等和公正的认同感和尊重他人的意识；2）激发学生对美好未来的向往和追求，培养他们的社会责任感；3）提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
三、教学内容3.1 美国民权运动的历史背景1）了解美国民权运动的起源和背景；2）掌握美国民权运动的重要事件和人物；3）思考美国民权运动对当时社会的影响以及对当今社会的启示。
3.2 马丁·路德·金的思想1）介绍马丁·路德·金的生平和成就；2）了解他所倡导的非暴力抗议和平等理念；3）探讨这些思想对当今社会和国际社会的意义。
3.3 i have a dream 的具体内容和演讲技巧1）学习i have a dream 的具体内容，理解每一段的意义和象征；2）分析马丁·路德·金在演讲中运用的修辞手法和表达技巧；3）通过模仿、背诵等方式，提高学生的语言表达能力和演讲技巧。
戏剧课教案英语初中1. 知识与技能：（1）让学生掌握一些基本的戏剧知识，如戏剧的类型、角色、剧本结构等；（2）培养学生阅读剧本、分析角色、创作戏剧的能力；（3）提高学生的英语听说读写能力，尤其是口语表达和戏剧表演能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读剧本，培养学生分析、理解、评价戏剧作品的能力；（2）通过角色扮演，提高学生的戏剧表演能力和团队协作能力；（3）通过创作戏剧，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对戏剧艺术的热爱，提高审美情趣；（2）通过戏剧作品，引导学生关注社会、关注人生，培养正确的价值观；（3）培养学生勇敢、自信、合作的品质，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 戏剧基础知识：戏剧的类型、角色、剧本结构等；2. 剧本阅读与分析：选择一部适合初中生的英语戏剧剧本，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等，引导学生阅读、分析剧本，理解剧情，把握角色；3. 角色扮演：分组进行角色分配，让学生进行戏剧表演，锻炼口语表达能力和戏剧表演能力；4. 戏剧创作：分组创作戏剧，包括剧本编写、角色分配、排练等，最后进行表演展示。
三、教学过程1. 引入：教师简要介绍戏剧基础知识，激发学生对戏剧的兴趣；2. 剧本阅读与分析：教师引导学生阅读剧本，分析剧情、角色，讨论戏剧主题；3. 角色扮演：教师组织学生进行角色分配，指导学生进行戏剧表演，锻炼口语表达能力和戏剧表演能力；4. 戏剧创作：教师引导学生分组创作戏剧，包括剧本编写、角色分配、排练等，教师给予指导和建议；5. 表演展示：各组进行戏剧表演，其他学生担任评委，对表演进行评价；6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生戏剧知识掌握程度；2. 学生在剧本阅读与分析中的表现；3. 学生在角色扮演中的表现；4. 学生在戏剧创作中的表现；5. 学生口语表达能力和戏剧表演能力的提高。
听说课活动设计I Have a Dream一、学情分析本课是在高三年级学生的总复习阶段，在高二英语Unit19 A Freedom Fighter 课文复习之后；在对马丁?路德?金的出生、成长历程及感人事迹了解基础上；尤其是熟悉他的著名演讲《我有一个梦想》，对他的梦想有深刻印象的基础上；挖掘课外材料，进行拓展延伸，在恰当的时间对学生进行励志教育。
高三的学生年龄在18 岁左右，正处于为考大学；为实现目标和梦想而紧张的冲刺阶段，复习时间紧，课程容量大，学习压力大，需要进行身心调节。
大多数教师的重点是让学生记忆、背诵单词和词组，利用大量时间做练习题和模拟考试。
课堂以教师的讲授为主，教课方法单一，过多注重阅读和书面技能的训练，忽视了听说能力的培养。
我想通过改变教法来带动学生的学习热情，给他们充分的时间练习听说英语，达到语言的交际性和工具性目的，调整情绪，树立信心，模仿榜样，立足实际，付出行动，激发学生为梦想而奋斗的豪情壮志。
二、指导思想根据《高中英语新课程标准》的要求---培养学生的综合语言运用能力。
它是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
教学中要体现“三维目标” ------------------ 关注学生的知识与技能，过程与方法，情感与态度。
高中英语教师要要想方法优化学习方式，提高学生自主学习能力；教师要关注学生情感，提高人文素养，树立正确的人生观和价值观。
三、理论依据1、符合生理学原理及学生的年龄心理特征神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。
听、读、看演讲稿可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快乐。
同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。
这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，可以大大开发大脑的潜力。
高三学生处在青春期，正是有热情，有抱负，有理想的关键时期。
他们正在为梦现付出行动，刻苦学习知识，准备迎接高考。
英语戏剧表演课程教案一、教学目标1. 让学生了解并体验英语戏剧表演的基本技巧和魅力。
2. 提高学生的英语听说能力，加强语音、语调、情感表达等方面的训练。
3. 培养学生的团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。
4. 加深学生对英语文化背景的理解，拓展国际视野。
二、教学内容1. 戏剧表演基础知识：戏剧的基本元素（如角色、情节、场景等），戏剧表演技巧（如语音、语调、情感表达等）。
2. 英语戏剧选材：经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
3. 戏剧表演实践：分组进行戏剧表演，包括角色分配、排练、表演等环节。
4. 相关文化背景知识：介绍戏剧作品背后的文化背景，提高学生对英语文化的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解戏剧表演基础知识，介绍相关文化背景。
2. 实践法：分组进行戏剧表演，引导学生亲身体验和实践。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 观摩法：组织学生观看戏剧表演视频，进行分析讨论。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估其学习积极性。
2. 戏剧表演实践：评估学生在戏剧表演过程中的语音、语调、情感表达等技巧运用。
3. 小组合作：评估学生在团队合作过程中的沟通协作能力。
4. 课后作业：布置相关戏剧作品的学习任务，评估学生的学习效果。
五、教学计划1. 第1-2课时：介绍戏剧表演基础知识，讲解戏剧的基本元素和表演技巧。
2. 第3-4课时：介绍英语戏剧选材，分析经典戏剧片段，引导学生进行戏剧表演实践。
3. 第5-6课时：介绍戏剧作品背后的文化背景，组织学生进行小组讨论。
5. 第9-10课时：观摩戏剧表演视频，进行分析讨论，提高学生对戏剧表演的欣赏能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语戏剧教材，如《英语戏剧表演教程》。
2. 辅助材料：戏剧作品选集、戏剧表演技巧手册等。
3. 视频资源：收集相关英语戏剧表演视频，如经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
4. 音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和背景音效。
英语戏剧三只小猪教案一、教学内容本节课选自英语戏剧课程，教学内容为《三只小猪》的故事。
教材章节为第五章，详细内容包括：故事背景介绍、角色分配、剧本解读、台词练习、表演技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解剧本内容。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养团队合作精神。
3. 培养学生的戏剧表演能力，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色台词的熟练运用，表演时的情感表达。
2. 教学重点：理解剧本内容，掌握戏剧表演的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：剧本、角色分配表、台词卡片、表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示《三只小猪》的图片，引导学生讨论故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 故事背景介绍（5分钟）讲解《三只小猪》的故事背景，介绍故事中的角色。
3. 角色分配（5分钟）根据学生的英语水平和表演能力，分配角色，并进行角色扮演练习。
4. 剧本解读（10分钟）分组讨论剧本内容，理解台词含义，解答学生的疑问。
5. 台词练习（10分钟）学生分组练习台词，教师巡回指导，纠正发音和语调。
6. 表演技巧讲解（10分钟）讲解戏剧表演的基本技巧，如情感表达、动作设计等。
7. 表演练习（10分钟）学生分组进行表演练习，教师点评并指导。
8. 随堂练习（5分钟）每组挑选一段台词进行表演，其他同学观看并评价。
六、板书设计1. 板书《三只小猪》戏剧教案2. 板书内容：故事背景角色分配剧本解读台词练习表演技巧七、作业设计1. 作业题目：根据剧本，用英语复述《三只小猪》的故事。
选择一个角色，熟练掌握其台词，并进行表演。
2. 答案：故事复述：略角色表演：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英文戏剧，提高英语水平。
组织戏剧表演比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
