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八年级下学期语文全册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生将掌握以下知识：词语的辨析和运用。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 能力目标。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
培养学生的文学鉴赏能力。
增强学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
培养学生对语文的兴趣和热爱。
培养学生的审美情感和人文精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 教学难点。
文言文的理解和翻译。
诗词的鉴赏和理解。
作文的结构和表达能力。
三、教学内容。
1. 词语辨析和运用。
教师通过课文中的词语，引导学生进行辨析和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 文言文阅读和理解。
通过选取经典的文言文进行阅读和理解，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
四、教学方法。
1. 听说读写结合。
教师通过听、说、读、写的方式进行教学，让学生全面提高语言能力。
2. 启发式教学。
教师通过启发式的教学方法，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和能力。
3. 多媒体辅助教学。
教师利用多媒体手段进行教学，让学生通过图文并茂的方式更好地理解和掌握知识。
五、教学过程。
1. 词语辨析和运用。
通过课文中的词语，教师引导学生进行辨析和运用，让学生掌握词语的正确用法。
2. 文言文阅读和理解。
教师选取经典的文言文进行阅读，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
回延安-部编版八年级语文下册教案课程背景回延安-部编版八年级语文下册教案是为适应新的课程标准和新时代教学要求而编写的。
本教案旨在帮助教师在教学过程中更好地理解课程内容，通过深入的思考和分析，设计出更加丰富多彩、具有启发性和互动性的教学方式，培养学生的语文素养和创新思维。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解《延安文艺座谈会讲话》的历史背景和重要意义；•掌握文艺批评的几个基本问题及其内在联系；•培养较高的文学鉴赏能力和批评思维能力；•培养学生对文学创作的理解和欣赏能力。
教学重点•了解《延安文艺座谈会讲话》的重要意义；•掌握文艺批评的基本问题及其内在联系；•学会运用批评思维分析文学作品。
教学难点•如何理解《延安文艺座谈会讲话》的重要意义及其与时代的关系；•如何运用批评思维剖析文学作品，并掌握批评技巧。
教学方法•讲授法：通过讲述文艺批评和文学理论，为学生提供必要知识；•图示法：通过图片和实际例子，剖析文学作品；•组织讨论法：通过小组讨论、合作研究等活动形式，培养学生批评思维能力。
教学流程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频的方式，回顾中国革命时期和延安文化，介绍《延安文艺座谈会讲话》的背景和重要意义。
第二步：讲授（20分钟）•讲述文艺批评和文学理论的基本知识；•介绍文艺批评的几个基本问题及其内在联系。
第三步：图示（20分钟）通过选取一篇小说或诗歌，剖析其内涵和艺术特色，引导学生运用批评思维进行分析。
第四步：组织讨论（30分钟）分成小组进行学术讨论，探讨批评文学作品概念、文学创作的作用以及文学批评的方法和技巧，培养学生的文学鉴赏和批评思维能力。
第五步：课堂小结（5分钟）对本节课学习的重点进行总结，明确下节课的学习内容。
课后作业•阅读一篇文学作品，并通过学习的批评思维把自己的观点写下来；•小组合作，完成一篇文学批评，通过小组展示的方式呈现。
考核方法•课堂表现：包括听课、讨论、提问等；•课后作业：包括书面作业、小组讨论和展示等。
八年级下册语文《吆喝》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《八年级下册语文《吆喝》教学设计》，快快拿去用吧!八年级下册语文《吆喝》教学设计1一、导入新课如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。
今天我们走进萧乾的《吆喝》生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。
街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。
尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。
吆喝也是一种文化。
对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。
街头叫卖声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。
具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的……文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。
二、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。
教师提示一些字词的读音：囿(ｙｕ)钹(ｂō)招徕(ｌáｉ)铁铉(ｘｕáｎ)饽荠(ｂíｑí)秫秸秆(ｓｈúｊｉēɡǎｎ)2、学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?学生讨论、交流。
明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。
作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
3、理清思路课文的总体结构是怎样的？作者是如何介绍繁复多样的吆喝声的？理清行文思路，划分文章结构时，一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路。
2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。
第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。
写作：学习仿写，口语交际：应对。
第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
写作：说明的顺序。
综合性学习：倡导低碳生活。
第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。
写作：学写读后感。
综合性学习：古诗苑漫步。
第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。
第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
写作：学写游记。
口语交际：即席讲话。
第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。
有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。
写作：学写故事。
综合性学习：以和为贵。
另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
部编人教版八年级语文下册主题学习教学设计本篇文章是一份教学设计，旨在通过探究《社戏》和《故乡的年戏》两篇文章，让学生能够读出景物描写、人物描写和作者情感的味道。
教学重点和难点是多种表达方式的综合运用。
在课前预中，学生需要通读《风俗画卷·往事如水》中的文章，勾画出童年的美好回忆。
在课内探究中，学生需要进行两个活动。
第一个活动是说说记忆里的那些“戏”事，包括简要介绍两篇文章的内容、找出“看戏”的段落并分析作者使用的表达方式。
第二个活动是品品字里行间的那些醇香，让学生从字里行间品读作者要表达的情感，并通过阅读《风俗画卷·往事如水》中的其他文章，体会作者透露出的情感。
机灵的老包三展现出了他的弹弓技巧，迅速地掏出弹弓，装上石子，拉开弹弓射击，一气呵成，毒蛇被他打中了七寸，瘫倒在地，老包三威风凛凛。
童年的豌豆带给我无尽的乐趣和美好回忆。
从青翠欲滴的豌豆苗，到宝石般的豌豆荚，再到绿白相间的豌豆饭，以及红糖豌豆汤、红糖豌豆糕、着面豌豆、油光光的盐油豌豆。
现在，我对往事充满了无尽的向往。
本单元的研究目标是诵读和体会诗歌表达的感情，了解信天游诗体的特点。
在课前预中，我们要了解中国革命圣地延安和延安精神。
在课内探究中，我们要通过活动一和活动二来悟感情，并明确诗歌的主要内容和抒情的线索。
活动三则是要了解信天游诗体的特点。
回延安》和《王贵与李香香》（节选）是本节课的教材，我们要反复诵读、揣摩，体会作者如何将情感蕴含其中。
诗歌的开头运用祈求的语气，表达了诗人的激动和急切。
诗人善用动作表达情感，如“抓”“贴”“搂”“扑”，并运用多种修辞手法表达情感，如拟人、夸张、排比、比兴等。
此外，诗歌富有地方特色的口语读来亲切自然，运用了信天游的形式，这些都是信天游诗体的特点。
1.诵读《王贵与李香香》（节选），比较这两首诗在形式上的相似之处。
2.进行小组讨论，明确“信天游”诗体的特点。
信天游是一种民歌，属于山歌，流行于陕北地区。
1社戏课题社戏课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解生动形象的人物描写与景物描写。
3.感知内容，感悟中心过程与方法1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。
2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。
3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。
情感、态度与价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
课前预习写作背景本文写于1922年10月。
当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。
他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。
小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。
课文节选的是在家乡看社戏的部分读准字音惮．（dàn）踱．（duó）棹．（zhào）归省．（xǐnɡ）行．辈（hánɡ）凫．水（fú）橹．（lǔ）旺相．（xiànɡ）撮．（cuō）桕．树（jiù）怠．慢（dài）篙．（ɡāo）磕．（kē）潺潺．．（chán）弥．散（mí）蕴．藻（yùn）家眷．（juàn）蹿．（cuān）撺掇．．（cuān duo）辨清字形理解词语乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
人教版八年级语文下册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!人教版八年级语文下册教案生活中处处都有语文，比如当你发表演讲、主持会议，甚至一个饱含深意的眼神，别忘了，这也是语文。
八年级语文下册教案一、教学目标1. 掌握八年级语文下册的知识点和学习方法。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 课文阅读：本教学计划将涵盖八年级语文下册的全部课文，包括课文的理解、分析和写作。
2. 写作指导：教师将根据学生的水平指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤1. 课前准备：学生自行预习课文，了解课文的大意和重点。
2. 课堂讲解：教师上课讲解课文内容，解读生字词，讲解重点句子和难点理解部分。
3. 课文分析：教师引导学生进行课文的分析，包括课文的结构、主题、人物形象等方面。
4. 阅读理解：教师出示与课文相关的阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
5. 写作练习：教师提供写作题目和写作指导，引导学生进行写作练习。
教师根据学生的写作水平进行批改和指导。
6. 听力训练：教师进行听力训练，让学生提高听力理解能力。
7. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生互相交流观点和思考问题。
8. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习和提高。
四、教学评价1. 课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括学生的积极性、参与度、表达能力等方面。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，包括作业的完成情况、作业的质量和准确性等方面。
3. 考试评价：教师将定期进行考试，对学生的语文知识进行评价和检测。
五、教学建议1. 注重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式让学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读水平。
2. 关注学生的写作能力，通过写作指导和写作练习，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生的创新思维，通过小组活动和课堂讨论，培养学生的思维能力和创新意识。
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
六、教学反思通过八年级语文下册的教学，我发现学生在课文阅读和写作方面存在一定的困难。
在教学中，我通过设置多种练习和活动，帮助学生提高了阅读理解和写作能力。
第一课绝境的友情第一课时讲解词语上课时间：年月日教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。
情感目标：让学生体会人与人之间的友情。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.一刹那；指十分短促的时间。
◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。
2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。
3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。
②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。
◆我在呼唤你，而你是我的生命。
4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受◆这是因为我们能感到疼痛6.扯；拉,牵引◆我不想跟你扯上任何关系7.镇定；稳定；不慌乱◆这段时间你必须保持镇定。
8.从容；镇定不慌张◆在这场比赛中，他从容胜过我9.救援；拯救，救助，援助。
◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。
10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。
形容非常伤心。
◆她泣不成声地告诉我她的经历。
作业：抄写词语，预习新课。
第二课时阅读理解课文上课时间：年月日教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：让学生体会人与人之间的友情。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.女孩为什么躲到桌子底下？2.男孩为什么不让女孩哭？3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？串讲课文（第1～3自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。
在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。
（第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。
（第7～8自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深化课文学习上课时间：年月日教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。
情感目标：让学生体会人与人之间的友情。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用重点词语造句。
1．《虽然……但……》是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。
1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。
2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。
2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。
1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。
归纳课文的结构1.归纳课文的结构大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。
2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。
男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。
生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：第四课时真实交际上课时间：年月日教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
坍塌疼痛恐惧昏迷冰冷废墟（二）给下列多音字组词。
刹；一刹那,杀车血;流血,鲜血（三）组成词组.剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)一片(废墟) (泣不)成声想方(设法)(没有)动静 (特别)恐惧三，语段练习（一）将下列句子练成一段话2→1→4→3→6→5四,课文练习.(一)根据课文内容选择正确的答案.1.C2.A3.D4.A作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：第五课时学习自读课文上课时间：年月日教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容我的小词典1.降临；到来;来临。
2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。
3.仿佛；像、似乎。
书面语。
4.洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。
5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。
6.震撼；震动；摇动：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。
7.诺言；应允别人的话。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？作业：熟读课文，预习新课。
第六课时口语交际上课时间：年月日教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④讲解口语交际中的重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际一，听对话，选择正确答案。
1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩（）C.昨天天气不好D.男的很想出去玩2.A.一层Ｂ.二层C.三层D.四层（）３.Ａ买衣服Ｂ.看花儿C.买花D.买灯（）二．听短文，选择正确的答案。
1.A为了避免以后邻居来借东西Ｂ.她讨厌穷人（）C.她只有一根蜡烛D.她没有蜡烛2.Ａ.借蜡烛Ｂ.还蜡烛C.买蜡烛D.送蜡烛3.Ａ她误会了孩子，感到很不好意思B邻居让她很感动C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红D.蜡烛的光照红了她的脸（）作业：预习新课。
课后反思：第七课时阅读理解一辈子的承诺上课时间：年月日教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1 ）处可以填入的词语是：（）Ａ来到Ｂ来自Ｃ自从 D 从2.短文中（2 ）处可以填入的词语是：（）A彼此B对方C别人D互相3.短文中（3 ）处可以填入的词语是：（）A坚持B继续C持续D连续4.短文中（4 ）可以填入的词语是：（）A马上B面前C面对D面临5.短文中（5 ）处可以填入的词语是：（）A接受B担当C承担D承受二，根据短文内容选择正确的答案。
1.刘绍安和张志久是什么关系？（）A朋友B亲戚C同乡 D.战友２. 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？（）A按约定照顾彼此的父母B. 为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情C他答应张志久家寄钱D为了给张志久家寄钱3.刘绍安是个怎么样的人？（）A..战斗英雄B.善良守信的人C.勤劳，能干的人D.傻子作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第八课时科普阅读上课时间：年月日教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：数学教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容科普阅读避雷针的发明我的小词典1.雷击；2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。
3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。
各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。
4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。
