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人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。
教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。
（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
难点：激素作用的具体机制。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。
③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。
④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。
2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。
过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。
（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。
难点：神经系统的工作原理。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。
④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。
3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。
过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。
情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。
新人教版八年级生物下册教案5篇新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一.教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提升明确提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二.教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三.教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四.课时分配 2课时五. 教学过程(一.食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅关于表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
讨论：细胞的生活离不开物质和能量。
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?创设情境，指导学生看书。
当大多数学生完成后，组织讨论交流，评价。
(二.探究：测定某种食物中的能量2.1明确提出问题看课本P23中的插图，互相交流，各小组在此基础上明确提出问题，并确定问题。
新人教版八年级下册生物教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级下册生物教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖观看屏幕，思考问题：组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有本第2页花的知识性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
框架，并总结出有性生殖的概念自主探究组内交流展示讨论共同小结如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
八年级下册生物教案全册第一章：人体的基本组织一、教学目标1. 了解人体的基本组织及其功能。
2. 掌握上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 人体的基本组织2. 上皮组织及其功能3. 肌肉组织及其功能4. 神经组织及其功能5. 结缔组织及其功能三、教学重点与难点1. 重点：人体的基本组织及其功能。
2. 难点：各种组织的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论人体结构的基本单位，引出人体的基本组织。
2. 讲解人体的基本组织：引导学生了解各种组织的名称和功能。
3. 分组讨论：学生分组讨论各种组织的特点和作用。
4. 总结：教师引导学生总结各种组织的特点和作用。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二章：细胞的基本结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本结构。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜及其功能3. 细胞质及其功能4. 细胞核及其功能三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 难点：细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论细胞的发现，引出细胞的基本结构。
2. 讲解细胞的基本结构：引导学生了解细胞膜、细胞质、细胞核的名称和功能。
3. 分组讨论：学生分组讨论细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
4. 总结：教师引导学生总结细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
第三章：人体的营养与消化一、教学目标1. 了解人体所需的营养物质及其作用。
2. 掌握人体消化系统的组成及功能。
八年级下册生物教案(第一部分)第一章：人体的营养1.1 教学目标让学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
让学生掌握均衡饮食的原则。
让学生了解食物中的营养成分及食物来源。
1.2 教学内容人体所需的主要营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水分。
均衡饮食的原则：食物多样化、谷物为主、粗细搭配、动植结合、饮食适量。
食物中的营养成分及食物来源：蛋白质主要来源于肉类、鱼类、豆制品等；脂肪主要来源于肉类、植物油等；碳水化合物主要来源于谷物、水果等；维生素和矿物质主要来源于蔬菜、水果、肉类等；水分主要来源于饮水、食物等。
1.3 教学活动引导学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
通过实例讲解均衡饮食的原则。
让学生通过观察和分析食物中的营养成分及食物来源。
第二章：人体的消化和吸收2.1 教学目标让学生了解人体的消化系统及消化过程。
让学生掌握食物的吸收过程。
让学生了解消化系统的卫生保健。
2.2 教学内容消化系统组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化过程：食物的物理性消化和化学性消化。
食物的吸收过程：营养物质通过肠道壁进入血液循环。
消化系统的卫生保健：保持饮食卫生、定时定量进餐、预防消化不良。
2.3 教学活动通过图片和模型展示消化系统的组成。
通过实例讲解食物的消化过程。
让学生了解食物的吸收过程。
引导学生掌握消化系统的卫生保健知识。
第三章：人体的呼吸3.1 教学目标让学生了解人体的呼吸系统及呼吸过程。
让学生掌握呼吸系统的卫生保健。
3.2 教学内容呼吸系统的组成：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
呼吸过程：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
呼吸系统的卫生保健：保持室内空气质量、预防呼吸道感染。
3.3 教学活动通过图片和模型展示呼吸系统的组成。
通过实例讲解呼吸过程。
让学生了解呼吸系统的卫生保健知识。
第四章：人体的循环4.1 教学目标让学生了解人体的循环系统及血液循环过程。
让学生掌握心脏的结构和功能。
第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】：你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念任务二：无性生殖（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的概念(二)组织小组内交流：统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？2、讨论总结无性生殖的特点有什么？（三）组织全班展示、交流小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生根据问题，自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。
新人教八年级下册生物教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇新人教八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教八年级下册生物教案1《认识土壤》教学目标：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。
教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法：实验探究课时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤对于土壤你有哪些了解学生自由交流。
问：对于土壤，你想研究些什么启发学生提出有关土壤的问题。
问：土壤是由哪些物质构成的呢这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的三、作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，的办法是什么呢采集土壤需要些什么工具应该注意什么学生准备：铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢怎样才能弄清楚你能想出多少种研究方法学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
人教版八年级生物下册全册教案第七单元生物圈中生命的延续和发展 (2)第一章生物的生殖和发育 (2)1.植物的生殖 (2)2.昆虫的生殖和发育 (4)3.两栖动物的生殖和发育 (7)4.鸟的生殖和发育 (9)第二章生物的遗传和变异 (12)1.基因控制生物的性状 (12)2.基因在亲子代间的传递 (15)3.基因的显性和隐性（第一课时） (20)3.基因的显性和隐性（第二课时） (24)4.人的性别遗传 (26)5.生物的变异 (29)第三章生命起源和生物进化 (35)1.地球上生命的起源 (35)2.生物进化的历程 (38)2 生物进化的原因 (41)第八单元健康地生活 (44)第一章传染病和免疫 (44)1.传染病及其预防 (44)2.免疫与计划免疫 (48)第二章用药与急救 (52)第三章了解自己、增进健康 (58)1.评价自己的健康状况 (58)2.选择健康的生活方式 (59)第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育1.植物的生殖【教学目标】1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
【教学重难点】重点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．进行扦插的探究活动。
【教学准备】PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
【教学过程】【板书设计】第一节植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体2.昆虫的生殖和发育【教学目标】1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态的异同点。
【教学重难点】重点：1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。
难点说出昆虫变态发育的特点。
【教学准备】有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入PPT展示：脑筋急转弯──毛毛虫过河。
展示答案──变成蝴蝶后飞过去！【提问】这个表述可能有不严谨的地方，学生思考问题，利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶设置情景，旨在引起学生好奇心，六、板书设计第二节昆虫的生殖和发育3.两栖动物的生殖和发育【教学目标】1.能描述两栖类动物的生殖和发育过程及特点。
人教版八年级生物下册教学计划【精品6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《§20-1 植物的生殖》教学设计教材分析：本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。
有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下：教学目标：1、知识目标（1）概述绿色开花植物的受精过程（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
2、能力目标（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点：1、概述绿色开花植物的受精过程2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
教学难点：1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
教学用具：教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生：供观察的已经纵切开的各种水果。
教学方法：观察法、讨论法、谈话法等课时分配：2课时教学过程：教学后记：本节教学中有以下几个特点：一、先复习原有知识，回忆花和果实的结构，再此基础上通过动画演示传粉、双受精过程以及双受精作用后子房各部分的发育，在明确了有性生殖的基础上，再学习无性生殖以及在生产实践中的应用，整个教学过程都是充分利用网络资源把抽象的问题具体化、直观化，帮助学生在参与中感悟，在感悟中理解，在理解中体会。
二、把日常生活中的植物结合到课堂中来，通过实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接、扦插和压条，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。
三、充分利用学生学习的能动性，放手让学生收集资料，展示成果，给学生提供广阔的参与空间，突出学生主体地位。
《昆虫的生殖和发育》教学设计 一、教学内容分析人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。
本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。
教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。
让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。
本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸，中国的丝绸之路。
这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。
二、教学目标分析 (一) 知识目标1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。
（二）能力目标1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能 （三）情感目标认同动物在生产和生活中的作用及危害，养成保护有益动物的意识。
三、教学重点理解变态发育的概念，能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点饲养家蚕的活动，观察家蚕的生殖与发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义。
五、学情分析1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。
2. 观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。
3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系，但需要掌握更多的实例。
4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”，能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
六、课前准备多媒课件、拍板教室。
教学流程 活动设计 设计意图导入新课教师活动 学生活动 从学生熟知的情景入手，提高八、板书设计昆虫的生殖和发育一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生）二、昆虫的发育方式：1、完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫2、不完全变态发育：卵→若虫→成虫九、教学反思：本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动完成了本节课的学习。
本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。
教师大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论、去探究、去展示、去交流。
充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。
符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。
由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。
另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，知识源于生活，有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。
在学完本节知识后，我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。
学生畅所欲言，从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系，如：昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。
学生不仅学到课本中的知识，还学到了很多课本外的知识。
引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。
两栖动物的生殖和发育【教学分析】不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。
教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
【教学设计】学情分析：在知识方面，由于自小接触过相关的童话故事或观察饲养过蝌蚪，学生都已知道青蛙是变态发育，但不能详细地描述它的生殖和发育过程及特点；从思维方面看，由形象思维向抽象思维过渡，所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察，如录像或标本（因季节原因，不太可能取到实物）。
这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。
教学思路：布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料，以备课堂上的深入讨论。
在课堂教学中，关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序：观看录像标本——围绕问题，小组讨论——全班交流；而两栖动物的生殖发育和环境的教学程序是：阅读资料，引出问题——小组分析教材分析：本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。
教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。
同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
教学目标：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；描述鸟的生殖和发育过程。
3、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
教学重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；教学难点：观察鸡卵结构的实验课时安排：一课时教学过程：（一）、教学方法：实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。
（二）、教学策略：鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。
而鸡等家禽更是无人不晓。
它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。
但很少同学会留意鸡卵的内部结构。
本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。
本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。
（三）第四节鸟的生殖和发育观察鸡卵的结构：卵壳（气孔）卵壳膜气室提供氧气卵白保护、提供水分和营养系带保护卵黄营养胚盘胚胎发育的部位二、鸟的生殖和发育的过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏第一节基因控制生物的性状三．教材分析:有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命延续与发展的重要内在因素；另外，随着科学技术的发展，生命学科在该领域取得了巨大的成就，又引起人们极大的关注，所以，在教材中首先从对表象的性状开始，逐步深入展开，利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系，并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础。
在教学中因把握教材的思路，引导学生对相关的现象、实验进行思考与分析，以主动形成对遗传变异的认识，体现科学与探究的教学理念。
四．教学目标：（1）知识与技能目标：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
（2）过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状，并得出基因控制性状的结论。
（3）情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
(4)教学重点和难点：1、性状、相对性状的概念。
2、基因控制性状。
1、遗传的概念:是指亲子间的相似性。
2、变异的概念:是指亲子间以及子代个体间的差异。
3、性状: 遗传学上八生物所变现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
4、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.教学反思:《基因控制生物的性状》为八年级下册第二章第一节的内容，是初中生物比较重要的内容之一。
它需要解决的是生物个体的性状与基因关系的问题，而基因和性状又是非常抽象的概念，它看不见，摸不着，不过教材设计的比较好，以基因为线索，深入浅出的介绍基因与性状的关系，例如：通过观察与思考，使学生从比较熟悉的动植物和自身性状的具体观察入手，抽象出什么是性状，性状包括那几部分，通过转基因超级鼠资料分析的讨论，获得基因控制性状的结论，而我却忽略了他们是学生，且从来没有接受过基因、性状的学习，这部分内容对他们来讲非常的抽象、难懂。
