1.1.2 古代西亚国家

古代西亚国家一、课程标准2－1－3 列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。

（知道古代西亚国家进入早期文明的标志，如楔形文字、拼音文字、《汉莫拉比法典》等）二、教学分析1、课程分析以古巴比伦为重点，描述了两河流域文明古国的成就，如《汉莫拉比法典》、楔形文字、拼音文字等，通过活动设计，让学生认识当时社会与当前社会之间的差异与联系。

2、学情分析3、教学设计思路充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。

讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。

在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。

三、教学目标1.知道西亚地区出现的早期文明代表：古巴比伦、希伯来王国、腓尼基。

知道古代巴比伦进入早期文明的典型标志：汉谟拉比法典。

知道古代西亚地区的其他文明成就，如楔形文字、字母文字。

培养学生综合分析问题、从材料中获取信息的能力2、通过教师引导和学生的角色扮演，引导学生分析《汉莫拉比》法典的实质。

3、通过教学，体会自然环境对文明的重要影响。

认识古代西亚国家文明的文明成就对现代社会的深远影响。

四、教学重难点：教学重点：古代西亚国家的文明成就教学难点：对《汉莫拉比法典》的认识。

五、教学设计环节一：问题思考，导入新课。

列举现代西亚国家的热点问题，引入新课教学。

设计意图：从现实问题中引出对历史问题的思考，激发学习兴趣。

环节二：阅读图文，自主探究据图分析：河流、民族、重要城市、气候、自然环境等。

早期城市国家的出现、两河流域的统一等。

设计意图：知道西亚地区的地理位置、自然环境等，以及出现的早期文明代表：古巴比伦、希伯来王国、腓尼基。

从中体会体会自然环境对文明的重要影响。

环节三：角色扮演，突破难点第一步：演一演：请同学们结合教材P6 《汉谟拉比法典》中的某些条文规定：进行表演。

并说说每一条文反应的意思？（分组进行）并从这些条文中，简单分析古巴比伦的社会阶级状况。

1.1.1古代埃及1、公元前3100年左右，美尼斯统一埃及，公元前15世纪时，最强盛，地跨亚非两洲，公元前6世纪被波斯灭亡，到7世纪，成为阿拉伯帝国的一部分与阿拉伯人融合。

2、古代埃及国王自称法老，称自己为太阳神之子，拥有至高无上的权威。

3、古埃及的文明：金字塔----法老的陵墓，埃及文明的象征，最大的金字塔是胡夫金字塔。

象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前3000年前后。

是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

太阳历——人类历史上第一部太阳历。

把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。

医学----初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。

木乃伊的制作说明了古代埃及人的医学防腐技术和人体解剖技术的高超。

4、说说尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响1、尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤；2、尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有力的自然条件；3、古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。

1.1.2古代西亚国家1、两河流域指底格里斯河和幼发拉底河2、公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域，建立起强大的中央集权国家。

3、《汉谟拉比法典》地位；是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。

价值：比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。

实质：一部代表奴隶主阶级意志的法律。

4、《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。

5、苏美尔人发明了楔形文字，腓尼基人发明了腓尼基字母文字。

这些文字的出现推动了文化的发展。

尤其是腓尼基字母文字，为以后的欧洲字母文字奠定了基础。

6、文化成就：楔形文字、腓尼基字母文字、《汉谟拉比法典》、空中花园、太阴历、七天一星期制度、60进位制。