科学 三下 认识固体PPT课件

掌握固体的性质教学难点 Nhomakorabea掌握和面、牙膏是固体和液体的混合物。
任务驱动法
合作探究法
本课主要采用任务驱动法和合 作探究法。让学生在主动探究“哪 些物品是固体”这一问题中展开， 引导学生以自主学习，提出疑问， 实验探究，合作学习等方式来探究。
分组合作探究
三年级学生对相关的科学技能和知 识缺少一定了解，因此，要以兴趣来激发学 生的自主探究，同时注重对学生科学素养的 培养。因此分8个小组进行合作探究学习，充 分发挥学生的潜力，不断激发孩子们学习的 兴趣。
苏教版小学科学三年级下册第三单元
《认识固体》
第一课时
来宾市水落小学 韦文勇
目录
教材分 析
认识固体
《认识固体》内容较多分两课时进行教学，其中第 一课时分三部分展开：
第一部分：把物品按固体、液体分类，还有一类物 品像牙膏，它们是固体和液体的混合物。
第二部分：通过用眼看、用手摸、用锤子砸等多种 方法，研究固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的性 质，并要求记录在表格中。
第三部分：认识不同固体混合或分离在日常生活中 的应用。
教学目 标
认识目标
掌握固体的共同特征：有一定的形状和体 积。并能辨别固体。理解固体和液体的混 合物。知道不同的固体能混合或分离。
能力目标
培养学生合作探索、自主学习的能力。
情感目标
感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作 并交流想法。
教学重难 点
教学重点
6.拓展延伸。让学生 猜测不同固体混合后 5.通过观察图片和 的变化，为第二课时 合作探究，研究固 的教学做铺垫。。 4.练习巩固：让学生 体的混合或分离。 讨论沙子是不是固体， 加深对固体的理解。 3.解决问题 。通过和 面实验让学生明白牙膏 2.用多种方法和感 是液体和固体的混合物。 官探究固体的性质， 1.给物品分类，让 提出“牙膏是不是 学生分组把物品分 固体”的疑问。 为固体和液体。

混合前固体总重量： 80g + 35g = 115g
混合后固体 总重量：115g
混合前后固体重量不变
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固体混合前后的体积变化
混合前总体积： 50ml + 100ml = 150ml
混合后总 体积： 140ml
混合前后固体体积改变
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结论
• 颗粒大小不同的固体混合前后重量 不变，体积改变。
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认识固体
1
水
水 杯
把这些物品按固体、 液体分类
布 橡皮
文具盒
钢笔
面粉
牛奶
2
找家
水
橡皮
布
水杯
面粉 文具盒 钢笔 牛奶
固体
液体
3
能不能说它们既是固体又是液体？？
面
牙膏
4
我们来和面
观察液体固体的变化
用面粉、水做 个和面实验， 观察固体和液 体的溶合，观 察这一过程中 固体液体形态 的转化
5
想一想早上刷牙时候的情景……
6
固 体
混
合
液
物
体
牙膏和面是固体和液体的混合物。
7
• 用多种方法研究固体的性质
8
描述固体
1.各具形状：
扁的、长方形的、圆的、不规则的……
2.坚硬程度：
有的软、有的硬、有的很硬……
3.颜色：
白的、蓝的、红的、什么颜色都有
4.其他方面： 重量、透明度……
9
固体的性质
名称 石块 铁钉
性质
颜色 土黄色 银色
流动性
2.液体具有流动性，固 体没有

《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。
新知讲解
活动1.辨物体
几个塑料袋中分别有水、酱油、食用油、花生仁、大 米、冰糖、味精。在不打开的情况下，你要如何分辨呢？
说一说
新知讲解
展示交流 你会用选用哪些方式进行选择呢？
用眼睛看
用鼻子闻
用耳朵听 用手摸
用嘴巴尝
பைடு நூலகம்
新知讲解
我用手摸一摸是比 较软还是比较硬
展示交流
拓展提高
做一做、想一想
忧民
春望
表达了爱国或忧民的情感。
全诗层次分明,结构紧凑,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律谨严而不呆滞。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 （2）引用渔歌的作用？
1.固体和固体混在一块还是固体
第5课《国行公祭，为佑世界和平》
爱国
定风波·莫听穿林打叶声
全词紧扣途中遇雨这样一件小事,写词人当时的内心感受。篇中的“风雨”“竹杖芒鞋”“斜照”等词语,既是眼前景物的实写,又不乏象征的
水调歌头·
什么物体吗？哪些是 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
渔家傲·秋思
这首诗选取具有象征性的事物,把边塞的荒凉景象描绘得有声有色。全词意境悲凉壮美,词风豪放,语言凝练,意象广阔。
登飞来峰
诗的前两句用夸张手法写景,后两句议论抒情,表明心志,使诗歌既有宏大的形象,又有深刻的哲理。
主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
内容 前十句写雪景。起笔即点出边塞风狂雪早;接着写雪后景色变幻;然后转到军营内的苦寒生活;最后从空间着笔,写出边塞的自然之景,渲染了饯别的气氛。后八句述别情。先写宴
饮,奏乐送别;然后描绘送别的环境;最后以在山回路转中只看见雪地上留下的马蹄印结尾。

经过观察，发现去掉蛋壳的 生鸡蛋是液体，而煮熟的鸡蛋是 固体。
那你觉得液体和固体有什 么区别呢？
固体和液固体形状是固定不变的，液体形状由容器决定。 .液体具有流动性，固体没有。
谁能举例说明生活中哪些是固体，哪些是 液体？
你知道了吗？
像螺帽、石块、玻璃、橡皮 擦等等这样的物体，我们把 它叫做固体。
像油、水、可乐、醋等等这样 的物体，我们把它叫做液体。
分一分
下列物体哪些是固体，哪些是液体？
①文具盒 ②彩色笔 ③直尺 ④墨水 ⑤酒 ⑥小刀 ⑦米 ⑧ 面粉
①② ③⑥ ⑦⑧
固体
④⑤ 液体
能不能说它既是固体又是液体？
面团
固 体
混
合
液
物
体
和好的面是固体和液体的混合物。
固体的性质
固体的性质
灰白 银灰色
不规则 六棱形
硬
硬
不透明 不透明
无 片状 硬 透明
米色 长条形 软 不透明
固体的共同性质：
有一定体积和形状，如果 受到外力不大，其体积和 形状不容易改变。

•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
性质：有一定的体积和形状，不容易流 动。
固体和液体的区分
1.固体形状是固定不变 的，液体形状由容器决 定。
2.液体具有流动性，固 体不容易流动。
判断： 1.沙漏中的沙子能流
动，所以沙漏中的沙
子不是固体。（ x ）
2.固体都是硬的。（ x） 3.固体都是不透明的。（ x）
拓展练习
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•

面
牙膏
6
我们来和面
观察液体固体的变化
用面粉、鸡蛋、 水做个和面实 验，观察固体 和液体的溶合， 观察这一过程 中固体液体形 态的转化
7
想一想早上刷牙时候的情景……
8
固 体
混
合
液
物
体
牙膏和面是固体和液体的混合物。
9
• 用多种方法研究固体的性质
10
描述固体
1.各具形状： 2.坚硬程度：
3.颜色：
ml=毫升
混合前后固体体积改变
210ml
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说说它们哪些是固体，哪些是液体。
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结论
• 颗粒大小不同的固体混合前后重量 不变，体积改变。
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63.4g
大米204.2g 塑料块63.4g
g=克 24
固体混合前后的重量变化
混合前固体总重量：
204.2g + 63.4g =
混合后固体 总重量：267.6g
267.6g 267.6g
混合前后固体重量不变
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固体混合前后的体积变化
混合前总体积： 150ml + 150ml = 300ml
混合后总 体积： 210ml
2.液体具有流动性，固 体没有。
3.说说其他的区别。
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思考题：
我们怎样想办法把混合的固体分离呢？
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研究固体的混合与分离
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研究固体的混合与分离
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思考题：
颗粒大小不同的固体混合前后
重量和体积有变化吗?
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150ml 150ml