必做二0一九版高考历史大一轮复习 第十一单元 世提升学案2【精品】

新高考历史一轮复习教案教案标题：新高考历史一轮复习教案一、教学背景和目标：随着新高考改革的推进，历史学科作为文科类的必修科目，对学生的知识点掌握和能力培养要求愈加严格。

本教案旨在通过一轮复习，帮助学生全面回顾历史知识，提升历史学科的应试能力和思辨能力，使学生能够在新高考中取得优异成绩。

二、教学重点和难点：1. 整体框架：理清历史知识体系，形成全面的历史学科认知；2. 重点内容：重点复习新课程标准中规定的历史重要知识点和概念；3. 难点内容：培养学生分析历史事件、提炼历史规律的能力。

三、教学步骤和方法：1. 课前准备：a. 教师准备《新高考历史教材（必修部分）》并熟悉各个章节的内容和要点；b. 教师了解学生对历史学科的基础知识和学习状况。

2. 教学步骤：第一课时：a. 通过开放性问题导入，调动学生积极思考；b. 分析新高考历史考试的评价体系和命题特点，引导学生建立正确的备考思路；c. 重点复习古代史中的关键时间节点和重要事件，帮助学生整体把握历史脉络。

第二课时：a. 运用图片、文物等教具展示历史文化，激发学生的学习兴趣；b. 分小组讨论，学生分享不同历史文化的特点和影响；c. 总结历史文化的发展规律，帮助学生理解历史发展的复杂性和多元性。

第三课时：a. 利用多媒体展示历史地理环境变迁，加深学生对历史地理的认知；b. 引导学生分析历史地理对人类社会发展的影响；c. 辅助教学游戏或小组讨论，提高学生的应用能力和思辨能力。

3. 教学方法：a. 启发式教学法：通过问题导入引发学生思考，并帮助他们自主探索历史知识；b. 分组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生合作能力和表达能力；c. 多媒体教学法：利用多媒体教具、图片、视频等形式呈现历史内容，增强学生的学习兴趣。

四、教学评估和反馈：1. 教师评估：a. 教师观察学生在课堂上的表现，包括积极性、思维能力和合作能力等；b. 教师布置课后作业，检测学生对复习知识的理解和掌握情况。

第11单元世界经济的全球化趋势课时作业(二十四) 第24讲战后资本主义世界经济体系的形成时间 /40分钟一、选择题1.《怎样做大国》中指出:“以粗略的线条勾勒(现代金融市场),那就是从以佛罗伦萨等独立城市为中心的‘北意大利金融’,发展到以阿姆斯特丹为中心的‘荷兰金融’,最后到达以伦敦为中心的‘英国金融’和以纽约华尔街为中心的‘美国金融’。

”导致现代金融市场中心转移到纽约华尔街的主要原因是( )A.对外扩张,英国成为“日不落”帝国B.工业革命后英国成为“世界工厂”C.“新经济”出现,美国经济高速发展D.二战后美国成为世界经济霸主2.二战中,资本主义世界40%的贸易仍用英镑结算,英镑仍然是资本主义世界的一种国际储备货币。

为改变这一状况,二战后美国积极筹建( )A.布雷顿森林体系B.关贸总协定C.北美自由贸易区D.马歇尔计划3.某国际组织为全世界设定了到2030年要实现的两大目标:一是终结极度贫困,将日均生活费低于1.25美元的人口比例降低到3%以下;二是促进共享繁荣,促进每个国家底层40%人口的收入增长。

该国际组织的宗旨(任务)是( )A.促进各成员市场的开放,调解贸易纠纷,实现全球范围内的贸易自由化B.开展全球性的发展援助,为会员国提供长期贷款和技术援助C.促进国际合作,对国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款D.建立统一的经济货币和政治联盟,促进成员国经济和社会均衡发展4.IMF(国际货币基金组织)成立之初,提供的是3—5年的贷款,1974年6月增设了为期3—7年的贷款项目,1983年增设了为期5—10年的贷款项目。

材料说明( )A.国际货币基金组织转为向各会员国提供长期贷款B.国际货币基金组织一贯致力于全球性经济援助C.各国之间的外汇管制越来越严格D.各国国际收支不平衡的问题凸显5.国际货币基金组织的资金援助都是有条件的,受援国须实行其建议的经济改革。

从1980年起的近20年里,菲律宾接受了其资金援助,却因降低关税壁垒、实施贸易自由化的措施导致外国商品蜂拥而至,经济陷入长期衰退,贫困更加普遍。

第十单元中国社会主义建设发展道路的探索单元综合提升专题一中华人民共和国成立后农村生产关系的调整专题二新中国经济体制的调整1．新中国成立初期到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体多种经济成分并存的经济体制，向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。

(1)原因①照搬苏联模式。

②中共缺乏经济建设经验，照搬政治斗争方式。

③主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。

(2)核心内容：实行和强化计划经济，废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求经济建设的高速度。

(3)结果：这种体制在新中国成立初期，对于恢复国民经济、加快工业化建设曾起过积极的作用，取得了一定的成效。

但它超越了历史发展阶段，存在诸多弊端。

2．党的十一届三中全会后至20世纪90年代初，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。

(1)原因：党中央总结了新中国成立以来工业建设正反两方面的经验，特别是吸取了“文化大革命”的教训，并借鉴了外国经验，决定实行经济体制改革、对外开放的政策。

(2)核心内容：发展多种所有制经济体制，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。

(3)结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。

3．20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。

(1)原因：党中央在认识国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上，决定加快经济体制改革的进程。

(2)核心内容：把企业推向市场。

(3)结果：这次调整将有利于进一步解放和发展生产力。

深化理解中国计划经济体制与社会主义市场经济体制的比较专题三比较苏联工业化道路与中国的社会主义建设1．相似之处(1)都面临由农业国过渡到工业国的任务。

(2)都对高度集中的计划经济体制进行过改革。

(3)工业化建设都是优先发展重工业；实施五年计划；改革农村生产关系。

2．不同之处(1)工业化方针提出：中国是在1953年的过渡时期总路线中；苏联是在1925年的联共(布)十四大上。

第30讲欧洲的思想解放运动课标要求通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。

考点定位 1.人文主义：文艺复兴、宗教改革。

2.理性主义：近代科学兴起与启蒙运动。

3.近代思想解放与社会转型。

主题一文艺复兴与宗教改革一、文艺复兴1．背景(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。

(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。

(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。

2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。

3．精神内核：人文主义(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。

(2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。

(3)重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。

(4)提倡探索人与自然的奥秘。

4．成就(1)意大利领域人物特点文学三杰薄伽丘讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由但丁彼特拉克美术三杰达·芬奇运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界拉斐尔米开朗琪罗(2)英国：莎士比亚的《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。

5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。

思维点拨人文主义者与宗教信仰文艺复兴时期的代表人物将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰。

文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的，只是反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。

文艺复兴时期的思想家对教会势力持和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。

二、宗教改革1．背景(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。

(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。

2．过程序幕1517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》马丁·路德宗教改革主张改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等改革教会：主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动结果形成了新教中的路德派宗教改革的扩展西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大3.影响(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。

第31讲资产阶级革命与资本主义制度的确立课标要求 1.了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。

2.认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。

考点定位 1.英、美、法资产阶级革命：原因、特点和影响。

2.资本主义制度的确立：过程、特点及评价。

主题一英、美、法资产阶级革命1．英国资产阶级革命(1)背景：英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，向专制王权发起挑战。

(2)过程①爆发：1640年，英国爆发革命；经过两次内战，议会获胜。

②曲折：英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争。

③巩固：1688年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固。

(3)法律保障①1689年通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权。

②1701年又通过《王位继承法》，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。

(4)意义：君主立宪制逐步形成。

思维点拨正确认识英国“光荣革命”“光荣革命”结束了封建君主专制，实现了资产阶级掌握政权的愿望，为英国资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路；“光荣革命”从形式看，是一场宫廷政变，从阶级本质上看，是资产阶级和新旧贵族之间妥协的结果，这是由资产阶级的力量不足以完全清除封建势力决定的，这个结果是符合英国国情的。

2．美国独立战争(1)背景：18世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满，独立的呼声高涨。

(2)历程①来克星顿枪声：1775年4月，来克星顿的民兵与英军发生冲突，美国独立战争开始。

②《独立宣言》发表：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。

③承认美国独立：1783年，英国承认美国独立。

(3)性质：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。

3．法国大革命(1)背景：法国专制制度严重阻碍了资本主义发展，资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚；启蒙思想的影响。

学科素养提升(教师用书独具)小论文写作类非选择题的解答技巧历史小论文试题构思巧妙、考点新颖、活而不偏、新而不怪。

它的出现，不仅丰富了试题的表现形式，使试题生动活泼，勃勃生气；而且充分体现史学的丰富多彩、博大精深，使学生多维度感受“史由证来、论从史出”的史学原理。

历史小论文试题测试功能多样，对品鉴学生能力更是独具优势，一道小论文试题可以让考生尽显能力层级，可以考查考生的五大能力。

1．获取和解读信息的能力这是历史小论文试题关于能力要求的最基本方面，要求学生通过阅读史料，结合相关历史知识，不仅要透彻地理解史料，而且能够分清哪些历史材料反映的是客观事实，哪些是主观见解；同时对历史材料能够去粗取精、去伪存真，最大限度地获取有效信息、发掘信息、提炼信息、归纳信息、辨别信息。

2．调动和运用知识的能力历史小论文试题中，多采用原始资料，其中包含许多无效信息和干扰信息，因而要求学生能够调动和运用所学知识对历史资料进行分析、整理和概括。

3．分析和评价历史事件(人物)的能力历史小论文试题往往会选用一些新情境材料，需要学生通过阅读材料对历史事件(人物)进行分析、评价，考查学生实事求是、客观准确地分析历史问题的能力。

4．描述和阐释事物的能力历史小论文试题要求学生在充分获取历史材料提供的有效信息后，通过自己的独立思考，运用自己掌握的知识，能够客观叙述历史事物，准确描述和解释历史事物的特征，认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

15．论证和探讨问题的能力历史小论文试题要求学生能运用唯物主义观点和方法分析理解历史材料，或用从历史材料中所获取的有效信息去分析说明历史现象，或论证特定的历史结论。

[典题印证](2015·广州高三测试)孔子研究是新中国成立后学术界关注的焦点问题之一，对孔子的评价直接关系到对儒家文化乃至中国传统文化的认识。

阅读下列材料，回答问题。

材料一在二千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而理论化。

阶段提升(十一)主题一 古希腊罗马文明蕴含的公平、正义精神——近代西方及世界政治文明的源头【主题综述】 政治民主化、法制化是人类孜孜不断追求的目标。

古希腊罗马文明蕴含的自由、平等、主权在民及公平、正义思想对近代欧美资产阶级代议制的政治思想产生了深远影响。

如雅典民主政治中的“人民主权”发展为“主权在民”思想；“轮番而治”的原则发展为近代民主选举制；罗马法律中蕴含的“法律面前人人平等”的原则，成为近现代各国制定法律遵循的基本原则等。

雅典民主政治、罗马法律中的重要举措对今天中国政治民主化、法制化建设具有重要的借鉴意义。

【对点训练1】(2017·河南天一大联考)有学者认为，希腊哲学家和演说家构建的民主与法制理念在罗马能够被轻易接受。

这反映了古希腊与古罗马() A．有相同的政治理念B．两国国情基本相同C．有类似的经济生活D．都尊重公民的权利解析根据题干及所学知识可知，希腊哲学家和演说家尊重政治和法律问题，关注人与人之间的关系即公民的民主权利，这些理念正是罗马法要规范的内容，即调整罗马公民之间的关系，尊重公民的权利，故选D项。

答案 D主题二古希腊思想文化折射出的政治、经济的特点【通史阐释】(1)从思想角度看：古希腊智者学派、苏格拉底等哲学家倡导关注人和人类社会，是西方人文主义思想的起源，也促使了古希腊的文化带有人文主义色彩。

(2)从政治角度看：公元前5世纪古希腊的民主政治呈现繁荣局面；罗马法律制度不断发展，形成体系，也影响了古希腊思想文化的发展。

(3)从经济角度看：古代希腊和罗马的奴隶制工商业繁荣，对外贸易兴盛，体现了对外开放与扩张的特点。

【对点训练2】(2018·广东肇庆调研)古罗马大法学家认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。

但是根据自然法来看便不是这个样子。

从后者的观点来看，一切的人都是平等的。

”该法学家的观点()A．缓和了奴隶主与奴隶之间的矛盾B．旨在保护奴隶主贵族利益C．蕴含了人文精神D．在罗马法中得到了充分体现解析据题干及所学可知，自然法承认人与生俱来的自然权利，体现了以人为中心的人文主义精神，故选C项。