数学:9.3《运用公式法》课件(北京课改版七年级下)
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北京课改版数学七年级下册8.3《公式法》说课稿一. 教材分析北京课改版数学七年级下册8.3《公式法》是学生在学习了二元一次方程和一元一次方程的基础上,进一步学习解二元一次方程组的方法。
这一节内容主要介绍了解二元一次方程组的一种方法——公式法。
公式法是解二元一次方程组的一种重要方法,它可以通过构造两个关系式,找到两个未知数之间的关系,从而求解未知数的值。
本节内容的教学,旨在让学生掌握公式法的原理和步骤,能够灵活运用公式法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前,已经学习了一元一次方程和二元一次方程的基础知识,对于解方程的方法有一定的了解。
但是,学生对于解二元一次方程组的方法还没有接触过,因此,对于公式法的理解和掌握需要一定的时间。
此外,学生在学习过程中,需要加强对公式的记忆和理解,才能够熟练运用公式法解题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握公式法的原理和步骤,能够灵活运用公式法解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过学生的自主探究和合作交流,培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强学生对数学学科的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握公式法的原理和步骤,能够灵活运用公式法解决实际问题。
2.教学难点:对于公式的记忆和理解,以及如何在实际问题中运用公式法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
启发式教学法可以通过提问和引导学生思考,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的解决问题的能力。
小组合作学习法可以让学生在小组内进行讨论和交流,共同解决问题,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
此外,我还将利用多媒体教学手段,如PPT和数学软件,来进行直观的教学演示,帮助学生更好地理解和掌握公式法。
六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考如何解决二元一次方程组的问题,激发学生的学习兴趣。
初一数学第九章因式分解:第3小节运用公式法实验版【本讲教育信息】一. 教学内容:第九章因式分解:第3小节运用公式法,选学内容:二次三项式分解因式[教学要求]1. 学会用公式法分解因式,会简单运用十字相乘法分解因式。
2. 将分组手段熟练应用于分解因式的过程中。
3. 进一步理解分解因式的过程中,将多项式因式分解到不能再分为止。
4. 培养学生严谨认真的学习态度,提高探究能力。
二. 重点、难点:1. 重点:(1)学会运用公式法进行分解因式,会简单运用十字相乘法分解因式。
(2)培养严谨认真的学习态度,提高探究能力。
2. 难点:(1)熟练运用公式法分解因式。
(2)分组手段在因式分解中的应用。
三. 知识要点:1. 平方差公式:两个数的平方差,等于这两个数的和与这两个数的差的积。
数学表达式为:平方差公式分解因式运用多项式的特征:(1)整体是两项式或可以看作两项式。
(2)两项式的项应为完全平方的形式。
(3)两项的符号相反。
平方差公式中a、b的确定:两项中符号为“+”的项,底数为a。
两项中符号为“-”的项,底数为b。
注:a、b可表示任意的整式。
(可为单项式,可为多项式,也可为单与多的积)2. 完全平方公式:两个数的平方和,加上(或减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或差)的平方。
数学表达式为:完全平方公式分解因式适用多项式的特征:(1)整体是三项式或可以看作三项式。
(2)三项中,有两项是完全平方的形式,另一项为完全平方式底数积的2倍或积的2倍的相反数。
(3)完全平方项的符号相同。
完全平方公式中a、b的确定:完全平方项的底数分别为a、b。
3. 二次三项式的因式分解适用X围:二次三项式或可以看作二次三项式的多项式。
(1)若二次项系数为1数学表达式为:(2)若二次项系数不为1:(十字相乘法)数学表达式为:其中,4. 分组手段在分解过程中的应用5. 分解因式结果中各多项式因式分解到不能再分解为止。
指出:分解因式的结果各多项式因式,利用分解因式的各种方法都不能再分解。
运用公式法学案学习目标:综合运用平方差公式和完全平方公式进行分解因式.学习重点:综合运用平方差公式和完全平方公式进行分解因式学习过程:一、预习导航(一)自学要求:用5分钟看课本128页的内容,(1)观察例5能否直接运用公式,是几项, 能否转换?例6中公式中的a、b分别是什么?(二)预习检测(15分钟)1.当m=_____时,多项式4x2+mxy+9y2是一个完全平方式.2. 把下列各式分解因式:(1)a(a-2)+1 (2)a(4-a)-4 (3)m(m+9)-9(m+1) (4) (x-y)2+4xy(5)x4-2x2+1 (6)(p2+9)2-36p2 (7)( x2-2)2-4(8)(p2+9)-36p2.二、探究学习:1.通过做预习检测第3题,总结一下要想运用公式法分解因式必须整理成什么形式?2.用4分钟完成下面2个题.(若有困难,小组讨论完成)(1) x(x+6)+9 (2)y(y+4)-4(y+1)3.把(x2+1)2-4x2分解因式(观察这个因式形式上有什么特点, 有几项?)总结做第2题和第3题的步骤是什么?4.若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,求m的值?(4分钟)三、随堂练习:课本126随堂练习1、2四、课堂小结:通过本节课的学习你有哪些收获?还有哪些困惑?五、当堂检测:(6分钟)1、.把下列各式分解因式:(1).(x+1)(x+2)+ (2).(a2+4)-16a22.当k取何值时,100x2-kxy+49y2是一个完全平方式?六、知识拓展:1.(x2-2x+2)(x2-2x)+12.(3x+2)2-12(3x-1)3.(a-b)3-6(a-b)2+9(a-b)2.已知:a,b,c是△ABC的三条边,且满足a2+b2+c2-ab-bc-ac=0,是判断△ABC的形状。
教(学)后记。