《实用类文本阅读——非连续性文本》导学案

实用类文本阅读一一非连续性文本复习导学案教师版The pony was revised in January 2021《实用类文本阅读——非连续性文本》导学案【学习目标】1、了解非连续性文本相关知识。

2、理解文本内容，学会概括整合有效信息。

【导入学习】非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本是指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。

非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。

所以称之为非连续性文本。

具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。

【自主学习】一、高考命题热点l、提取有效信息，概括主要内容。

2、分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果。

3、整合多种信息，得出有意义的结论。

二、解题技巧(一)、把握文本的主要内容 1、通读材料，a阅读文字材料，概括每一则材料的主要内容； b读懂图表。

2、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。

(二)整合文本重要信息 l、审准题意，锁定有效信息材料。

2、在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3、归纳整合。

4、对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

【合作学习】阅读下面的文字，完成1～2题。

材料一：目前，饥饿仍是人类的头号杀手，全球平均每年有1千万人因饥饿丧生，每6秒就有一名儿童因饥饿死亡。

据中国农业大学调查，我国消费者每年在餐桌上浪费的粮食高达2000亿元，被倒掉的食物约相当于两亿多人一年的口粮。

《非连续性文本》学历案一、什么是非连续性文本在我们的日常生活和学习中，经常会接触到各种各样的文本形式。

其中，有一种比较特殊的文本类型，叫做非连续性文本。

那什么是非连续性文本呢？非连续性文本不像我们常见的记叙文、议论文等，它不是由一段段连贯的文字组成的。

而是由图表、数据、清单、说明书、广告、地图等多种形式组合而成。

比如说，我们在药品的包装盒上看到的成分说明、使用方法，这就是非连续性文本；在超市里看到的商品促销海报，上面有商品的价格、优惠信息，这也是非连续性文本；再比如，我们乘坐地铁时看到的线路图，同样属于非连续性文本。

非连续性文本的特点是信息呈现比较零散、跳跃，需要我们自己去整合、分析和理解，才能获取到有用的信息。

二、非连续性文本的重要性非连续性文本在现代社会中的作用越来越重要。

首先，它能够提高我们获取信息的效率。

在信息爆炸的时代，我们每天都要面对大量的信息，如果都是长篇大论的连续性文本，我们筛选有用信息的时间就会很长。

而非连续性文本以简洁明了的方式呈现关键信息，让我们能够快速抓住重点。

其次，非连续性文本能够培养我们的综合分析能力。

因为它的信息是分散的，我们需要把不同的部分联系起来，进行思考和推理，才能理解其含义。

再者，非连续性文本与实际生活的联系非常紧密。

无论是购物、出行、工作还是学习，我们都离不开对非连续性文本的解读。

比如，我们在找工作时查看招聘启事，上面的职位要求、薪资待遇等信息通常都是以非连续性文本的形式呈现的。

三、如何阅读非连续性文本既然非连续性文本这么重要，那我们应该如何去阅读它呢？第一步，要明确阅读目的。

在开始阅读之前，要先问问自己，想要从这个文本中获取什么信息。

第二步，快速浏览文本的各个部分。

了解大概的内容和结构，找到关键的信息点。

第三步，对重要的信息进行仔细分析和整合。

比如图表中的数据变化趋势，说明书中的操作步骤等。

第四步，要注意文本中的细节和注释。

有时候一些容易被忽略的小地方，可能会包含很重要的信息。

实用类文本一一非连续性阅读一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1-3题。

（2017年新课标II卷高考试题）材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大, 部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。

有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。

但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分Z—的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。

可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了Z。

问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。

分类投放是居民的责任, 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。

分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善, 又影响前端居民分类的积极性。

前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。

但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。

我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。

不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。

“非连续性”文本阅读教学设计巴州区三江初级中学李玉明课标解读：2023年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7〜9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

考情分析：非连续性文本是巴中市近两年中考考查的热点，文本长度约1000字，所选题材广泛，但主要涉及社会热点和与现实相关的内容，其文本呈现的形式除了文字外，还有图表、漫画等。

其考查的难度不算太大，学生得分却不尽人意。

教学目标：L了解非连续性文本含义及非连续性文本阅读的常考题型。

2.通过练习，知道一些具体的答题方法和思路。

教学课时：1课时教学媒体：ppt课件一份、阅读资料一份学习过程：一、“非连续性文本”的含义：是相对于句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，几个材料之间没有直接的关系。

常以图表、图画和数据等形式呈现。

二、看难点：难点1：整合信息、归纳要点的题型。

难点2：结合材料，说启示（谈观点、说想法）的题型。

三、突破难点1：如何整合信息、归纳要点？1.阅读助读材料（一）关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读根据材料归纳概括“中国的老玩意儿”得以传承的原因2.解题思路:这三个材料分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明了它们得以传承的原因。

（三则材料说明的对象不同。

）因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。

（从不同对象中找出相同之处。

）方法：先分析每个材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进行整合归纳，最后分点表述出来。

中国的老玩意儿得以传承的原因有:（1）本身具有极高的艺术价值。

（2）寄托着人们美好的祝愿（或对美好生活的向往）。

3.阅读助读材料（二）关于“方言和普通话”的主题阅读请归纳很多孩子不会讲，甚至听不懂四川本地话的原因4.解题关键：从讨论帖的论述角度而言，可以将1楼、2楼陈述的原因合并起来, 将4楼、5楼陈述的原因合并起来。

第一讲非连续性文本阅读导学案【知识梳理】信息筛选与文意理解是非连续性文本阅读的关键能力要求：在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，筛选文中的主要信息，分析概括文本的主要观点和概念。

信息筛选与文意理解类题目往往以选择题的形式来考查，选项内容是对文中基本信息的加工、转换表述。

选项命制侧重对原文内容的概括分析，考查考生的理解分析能力。

熟悉高考的错误设置类型，能加强对文本特点的认识，准确把握高考的考查方向，提升答题的敏感度。

高考非连续性文本阅读选择题常见的几种设误手法和命题陷阱，如下图示：非连续性文本侧重于信息性阅读主要分论述类文本和实用类文本。

在熟悉论述类文本和实用类文本基本特征的基础上，要学会分析行文思路和行文技巧，学会分析观点和材料之间内在的逻辑关系。

新高考中，此类的题目属考查重点，考生在复习备考时应特别重视。

分析行文思路“3技巧”：1．辨明文体，选准角度议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清行文思路，按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明性文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。

2．审辨标志性词语可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。

此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

3．辨明重要文句文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。

【好题实练】基础务实一、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。

江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友（老）我；青山傍屋，绿树盈门。

”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。

“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。

“非连续性文本”阅读导学案班级学号 姓名一、什么是非连续性文本？相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，大多是由多种材料组合，除了文字之外，还有图片、表格、数据、统计图表等其他元素。

特点: 直观、简明、概括性强、易于比较。

在生活中，你看过哪些非连续性文本？二、 “非连续性文本”的类型①文本类（文字片段）②图表类（图画、图形、表格等）③图文类（前二者的结合）三、“非连续性文本”阅读指导信息的提取与整合：1.“看” 看材料，圈点勾画2.“读” 读题目，提取关键词3.“找” 找定位，回原文4.“想” 想问题，提炼整合5.“答” 答周全，扣题目。

三、典型实例： 药品说明书（一）情景一：咳嗽妹妹：“咳咳咳——”妹妹的咳嗽一声接着一声。

哥哥：聚焦一：小儿止咳糖浆能喝吗？聚焦二：小儿止咳糖浆怎么喝？磊磊： 爸爸、妈妈有事外出，你现在是个大孩子了。

今天在家陪妹妹玩，爸爸妈妈办完事就回来。

！ 爱你的爸爸、妈妈（二）情景二：高烧妹妹：“哥哥，我好难受啊！”哥哥：张磊一摸妹妹的脑袋，真烫！拿出体温计给妹妹一量：38 ℃妹妹：“哥哥，我头疼得厉害，喉咙有点痛，我很难受啊！”妹妹流着鼻涕说。

她还时不时打喷嚏……哥哥：哎呀，妹妹的体温已经上升到38.6℃！（三）情景三：晕车奶奶周末要去都江堰参加一个“夕阳红”节目，可是奶奶一坐车就晕车，市面上的晕车药众多，奶奶也请张磊帮忙选一种，试试他到底是不是真的会读药品说明书？对比阅读，合作学习四人小组为单位，合作阅读材料一起帮张磊看看该选哪一种呢？怎么服用呢？要求：1、小组成员先独自阅读药品说明书，将有用的信息画出来。

2、小组成员依次发表自己的意见，共同填写信息汇总表。

3、小组选派代表汇报。

汇总表：（一）情景一：我们选用（），它的服用方法是（）（二）情景二：我们不选用（），是因为（）（三）情景三：我给奶奶推荐（），原因是（），使用方法是（）。

四、课后作业结合以上材料，说说漫画的寓意和答题思路。

非连续性文本阅读导学案《非连续性文本阅读解题指导》导学案【聚焦课标】第四学段（7—9年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

——《义务教育语文课程标准（____年版）》【学习目标】1. 让学生了解非连续性文本相关知识2. 通过练习和归纳，让学生较熟练地掌握阅读这类文本的解题思路和方法，提高解题能力。

【学习重点】通过练习和归纳，让学生较熟练地掌握文本类、图表类、图文类题型的解题思路和方法。

【学习难点】解题思路和方法的归纳【学习时间】一课时【学习过程】一、导入二、弄清非连续性文本的概念三、结合题型归纳解题思路和方法（一）文本类例1.（____泰州中考）围绕“我们爱语文”这个主题，学校开展了“读写与交流”系列活动。

【消息撰写】你校晓华同学作为学生代表参加了在本市举办的一次语文盛会，并撰写了一则消息。

11月13日上午，洪氏教材____年暨洪宗礼语文教育思想研讨会在泰州隆重召开。

来自全国各地的一百多位专家和六百多位师生代表参加了会议，共同研究洪氏教材和洪宗礼教育思想，交流母语教育改革心得。

会议历时三天，先后开展了“洪宗礼教育思想研讨”“参观语文教材改革成果陈列室”“师生教材使用心得交流”等活动。

通过这些活动，使大家受到了极大的鼓舞。

参会师生纷纷表示，要向洪先生学习，以满腔的热情把语文学习与教学推向深入。

请你帮晓华为这则消息拟一个标题。

______________________________________________________________________ _______ 例2. （____镇江中考）两年前一部美食纪录片《舌尖上的中国》吊足了观众的胃口；今年4月18日，《舌尖上的中国》第二季又与观众见面。

请阅读下面三则材料，回答问题。

【材料一】《舌尖2》总导演陈晓卿在摄制前提出了54条要求与建议，如“美食不是目的地，是出发点”。

因此，《舌尖2》收录了这样的故事，一对养蜂夫妇一年中300天带着帐篷奔走在路上赶花酿蜜，他们做着最甜也最苦的澄汁。

语文教学：实用类文本阅读——非连续性文本阅读语文教学：实用类文本阅读——非连续性文本阅读实用类文本阅读——非连续性文本阅读【复习目标】1、了解非连续性文本相关知识，熟练掌握几种重要题型和方法；2、提高筛选、整合和概况关键信息的能力。

【导入学习】近5年新课标全国卷实用类文本考查一览表年份考查内容考查方式考查重点2017频道运营（卷）、垃圾分类(卷)、文化遗产（卷）选择题（2道）；简答题（1道）；必考题，12分。

非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图；人物传记类主要考查筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力、分析传主的事迹和人格魅力、探究文本蕴含的人生价值和时代精神，侧重考查考生对文本内容的把握和对问题的理解。

2016《寻找属于自己的句子》（卷）《吴文俊的数学世界》(卷)《一代通儒顾炎武》（卷）选择题（1道），简答题（3道）；选考题，25分。

2015《朱东润自传》（卷）《将军赋采薇》(卷)选择题（1道），简答题（3道）；选考题，25分。

2014《科学巨人玻尔》（卷）《爱国科学家邓叔》(卷)选择题（1道），简答题（3道）；选考题，25分。

2013《飞虎将军陈纳德》（卷）《一个不能忘记的人》(卷)选择题（1道），简答题（3道）；选考题，25分。

作为2017年高考实用类文本阅读的新题型，非连续性文本阅读可能会在2018年高考中继续出现，那么什么是非连续性文本？它的特点是什么？我们应该如何复习？这节课我们一起来探究。

【自主学习】1、相关知识链接非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。

其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。

学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

《非连续性文本阅读》研学案姓名_________一、研学导航1、资料“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、索引等组成。

2、研学目标：（1）进一步学习非连续性文本的相关知识。

（2）能运用定位阅读法快速、准确地从文本中提取有价值的信息。

（3）能掌握阅读非连续性文本的方法，解决生活中的问题。

3、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习。

二、研学过程。

1、学习定位阅读方法。

【任务一】3岁的小丽夜里突然发烧了，刚好爸爸妈妈出差了不在家，家离医院又很远，奶奶很着急，她从药箱里找到了一瓶药，但不知道这药能不能治发烧？这药也不知道买了多久，过期没有？小丽这么小，该服用多少？同学们，你能帮奶奶解决这些问题吗？研学要求：小组合作，运用“四步阅读法”解决问题。

2、研学应用。

运用“定位阅读法”解决以下问题。

【任务二】阅读《999小儿感冒颗粒》，做一次小医生，并在小组交流分享。

（1）、10岁的陈明早上感冒鼻塞，他吃了两袋感冒颗粒，一小时后他感觉好多了，肚子也饿了，于是就买了一支雪糕来吃。

（）（2）、小东发高烧，妈妈这两天都定时定量给小东服用感冒颗粒，但第三天还是高烧不退，妈妈继续给小东服用感冒颗粒。

（）（3）、晴晴因为咳嗽早上妈妈给她服用了“咳特灵”，中午又觉得头痛鼻塞，她想起以前自己头痛鼻塞时妈妈给她服用过感冒颗粒，于是她从药箱里拿出感冒颗粒准备服用，妈妈看到后立即阻止并带晴晴去医院就诊。

（）（4）、乐乐有体质过敏，应该禁止她服用这药。

（）三、研学拓展。

【任务三】（1）这则广告介绍的书名（）。

（2）出版社编这本书的用意是（）。

（3）100%精品说明这书（），75%说明这书（），两个意思用一个成语形容就是（）。

五、效果反馈【自我评价】【小组评价】由学习小组长根据同学的表现在对应栏内打“∨”组长签名：__________。

非连续性文本阅读——整合、归纳方法(导学案)一、导学领航：1．了解非连续性文本阅读题命题特点。

2．读懂文本，运用答题技巧精准答题。

二、自主学习领会考点完成2018年益阳市中考题（《剑指》P23）16-17题（5分）16.以上材料依次谈论的是校园餐饮浪费的________、________及解决办法。

（2分）17.下列说法不符合文意的一项是：（）A 中科院调研组调查研究结果显示，在浪费食物的构成上，主食和蔬菜的浪费量大大超过肉类和汤水类。

B 网友龙门大侠的评论指出学生对校园餐饮满意度较低在所难免；网友汉河楚界的评论强调对孩子要加强珍惜营养餐的思想教育。

C 专家们提出了从供需双方入手减少校园餐食浪费的思路，强调良好饮食习惯和食育需要学要家长、学校、社会共同努力，家长是孩子饮食习惯形成的第一责任人。

D 从上文的主要数据及各方观点与评论可以看出，营养餐配公司必须多考虑学生的需求，提高餐饮质量，这是解决问题的根本方法。

相应考点是（）A.整合归纳信息B.体味重点词句含义，解决问题C综合分析材料，并得出有意思的结论三、合作探究，总结答题规律要求：认真完成题目，与同学交流分析做题思路，并总结出答题规技巧（一）文本类1、读懂语段，概括材料内包含的主要信息文字类总结律:概括归纳：整合信息：2、信息整合（1）【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。

春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。

【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。

灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。

【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。

剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。

根据材料归纳中国的老玩意儿得以传承的原因。