人教版品德与社会三年级年级下册《分享的快乐 》教案与教学反思

《分享的快乐》教案关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。

这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

人教版小学三年级《品德与社会》第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。

它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。

人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。

根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

教学目标：1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3.培养与人分享快乐的情感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

教学难点：理解分享是种快乐。

教学流程：活动一：我们班的“分享日”，初步感受快乐师：今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。

你知道为什么称今天是“分享日”吗？生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。

师：对。

我看见很多小朋友都带来了东西。

请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：生2：师：好呀，现在各小组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？小组活动，教师巡视。

师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？生1：当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。

生2：当张佳欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？生：当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。

活动二：回顾经历，多方体验分享的快乐师：在我们的日常生活中、学习中，还有可以分享的吗？生1：远足时候，大家互相帮助的经历。

三年级思品与生活下册《分享快乐》的教学设计当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。

二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。

由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。

他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。

另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。

本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。

《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非外表的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助表达了一种生存的道德智慧。

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进展探究活动。

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助表达了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

三年级下品德与社会教学反思-分享的快乐人教新课标通过观察孩子们上课的表现和听了孩子们所说的感受，我觉得本节课的三个目标都得到了很好的落实。

本节课以“活动和游戏”为主线，让学生着力于“体验”，从孩子的生活出发，创设了生活化的课堂。

从玩自己喜欢的课件游戏，到分享快乐的六一，再到分享生活中自己最快乐的一件事，将活动体验、心灵沟通、行为训练等方法相结合，让学生学会分享欢乐，增进了同学间的了解，增强彼此间的感情，培养了学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力。

游戏是小学生最喜爱的活动形式，对增进身心健康和培养良好道德品质等有积极重要的作用。

暖身游戏让学生身心放松，体验到了同伴交流的愉悦。

在这样的轻松氛围中拉开分享快乐的序幕，激发了学生的积极情绪。

今年的六一儿童节是五年级同学度过的最后一个儿童节，给孩子们留下了深刻的印象，当请他们与大家一起分享六一的快乐时，有的孩子进行了交流，有的孩子表演了才艺，有的孩子还用幽默的小品与大家分享了快乐，还有的孩子分享了与爸爸妈妈亲子活动的快乐。

我带给大家的快乐瞬间和快乐红色行录像，也让孩子们从中找到了自己快乐的身影，从而让孩子们通过说、看、演、唱、跳等形式回味那个难忘的六一带给大家的快乐。

我的乐事，快乐共享活动把快乐的面放的更大了，从快乐的六一拓展到生活中的所有让学生快乐的事，这样让每个学生都能从分享乐事中感受到快乐的情绪体验，体验到快乐无处不在，从而形成积极乐观的生活态度。

也让学生通过看到快乐枝，变成快乐树而感受到快乐带给我们的生机。

传递心语这一活动是对本课的小结，在舒缓的音乐中，学生制作、分享、亲手将心语卡粘贴在快乐树上，让学生在传递快乐、分享快乐的同时，再次感受到快乐树上收获快乐果的愉悦和心理满足。

在课堂延伸环节，设计了一份延伸性的实践作业，怎样做才能让更多的人和我们一起分享快乐？先给孩子一个问题，让他们说说自己的想法，并在课后结合自身的实际，落实到行动上。

有的孩子说要把自己的快乐事告诉更多的人，让快乐增倍；有的想去特殊教育学校与残疾伙伴一起分享快乐等等，将快乐完美升级。

《分享的快乐》教学设计《分享的快乐》教学设计分享也是一种快乐，我们每个人都应该学会懂得分享。

下面店铺为大家分享《分享的快乐》教学设计，希望大家相互学习共享。

教材分析：《分享的快乐》是小学《品德与社会》三年级下册《我们共欢乐》这一单元的第三课。

这一课让学生明白未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化时代，因此学会与他人相处就成为现代人的一种必备的素质。

从人和人之间互动和共生共存的角度，说明了分享就是你中有我，我中有你。

有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态。

教材设计的主题活动从个体之间的分享扩展到集体生活中，让学生意识到分享意味着交流空间的开放，相互间的学习和激励，体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。

学情分析：从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，尊重他人的想法、选择，使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

教师帮助学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借他人用一用，也是一种分享，它带给我们的是同学间的友情和欢乐。

在分享中能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情，真正学会与人交流、合作，共同分享快乐。

教学策略：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。

师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。

尝试结合学生所熟知的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

本课我设计了两课时，第一课时通过三个活动“分享最爱，感受快乐;联系实际，体验快乐;回想生活，寻找快乐”让学生体验分享的快乐，重点理解“你有一个快乐，拿出来与他人分享，就变成了两个快乐。

”第二课时在小组“合作制作剪贴画的展示交流”活动中，重点理解“你有一种思想，我也有一种思想，互相交换后，我们每人就有了两种思想。

分享的快乐教学反思分享的快乐教学反思1课堂虽然是重要的一个环节，而教学反思却是教师成长的必需一步，这对提高自己的教育教学水平是非常有帮助的，想使自己的课堂教学能够更完美一些，特将本节课的教学进行了如下的反思：1 、《光的色散》这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，这节课我应该把观察实验和现代教育手段相结合，充分调动学生的感官。

2 、本节导入是由色散实验的演示，三棱镜实验引入光的色散，使学生知道太阳光可被分解成七色光，这一实验没问题；接下来就是观察现象，由于效果不是很明显，导致是哪七色光是直接给学生讲解，这样学生没有直观看到现象好。

3 、教师的每一节课都应该有自己的兴奋点，课堂中会期待着兴奋点的出现，课后会因为兴奋点的出现而心情舒畅，觉得很有成就感。

那么怎样才能让自己在课堂中找到兴奋点呢？如何处理好教师的兴奋点与学生兴奋之间的差异性呢？对于本节课，我把自己教学的兴奋点定位于色散实验的演示和色光的混合这两个地方，这两处恰好也是本节课的重点。

色光的混合内容与生活联系很密切，学生很强的好奇心，此处是老师与学生兴奋点的交叉点，很容易把课堂的氛围引向高潮。

但由于所选红、蓝、绿颜色是用的多媒体，导致感觉有一点假的形式，现象直接得出，学生就会有疑问，这一实验教学不是很成功。

4 、关于课本实验，并不是所有的都必须做，而是可做的就做，不可做的可不做；或者是能说明问题的实验就要做，说明不了问题或不能准确说明问题的就不做，这是一个大原则，也是我这次讲课得出的经验。

5 、本节的实验纵观本节课的教学，我自己的感觉是过于仓促，时间较紧，练习题在课堂上没有得给学生巩固。

学生对本节课的知识点掌握不够好。

总的来说，学生还是在轻松的氛围中学习本节内容的，学生普遍显得比较兴奋，导入实验很感兴趣，这也许可以说是这节课的成功之处。

分享的快乐教学反思2开学已经有段时间了，江楠的情绪依然不稳定，有时还会哭泣。

分享快乐教学反思（精选3篇）分享快乐教学反思（精选3篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的分享快乐教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分享快乐教学反思 1 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。

这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

我授课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第3课《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。

它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。

人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。

根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。

具体安排如下：全班分成7组，每组4人，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

1.灵活处理教材。

《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。

通过拔河比赛，让学生体会活动的快乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感受快乐。

目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。

之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。

体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

2.回归生活，突出课堂的经验性。

本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。

儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。

分享的快乐教案反思教案标题：分享的快乐教案反思教案目标：1. 帮助学生理解分享的重要性和乐趣。

2. 培养学生分享的意识和能力。

3. 提高学生的沟通和合作技巧。

教案步骤：引入：1. 通过观看一段视频或展示一些图片，介绍分享的概念，并引起学生对分享的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论分享的好处，例如：帮助他人，建立友谊，增加快乐等。

主体：3. 分享个人经历：鼓励学生轮流分享一个他们最近的快乐经历，如一次旅行、与家人或朋友的美好时光等。

其他学生可以提问或分享类似的经历，以促进互动和交流。

4. 分享技巧训练：介绍分享的技巧，如倾听他人、表达自己的观点和感受、用简洁清晰的语言等。

通过角色扮演或小组活动，让学生练习这些技巧。

5. 分享小组项目：将学生分成小组，每个小组选择一个主题（如喜欢的书籍、电影、音乐等），并准备一个分享项目。

鼓励学生在小组内合作，分享信息和观点，并准备一个展示来与其他小组分享。

6. 分享反思：结束分享项目后，进行反思讨论。

学生可以分享他们在分享过程中的体验和感受，讨论如何改进分享的技巧和效果。

总结：7. 强调分享的快乐和重要性，鼓励学生将分享的习惯应用到日常生活中。

8. 提供一些分享的机会，如组织学生分享自己的兴趣爱好、才艺展示等。

教案反思：这个教案旨在培养学生分享的意识和能力，通过分享个人经历和小组项目，帮助学生体验分享的快乐。

教师可以根据学生的年龄和兴趣适当调整教案内容，例如，在小学阶段可以使用更简单的语言和更具体的主题来引导学生分享。

同时，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们积极提问、回答问题和分享观点。

教师还可以提供一些实际的案例和故事，以帮助学生理解分享的重要性和价值。

最后，教师应该及时进行反思，根据学生的反馈和表现来调整和改进教学方法。

《分享的快乐》品德与社会教学教案一、教学目标：1. 让学生理解分享的概念，认识到分享是一种美德。

2. 培养学生乐于分享、关爱他人的品质。

3. 引导学生在生活中实践分享，体验分享的快乐。

二、教学内容：1. 分享的概念与意义2. 分享的好处与价值3. 分享的实践与应用三、教学重点：1. 让学生理解分享的重要性，培养分享的意识。

2. 引导学生学会分享，乐于分享。

四、教学难点：1. 如何让学生体会到分享的快乐。

2. 如何引导学生在生活中实践分享。

五、教学方法：1. 情景模拟：通过设定情景，让学生体验分享的快乐。

2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生理解分享的意义。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的分享经历。

4. 实践作业：布置相关的实践作业，让学生在生活中实践分享。

六、教学准备：1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图文并茂的分享概念、分享的好处等。

2. 情景道具：准备一些情景道具，用于情景模拟教学环节。

3. 案例材料：收集一些关于分享的典型案例，用于案例分析环节。

4. 实践作业单：设计一份实践作业单，用于指导学生在生活中的分享实践。

七、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的分享故事，引发学生对分享的思考，导入新课。

2. 分享的概念与意义：讲解分享的概念，阐述分享的重要性，让学生认识到分享是一种美德。

3. 分享的好处与价值：分析分享带来的好处，如增进人际关系、获得幸福感等，使学生理解分享的价值。

4. 分享的故事分享：让学生分享自己或他人经历过的分享故事，感受分享的快乐。

5. 分享的应用与实践：讲解如何在生活中实践分享，引导学生学会分享，乐于分享。

6. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到分享的意义。

7. 情景模拟：设定一个分享的情景，让学生参与其中，体验分享的快乐。

8. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的分享经历，互相学习。

9. 实践作业布置：布置实践作业，让学生在生活中实践分享，体验分享的快乐。

第三课分享的快乐教学目标知识与技能：能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

过程与方法：体验参与合作和分享的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

情感态度与价值观：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

体验来自合作和分享的成就感。

培养心中有他人的集体主义精神。

教学重、难点重点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

难点：明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

教法：讲解法、交流分享等。

学法：观察法、实践法、交流分享等。

教学准备：课件、教材、教案报纸、剪刀、胶水、卡纸等。

课时安排：3课时。

第一课时授课时间：4。

21.授课人：方丽。

课时目标知识与技能:体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

从而学习到合作与分享。

过程与方法：体验参与合作和分享的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

情感态度与价值观：培养合作分享意识；培养心中有他人的集体主义精神。

课前准备：教材、教案、图片资料等。

活动过程：活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。

请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。

（提议为班挑选一个“分享日”。

）（板书：3分享的快乐）2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

4.观察、欣赏同学带来的物品。

5.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？小结：今天我们分享了这么多的快乐，真开心！就让我们一起放开歌喉唱出我们分享的快乐吧！师生齐唱《两只老虎》下课！板书设计3分享的快乐一个快乐两个快乐大家分享我们共享用好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用，更快乐。

《分享的快乐》品德与社会教学教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解分享的概念和意义。

培养学生乐于分享的品质。

1.2 教学内容引入分享的概念，解释分享的含义和好处。

通过故事或实例展示分享的重要性和快乐。

1.3 教学方法使用故事或实例引出主题，吸引学生的兴趣。

分组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对分享的理解和态度。

第二章：分享的意义2.1 教学目标让学生理解分享的意义和价值。

培养学生乐于助人的意识。

2.2 教学内容讲解分享的意义，包括帮助他人和建立良好关系等方面。

通过实例或故事展示分享的实际效果和价值。

2.3 教学方法使用实例或故事引出主题，让学生深入理解分享的意义。

分组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

2.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对分享的理解和态度。

第三章：分享的好处3.1 教学目标让学生了解分享的好处和价值。

培养学生积极分享的习惯。

3.2 教学内容讲解分享的好处，包括获得友谊、建立信任等。

通过实例或故事展示分享的实际效果和价值。

3.3 教学方法使用实例或故事引出主题，让学生深入理解分享的好处。

分组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对分享的理解和态度。

第四章：如何分享4.1 教学目标让学生学会如何分享，包括选择合适的时机和方式。

培养学生善于分享的能力。

4.2 教学内容讲解如何分享，包括选择合适的时机和方式。

通过实例或故事展示分享的技巧和方法。

4.3 教学方法使用实例或故事引出主题，让学生深入理解如何分享。

分组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对如何分享的理解和能力。

第五章：分享的快乐5.1 教学目标让学生体验分享的快乐和满足感。

培养学生乐于分享的情感。

5.2 教学内容通过活动或实例让学生体验分享的快乐和满足感。

让学生分享自己的经历和感受。