下载文档原格式
冀教版六年级数学上册《百分数》教案教学内容：六年级上册第80页例1、例2，以及做一做教学目标：1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。
2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。
3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。
教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。
教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。
教学教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。
教学学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。
教学教具：教具：课件学具：学习用具教学过程：一、基本训练引入新课。
1、填空。
（1）把0.18的小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。
（2）把3的小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。
2.把下面的小数化成分数（不化简）。
3.4= 0.25= 0.375=3、把下面各数写成百分数9/100 39/100 5.8/1004、你能直接比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。
这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。
（板书课题）二、探究新知（一）新知学习第一站：小数化成百分数1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。
要求（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。
（2）再把化出的分数改写成百分数。
（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的？2、反馈交流3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。
4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数0.97= 0.08= 0.005= 0.132=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。
求百分数教学目标：知识目标：让学生理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。
技能目标：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
情感目标：让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。
教学重难点：理解百分率的含义，掌握百分率的计算方法。
教学过程：一、复习导入师：同学们：我们前段时间学习了百分数的知识，谁来说说百分数的意义？(电脑演示)学生回答：百分数表示一个数是另一个数的百分之几(电脑演示)。
师：今天我们就用百分数解决生活中问题。
（出示课题）(电脑演示)二、探究新知1、教学合格率。
（请看电视屏幕）（1）出示课件：某厂生产100件商品，有97件合格，合格产品的件数是生产总件数的几分之几？（2）请一生读题并解答：97÷100= （电脑演示）（3）改题：把“几分之几”的“几”字改为“百”字，求百分之几？（4）生答：97÷100=97％（电脑演示）（5）师：经过做题，求一个数是另一个数几分之几与求一个数是另一个数百分之几有什么相同与不同？（6）生回答后师小结：求“合格产品数占产品总件数的百分之几”与“合格产品数占总产品数的几分之几”一样；用除法计算，解答百分数问题的方法可依照解答分数问题的方法)（7）改问题：产品的合格率是多少？要求同桌讨论：1、合格率是指什么？2、请列式计算。
（8）汇报：同位合作，一生汇报：合格率是合格产品占（是）总产品的是百分之几，所以求合格率用合格产品数÷产品的总数另一生：97÷100×100％= ＝0.97×100％＝97％（板书）师：为什么要×100％？师：同学们，合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数形式（％）表示，如果只写成合格率＝合格产品数/产品总数只是分数形式，而不是百分数，在后面添上“×100％”相当于“×1”，既使数值不变，又保证了结果是百分数的形式。
认识百分数教学目标：1.知识目标：结合具体事例，经历认识百分数的过程。
2.能力目标：理解百分数的意义，会认、读、写百分数。
3.情感目标：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。
教学重难点：理解百分数的意义（1.通过情境图理解百分数的意义。
2.从实际问题中理解百分数的意义。
）教学过程：一、情境引入。
1.出示习题：李明和王建进行投篮练习，李明投了9次，投进7个，王建投了8次，投进了5个球，比一比谁投的准？（要求：不计算说一说你的想法。
）2.李明和王建进行二次投篮练习，每人都投100次，结果李明投中67次，王建投中53次，你知道谁投的准吗?为什么？二、展示目标：师：同学们第二次为什么回答得这么快呢？是因为这里面包含着一个数，这就是我们这节课要学的百分数。
教师板书百分数。
三、自学与研讨：1.自学:计算：黎明投中次数占投球总数的几分之几？①学生独立完成计算②交流计算的结果。
③教师板书。
67÷100==2.交流研讨：揭示百分数的意义，教学百分数的读、写法。
教师板书百分数的意义、读法和写法。
（我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分之六十七）。
3.质疑：预设学生提出的问题：①和67％一样吗？教师在学生提出问题的基础上提出：和67％的意义是什么？4.自学，书中（2）题请同学们先独立完成。
谁愿意把你的结果到黑板展示给大家？交流研讨：你能把你的想法说给大家听吗？通过刚才的学习谁来说一说67%和53%表示的意义。
5.自学教材29页例2的题。
自学指导：请同学们认真阅读教材29页例2的题，仔细思考97%、125%、100%的意义，并分别说出这三个分数表示的实际意义。
时间是3分钟。
交流研讨：组内交流：把你的收获在小组内交流一下，并记录下你在自学时遇到的问题或困惑).班级交流：谁愿意把你们组的收获向大家汇报一下，在汇报时请同学们认真倾听，有不同的意见或是问题在他们汇报后补充。
