下载文档原格式
播音主持对象感训练稿件播音主持是一种特殊的职业，要求主持人具备良好的对象感。
对象感是指主持人对于不同的对象，能够准确把握其特点、需求和情感，从而更好地与其沟通交流，达到引导、感染、娱乐或者传递信息等目的。
下面是一份关于训练主持人对象感的稿件，供参考：主持人对象感训练稿尊敬的听众/观众朋友们，大家好！欢迎您收听/观看本台节目。
我是主持人XXX，今天我想和大家聊一聊关于主持人的对象感，希望能为您提供一些参考。
作为一名主持人，与各种不同类型的对象进行交流是经常发生的。
「对象感」就是我们对于不同对象在对话或交流过程中的感受、理解和反应。
首先，我们要针对不同的听众/观众对象来培养对象感。
不同的听众/观众有不同的年龄、性别、职业、爱好和文化背景等，我们需要对他们的需求和喜好有一定的了解，并灵活运用各种技巧和方法来引导和满足他们的需求。
其次，当与嘉宾进行对话时，我们需要具备良好的对象感。
嘉宾可能来自不同的领域，拥有专业的知识和经验，我们需要提前研究了解他们的背景资料，并正确而巧妙地引导他们的发言，切实体现他们的价值和声音，让他们真正成为节目的主角。
此外，与工作人员和同事之间的沟通也需要良好的对象感。
在一个团队中，每个人都扮演着不同的角色，有自己的职责和任务。
作为主持人，我们需要善于发现、理解和满足团队成员的需求，建立和谐的工作氛围，并发挥团队的协同效应，为节目的顺利进行做出贡献。
最后，我们还需要关注观众的反馈和听众/观众的需求。
通过分析和倾听他们的意见和建议，我们可以不断改进自己的主持方式和节目内容，使节目更贴近观众的期望，达到更好的效果。
总之，作为一名主持人，良好的对象感是非常重要的。
通过不断的训练和积累经验，我们可以提高与不同对象的沟通能力，更好地满足他们的需求，提升节目的质量和影响力。
听众/观众朋友们，感谢您的收听/观看，希望我今天的分享对您有所帮助。
谢谢大家！参考内容：1. 对象感的定义和重要性2. 与不同听众/观众的交流和沟通技巧3. 与嘉宾进行对话的对象感培养方法4. 与工作人员和同事之间的沟通和合作的对象感培养方法5. 关注观众的反馈和需求，改进自身表现和节目内容的方法。
播音主持的对象感是什么
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。
下面是小编为大家搜索整理的什么是播音主持的对象感，希望能给大家带来帮助!
播音是把稿件播出去给人听的，播音员必须在“目中无人”的条件下，“心中有人”，从感觉上把握听众、观众的存在，时时与传播对象有思想感情的交流呼应。
面对话筒或摄像机镜头，播音员除了要正确掌握和运用备稿方法，还要根据不同题材、不同内容的稿件，找到对象感，与受众进行交流。
有对象感的播音员主持人，通常自主意识较强，善于与观众沟通，能够把握好自己的情绪，较好地体现节目的宗旨和意图。
而没有对象感或话筒、镜头意识较差的播音员主持人，顾不上跟观众交流，久而久之，会逐渐失去部分受众对节目的信任度和忠诚度。
对象感对于激发播讲愿望具有重要的作用。
如何在话筒和镜头前获得对象感?要时时处处感到受众的存在和反应，并从语气上与受众的反应相呼应。
首先，明确具体的对象感，从量和质两方面考虑。
所谓量的方面，是指受众的性别、年龄、职业、人数等。
所谓质的方面，是指环境、气氛，受众的心理、素养等。
可具体设想：这样的稿件、栏目、内容、形式，应该给什么人听，哪些人最需要听，听了以后他们会有什么反应?可以把面对的话筒和镜头假设成一位朋友，似乎看到朋友正在听自己诉说。
这样，当你的形象出现在屏幕上时，正好迎上观众的目光，就产生了视觉上的对象感。
这种想象中的对象感越具体、越明确越好。
根据多年的工作实践，在对象感的把握上最重要的是自我感觉的调节。
要从稿件的内容出发，在播讲中防止注意力他移，传达内容是首。
播音主持对象感训练稿件《播音主持：对象感与训练稿件》一、引言播音主持是一门需要深厚功底和广泛知识的职业，作为一名播音主持人，如何提升自己的对象感并撰写出高质量的训练稿件，是至关重要的。
本篇文章将从对象感与训练稿件两个方面展开讨论，帮助读者更深入地了解播音主持的要求，并且提升自身的专业水平。
二、对象感的重要性1. 什么是对象感对象感是指播音主持人对主持对象的敏锐感知和理解能力。
无论是电台节目、电视节目还是其他媒体形式，主持人都要和各种对象打交道，包括嘉宾、观众、话题等。
良好的对象感可以让主持人更好地掌握主持对象的特点和需求，从而更好地完成主持任务。
2. 如何培养对象感培养对象感需要主持人具备广泛的知识和经验积累。
主持人需要不断学习，了解不同领域的知识，以便在主持过程中能够深入交流。
主持人还需要注重平时的观察和练习，通过与各种对象的互动，提升自己的感知能力，从而更好地应对各种情况。
三、训练稿件的撰写要求1. 高质量训练稿件的特点高质量的训练稿件需要具备深度和广度兼具，不仅要对主持对象有充分的认识，还需要有独特的见解和观点。
稿件还需要有良好的逻辑结构和流畅的文字表达，能够吸引受众的注意力并引发共鸣。
2. 撰写高质量训练稿件的技巧在撰写训练稿件时，主持人需要根据主持对象的特点和需求进行全面评估，理清主题思路并展开深入的探讨。
可以采用从简到繁、由浅入深的方式，逐步展开主题，让受众能够更好地理解和接受。
在文章中多次提及主题文字，加强重点内容的表达，同时巩固读者对主题的理解。
需要有总结和回顾性的内容，让受众能够全面、深刻和灵活地理解主题。
四、个人观点和理解作为一名资深播音主持人，我深知对象感和训练稿件的重要性。
在我的职业生涯中，我不断努力提升自己的对象感，努力拓宽自己的知识领域，并且注重对各种对象的观察和感知。
在训练稿件的撰写过程中，我注重从简到繁的递进式表达，让受众能够更好地理解和接受。
我还注重在文章中反复提及主题文字，加强对重点内容的表达，并且在总结回顾中向读者呈现全面、深刻和灵活的主题理解。
播音主持对象感训练稿件
摘要：
1.播音主持的重要性
2.对象感的含义和作用
3.训练稿件的选择和运用
4.提高播音主持对象感的方法
正文：
播音主持是各类媒体节目中至关重要的角色，他们需要具备良好的语言表达能力、沟通技巧和专业的知识储备。
在播音主持的过程中，对象感是一个关键因素，它关系到主持人与观众之间的互动效果。
本文将详细介绍播音主持中的对象感以及如何通过训练稿件提高这一能力。
对象感是指播音主持人在进行节目时，需要时刻关注和考虑观众的需求、情感和认知。
具备对象感的主持人能够更好地与观众建立起情感联系，使节目更具吸引力。
为了提高对象感，训练稿件的使用非常关键。
训练稿件的选择和运用是提高播音主持对象感的基础。
合适的训练稿件可以帮助主持人更好地理解节目的主题和内容，为观众提供有价值的信息。
在选择训练稿件时，应注重其知识性、趣味性和实用性。
此外，训练稿件还应具有广泛的覆盖面，涵盖各类节目主题，以提高主持人的适应能力。
提高播音主持对象感的方法包括：分析观众需求，了解他们的兴趣和关注点；注重语言表达的亲和力和感染力，使节目更具吸引力；加强与观众的互动，倾听他们的声音，回应他们的关切；以及不断提高自己的专业素养，丰富
知识储备。
总之，播音主持人在进行节目时，需要关注和重视对象感。
通过选择和运用合适的训练稿件，可以有效提高播音主持人的对象感，从而使节目更具吸引力和影响力。
播音主持内部技巧内在语和对象感剖析播音主持是一项与众不同的工作，需要具备一定的技巧和能力。
除了声音的掌控和语言的表达，内在语和对象感剖析也是非常关键的一部分，它们能够帮助播音主持在工作中更加出色。
下面将详细介绍内在语和对象感剖析的重要性以及一些技巧。
内在语是指播音主持人在主持过程中向自己进行的口头或心理上的对话。
它与外在语即所说的话相比，更重要的是对自我的沟通。
内在语能够深入主持人的内心，帮助他们准确地传递情感和意图。
内在语可以让主持人控制自己的情绪和态度，提高自信心，并且能够帮助主持人在短时间内做出反应。
内在语的运用需要一定的训练和实践。
主持人需要学会在内在语中向自己传达正面的想法和表达方式。
例如，他们可以告诉自己“我是一个专业的主持人，我能够驾驭住场面”等等。
这些正面的内在语可以帮助主持人保持冷静和专注。
除了内在语，对象感剖析也是播音主持人必备的技巧之一、对象感剖析是指主持人对听众或观众的需求和反应进行分析和理解。
主持人需要能够准确地捕捉到听众的情感和观点，以便更好地与他们进行互动。
对象感剖析需要主持人具备一定的情商和洞察力，通过细微的体态动作、表情和语言来判断观众的反应并作出相应的调整。
对象感剖析的关键是对观众的了解和沟通。
主持人需要通过与观众的互动和反馈来逐渐获取对观众的认识。
他们可以通过观察观众的反应和反馈来判断观众是否对自己的话题感兴趣，关注哪些方面，是否存在误解等等。
通过不断地调整自己的表达方式和体态动作，主持人可以更好地与观众进行沟通和交流。
为了提高对象感剖析的能力，主持人可以进行反思和自我评估。
他们可以对自己的主持过程进行录像回放，仔细观察自己的表现，并找出不足之处。
同时，主持人还可以与观众交流，听取他们的意见和建议。
通过这些方式，主持人可以不断改进自己的表达方式，更好地与观众进行交流。
总之，内在语和对象感剖析是播音主持人必备的技巧之一、内在语可以帮助主持人控制情绪和态度，增强自信心；对象感剖析则能够帮助主持人更好地与观众进行沟通和交流。
全国广播电视资格考试：播音员主持人考试题(附答案）一、选择题（共53题）1 、语音里最小的自然单位是?正确答案：AA、音节B、音素2 、表现职业形象的基本要求是?正确答案：BA、体现个性及其时代感、形象具有前瞻性、与有声语言相匹配、领先节目的特点B、体现媒体的责任和个人的品德、符合中华民族的文化传统，尊重大众审美情趣和欣赏习惯、形象与节目相协调、语言与体态相和谐3 、语音是指正确答案：BA、音义结合的最小单位B、由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音C、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位D、音节的最小单位4 、内在语分几类?正确答案：DA、2B、3C、5D、65 、以下说法正确的一项是 ?正确答案：CA、韵母可以分为韵头和韵尾两个部分B、普通话单韵母有10个C、复韵母根据韵腹在韵母中的位置可以分为前响和后响复韵母D、汉语语音学根据舌位特点把韵母分开为四呼6 、情—气—声三者之间的关系是?正确答案：AA、感情运动-气随情动-声随情变B、气随情动-感情运动-声随情变C、声随情变-感情运动-气随情动D、声随情变-气随情动-感情运动7 、在感受、态度和感情中，态度是指 ?正确答案：BA、“感之于心，受之于外”B、创作者对外界刺激的估量、判断和评价C、是创作者情操、性格、毅力等个性的表现D、是创作者对内在评价的分析与理解8 、播音创作的方法包括①还原②转化③表达④吸收? 正确答案：AA、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④9 、播音的内部技巧不包括?正确答案：DA、情景再现B、内在语C、对象感D、现场感10 、普通话有多少个韵母 ?正确答案：BA、21个B、39个C、23个D、33个11 、运用节奏的方法为?正确答案：AA、欲扬先抑、欲停先连、欲轻先重、欲快先慢B、欲慢先快、欲高先低、欲强先轻、欲连先停12 、综合运用画面、音响、屏幕文字和解说、论述性语言以表情达意、叙事分析，是表现手段最为丰富的述评，也是最能体现电视传播特点、发挥电视传播优势的电视评论形式，叫做 ?正确答案：CA、新闻述评B、新闻调查C、电视述评D、舆论监督节目13 、下列哪项不是播音创作的特征 ?正确答案：CA、内容的真实性和表达的诚挚性B、传播的转述性和过程的时效性C、采访的现场性和自信的表现性D、强烈的时代性和鲜明的表态性14 、传播新闻是广播电视传播功能的?正确答案：AA、主体B、客体15 、下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是 ? 正确答案：BA、aB、oD、i16 、有利于表现物体的立体状况的光是 ?正确答案：BA、逆光B、侧光C、顶光D、顺光17 、设立广播电视节目制作经营机构或从事广播电视制作经营活动应当取得?正确答案：BA、<电视剧制作许可证>B、<广播电视节目制作经营许可证>C、<广播电视节目播出许可证>D、<广播电视播音员主持人资格考试合格证>18 、普通话中，去声的调值为 ?正确答案：CA、55C、51D、21419 、下列不是常见的呼吸方法的是?正确答案：DA、胸式呼吸B、腹式呼吸C、胸腹联合呼吸D、丹田气20 、下列不是普通话语音特点的有 ?正确答案：CA、音系比较简单，音节结构形式较少B、四个声调抑扬分明，高音成分较多C、音节中辅音占优势D、音节间间隔清晰21 、在普通话中，阴、阳、上、去四声调的变化是由语音的哪一性质决定的 ?正确答案：AA、音高B、音色C、音强D、音长22 、下列选项中对音节描述正确的是 ?正确答案：BA、语音的最小单位B、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位C、由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音D、音素的一类23 、从声母的发音部位考虑，下列汉字音节中与其他三个不同的是 ?正确答案：AA、老B、绕C、张D、容24 、肺属于下列哪个选项?正确答案：AA、动力器官B、发声器官C、吐字器官D、调整器官25 、下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是 ?正确答案：BA、aB、oC、eD、i26、武当山是十堰的最著名的旅游名胜，它属于（）的余脉。
播音主持中如何把握对象感在播音主持中，如何把握对象感是成功传达信息的关键。
对象感是指播音员、主持人能够根据节目或场合的需要，准确把握受众的心理需求，从而调整自己的播音或主持风格，使信息更加生动、形象地传递给受众。
本文将从构建情境、突出关键词、对象感的把握、内部动力的催生和结语的营造五个方面，探讨如何在播音主持中更好地把握对象感。
为了使受众能够更好地理解和接受信息，播音员、主持人应努力为节目构建一个生动的情境。
在构建情境时，应注意以下几点：了解受众：首先应了解受众的年龄、性别、职业和文化背景等特点，以便确定合适的语言表达方式和内容。
确定主题：根据受众的特点和需求，确定节目或场合的主题。
营造氛围：通过音乐、灯光、布景等手段，为节目营造一个与主题相符的氛围，使受众能够迅速进入情境。
在播音主持中，突出关键词能够有效提升节目的重点突出。
关键词一般是指节目中需要传达的核心信息点，可以是某个事件、某个概念或者是某个观点。
在突出关键词时，可以采用以下几种方法：加重语气：在播音或主持时，可以用重音强调关键词，使受众更容易到这些词语。
重复强调：在节目中，可以多次重复关键词，加强受众对关键词的印象。
配合肢体语言：通过肢体语言与口头表达的配合，可以让受众更加直观地理解关键词的含义。
准确把握对象感是播音主持中非常重要的一环。
对象感是指播音员、主持人要深入了解受众的心理需求，将自己置身于受众的角度，以受众喜闻乐见的方式传达信息。
在把握对象感时，应注意以下几点：受众反馈：在播音或主持过程中，要时刻受众的反馈，如表情、言语和动作等，以便及时调整自己的表达方式和内容。
换位思考：要从受众的角度出发，想象他们可能需要的信息、的重点以及理解的方式，从而调整自己的播音或主持风格。
语言运用：应根据受众的背景和需求，选择通俗易懂或专业严谨的语言表达方式，以确保信息能够清晰准确地传达给受众。
在播音主持中，内部动力的催生可以使节目更加流畅自然，打动受众的心灵。
【播音主持】怎样产生稿件对象感及举例分析【播音主持】怎样产生稿件对象感及举例分析发布时间：2009/4/20 访问人数：1409【播音主持】怎样产生稿件对象感及举例分析（1）什么是对象感所谓“对象感”，就是播音员、主持人必须设想到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理，包括要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
由此可见，对象感是播音员、主持人的主观表象、意象，也许同客观现实有出入，但他们的主观联想和想像一定是建立在对客观现实的积累、分析和取舍之上的。
（2）怎么获得对象感怎么获得对象感呢？一般可以抓住以下三个关键方面：第一，把握媒体和节目的特点。
考察广播电视节目可以发现，有些类型的节目受众是十分广泛的，比如，新闻类节目、社教类节目、经济生活类节目等。
它们的受众包括男女老少、各种身份、各种职业、各种兴趣的人。
但是，节目特征的典型化、狭窄化和受众市场的细分相互作用，使节目和受众的关系更为复杂和微妙。
比如，有的人喜欢看《商界名家》；有的人追随《生活》，期期不落；有的人则是《开心辞典》的忠实观众，和场上的选手同悲共喜。
因此，节目的特点对播音员、主持人对对象感具体把握的要求很高。
同时，主持人的声音、形象、个性、气质、素养要和节目的特点、风格应比较贴合。
第二，掌握受众的情况。
主要包括两个方面：客观情况，包括受众的性别、年龄、职业、学历、人数、环境等；主观情况，受众收听、收视的动机、兴趣、情绪、心理等。
这些情况的了解可以帮助主持人分析在各个阶段主持效果如何，为什么会这样，应实施怎样的对策等。
第三，把握播音员、主持人和受众的关系。
播音员、主持人和受众的传受关系是可改变的。
播音员、主持人主要从两个方面正视与受众的关系。
首先，不能有“受众要什么我就给什么”的思想。
现在广播电视节目，特别是电视节目低智化、庸俗化的倾向和这种缺乏冷静、科学分析的思想以及媚俗、媚众的风气不无关系。
其次，不要有“话语霸权”的优越感。
第九章对象感1)教学目的对象感在《播音创作基础》理论中，属于非常重要的一个概念，在具体授课过程中教师要把这一概念讲清、讲明非常必要。
因为《播音创作基础》是播音主持艺术专业学生的专业基础课，学生对理论的认知尤为重要。
对初学者来说“对象感”这一概念从认识上会有一定难度，要很好地理解这一概念，需要理论和实践紧密结合。
对有一定从业经验的人来说，概念的认识需要在实践中得到升华。
2)教学要求在具体教学过程中必须进行理论与实践的紧密结合，要通过大量的稿件练习、广播电视节目观摩、广播电视节目对比等方式，首先使学生对这一概念有深刻的了解，认识到此概念对广播电视实践的指导作用。
其次要求学生对理论产生的原因、理论产生的依据、对象感的概念、对象感的特点、如何设想、如何获取对象感、播音员、主持人与对象的关系、对象感的作用等内容有理论认知。
3)教学重点把教学的重点放在：一、分析理论产生的原因。
二、“对象感”概念的理解。
三、如何设想。
四、如何获取对象感。
五、播音员、主持人与对象的关系问题。
4)教学难点一、理论产生的原因。
二、“对象感”概念的理解。
三、如何获取对象感。
5) 学时分配理论大课2学时，小课以及实践课12学时。
6）教学内容：第一节对象感的概念一．理论产生的原因（一）工作的性质播音员、主持人所从事的广播电视工作，是符合传播学原理的，大众传播有以下三项特征：1．它针对较大量的、异质的和匿名的受众。
2．消息是公开传播的，安排消息传播的时间，通常是以同时到达大多数受众为目的的，而且其特征是稍纵即逝的。
3．传播者一般是复杂的组织，或在复杂的机构中运作，因而可能需要庞大的开支。
（二）工作条件的特殊性我们一般是坐在话筒前、镜头前进行创作，面前没有受众，我们看不到宣传对象。
正因为这样特殊的工作环境，使我们的“交流”（指与听众、观众的交流）产生了障碍。
看不到受众就可以不管宣传对象？显然这样做不行。
如何解决这一问题，我们引入了对象感这一概念。
二、理论产生的依据我们借用斯坦尼斯拉夫斯基这句话用以佐证：“没有对象，这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。
”虽然这句话是对戏剧中演员与观众之间关系的表述，这里的对象是目中可见的，在剧中，是角色之间的互为对象。
但这样的观点对播音员、主持人与受众之间也是同样适用的，既然“目中无人”但要努力做到“心中有人”，这就是这一概念产生的依据。
另外我们从《新编现代汉语词典》中对“对象”的解释也可窥见一斑：“行动或思考时作为目标的人或事物。
”播音员、主持人所有的行动或思考都是为了“作为目标的人”。
因此，我们心里应该有受众，想着受众，不要忘记受众。
三、对象感的概念播音员、主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理：要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。
四、对象感的特点（一）对象感正是被播音员、主持人用来作为思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径，属于某种联想、想象中的东西。
谁如果以此为实有物，并执着地去追求他的客观实体，谁就不懂得广播、电视语言艺术创作的特点。
（二）对象感必须是具体的。
只有具体的对象感才会对播音与主持工作发挥积极的作用。
因此，我们必须具体设想：这样的稿件，这样的栏目，这样的内容，这样的形式，这样的宣传目的，在今天应该给什么人听？哪些人最需要听？听了以后会有什么反应？播给什么样的人听最能增强我们的播讲愿望，最有利于达到播讲目的？第二节如何获取对象感一．错误认识（一）在理论界有些同志主张用“对象交流”来说明播音、主持过程中要有对象，要有受众，并要和受众“交流”。
我们认为“交流”是有来有往，互为因果，播音员、主持人在相对封闭的环境中，受众想什么，说什么，有什么反应，不可当即得知，只是自己“一厢情愿”，谓之“交流”欠妥。
另外这时播音员、主持人与受众之间的交流充其量只是思想感情的单向流动。
作为客观存在，播音员、主持人是主动者，是信息发送者。
受众接收信息，一般情况下这样的事实不容否认。
但是，播音员、主持人设想和感觉到的受众方面的情况，只是主观表象、意象，与客观事实不能等同。
播音员、主持人设想的受众感觉到的反应，事实上也许是并不真正存在的，说到底，这种设想和感觉仍然是属于播音员、主持人自己思想感情单向流动中的一个构成因素。
这样看来，说是“交流”，就不免以虚代实，不能正确地反映播音、主持工作的实际。
（二）初学者容易产生“谁在听，我就播给谁”这样空洞的理论，有对象感决不是说这个意思，因为“谁在听”播音员、主持人是无法具体窥测的。
这样窥测，“谁”是什么样的人仍属未知，这样导致的结果“对象感”肯定是消极的、被动的。
二．对象感的作用有对象感，就是说，任何时候我们都不要忘记，我们的播音是向人民群众进行宣传。
我们的每一次播音、主持工作都有受众在专注的倾听。
我们传播的内容是他们非常关心、急于知道的。
我们应该努力传播信息，使他们愿意接受。
如果我们不了解他们，不为受众着想，播的不清楚、不完整、不准确、不鲜明，受众就听不明白，甚至不愿意听。
因此，我们在备稿时，在播音主持中，都应该感觉到受众的存在，时时处处为他们着想。
我们感觉到，他们的确在听，在想，并且随着我们播音内容的发展，随着播音员、主持人思想感情的运动，产生着思想感情的共鸣。
我们似乎感觉到了他们的喜悦、愤怒、悲伤、欢乐等各种反应。
而这种反应，又引起了我们更强的播讲愿望，激发我们更饱满的感情，于是，对象感更强了。
在我们的感觉上，似乎和受众之间已经建立起互相激励、互相鼓舞的无形的“默契”，甚至感觉到思想感情似乎有所“交流”。
三．如何设想对象的设想，必须从质和量两方面去进行，质的方面又是最根本的。
所谓量的方面是指：性别、年龄、职业、人数等，有关对象的一般情况。
所谓质的方面是指：环境、气氛、心理、素养等，有关对象的个性要求。
因此，我们在设想对象的过程中，在对象感获取过程中，必须从稿件、栏目、受众人群、接受方式等诸多方面进行全方位的设想，深入到几乎每一个细节，只有这样才能把握全局，有的放矢。
四．如何获取对象感为了获得对象感，在质和量两方面的具体设想是相辅相成的，不可孤立对待。
年龄、职业与心理特点的关系是明确的，环境、气氛与人数的关系也是很密切的。
我们不能表面地去设想，或认为节目已有了限制，就不必设想具体对象了，或认为节目并无确定对象，我们不必设想。
这样的想法是有害的。
为了获得对象感，我们应尽可能多地熟知各种对象的情况，具体对象应该是我们最了解、极熟悉的人，一想起他们，音容笑貌，举止神态都时时可感，历历在目，以便更迅捷、实在地感觉到：播到这里，他们会这样反应，播到那里，他们又会那样反应……。
这就要求播音员、主持人为了适应广播电视传播的需要尽量扩大生活的领域，并且深入生活，“了解各种人，熟悉各种人，了解各种事情，熟悉各种事情。
”同更多的人交知心朋友。
毛泽东同志指出：“我们和无论什么人作朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里想些什么东西，能够做知心朋友么？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。
”我们的知心朋友越多，越广泛，相知越深，我们才会了解更多的人的更具体的需要，在设想具体对象时，才会更切合稿件的内容和形式，才会更好的达到播讲目的。
有的播音员、主持人生活圈子狭小，既不注意观察，更不注意积累，设想具体对象时总是千人一面，千人一心，因此，播音受到很大的局限。
我们播送的内容涉及到各行各业，涉及到各个阶层，要把千百万受众吸引过来，我们就要设想与稿件要求一致的各种各样的具体对象。
就某一篇稿件、某一个特定栏目，我们设想的具体对象应该是稳定的、统一的。
具体对象的稳定，毫不排斥我们设想的具体对象以外的人听。
同样的稿件、同样的节目，不同的播音员、主持人完全可以设想出不同的具体对象。
对初学者来说，对象感的训练不应强求一律。
第三节播音员、主持人与对象的关系一．播音员、主持人与对象的关系对象感不是单单考察设想对象的问题。
一旦有了具体对象的设想，同时就产生了播音员、主持人与对象的关系问题。
一般情况下，播音员、主持人与所设想的具体对象的关系是平等的。
但不能简单地认定这是唯一的、不可移易的关系。
具体情况是复杂的，我们反对以教育者自居的态度，这种态度使受众不可亲近难以面对，造成适得其反的效果。
但也反对“卑己尊人”、“哗众取宠”的态度，作为党的宣传员，人民的代言人，如果这样就会失去郑重、真实、质朴、诚挚的品格，使宣传的作用不能完全体现。
二．特定节目与非特定节目对象设想比较广播电视中的对象节目，是专为特定对象组织的节目，针对特定对象策划、设计，也为特定对象播音。
我们设想对象时，要依据具体稿件，具体设想。
在非特定对象节目的播音主持中，同样应该具体设想对象，以便获得具体的对象感。
7）教学实践因为播音教学的实践性很强，因此理论结合实践显得非常重要，由于我们播音系在教学环节中有实践小课这一环节，利用小课教学佐证理论观点。
为了让学生有更加感性的认识我们安排了上镜课，让学生在镜头前真正感受这种设想对激发播讲愿望的重要性。
8）习题1 对象感的定义？2 为什么要提出对象感这个概念？对象感与人际交流的最大区别是什么？3 对象感的设想完全来自播音员、主持人的个人想象吗？这种想象有客观性吗？4 在如何设想部分你认为难点是什么？5 你是如何理解播音员、主持人与对象关系的？9）参考文献目录《播音创作基础》张颂著第五章思想感情的运动状态第三节对象感《朗读学》张颂著第六章具体感受第七章态度感情《中国播音学》张颂主编第二十五章传者与受众之间的沟通《传播理论——起源、方法与应用》[美] 沃纳·赛佛林/小詹姆斯·坦卡德著。
