4.1 口算除法(整百整十除以一位数)

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。

在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。

本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。

2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。

例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。

【导语】除法是四则运算之⼀。

已知两个因数的积与其中⼀个⾮零因数，求另⼀个因数的运算，叫做除法。

两个数相除⼜叫做两个数的⽐。

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【篇⼀】⼩学三年级数学《除法》知识点 （⼀）⼝算除法 1、整千、整百、整⼗数除以⼀位数的⼝算⽅法。

（1）⽤表内除法计算：先⽤被除数0前⾯的数除以⼀位数，算出结果后，再看被除数的末尾有⼏个0，就在算出的结果后添⼏个0。

（2）⽤乘法来算除法：看⼀位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2、三位数除以⼀位数的估算⽅法。

（1）除数不变，把三位数看成⼏百⼏⼗或整百的数，再⽤⼝算除法的基本⽅法计算。

（2）想⼝诀估算：想⼀位数乘⼏最接近或等于被除数的位或前两位，那么⼏百或⼏⼗就是所要估算的商。

（⼆）笔算除法 1、牢固掌握两位数除以⼀位数、三位数除以⼀位数的笔算⽅法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。

（除数是⼀位数的计算法则，除数是⼀位数，从被除数的⾼位除起，先除被除数的前⼀位，如果不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪⼀位，商就写到被除数那⼀位的上⾯。

除到被除数的哪⼀位不够商1，⽤“0”占位。

每⼀次除得的余数必须⽐除数⼩。

） 2、会判断商是⼏位数。

⽐较除数与被除数位的⼤⼩，如果被除数位上的数⽐除数⼩，那么商⼀定⽐被除数少⼀位；如果被除数位上的数⽐除数⼤或相等，那么商和被除数的位数相等。

3、除法的验算⽅法： （1）没有余数的除法：商×除数＝被除数； （2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数； 4、关于0的⼀些规定： （1）0不能作除数。

（2）相同的两个数相除商是1。

（既然能相除这个数就不是0） （3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。

5、乘除法的估算：4舍5⼊法。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生进一步理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。

但是，他们在进行整十、整百数除以一位数的口算时，还存在着一定的困难，如：对除法的运算规律理解不深，口算方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握口算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探究口算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.实践操作：学生动手操作，进行口算练习，巩固所学方法。

4.总结提升：教师引导学生总结口算方法，并进行拓展讲解。

5.巩固练习：学生进行巩固练习，提高口算能力。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算方法的理解。

第4讲-整十、整百、整千数除以一位数的口算除法（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）教学目标：1. 通过学习，学生能掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

2. 能自信地运用口算除法解决实际问题。

3. 能加深对整十、整百、整千数的理解和认识。

教学重点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

教学难点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的应用。

教学方法：1. 探究式教学法。

2. 合作学习法。

教学准备：1. ppt课件、教学板书。

2. 讲解版+练习版教材。

3. 尺子、百度拼音输入法。

教学过程：一、引入（时间：5分钟）1. 数学口语进入：老师：同学们，你们好！今天我们要讲的是什么呢？学生：整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

老师：非常好，我们来看一下这个问题：二、新课讲解（时间：15分钟）1. 解释整十、整百、整千数的概念。

2. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

（1）10的倍数a. 20 ÷ 5= 4 小学数学第四讲讲义-1.ppt;b. 40 ÷ 8= 5；c. 60 ÷ 3= 20；（2）100的倍数a. 300 ÷ 5= 60；b. 500 ÷ 2= 250c. 700 ÷ 7= 100；（3）1000的倍数a. 2000 ÷ 5= 400；b. 3000 ÷ 6= 500；c. 5000 ÷ 2= 2500；d. 5000 ÷ 5= 1000；3. 课堂小结让学生自己合作解决下面的问题，然后在黑板上小结：1. 30 ÷ 5=2. 80 ÷ 8=3. 200 ÷ 4=4. 600 ÷ 3=5. 1000 ÷ 5=三、课堂练习（时间：25分钟）1. 让学生第一页和第二页课堂练习中心的练习题。

2. 自我检查。

三年级上册数学教学设计《4.1 整十、整百数除以一位数的口算》苏教版(3)一. 教材分析《4.1 整十、整百数除以一位数的口算》是苏教版三年级上册数学教材的一部分。

这部分内容主要让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生口算能力，为学生进一步学习多位数除法打下基础。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索、发现、总结口算方法，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内除法，对除法有了一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能会受到计算习惯的影响，出现计算错误。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，引导学生逐步过渡到口算除法，培养学生独立解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.培养学生口算能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.难点：引导学生探索、发现口算方法，培养学生独立解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。

2.引导发现法：引导学生独立思考，发现问题，总结规律。

3.合作交流法：鼓励学生合作探讨，分享学习心得，提高解决问题的能力。

4.练习法：适量练习，让学生巩固所学知识，提高口算能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、教案、练习题。

2.准备口算卡片、实物模型等教学辅助工具。

3.学生提前预习，了解所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何快速计算总价？引出整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、思考，发现整十、整百数除以一位数的口算方法。

教师讲解、演示口算过程，让学生初步认识口算除法。

3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

可设置不同难度的题目，让学生选择适合自己的练习。