初三 第一章 学会正确关爱孩子

初三牵手两代第一章学会正确关爱孩子北孟一中九年级一班一、教学目标1、通过本节课与家长的交流使家长反思自己对孩子关爱中的不当做法，激起家长想真正了解孩子的愿望。

2、使家长了解初三孩子对亲情关爱的需求，为有的放矢的关爱孩子打下基础。

3、进一步和家长探讨如何合理把握关爱孩子的尺度。

二、教学重点、难点引导家长理解如何合理把握关爱孩子的尺度并制定出相应的措施。

三、教学方法案例分析法、情景演义法四、教学过程很高兴我们又一次有机会共同探讨关于孩子成长的问题，非常感谢在座的各位家长百忙中抽出时间来准时参加这次家长会，本次探讨的主要话题是孩子对亲情关爱的需要。

一、首先，对目前家长有些关于亲情教育的一些做法进行现况分析：1、在家庭教育中家长在做法上存在的不适当的做法。

家长在教育孩子的时候经常出现两个极端，一种是过分的宠爱孩子，整个家庭以孩子为中心，所有的事情都为孩子的事情让步，孩子就是家庭中的小皇帝，家长甚至有时候对孩子所犯的错误也过分的包容。

我们先来看以下几个爱的误区：1、过分宠爱不让孩子有一点挫折，生怕出现半点闪失，一切大包大揽，这就是过分的爱。

2、无节制的爱无条件的满足孩子一切要求，这就是溺爱。

3、失去权威性的爱没有权威性的爱，孩子会变得目中无人，为所欲为。

走向社会后，胆大妄为，惹是生非。

4、完美主义的爱这种爱会让孩子产生自责，失去自信，自暴自弃。

5、附加条件的爱这样的爱不是直接的表达，没有爱的质感，造成爱的阻隔。

容易让孩子产生厌学情绪和逆反心理。

爱孩子是对的,但是让孩子自主地意识到父母对他的爱才是最重要的.现在的孩子们更是得到了家长全方位无条件的关爱，当他们把家长甘于奉献，不求回报的爱当成一种自然的时候，除了换来的是儿女的冷漠与贪婪外，更得到的是孩子对社会不会以同样方式关爱他们的不满，失去了爱的能力后的自卑。

因此，我们要明确孩子对亲情关爱的需要。

二、孩子对亲情关爱的需求特点1.对家长的关爱开始有选择性.有时候孩子在学校遇到一些有趣的事情了，放学回家后会兴高采烈地告诉家长。

有时孩子在学校挨老师批评了，或被同学误解了，回来后会闷闷不乐甚至大哭大闹，当家长询问时，他们基本还是能够向家长倾诉的。

他们还是希望从父母那里得到安慰与帮助。

但是时间长了，每个孩子熟悉了他所在的班级，也组成了适合他生活的群体，同时也确定了他在群体中的地位。

这时，有些喜悦与苦恼就可以与同伴分享与倾诉了。

而且这时他们会发现，和同伴分享喜悦与苦恼是非常有趣和刺激的。

同学和家长所站的角度不同，他们所说的内容也就不同，传达给倾听者的感受也就不同。

同学本身自己也是孩子，他们对事物的看法基本是一致的，他们之间很容易产生共鸣，更能找到认同感。

而家长主要关心的是孩子的人身安全是否有保证，学习成绩是否只升不降，对孩子讲述的事情往往没有他的同学关注度高。

而且有些家长还只会习惯性地给予是非式的评判，有些家长甚至还没听明白就烦了，训斥孩子要把心思放在学习上，其他的事少上心。

这样做的结果就是孩子经过几个回合，就会发现，把学校里一些趣事，或苦恼跟爸爸妈妈讲的结果是我爱批评或招来一串唠叨，而跟同学讲他们从来不会说我，还会安慰我，给我出主意。

以后的事不会什么都跟父母说了，得有选择地说了。

那么怎样才能使孩子愿意接受家长对他的亲情关爱呢？⑴给孩子营造一个轻松,自由,和谐的家庭氛围.只有这个家庭是开放式的，家庭成员都有言论的自由，孩子才有可能在家里畅所欲言。

人说“听话听音”，因此，引导孩子全方位的说，您就会多方位的了解孩子的思想，为以后正确教育孩子号准脉。

⑵尊重孩子的同学和朋友,并学会跟他们友好相处.当孩子的同学打来电话或到家里来时，您一定要表现出极大的热情与宽容。

一方面从孩子的同伴中，或与同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，树立您在自己孩子同伴中的形象。

在孩子们私下的聊天中，如果您的孩子流露出对您的某些做法不满意，她的同学就会向着您说话了。

同学都觉得您是个好家长，您的孩子能不自豪吗？能不愿意接受您的亲情关爱吗？⑶换位思考，时刻体会孩子的感受.大家是否有这种感觉，当一个有恩于你的人，整天把对你的好挂在最边，你是否会反感，但她的好若通过他人转达，那效果是否会不同。

每新接一个班，我都会给孩子们讲一个故事，大意是：一个与母亲相依为命的小伙子，长大后，爱上了一个姑娘，（姑娘是个妖精，小伙子不知情）一天，姑娘让小伙子去把他母亲的心挖给她吃，小伙子鬼迷心窍，杀死了自己的母亲，挖出心，捧着往姑娘那儿跑去，跑着跑着，跌倒了，心摔了出去，这时，这颗心说话了：“孩子，摔疼了吗？”母亲的心是这样，父亲的心也是这样。

每听到这里，即使处于逆反期的孩子也常泪流满面。

如果父母自己说自己对孩子有多好有多爱，孩子一般都不爱听,效果则适得其反。

2孩子对于亲情关爱的需求因人而异.（1）孩子对于亲情关爱的敏感程度可分为敏感型和不敏感型对于敏感型的孩子家长一方面要注意自己的说话艺术，不要随口说的一句话伤了孩子却不加呵护。

另一方面，要提高这类孩子的受挫能力，帮助他化解从家庭、学校、社会生活中感到的一些受伤体验，让他阳光的感知生活。

（2）从孩子的性格倾向上看可分为内向型和外向型内向型的孩子通常自我认识能力、反省能力比较强，他们不需要过多的亲情关爱，如果家长过多的表示关心的话，他会感到厌烦。

但这并不是说内向型的孩子不需要关爱，他们同样也需要亲情关爱，只是他们更需要准确而深刻的关爱。

比如：当一个内向型的孩子最近生活中遇到困难，而他自己却不知如何解决时，就需要家长帮助他找到原因，并与孩子共同探讨几种切实可行的解决办法，让孩子自己去解决。

对外向型的孩子，家长可用相关故事提醒孩子，大咧可能产生的不良后果。

（3）从性别角度可分为男孩和女孩初一男孩普遍不喜欢家长管他的小事。

但当他遇到自己难以解决的问题时，如：被诈钱时，他也会求助家长。

女孩更希望家长的具体关爱，比如：女孩感兴趣的话题，但并不希望对她们所有的事都管，还是希望给她们留有一定的空间。

那么，我们如何真正去合理把握关爱的尺度呢？三、家长需要合理把握关爱的尺度孩子上了中学，他对家长关爱的需求开始发生了变化，他希望家长在支持他物质需求的同时，更要关注他在精神上的需求。

我们认为按照程度的不同可分为：信任，理解，支持和帮助。

1.信任信任的前提是家长对孩子的了解。

创造畅所欲言的家庭环境是了解孩子必不可少的。

只有父母相信自己的孩子行，孩子才觉得自己“我能行”。

2.理解大家注意理解并不等同于认同和支持，它只是表达了自己对孩子某一做法的体谅。

3.支持如果孩子遇到了困难，遭遇了不公，这时，最想得到的就是家长的支持，给孩子提供一双耐心的耳朵，轻轻拍拍肩膀，拥抱一下孩子都可以给孩子心理上以莫大的支持。

甚至有时孩子在诉说的过程中就会理清自己解决问题的思路。

4.帮助孩子毕竟还小，有时候想法过于幼稚，需要家长给他以有效的帮助。

这是家长可和孩子一起共同探讨集中可供孩子选择的解决办法，最后的实施要让孩子自己来，要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。

只有孩子靠自己的努力获得了成功，他才能产生真正的自信。

我相信我们做家长的一定能把自己最无私的爱奉献给我们的孩子们,我也相信我们会端正心态,把握尺度,做得越来越好,让我们的孩子更健康更快乐的成长!第二章加强亲子之间的有效沟通青少年时期是思维发展最活跃的阶段，是心理的断乳期。

在这个时期，许多青少年往往有较强的心理叛逆性。

父母辛辛苦苦为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还会引起孩子的反感。

现在的孩子究竟怎么了？许多家长抱怨自己的孩子“不懂事”、“没良心”，以至于陷入“代沟”的泥沼不能自拔，使孩子和父母都非常苦恼。

怎样和青春期的孩子进行沟通，培养融洽、和谐的亲子关系？我认为至少应该做到以下几点：一、多尊重，少命令被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。

因此，理解、尊重孩子能够有效地拉近你与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。

但在日常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重孩子的态度。

而青春期的孩子又是非常敏感的，这就很容易产生矛盾。

比如，有一位家长，她出于担心和爱护，要求女儿少与男生来往。

有一次，母亲竟臭骂了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。

这使女儿受到极大的伤害：她在同学面前没面子，同学不再跟她来往。

她因此怨恨妈妈：你不让我好过，我也要让你难受。

她向父母喊叫：我就是要气你们！就是不好好读书！就是要把你们的钱拿去花掉！但她内心又很孤独，很苦闷。

作为父母，本来唯恐伤害了孩子，但却在不经意中伤害了孩子。

结果，即推开了孩子，也被孩子所推开。

父母与孩子虽天天相处一室，心理却相隔很远。

做孩子的视父母如同冤家，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭锁自己疏离家庭，有的甚至离家出走；做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，看着自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生！家长内心异常困惑。

怎样理解孩子进而得到孩子的理解呢？我认为要将心比心，换位思考。

比如这位家长如果能够站在女儿的角度思考（毕竟我们做父母的也年少过），至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同学”这样过于伤害女儿自尊心的行为来！父母应该知道：对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。

做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。

反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就愿意与父母沟通。

作为家长应切记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。

没有理解、尊重，一切教育、引导都难有真正好的效果！因为他们再不是那个儿童期的孩子了。

对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且也是必要的。

这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更快活。

更重要的是，孩子需要在与同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。

然后，再给孩子指出，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。

同时，要注意安全。

道理讲清了，孩子一定会理解。

会以更加努力的学习来回报父母的尊重。

自然就会形成融洽和谐的亲子关系。

二、多赞美，少批评常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

可社会心理学家却说：在人们心灵深处，最渴望他人赞美。

赞美是一种鼓励，胜过雨后那道绚丽的彩虹，在人们心灵深处植入的是信心和力量。

播下的是奋进向上的种子。

它是一种兴奋剂，让人们更加充满活力和精神。

同时赞美是一种认可，一种肯定，让人们坚定发展的方向。

美国一位教育家曾说过：送给孩子最好的礼物是“自信”。

我们对孩子教育从小就以赞美鼓励方式。

“做得真好”，“你能比别人更好”，“不错，我们相信”等等，让孩子从小就树立自信心。

到了青春期的孩子更是渴望自己被人认可肯定，满足其自尊心。