人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 2 我们的生命》_20

（原创）最新2014年人教版小学品德与社会四年级上册《我们的生命》教案此篇《我们的生命》教案为2014年北海市小学品德与社会优质课竞赛优秀教案。

教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：1、调查访谈：(含采访记录)①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同?②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的?③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的?在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样?④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。

找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。

想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗?2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。

教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。

因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

课题人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第2个主题《我们的生命》
教材分析
《我们的生命》是第一单元《珍爱生命》中的第二个主题。

单元内容从珍爱自然界的各种生命宏观引入（《美丽的生命》），以珍爱我们自己的生命为重点（《我们的生命》和《呵护我们的身体》），并将为他人的生命献出自己的爱心
（《我们的生命》中“献出爱心，延续生命”）作为延展。

《我们的生命》有三个话题──“生命仅仅属于自己吗”“我们的生命只有一次”“献出爱心延续生命”，本节课的重点话题是“生命仅仅属于自己吗”。

学情分析
《我们的生命》以探索生命的历程为线索，其中婴儿出生前后这一段时光，是学生记忆和认知的盲区，这给教师提出了很大的挑战。

如何让学生在与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月、一招分娩的艰辛与幸福，家人细致呵护小生命的苦心与快乐；如何引领九、十岁的学生在感悟生命不易的同时，又能感受到生命美好，都有待教师在教学设计上去思考与突破！
教学目标
教学目标
1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道向己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。

2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

教学重点和难点
教学重点：通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。

教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加
珍惜自己的生命。

教学过程。

《我们的生命》教学设计一、教学目标1.在了解生命孕育的过程中了解生命成长的不容易。

2.知道自己的生命承载了亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己，懂得珍爱生命。

3.通过体验活动，知道母亲孕育生命的不容易，懂得心怀感恩。

二、教学重难点在了解生命孕育的过程中了解生命成长的不容易。

知道自己的生命承载了亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己，懂得珍爱生命。

三、教学过程（一）话题导入1.同学们，老师先来做一个自我介绍。

我叫“王昙”，姓氏是随爸爸，名字是妈妈给我起的名字，因为我出生的那天是几年来昙花开的最好，时间最长的一天。

老师也想认识你们，谁想向老师介绍一下自己。

2.学生自我介绍名字的的来源。

3.师总结：名字只是我们的一个称呼，却饱含着家人美好的期望，因为我们身上每一块骨头，每一根血管，每一个细胞都来自于父母。

我们的生命是父母给的。

(板书课题)（二）生命的起源1.人的生命珍贵、神奇，那么我们的是如何孕育成长的呢，老师带领大家来看一看。

2.借助课件介绍生命在母体孕育的过程。

3.学生介绍感受。

（三）家人的关爱1.刚刚了解的孕育过程我们没有记忆，但是对于父母家人却是终身难忘，课前老师请大家采访了父母，现在我们来聊一聊。

（根据课前布置的问题学生讨论）A你还在妈妈肚子里的时候，妈妈对你有什么希望？B妈妈的生活和饮食有什么改变呢？C倒背书包活动体验。

让学生倒背书包，不能挤压体验妈妈的行动不便和不容易。

学生谈感受D大约十个月以后小生命出生了，在你出生的那天家里人又在忙些什么呢？播放分娩镇痛视频，学生谈感受。

你想对妈妈说些什么？总结：同学们，从我们的体会和交流中可以发现我们的诞生，凝聚着家人太多的爱与付出，我们的生命来得容易吗？（板书来之不易）（四）成长记录1.我们的生命来之不易，我们的成长跟需要家人的关心和呵护，看看图片上的小朋友是谁?老师出示自己的照片讲述成长的故事。

2.请学生分享自己的成长故事。

保护好自己的小物品（课前让学生带来自己的照片、玩具等）下次爸爸妈妈过生日你想为他们做些什么？3.总结：我们的妈妈经过十月怀胎的辛苦把我们生下，当我们的亲人、朋友师长给予我们很多关爱时，我们的生命已经和他们紧紧联系在了一起，此时我们的生命紧紧属于自己吗？还属于谁？（板书属于亲人）（五）珍爱生命1.请学生用上一个数字说出自己的一个愿望或者最想说的话。

《我们的生命》教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。

能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。

了解生命是有限的，失去了就不会再来。

知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。

教学准备教师准备：相关课件。

学生准备：课前对家人进行调查访问。

准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。

收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。

收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。

教学过程第１课时活动一生命的孕育[播放视频：生命的孕育] “小生命的孕育”探寻交流会。

学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。

（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。

（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。

】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。

每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

2．记者调查——“我的成长小故事”。

学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。

交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。

《我们的生命》教案一、教学内容：人教版四年级上册（7页-10页我们的生命）二、教学目标：1、让学生知道并掌握生命不仅仅属于自己。

2、让学掌握我们的生命还有一次，一旦失去就不会再来。

3、让学生学会献出爱心，珍爱自己和他人的生命。

三、教学重点、难点：重点：1、要求学生知道并掌握生命不仅仅属于自己。

2、要求学生掌握我们的生命只有一次，一旦失去就不会再来。

难点：要让学生懂得献出自己的爱心，珍爱自己和他人的生命。

四、授课类型：理论课、讨论课五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学手段：多媒体七、教学过程：1、导入：（1）出示PPT图片（刚出壳的小鸡）（2）出示PPT图片（刚发芽的植物）2、出示PPT课题《我们的生命》。

（板书课题）3、讲授新课：（1）、学生一起朗读课文第一段。

出示ppt（板书：我们的生命仅仅属于自己吗）（2）、讨论一：当你还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈想到了什么呢？PPT（3）、出示PPT宝宝在妈妈肚子里的图片（父母都希望肚子里的你是一个健康的小宝贝）（4）、讨论二：在你出生的那一天，你的家人是怎样度过的？PPT （5）、出示PPT。

（既紧张，又高兴。

每个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

）（6）、讲解书中9页的图片。

（板书：我们的生命只有一次）人的寿命有多长相关知识点。

（ppt）植物人的图片。

（7）、讲解课文第10页的重点知识。

（ppt）播放视频（板书：献出爱心延续生命）（8）播放视频(5.12地震)。

今天我们一起来感受自然灾害给我们带来的伤痛。

（让学生谈谈观后感）通过视频，我们看到了，这场突如其来的灾难让许多人失去了自己的亲人，甚至失去了自己的生命。

灾难无情，我们的生命是非常的脆弱，我们应该好好珍惜自己的生命。

（9）（安全教育）接下来我们一起来看看在平时应该注意的一些事。

出示ppt。

文字总结在校内外的注意事项。

4、巩固复习：2、我们的生命（1）、生命仅仅属于我们自己吗（2）、我们的生命只有一次（3）、献出爱心延续生命5、课堂练习：课堂讨论一、二。

《我们的生命》教材依据：人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二个主题《我们的生命——生命仅仅属于自己吗》。

教学目标：1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。

2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

教学重点：通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。

教学准备：1.课前组织学生调查访问。

2.多媒体课件。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入主题师生谈话：孩子们，今年你们几岁了？（11岁、12岁）可见我们来到世上已经有11年或12年了。

是谁把我们带到这个美好的世界呢？（爸爸、妈妈）今天我们就一起来探讨关于生命的话题。

（出示课题“我们的生命”）二、生命的孕育（一）通过观看录像、图片了解生命的孕育过程师：想不想知道生命是怎样孕育而成的？好，咱们一起来看一看。

（课件展示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇。

）我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3-15毫米！一起来比划比划。

（课件展示一个月左右的胚胎图，学生动手比画。

）两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。

（课件展示两个月左右的胚胎图。

）四个多月的时候，全身长满了胎毛。

（课件展示四个月左右的胚胎图。

）到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。

我们再比划比划。

（展示九个月左右的胚胎图）。

（设计意图：让学生直观形象地了解生命的孕育过程。

）（二）通过采访了解怀孕时妈妈的感受，家人对妈妈的照顾老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？（学生在课前调查、访问的基础上进行反馈、交流。

）师小结：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。

（三）了解和体验妈妈怀孕时的不方便1.看录像感受妈妈的不便妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。

人教版品德与社会四年级上册《第一单元珍爱生命 2 我们的生命》《我们的生命》教学设计教材分析：《我们的生命》是人教版小学四年级《品德与生活》上册第一单元“珍爱生命”的教学内容。

教材用文字描述的形式向学生揭示生命的由来，确立正确的生命观；感受母亲十月怀胎的艰辛，学会感恩；了解成长的过程，认识到生命的来之不易，懂得珍爱生命并为自己的成长感到喜悦。

本课是以小学生生活为基础,旨在促进学生生命意识的形成,培养其尊重生命的素养和能力。

教学目标：1.让学生充分认识生命的来之不易，感受父母养育恩情，培养学生感恩父母，珍爱生命的情感。

2. 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

学生准备：1．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。

2. 请父母提供自己的出生证。

3．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。

4．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。

教师准备：1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

2．多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题（一）谈话导入新课同学们知道我们都是怎样来到这个世界上的吗？学生自由交流讨论，老师作总结：我们是在妈妈的肚子里经过十月怀胎孕育出来的。

今天我们就来具体研究一下我们从哪里来。

板书课题。

（谈话导入本课的主题：《我们的生命》，一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。

）（二）展示资料，感受生命来之不易1. 教师：今天班上的同学们都带来了爸爸妈妈结婚时的照片和妈妈怀孕时的照片，谁来展示一下？ 2. 学生展示照片。

3. 教师配合出示课件，帮助学生理解。

① 我们是由精子和卵子结合而成的。

② 妈妈的卵巢制造卵子，卵子的形状圆圆的像荷包蛋。

③ 爸爸的睾丸制造精子，精子的形状像蝌蚪，头尖尖，尾巴长长的。

④ 爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，共同生活，倾诉心事。

⑤ 胎儿在妈妈的子宫内成长，妈妈的肚子渐渐大起来。

各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

人教版四年级上册品德与生活第一单元第二课《我们的生命》教学设计教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

3、渗透《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国宪法》。

教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：调查访谈：（含采访记录）①找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。

找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。

想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。

因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。

把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。

每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

《珍爱生命》单元目标情感、态度与价值观：欣赏生命的美丽，感受生命的宝贵，以及生命承载着家人的希望与付出；敬佩为拯救他人生命而献出爱心的人。

能力：能够尊重和珍爱生命，保护好自己的身体。

知识：知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。

单元设计构想1．本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。

生命的话题很大，需要不断思考与探究。

在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。

2．单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。

其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

3．本单元体现的新课程观主要有：（1）课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。

课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开来、深入领会并学以致用。

（2）在目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。

（3）在教材呈现上采用学生喜闻乐见的形式，选择学生自己能够感受到、看得见、听说过的各种场景，用学生的视角来组织各种资料。

4．本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。

关于生命这个话题，一年级是让学生从感性出发关爱花草树木和小动物。

三年级则侧重在精神上的归属感和学会理解父母。

高年级侧重植被造成破坏的原因及给人类带来的恶果，进行环境和生态意识的教育。

而四年级主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。

主题活动指引主题一“美丽的生命”主要是让学生通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解生命的多样性，感受到生命的美丽。