第2节 我们都是龙的传人教案

《我们都是龙的传人》教学设计课标要求三1、6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系提高文化认同感。

三4、6了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

教学目标1、情感、态度、价值观：教育学生认同民族文化，继承民族精神，培养学生热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感、使命感。

2、能力：提高学生继承民族精神，自觉维护国家统一的能力。

3、知识：初步认识民族精神的内涵、理解民族精神的重要意义。

教学内容分析（一）教材内容结构：本节内容是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面。

①引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿。

②教育学生继承发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目包括两个层次的内容。

第一个层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家的统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二个层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生为祖国建设勤奋学习，自强不息。

（二）教学重点教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，激发学生热爱祖国的情感及报效祖国的责任感、使命感。

（三）教学难点为振兴中华而勤奋学习是教学难点。

（四）教学方法：创设情境——提出问题——分析讨论——得出结论教学准备1.教师准备：(1)搜集有关时政材料包括图片、音像及视频材料。

(2)制作多媒体课件。

2.学生准备：(1)搜集爱国歌曲并学会演唱(2)搜集有关爱国人物的事迹。

教学活动环节一：歌曲导入课件1：（课题）我们都是龙的传人课件2：《龙的传人》歌词配音乐遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江.遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河.虽不曾看见长江美,梦里常神游长江水.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌在梦里.古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国.古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人.黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人.百年前宁静的一个夜,巨变前夕的深夜里,枪炮声敲碎了宁静夜.四面楚歌是姑息的剑.多少年炮声仍隆隆,多少年又是多少年,巨龙巨龙你擦亮眼永永远远地擦亮眼学生思考回答：这首歌体现了海外华侨华人怎样的情感？教师总结：是的，这首歌体现了海外华侨华人对祖国的热爱和思念之情。

浙教版三年级品德与社会下册教案第三单元第四课我们都是龙的传人一、教学设计二、教学资源：图片、录音、香港回归的背景资料1997年6月30日，国家主席江泽民率中国政府代表团抵达香港，出席香港政权交接仪式。

这是中国最高领导人首次踏上香港的土地。

同日，中央军委主席江泽民发布《中国人民解放军驻香港部队进驻香港特别行政区的命令》。

命令中国人民解放军驻香港部队进驻香港特别行政区。

于1997年7月1日零时开始履行防务职责。

中国人民解放军驻香港部队进驻香港欢送大会在深圳隆重举行。

中共中央政治局常委、中央军委副主席刘华清代表党中央、中央军委向即将启程的驻港部队官兵表示欢送，并发表重要讲话。

6月30日午夜至7月1日凌晨中英两国政府香港政权交接仪式在香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。

6月30日23时42分，交接仪式正式开始，中方国家主席江泽民、国务院总理李鹏、国务院副总理兼外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香港特别行政区首任行政长官董建华，英方查尔斯王子、首相布莱尔、外交大臣库克、离任港督彭定康、国防参谋长查尔斯•格思里，同时步入会场登上主席台主礼台。

1997年7月1日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共和国香港特别行政区区旗在香港升起。

零时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。

中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。

经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

零时12分，香港政权交接仪式结束。

7月1日，中华人民共和国香港特别行政区政府成立。

1时30分，中华人民共和国香港特别行政区成立暨特区政府宣誓就职仪式，在香港会议展览中心新翼七楼隆重举行。

江泽民主席、李鹏总理和钱其琛、王汉斌、张万年等中央代表团成员在主席台就座。

一、内容标准1.了解中华名族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

2.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感。

二、教育目标1.情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

2.能力：培养学生[此文转于斐斐课件园 ]运用历史、现实材料分析问题，归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

3．知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系；初步认识民族精神的内涵和重要意义。

三、教学重点、难点：我与祖国共命运四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)(一).情景设置、导入新课师:播放歌曲《龙的传人》师：歌中唱道：“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。

巨龙脚底下我成长，成长以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。

”今天就让我们来共同探讨这个话题。

板书：我们都是龙的传人㈡.共同探究，学习新课任务一：炎黄子孙一脉相承1.师：指导学生读课本21页材料思考:上述材料反映了怎样的情感，阅读后有何感想？生：分组探讨，代表发言。

师小结：清明公祭轩辕皇帝的行为体现了炎黄子孙爱国、爱民族的民族情结，全球华人同根共祖、血脉相连。

实现祖国统一、民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。

板书：.炎黄子孙一脉相承2.展示材料《乡愁》，指导学生读同步学习17页问题：（1.）说一说“乡愁”的含义。

（2）谈一谈对台湾问题的认识。

师：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，实现祖国统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

3.生：分组展示课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。

我们都是龙的传人教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：我们都是龙的传人教
案，希望对大家有所帮助。

我们都是龙的传人教案
课题第2 课第2 节我们都是龙的传人课时本学期第___课时日期
本单元第_课时
课型新授主备人复备人审核人
感知目标学教学资源集散地。

type=#_x0000_t75>习
目标情感、态度、价值观认同民族文化教学资源集散地。

type=#_x0000_t75> ，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感
能力培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力
知识了解台湾是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵。

我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。

激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。

讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。

1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。

利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。

1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。

1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。

1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。

1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。

1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。

第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。

培养学生的想象力和文化素养。

2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。

分析这些故事中龙的的形象和特点。

2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。

鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。

2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。

2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。

第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。

培养学生的审美能力和文化素养。

3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。

分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。

3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。

鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。

八年级思想品德教案《我们都是龙的传人》课型：新授课姓名：潘中泽年龄：39职称：中学一级教师单位：枣庄市第十七中学教学目标：情感、态度、价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

能力：培养正确认识祖国现状和历史的能力。

知识：初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析：本项目是从两个方面展开：一、炎黄子孙一脉相承，由台湾回归的话题切入，进一步引入海外华侨对祖国贡献。

二、我与祖国共命运，从民族精神的理解到把爱国之志变成报国之行。

在学生对祖国的悠久的历史和灿烂的文化有了初步了解，这个项目是把学生的视野进一步拓展到全球华人的范围。

引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人的共同心愿，教育学生继续发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

教学设计思路：由于本项目的知识点以理解为主，所以在设计本课的思路是就以材料引导、强化认识为主。

课本的材料需要更新的选择新的材料以加深学生的影响。

体现新课标的“三个贴近”原则。

教学方法与策略：运用多媒体教学手段，要把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来，按照“三贴近”的原则，情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

教学准备：1、教师研读教材，准备与台湾历史及爱国精神有关的材料。

2、学生：收集有关台湾的知识，爱国的故事。

第二课我们共有一个家教学重点：“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学难点：“我们都是龙的传人”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用2课时授完。

第二课时（总第6课时）教学内容：讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。

教学过程：一、情境导入：情境活动一：（见教材P21页）（教师展示材料后引导学生讨论）我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说本地有什么祭祖的形式？说一说自己的看法与同学分享。

课题我们都是龙的传人使用人全体编号05课型新授课课时 1 主备人备课时间教学目标【情感、态度、价值观】认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感；培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感，自觉维护民族团结和祖国统一。

【能力目标】尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族友好交往的能力。

【知识目标】了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

重点难点重点：炎黄子孙一脉相承难点：伟大的民族精神教具多媒体电子白板教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验历年考点中考考点：（1）2008年中考以填空题的形式考了“民族精神的核心”。

（2）2010年中考以励志的形式考了“如何与祖国共命运”。

县学情调研：（1）为什么要与祖国共命运？（2）如何与祖国共命运？板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时我们都是龙的传人炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运为什么要与祖国共命运？如何与祖国共命运？教学过程环节知识点教师活动学生活动估时创设情境导入新课共唱歌曲《龙的传人》。

师：这首歌欣赏完后你会有一种怎样的感受？师：是呀，远隔千山万水，割不断民族的血脉；无论身处他乡或是异地，我们都是龙的传人。

（板书：我们都是龙的传人）齐唱《龙的传人》谈谈自己的感受进入新课学习5合作探究展示交流炎黄子孙一脉相承活动一：出示图片“海外华侨寻根祭祖，共话血脉亲缘”。

引导学生思考：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？——教师总结活动二：出示材料《乡愁》（1）说一说“乡愁”的含义。

（2）列举史实，说明台湾两岸人民是骨肉兄弟。

（3）材料展示：“两岸三通”政策，为改善台海关系带来了新的春天。

欣赏图片、分组讨论交流展示：课前搜集的海外华侨华人心系祖国的感人事例，学生边展示边讲解。

师补充举例：（1）丁肇中的故事。

（2）海外华侨华人以捐款、祝福的方式支援灾区。