苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》优秀教案

3．建桥梁【教学目标】1．初步学会搭建两种桥梁：平板桥、拱桥；探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥墩距离等也可以改变桥的承受力。

2．知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；知道拱桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁；了解常见的桥的特点，知道桥的作用是什么。

3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。

【教学重点】知道桥梁的承重力与桥面形状、桥面厚度、桥墩距离有关；探究同一种桥在改变条件后承重力不同。

【教学难点】同一种桥在改变条件后承受力不同。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：桥梁建筑材料、重物、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识桥梁，引发猜测1．出示桥的图片，见过这些桥吗？这种桥有什么特点？（依次出示）平板桥：这是一座非常简单的桥，就是一块板搭在两岸就成了一座桥；拱桥：赵州桥是世界上现存最早的拱形桥；2．再来看一看这座桥，谁能说一说桥旁边的标牌什么意思？（这座桥承重不能超过10吨，超过10吨，桥就很危险了，很可能会塌掉）（板书：承重）3．出示：通过对桥梁的观察和分析，我们会发现，原来桥梁就好像是架在河上的一条“板凳”，（桥墩）就是板凳的两条腿，下部深埋在土中，构成了桥的基础；桥墩与桥墩间的距离称为“跨度”，桥面到水面的距离，称为桥的高度；桥面上来往的人、车，就是桥梁承载的重量，称为（承重）。

4．师：不难理解，桥梁设计师们在建桥梁时，必须要着重考虑的哪几个基本因素呢？而且哪一个因素是最关键的呢？5．师：那你认为这两座桥，哪座桥的承重会更大些？生猜测6．师：要想知道桥的承重，没有桥是不行的，怎么办？（生造桥）二、探究不同形状桥面的承受力不同1．设计桥梁模型。

师：（板书：建桥梁）造桥需要材料，看看桌子上老师为同学们准备了哪些材料呢？（1）两张白纸、两个方盒，你能造出这两座桥来吗？（师提示用纸做桥面，用方盒做桥墩）（2）师根据学生的叙述建好平板桥和拱桥。

《3．建桥梁》教案一、教学目标：（一）过程与方法：1、初步学会搭建几种桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

（二）科学知识：1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

（三）情感、态度与价值观：1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2、意识到科学技术在桥梁中的作用。

二、教学重点：搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。

三、教学准备：有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片四、教学过程：（一）导入1、读报导2、这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）3、你见过哪些桥梁？（二）桥梁分类1、想了解更多的桥梁么？2、分发桥梁的卡片3、介绍你最喜欢的桥梁4、给这些桥梁分类，说说标准（三）搭建桥梁并研究我们来建自己的桥梁研究。

1、展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？演示，搭建不同类型的桥梁归纳，把这三种不同的桥梁画下来。

（指导画简图，认识桥墩、桥面等）2、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？3、讨论、预测、填写关于桥梁的强度：1、我们怎样来比较他们的牢固程度？2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）在图中，用向下的箭头表示出来。

3、我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。

（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）分组活动过程：1、学生活动。

2、指导及时记录数据。

3、汇报结果。

（四）总结分析研究结果通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？1、最牢固的是哪一种桥？2、简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。

正在广泛地被世界各地应用。

（五）总结研究过程1、大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2、这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3、这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。

4、控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。

建桥梁教案一、教学目标1、科学探究（1）初步学会搭建几种不同形状的桥梁；（2）能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。

2、科学知识（1）知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；（2）了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；（3）知道桥梁的承重力与桥的形状有关。

3、情感态度与价值观（1）经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；（2）意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

二、重难点分析重点：知道桥梁的承重力与桥梁的形状有关。

难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承重力不同，知道桥梁的承重力与桥梁形状有关。

突破：（一）坚持以人为本，把学习的主动权还给学生。

《科学课程标准》明确指出：学生是科学学习的主体。

（二）创设开放性的教学环境，给学生充分的时间和空间亲身经历探究过程，让每一个学生开动脑筋，积极思考，利用所提供有结构的、开放性的实验材料，自主设计活动方案，选择恰当的解决方法，“在做中学、在玩中学”，获取丰富的科学知识，让每一个学生体验成功的欢乐。

（三）科学教学中，教师尽量引导学生根据已有的经验提出探究的问题，在活动中增强学生参与探究的兴趣和好奇心，激励学生充满激情进行探究活动。

三、教师教法本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。

桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。

第一部分是指导学生认识各种各样的桥梁，发现它们的特点，并能按不同的标准进行分类。

第二部分是组织学生用白纸自行设计桥梁，并研究桥梁的承重力与哪些因素有关。

这一部分又有两个活动组成：⑴研究不同形状的桥梁的承重力；⑵研究同一种形状的桥梁的承重力。

建桥梁-苏教2001版五年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解桥梁的作用和分类。

2.掌握桥梁的基本结构和构建方法。

3.通过实践操作，了解简单桥梁的制作过程和原理。

二、教学重点和难点
教学重点
1.桥梁的分类和基本结构。

2.桥梁的制作过程。

教学难点
1.桥梁的构建原理和设计思路。

2.学生的实践操作能力。

三、教学过程
3.1 教师引导
1.通过图片和视频的形式，让学生了解桥梁的分类和基本结构，引导学生研究桥梁的构建原理和设计思路。

2.引导学生了解桥梁在日常生活中的作用。

3.2 学生实践
1.学生分组进行小型桥梁的制作。

2.学生们通过实践操作，了解桥梁的构建原理和设计思路，和做桥梁的注意事项。

3.3 讨论交流
1.学生在小组中进行讨论和交流，分享自己的经验和收获。

2.教师引导学生进行讨论和交流，加深对桥梁制作原理和思路的理解。

3.4 总结归纳
1.回顾桥梁的分类和基本结构，让学生自主总结和归纳所学知识。

2.引导学生对本次实践活动进行总结和归纳，总结一个良好桥梁设计的要点和步骤。

四、教学评价
1.通过观察和检查学生在实践操作中的表现，评价学生的实践操作能力和对桥梁制作原理的理解程度。

2.通过学生小组的讨论和交流以及课堂讨论的形式，评价学生的思考能力和交流能力。

五、课后作业
1.搜集和研究一些历史上著名的桥梁，了解它们的结构和构建过程。

2.自主设计并制作一座小型桥梁，并完成设计文案和制作过程记录。

3.建桥梁【教学目标】1.课前能够收集有关桥梁的图片和资料，并加以整理分析；能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律；初步学会设计一座桥。

2.知道桥梁是由桥梁、桥墩等组成的；知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁；知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

3.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

【教学重点】能根据具体问题情景设计出桥梁的相关高度，并能进行适当的推理和估算。

【教学难点】明确斜面的角度越小越省力。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：建桥材料、重物。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流调查结果，揭示前概念（课前布置学生通过网络从桥的名称、形状、用途、材料等方面进行调查）1. 学生交流调查的情况。

2. 师小结。

并出示拱形桥、平板桥、吊桥几种桥的图片小结。

3. 介绍桥的各部分名称师:你知道桥的各部分名称吗？我们以拱形桥为例。

（介绍桥面、桥墩、引桥）4. 你觉得设计一座桥要考虑哪些因素？5. 师：同学们已经对桥有了大体的了解，如果让你来设计一座桥，你敢挑战一下吗？［设计意图：通过让学生课前的调查,主要是让学生对桥的建造的过程有一定的认识,从而对桥形状有进一步的了解,从而为下面自己设计桥打下基础。

］二、主题引入，从数学解决问题的角度探究桥墩的高度多媒体出示：有一条河宽40米，现在水位离河堤3米，河上每天要来往很多很多船，目前有一条最大的船高9米，人们想在河上修一座拱形桥，这座桥上面可以通车，下面要过船，小设计师们？你能帮忙设计一下吗？1. 引导学生小组讨论打算先设计哪个部分？你是怎样考虑的？集体交流：明确先设计桥面到河堤的高度，保证船能通过。

2. 引导小组讨论：打算设计多高的桥？可以画简图。

汇报交流。

师借助电脑操作辅助。

明确：现在的水位离河提是3米，现在船的高度是9米，如果涨潮时，保证船也能过去，就要从河提往上算，要保证船过去，最少现在得是多少米，学生回答（16米），再加上桥梁上面的部分，一座桥的要用几十年，为保证以后也能实用，你想想桥要设计多高？［设计意图：这部分内容主要从生活经验和数学角度进行计算桥梁与水面的高度,重点让学生明确在设计桥梁的高度时,还有考虑水位最高时桥下仍能行船,培养学生全面考虑问题的能力和激发起学生的探究欲望。

《建桥梁》教学设计教学目标：过程与方法初步学会搭建几种不同形状的桥梁；能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。

知识与技能知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；知道桥梁的承重力与桥的形状有关。

情感、态度与价值观经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教具准备：鱼缸、水、硬币、桥模型、绳、剪刀、透明胶布、卡纸、实验记录单。

教学过程设计一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。

1.谈话：我小时候啊，住在一个小山村。

我家门前有一条小河（装满水的鱼缸），人们要到河那边买卖、工作、上学……同学们，你们能不能帮乡亲们想一个办法，怎样到河那边去呢这节课就让我们一起来建桥梁。

谁能用你手中的材料，给这条小河建一座桥。

谁来试试（同学们搭桥）随着科学技术的发展，现在的桥梁越建越多，越建越美，承重能力更强。

同学们，请看一组有关桥的图片，（播放桥的图片）2.（出示课件，整体桥梁）小组讨论：你们能按什么标准把他们分成哪几类。

3.学生回答。

4.提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成生汇报。

二、设计各种形状桥梁。

1.谈话：现在把你们课下准备的学具拿出来，你能设计出哪些形状的桥梁先在本上用简单线条将桥梁形状画一画。

谁愿意到黑板前面来画你们好不好奇这三种形状的桥，哪种桥的承重力更大谁来猜一猜，为什么这么认为我们在建桥梁的同时，用实验的方法来测一测它们的承重力。

想一想，实验的方法。

（先建桥梁，再放硬币）为什么要放硬币呢（各组选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承重力。

）2.小组讨论，为了使我们的造桥工程能顺利开工，大家应该注意什么学生回答。

（1.建拱形桥时，要把另一张的硬纸做成拱形，放在平板桥下面，并用胶水把它粘牢。

3.建吊桥时，要先把两根等长的粗绳分别系在四根筷子上，再把粗绳分别粘在硬纸中央。

4.各组要选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承受能力。

教案样本/年度：仅供参考，内容可修改教学设计学校：日期：月日执教：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。

2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。

（1）内容分析：本课是是苏教版《科学》五年级下册《形状与结构》单元中的第三课。

本课旨在通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，能自定标准将桥梁进行分类，自主探究不同桥面的承受力差异：通过学生“建”，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展进度中的重要作用。

（2）学生分析：学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。

在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。

“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。

教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图形态各异的桥会给孩子很大的视觉冲击，家乡的桥梁又一下子拉近了孩子研究桥梁的亲近感。

吗？小组讨论，完成实验记录。

1、谈话：今天，我们就用两摞状桥梁。

书做桥墩，用一张纸做桥面，你小组汇报，老师根据学生的回能设计出什么形状的桥梁？当答，用简单的线条将桥梁的形状然这张纸你可以折，可以改变它画在黑板上。

的形状，但是只能用这一张纸。

现在就请你们小组讨论，把你们设计出来的桥的模型用简单的图画在记录表中的表格中。

学生猜测回答形状的桥的承受力最大？为什学生回答引出实验：比较不同桥梁的承重能力。

3、汇报交流，提出注意点：桥墩的距离应该一样；纸的厚度、大小一样；只能用一张纸；折过的纸不能再用，每一种形状用一张纸；重物都用勾码，勾码要放在桥的中央；桥塌了，承重力要学生分组实验，完成实验记录减一个才是这座桥的承受力。

苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》第三课。

教材简析：随着国民经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的大江南北。

人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪一种桥梁最坚固？这些关于桥的问题是学生心中的困惑。

本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。

教学理念:《小学科学课程标准》提出：科学学习要以探究为核心。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。

在综合考虑的基础上，提供它们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。

教学目标：过程与方法1、初步学会搭建一座桥梁。

2、能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。

2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

情感态度与价值观1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。

2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教学准备：每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。

教师准备相应的教学课件。

教学过程一、谈话导入师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。

（播放苏通大桥建设进程的图片新闻）2、师：这则新闻讲了什么内容呢？（学生回答）师：现在呢，苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？播放“苏通大桥效果图”。

师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？那么老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？（想）师：那请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点，可以吗？（播放课件。

苏教版科学五下《建桥梁》备课设计教学内容：小学科学五年级下册第二单元形状与结构——建桥梁教学目的：认识桥梁的分类。

研究不同桥面的承重力大小的实验。

知道拱吊桥、斜拉桥的承重力比平板桥的承重力大，而拱桥的承重力最大。

从建瓜皮桥的的实验中体会建桥的喜悦和艰辛，培养创新精神和大胆探究意识。

教学重点：研究不同桥面的承重力大小的学生实验和建瓜皮桥。

教学方法：实验法，合作探究法。

教学设计：一、激情导入，引出新知。

同学们你们喜欢猜谜语吗？那我们来猜一个谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。

身背千斤不喊重，河西立刻到河东。

（打一建筑物）。

那这节课我们就来学习3 建桥梁二、实验探究，学习新知活动一：桥的分类1分类：在我们的身边有很多的桥梁，像东大桥啊，北洋桥啊，还有铁路桥等等，那你知道这些桥都是由那两部分组成的吗？（桥面和桥墩）。

那你能把这些桥分分类吗？（出示幻灯片）( 1.) 桥的结构形状：平板桥，吊桥，拱桥... ...(2.) 桥的建筑材料：木桥，石桥，混凝土桥，铁桥... ...（3）、桥跨越的对象：跨河桥，跨谷桥，高架桥……(4 )．桥的用途：公路桥，铁路桥，公铁两用桥……2.画桥桥的分类标准不同，桥的名字也就不同，可是桥的结构形状却是万变不离其中。

如果老师用一条直线做桥面，两条直线做桥墩的话，你能画出平板桥吗？那吊桥比平板桥多了什么？怎样画出来呢？拱桥的桥墩是什么样的形状呢？你能把他画出来吗？3．建桥。

这三名同学的桥画的真好。

那你能不能用老师提供的材料来搭建一座简易的桥呢？你搭建的这座桥是什么桥？活动二：桥的承重力与什么有关1. 看了同学们搭建的桥梁，我有一个疑问，那种桥的承重力大些呢？谁的承重力最大？请同学们猜测一下。

（讨论，猜测）2. 到底哪种形状的桥梁的承重力比较大呢？我们通过实验来证明一下你的猜测是否准确。

3. 教师出示幻灯片，并找同学读温馨提示，理解其中重点词语。

4.小组演示，教师巡视点拨。

5. 小组汇报你在这三种不同形状的桥面上各放了几枚硬币？你发现了什么？6.新知运用：受伤的小象想到河对岸吃鲜嫩的青草，走哪一座桥最好？为什么？（出示幻灯片）活动三：制作瓜皮桥拱形的承重力大，由很多个拱形组成的大拱形的承重力更大，所以才有了历史上著名的赵州桥，我们城东公园里美丽又结实的拱形桥。

科学五年级下册《建桥梁》教案苏教版科学五年级下册《建桥梁》教案教学目标1、认知目标：（1）收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。

（2）通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。

（3）了解常见的桥的特点，知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用，以及拱形桥承受力最大，是最结实的一种桥。

2、情感目标：欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。

3、能力目标：（1）通过欣赏中外名桥,体会桥的造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。

（2）培养学生的创新精神和动手操作能力教学资源教师准备：各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。

学生准备：方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。

教学过程1、导入我国桥梁建筑具有悠久的历史。

我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰苦的劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行、交通带来了便利。

你看，我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊！（课件出示我国古代桥梁的图片）2、桥梁分类（1）课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。

（2）让学生说出把桥进行分类，可以有哪些标准。

（按材料分、按用途分、按形状分）（3）你能说出桥不同的类型和不同的作3、比较它们的坚固程度。

（1）引导学生思考：如何建桥？需要哪些材料？注意些什么？怎样比较三座桥的坚固程度？（2）课件出示实验要求（3）学生制作.（4）学生展示桥梁并测试承重。

（5）组织学生研讨：为什么三座桥的`承受力不同？教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。

（6）学生汇报，课件出示实验结论4、总结（1）教师出示瓜皮拱，向学生介绍下节课任务。