(2020年秋季版)七年级历史上册 7 战国时期的社会变化导学案(无答案) 新人教版

战国时期的社会变化科目历史课型新授课年（班）级七年级授课时间课题：战国时期的社会变化学习目标：1、识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。

2、掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

学习重点战国七雄、商鞅变法、都江堰学习难点商鞅变法、都江堰学习过程（学案）备注【合作复习】1、春秋时期农业、手工业和商业的发展。

2、春秋时期诸侯争霸的背景、经过和影响。

【自主学习】（要求：用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）一、战国七雄：1、三家分晋与田氏代齐：晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫取代。

2、：当时诸侯国有十几个，其中、、、、、、七国的势力较强，史称“战国七雄”。

3．战争特点：七国之间的战争很大，多，交战，持续。

著名战役有、、。

4．结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落。

地处西部的，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。

二、商鞅变法：1、背景：战国时期，进一步推广，不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。

3、时间、人物：公元前年，秦孝公任用主持变法。

4、内容：见课本33页表格。

5、作用：使秦国的，提高了，一跃成为，为以后秦。

三、造福千秋的都江堰：1．修建：公元前年，秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的上修建都江堰。

2、构成：由和两大工程构成，渠首建于岷江之中，分为、和三个主体工程。

3、功能：都江堰是一座综合性水利工程，发挥出、、等作用。

4、影响（作用）：建成后，成都平原成为沃野，被称为“”。

2000多年来，一直1、商鞅变法的启示：顺应历史的改革是推动历史前进的动力。

2、商鞅变法的内容中“废除井田制，允许土地自由买卖”的实质是建立封建土地所有制，这最能体现变法的性质。

发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。

第7课战国时期的社会变化主备人审核人时间_______ 班级_______ 姓名_______【学习目标】1、知识与能力：掌握商鞅变法内容，战国七雄2、过程与方法：通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观：认识到改革是社会发展的动力。

【学习重难点】：重点：了解战国七雄形成及其称霸过程难点：商鞅变法【学习过程】环节一：夯实基础，巩固落实一、战国七雄1、背景：韩赵魏三家晋，田氏代齐2、战国七雄;齐、楚、燕、韩、_____、_____、______。

3、著名战役：_______、马陵之战、_______.4、七雄之间的兼并战争连绵不断，各诸侯国的势力此消彼长。

_______逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。

二、造福千秋的都江堰1、修建时间：__________;主持修建者:_________；功能：___________。

2、影响：使成都平原获得________美称。

两千多年来，一直发挥着巨大的作用。

环节二：合作探究，交流展示1 / 4商鞅变法：环节三：精讲点拨，突破疑难商鞅变法的历史意义？环节四：当堂训练1、在下列诸侯国中，既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（）A、齐国B、晋国C、吴国D、宋国2、商鞅在变法是曾说：“治世不一道，便国不古法”，他宣传的这种观点的直接目的是（）A、建立君主的专制统治B、完成国家民族的统一C、对付反对改革的贵族D、学习前人的治国经验环节五：布置作业1、战国历史的特点，一是“乱”，二是“变”。

以下各项中，不属于战国历史的是( )A.商鞅变法B.长平之战C.楚庄王称霸中原D.合纵与连横2、下列内容中不属于商鞅变法内容的是（）A.迁都洛阳B.重农抑商C.奖励军功D.严明法令3、修筑于战国时期，使成都平原“水旱从人，不知饥馑”的水利工程是（）A.都江堰B.灵渠C.大运河D.长城4、商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。

教案：第7课逐鹿天下名将排行榜春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。

同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，也是许多成语典故出处的时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。

何谓春秋？诸侯据城设邑，贵族循礼而战，霸主会盟而和，是尊王攘夷的时代，是分封制、礼乐制、宗法制瓦解的时代，是青铜没落的时代。

何谓战国？君主设县置郡，国家变法而战，雄主纵横而和，是逐鹿天下的时代，是郡县制、律法制、君权制初生的时代，是铁器兴起的时代。

大爆炸，出现了许多的思想流派，他们影响深远；同时，在诸侯众国的无数战争中，也涌现出许许多多的天才的军事人物，成为后世所津津乐道的英雄，如下的十大名将便是其中的佼佼者：桂陵之战是历史上一次著名截击战，孙膑在此战中避实就虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。

排名第4名孙膑奇谋异计：田忌赛马、围魏救赵。

庞涓机关算尽反害了卿卿性命，同时成就春秋战国的一代名将孙膑!马陵之战以魏军大败而告结束，是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。

魔术师商鞅变法（视频）排名第9名廉颇排名第10名赵奢兴赵之名将，但虎父有犬子，使名将留遗憾。

其子赵括纸上谈兵，使赵遭受长平之战的重创。

排名第3名白起战神!战国时期最杰出的将领，是中国历史上战将的一大奇迹。

长平之战，前后耗时三年。

是我国历史上最早、规模最大的包围歼灭战。

此场战争，发生于最有实力统一中国的秦赵两国，极大地加速了秦国统一中国的进程。

据载秦军前后坑杀赵军四十万人，被后人认为是战国形势的转折点。

商鞅变法一百年后，前256年，都江堰造福千秋。

都江堰、郑国渠、灵渠被称为秦三大水利工程。

一南一北，一路向东，为统一奠基。

虽然商鞅的保密成功，100多年后郑国的保密不成功，但笑到最后的都是秦王。

春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？结束语：成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累。

第七课：战国时期的社会变化【教学目标】知识与技能：1．掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

2．了解都江堰水利工程的基本情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史意义。

过程与方法：1．引导学生分析和理解战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法。

2．通过学习商鞅变法的背景和目的、内容和作用，学会历史评价的方法。

情感、态度与价值观：1．通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

2．体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

【重点、难点】重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。

难点：商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。

导入讲述小故事——立木为信。

讲完故事，教师总结：这就是“立木为信”的典故。

商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。

你想知道商鞅变法的经过吗？让我们走进第7课——战国时期的社会变化。

【预习案】一、阅读课本“战国七雄”内容，完成下面问题：1．、、分晋。

2．田氏代齐来历。

3．战国七雄指什么？历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)＋韩、赵、魏(三家分晋)。

地理角度：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间) 4．著名战役有？（桂陵之战、马陵之战、长平之战及相关典故）5春秋时代的争霸战争和战国时代的兼并战争，有什么不同？春秋的争霸战争是大国依靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的战争；而战国的兼并战争就是为了吃掉对方，进而统一中国的战争。

春秋的特点是争霸，战国的特点是兼并。

通过争霸和兼并，中国逐渐走向统一。

二、指导学生看教材第33页“商鞅变法的内容”完成以下问题：1、商鞅变法的背景？2、商鞅变法的目的？3、商鞅变法的时间、人物、国家。

第7课战国时期社会的变化课程标准：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

通过商鞅变法认识到改革使秦国逐渐强大起来，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

一、教学目标1、知识和能力知道战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的趋势。

了解都江堰水利工程。

通过地图解读了解春秋到战国战乱不断并逐步走向统一。

通过对商鞅变法的合作探究，培养学生创新思维和发展个性。

3、情感态度和价值观通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

二、教学重点和教学难点教学重点：商鞅变法教学难点：认识到改革促使国家强大，树立不断变革和创新意识。

三、教学方法：史料分析法、比较探究法、合作探究法四、课时：1课时五、教学过程导入新课：七雄折戟乱如麻，四海无人得坐家。

这是诗人胡曾的一首咏史诗《流沙》。

春秋战国时期诸侯争霸，乱世之中，谁主沉浮。

近四百年的争斗并没有停止。

四海之内无人可免除战争之苦。

在这个战乱不断的年代，有人筑造了强国之=梦，有人在乱世之中建立千秋功勋。

今天我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。

问题一：观察对比导学案中《春秋时期形势图》《战国时期形势图》，采用小组合作的方式探究战国时期诸侯国的变化。

学生1：小的诸侯国被兼并学生2：出现了战国七雄。

教师总结：通过地图观察，我们发现战国时期出现了小国被兼并并逐步走向统一的过程；出现了齐楚燕韩赵魏秦战国七雄。

如果仔细观察还会发现春秋时期的强国晋国被士大夫瓜分为韩赵魏三国，史称“田氏代齐”。

问题二、结合教材和下列图表归纳出战国时期战争的不同点。

（从目的、规模、影响角度比较，8分）学生1：规模大、时间长、伤亡人数更多学生2：目的由原来的称霸转为实现统一。

教师追问：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？（4分）过渡：在乱世之中，百姓最渴望的就是和平统一。

七年级历史上册教案年级七年级学科历史完成日期课型新授课题第7课战国时期的社会变化主备人使用日期授课人教学目标知识与技能目标通过学习，使学生了解战国时期的起迄年代；掌握“战国七雄”，桂陵之战、马陵之战和长平之战；了解商鞅变法的主要内容。

过程与方法目标在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，引导学生分析商鞅变法成功的根本原因，使学生初步掌握分析历史问题的方法；通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。

情感态度价值观目标增强学生正确的学习态度，培养创新情感。

热爱祖国，奉献社会。

教学重点商鞅变法的主要内容和历史作用。

教学难点封建社会的形成。

课标要求了解战国七雄的形成及其争霸战争；掌握秦国商鞅变法的背景、内容及历史作用，认识改革是推动社会进步的强大动力；由都江堰工程及其历史影响感受古代人民的智慧和创造力。

教学方法探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法知识链接课时分配1课时教学过程设计第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：1.公元前____年，周平王将国都由镐京东迁____，东周开始。

东周的前期称为____时期。

2.诸侯争霸的原因、概况和影响？导入新课：同学们好！请大家一起分享同学讲述的小故事。

(出示漫画“立木为信”)哪位同学能讲讲“立木为信”的故事？第二步：引课示标（2分钟）：齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1．了解战国时期的起讫年代；战国七雄；桂陵之战、马陵之战和长平之战。

2．掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

3．理解我国封建制度形成的过程和方式。

4．掌握都江堰水利工程的修建及历史意义。

第三步：自学指导（圈点划，时间15分钟）1、战国时期最大的两个特点，一是“__乱____”，二是“____变___”2、都江堰的主要功能是___防洪灌溉__；古代所起作用：消除__岷江__水患，灌溉大片农田；我国现在的水利工程除了能防洪灌溉外，还能用来_发电_。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化班姓名学习目标：1．识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。

2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。

3．知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

学习过程：一、导入：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。

”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。

东周的后期被称为战国时期。

这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。

当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课本31-35页。

1.三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。

三家分晋：战国七雄：2.战国时期的兼并战争战争有何特点？其中哪个国家逐渐成为实力最强大的诸侯国？3.商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。

4.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？三、合作探究1.春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？2.参考下面两则材料：材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

材料二：(变法)“行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。

思考并讨论：商鞅变法到底是成功了还是失败了？通过学习商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？四、课堂小结名称著名战役战争特点战争结果五、达标检测1.益阳市中小学校已普遍开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。

“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。

”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（）A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩2.战国时期的各国改革中，秦国的商鞅变法成效最为显著。