2019-2020年沪科版生物第三册第1节 遗传规律习题精选第四十二篇

高三生物第一章遗传的基本规律同步练习测试题（带答案）学习生物相对来说需要记忆的东西比较多，以下是第一章遗传的基本规律同步练习测试题，请大家练习。

(上海卷)14.性状分离比的模拟实验中，如图 3 准备了实验装置，棋子上标记的 D、d 代表基因。

实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。

此操作模拟了①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【解析】两个装置中含有等量的 D 和 d 棋子，代表等位基因分离，雌雄个体各产生两种数目相等的配子，从两个装置中各随机取一枚棋子合在一起表示雌雄配子的随机结合，本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选A。

(上海卷)25.某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。

已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为 150g 和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为 190g 的果实所占比例为A.3 / 64B.5 / 64C.12 / 64D.15 / 64【答案】D【解析】由于隐性纯合子(aabbcc)和显性纯合子(AABBCC)果实重量分别为 150g 和270g.，则每个显性基因的增重为(270150)/ 6=20(g)，AaBbCc 果实重量为 210，自交后代中重量 190 克的果实其基因型中只有两个显性基因、四个隐性基因，即 AAbbcc、aaBBcc、aabbCC、AaBbcc、AabbCc、aaBbCc 六种，所占比例依次为 1/64、1/64、1/64、464、464、4/64、。

故为15/64，选D。

(上海卷)27.一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异，已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。

图 9 显示了鹰羽毛的杂交遗传，对此合理的解释是①绿色对黄色完全显性②绿色对黄色不完全显性③控制羽毛性状的两对基因完全连锁④控制羽毛性状的两对基因自由组合A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B【解析】F1 中绿色自交，后代有绿色和黄色比 2：1，可知绿色对黄色完全显性，且绿色纯合致死，故①正确②错误;F1后代非条纹与条纹为 3：1，且四种性状比为 6：3：2：1，符合自由组合，控制羽毛性状的两对基因自由组合。

2019 高考生物专项练习 -遗传的基本规律（含解析）、单选题1.控制南瓜重量的基因有 Aa 、Bb 、 Ee 三对基因，分别位于三对染色体上，且每种显性基因 控制的重量程度相同． aabbee 重量是 100g ，基因型为 AaBbee 的南瓜重 130 克．今有基因 型 AaBbEe 和AaBBEe 的亲代杂交，则有关其子代的叙述正确的是（）① 基因型有 16种 ② 表现型有 6种 ③ 果实最轻者约 115 克 ④ 最重者出现的几率是A. ①②B.②③C.①④D.②③④2. 基因型为 YyRr 的个体与基因型为 YYRr 的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型 有（ ）A.6 种 B.4种 C.2 种 D.8种3. 白化病是由一对隐性基因控制的。

如果一对正常夫妇生下了一个有病的女儿和一个正常的 儿子，这个儿子如果与患有白化病的女人结婚， 婚后生育出患有白化病女孩的几率为 （ ）A. 1/2B.1/4C.1/6D. 1/124. 完成下列各项任务，依次采用的最合适的方法是① 检验杂种一代的基因型② 提高作物抗病品种的纯度（抗病是显性性状，不抗病是隐性性状） ③ 区别一对相对性状中的显性或隐性A. 杂交、自交、测交B. 测交、自交、杂交C.测交、测交、杂交D.测交、杂交、杂交5. 在孟德尔一对相对性状实验中，验证其假说正确与否的方法是（）A. 测交B. 杂交C.自交D. 正交和反交 6. 人类红绿色盲的基因位于 X 染色体上、秃顶的基因位于常染色体上， 结合下表信息可预测， 图中Ⅱ-3和Ⅱ-4 所生子女是A. 秃顶色盲儿子的概率为 C.非秃顶色盲儿子的概率为 7. 下列关于遗传变异的说法错误的是A. 三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞B. 秃顶色盲女儿的概率为 D.非秃顶色盲女儿的概率为B.染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的DNA 分子碱基对排列顺序发生改变第 1 页C.基因型AaBb 的植物自交，且遵循自由组合定律后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16D.八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后经染色体加倍后选育，其花药经离体培养得到的植株是可育的8.有甲、乙、两、丁、戊5 只猫。

教学资料范本【2020】最新精选沪科版生物第三册第1节遗传规律巩固辅导第二篇编辑：__________________时间：__________________最新精选沪科版生物第三册第1节遗传规律巩固辅导第二篇第1题【单选题】图甲表示豌豆的部分染色体，R、r是决定豌豆粒形（圆和皱）的等位基因，Y、y是决定种皮颜色（黄和绿）的等位基因，图乙表示果蝇的体细胞染色体图解，其中A和a、B和b、C和c、D和d分别表示四对等位基因。

下列说法正确的是①在图乙中，用基因型为AaBb的果蝇不能研究基因的自由组合定律②由图乙知，该果蝇产生的每个次级精母细胞中有一个染色体组③盂德尔选取豌豆作为杂交实验的材料，主要是因为豌豆是闭花传粉植物，具有两对容易区分的相对性状④基因型为RR的豌豆表现为圆粒的原因是它合成较多的支链淀粉，从而能够有效保留水分，这一事实说基基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成间接控制生物体的性状A、①B、①②C、②③D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达．现有基因型WwYy的个体自交，有关于代基因型与表现型的叙述，正确的是( )A、有9种基因型，其中基因型为wwYy、WwYy的个体表现为白色B、有9种基因型，其中基因型为Wwyy、wwyy的个体表现为绿色C、有3种表现型，性状分离比为12：3：1D、有4种表现型，性状分离比9：3：3：1【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列基因组成中不属于杂合体的是( )A、AaB、aaBbC、AaBbD、AAbbdd【答案】：【解析】：第4题【单选题】科学家利用小鼠进行杂交实验，结果如下：①黄鼠×黑鼠→黄2378：黑2398；②黄鼠×黄鼠→黄2396：黑1235．下列有关分析不正确的是( )A、实验①能判断小鼠皮毛是显隐性B、实验②中黄鼠很可能是杂合子C、实验②中亲本小鼠均不是纯合子D、纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡【答案】：【解析】：第5题【单选题】正常人的褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，一个蓝眼男子和一个其母是蓝眼的褐眼女子结婚．从理论上分析，他们生蓝眼孩子的概率是( )A、25%B、50%C、75%D、100%【答案】：【解析】：第6题【单选题】采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A、杂交、自交、测交、测交B、测交、杂交、自交、测交C、测交、测交、杂交、自交D、杂交、杂交、杂交、测交【答案】：【解析】：第7题【单选题】狗的卷毛对直毛为显性，为了判别一卷毛狗是杂合体还是纯合体，杂交试验应选用的另一亲本最好是( )A、纯合卷毛狗B、直毛狗C、杂合卷毛狗D、以上三种均可【答案】：【解析】：第8题【单选题】水稻的有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，这两对遗传因子自由组合。

18 遗传规律常见题型归纳复习要求1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用2.运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象3.结合遗传系谱图或相关图表，进行遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。

综述纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。

主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。

命题角度分析主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。

命题形式分析基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。

命题趋势分析伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是未来的考查热点。

课堂探究：一．遗传规律的验证方法1．自交法（1）自交后代的分离比为3∶1，则(2)若F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则2．测交法(1)若测交后代的性状分离比为1∶1，则（2）若测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。

3．花粉鉴定法根据花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断。

（1）若则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

专题一遗传规律1．以二倍体黄色圆粒和黄色皱粒两个品种的豌豆（2N=28）为实验材料进行了如下实验，下列有关实验数据的分析，错误的是（）A．甲图说明该蛋白质含有两条肽链B．乙图说明该细胞可能正在进行减数分裂C．丙图说明杂交的两个亲本都是杂合子D．丁图说明豌豆根细胞内离子浓度大小Si4+ >Ca2+>Mg2+2．对下列示意图所表示的生物学意义的描述，错误的是①甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为1/8②乙图细胞一定是处于有丝分裂后期，该生物正常体细胞的染色体数为8条③丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病④丁表示雄果蝇染色体组成图，其基因型可表示为AaX w YA．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．②③3．扁豆具有多种外皮性状，是由同一基因位点的多个不同基因控制的，将纯种不同性状的变动杂交得到F1，然后自交得到F2，结果如表．据表判断不正确的是A．一株扁豆的外皮性状由多对等位基因控制B．光面扁豆自交后代不会出现性状分离C．亲本麻面A和斑点B杂交后代全为麻面AD．控制斑点A和B的基因是共显性关系4．节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实猃。

下列推测不合理的是A．节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律B．实猃一中，F2正常株的基因型为A_B_，其中纯合子占1/9C．若aaB_为雌株，则实验二中，亲本正常株的基因型为AaBB，F1正常株的基因型也为AaBBD．实猃一中F1正常株测交结果为全雌株：正常株：全雄株=1: 2: 15．下列关于遗传问题的有关叙述中，正确的是A．红花与白花杂交，F1代全为红花，支持了孟德尔的遗传规律B．YyRr产生的配子类型及比例一定是YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1C．进行两对相对性状的杂交实验，F2中与亲本表现型不同的个体占3/8D．若A、a基因位于XY的同源区段，则A、a基因控制的性状与性别相关联6．下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。

精选2019-2020年沪科版高中生物第三册第8章遗传与变异第3节变异复习特训第二篇第1题【单选题】图9显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体（不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况下造成），造成儿子异常的根本原因是A、父亲染色体上的基因发生突变B、母亲染色体上的基因发生突变C、母亲染色体发生缺失D、母亲染色体发生易位【答案】：【解析】：第2题【单选题】右图为基因型AaBb的某动物进行细胞分裂的示意图。

叙述错误的是( )A、此细胞可能为次级精母细胞或次级卵母细胞B、此细胞一定发生了基因突变C、此细胞可能形成2种精子或1种卵细胞D、此动物体细胞内最多含有4个染色体组【答案】：【解析】：第3题【单选题】生物变异的根本来源是( )A、基因重组B、基因突变C、染色体变异D、生活环境的改变【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列不属于染色体变异的是( )A、由于第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合症B、由于多一条第21号染色体而引起的先天性愚型C、由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异D、由普通小麦和黑麦培育形成八倍体小黑麦【答案】：【解析】：第5题【单选题】某男子表现型正常，但其一条14 号和一条21 号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是( )A、图甲所示的变异属于基因重组B、观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C、如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8 种D、该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代【解析】：第6题【单选题】下列基因型所表示的一定是单倍体基因型的是( )A、AaBB、AaaC、AaaBBD、ABDC【答案】：【解析】：第7题【单选题】“实质性等同”是指( )A、转基因农作物中只要某些重要成分没有改变，就可以认为与天然品种“没有差别”B、转基因农作物和天然品种没有区别C、转基因农作物和天然品种只有细微区别，可以忽略不计，所以“没有差别”D、转基因农作物和天然品种虽然有区别，但并没有改变其物种的任何特性，所以“没有差别”【答案】：第8题【单选题】蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。

第1节遗传规律教学目标知识与技能：1.掌握孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。

2.识记显性性状、隐性性状、性状分离、相对性状、纯合子、杂合子概念。

3.识记一对相对性状的实验现象。

4.理解用豌豆作遗传实验容易取得成功的原因。

过程与方法：1.运用分离定律解释一些遗传现象。

2.运用数学统计方法和遗传学原理揭示或预测一些遗传现象。

3.运用假说——演绎的思维方法，理解孟德尔对分离现象的解释。

情感、态度与价值观：1.理解孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

2.培养敢于质疑、勇于创新、勇于实践的科学精神。

教学重点：1.对分离想象的解释。

2.基因分离定律的实质。

教学难点：对分离想象的解释。

教学用具：高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验图片; 塑料筒2个，四色小球各10个; 减数分裂等的投影片课时安排：2课时教学内容教师活动学生活动备备注一﹑孟德尔及其科学研究的方法导入1．首先简单介绍人类对子代与亲代之间相似现象规律的探究历史以引起学生的注意。

子代都或多或少的和父母相像;白人和黑人的后代是混血儿;马和驴的后代是骡;那么,遗传有没有规律呢?2．子代与亲代之间相似现象的规律是由奥地利神父—孟德尔揭示出来的讲授新课(让学生阅读教材P2的关于孟德尔的生平)首先, 给学生介绍一下孟德尔和他的豌豆杂交实验有关的背景材料其次，要对杂交实验的材料——豌豆用做遗传学实验材料的优点做一简要介绍。

然后就可以展开关于豌豆杂交实验方法、过程及结果的介绍第三, 讲解相对性状的概念(一种生物的同一种性状的不同表现阅读教材培养敢于质疑、勇于创新、勇于实践的科学精神。

二﹑基因的分离定律1.一对相对性状的遗传实验类型),并举例(如豌豆的七对相对性状, 人的食指比无名指的长或短),使学生理解相对性状的概念.思考: 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状,这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？讲解:虽然豌豆有七对相对性状，孟德尔在实验中首先把注意力集中在一对相对性状上。

交配，在F2中共得小鸡6000只，从理论上讲有正 常鸡1500 只，有纯合子爬行鸡1500 只。
基因的分离定律的本质
减数分裂时，等位基因会随 着同源染色体的分离而分开，分 别进入两个配子中，独立地随配 子遗传给后代，这就是基因的分 离定律
基因的分离定律的意义
指导动植物杂交育种工作
性状分离比的模拟验证
1、人工去雄
（去除紫花的雄蕊）
2、人工授粉
（将白花的花粉 授到紫花的柱头 上）
孟德尔的研究思路是怎样的？
由简到繁、先易后难。
孟德尔的研究方法是什么？
杂交实验 观察和记录
数学统计方法 分析、推理
假设和验证
2、基因的分离定律
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产 生 2 种不同类型的雌雄配子，其比为 1:1 。F2的 基因型有____3_____种，类型___B_B___B_b___b_b___，其比 为 1:2:1 。 F2的表现型有____2______种，类型
___高_茎__与__矮_茎___，比例为___3_:_1____其中，不能稳定遗传、
（3）若F2中圆粒豌豆共有6000株，那皱粒豌豆应 有 2000 株？
（4）F2中能稳定遗传（纯种）的占 1/2 。
练习
豌豆的红花对白花是显性。能在后代中产 生表现型相同而基因型不同的亲本组合 是
A.纯合白花×纯合红花 aa X AA B.纯合红花×纯合红花 AA X AA C.纯合白花×杂合红花 Aa X Aa D.纯合红花×杂合红D花 AA X Aa
DNA
着丝点
A
染色体 复制
a

遗传病的预防 ——遗传咨询（主要手段）
遗传咨询的内容和步骤为---
①检查、了解病史，对病情作出诊断 ②绘制系谱图，分析确定遗传病的传递方式 ③推断后代发病几率 ④提出建议
遗传病的预防
——产前诊断（重要措施）
方法：（1）B超检查、羊水检查； （2）孕妇血细胞检查； （3）绒毛细胞检查、基因诊断。
B超检查
遗传病的预防 ——倡导婚前体检
强制性婚检取消之后，遗传病发病率逐年上升
必检项目：
其他检查项目：
12 13
肥胖症男女 血友病男女 正常男女
（8）结婚一年后，小萌生了一个患有血友病的儿子， 请据此推测小萌丈夫的基因型是__A_A__X_B_Y。或AaXBY （9）几年后，35岁的小萌想生一个健康的二胎宝宝， 于是请医生为丈夫进行基因检测，结果显示丈夫无肥胖 基因，你对小萌生二胎的建议是什么？
羊水检查
性别确定 重组DNA研究
遗传病的预防 ——提倡“适龄生育”
最佳生育年龄： 女性 24—29岁
遗传病与第三代试管婴儿
第三代试管婴儿也称胚胎 植入前遗传学诊断（PGD） ，指经体外受精获得胚胎， 当胚胎发育到4---8个细胞 时，在显微镜下取出1或2个 细胞进行遗传学检查，然后 将没有遗传病的胚胎植入子 宫内，主要适用于有特殊遗 传病的患者。
不同程度精神病
隐性遗传病的非近亲婚配与近亲婚配的发病率
病名
苯丙酮尿症 白化病 全色盲
黑蒙性白痴
隐性遗传病的发病率
表兄妹结婚发
病率为非近亲
非近亲婚配 表兄妹婚配 婚配的倍数
1:14500
1:1700
8.5
1:40000
1:3000
13.5
1:73000

遗传规律的习题一.单选题1．下列各项中属于相对性状的是 ( )A.玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑色 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色2．下列叙述正确的是( )A．纯合体测交后代都是纯合体 B．纯合体自交后代是纯合体C．杂合体自交后代都是杂合体 D．杂合体测交后代都是杂合体3．白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白色盘状南瓜，若F2中纯合白色球状南瓜有1000个，从理论上计算，F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是（）A．1000个 B．2000个 C．3000个 D．4000个4.具有一对遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中纯合体比例为( )A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16 5. （10上海十校）两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆全部自交，则自交后代性状分离比为( )A．3:1 B．8:1C．9:6 D．5:16．基因型为Aa的亲本连续自交，若aa不能适应环境而被淘汰，则子二代AA、Aa所占的比例分别是( )A．7/8 1/8 B．1/2 1/3C．3/5 2/5D．7/9 2/97、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（）A、10/16B、6/16C、9/16D、3/168、假定基因A是视网膜正常所必须的，基因B是视神经正常所必须的。

现有基因型为AaBb的双亲，从理论上分析，在他们所生后代中，视觉正常的可能性是（）A．3/16 B．4/16 C．7/16 D．9/16 9．（2011·浙江五校）南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制，这两对基因独立遗传。

现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。

据此推断，F1测交子代的表现型比最可能是 ( )A．1∶1∶1∶1 B．1∶2∶1 C．1∶1 D．3∶1 10．（2011·保定）某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短屋基因B 对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为( )A．2:1 B．9:3:3:1 C．4:2:2:1 D．1:1:1:1二.非选择题11．豚鼠黑色皮毛基因A为显性,白色皮毛基因a为隐性.(1)一个黑色豚鼠生了一个白色豚鼠,该母鼠的遗传因子组成必定是__ ______；(2)与此雌鼠交配的雄鼠遗传因子组成为____ ____, 表现型为__ ______, 或遗传因子组成为___ _____, 表现型为________；(3)如果用此雌鼠进行测交,其后代表现型为________和________；相应的遗传因子组成为________和________；其比例为________.12．有一种脚很短的鸡叫爬行鸡，由显性基因A控制，在爬行鸡的遗传实验中，得到下列结果：（1）爬行鸡×爬行鸡2977只爬行鸡和995只正常鸡；（2）爬行鸡×正常鸡1676只爬行鸡和1661只正常鸡；根据上述结果分析回答下列问题：①第一组二个亲本的基因型是_____ _ ，子代爬行鸡的基因型是_ _____，正常鸡的基因型是_____ ___；②第二组后代中爬行鸡互交，在F2中共得小鸡6000只，从理论上讲正常鸡有______只，有能稳定遗传的爬行鸡______只。

总结 规律
假说——演绎法
练习
孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本 规律，为遗传学的研究作出了杰出的贡献，被世人公认为“ 遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说
法中，不正确的是（ ） A
A 豌豆是自花受粉，实验过程免去了人工授粉 的麻烦
B 解释实验现象时，提出的假说是：F1产生配 子时，
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。

2019年精选沪科版高中生物第三册第4节人类遗传病和遗传病的预防习题精选[含答案解析]四十一第1题【单选题】对遗传病进行监测可在一定程度上有效地预防遗传病的发生．下列措施合理的是( )A、进行产前诊断，以确定胎儿是否携带致病基因B、将患者的缺陷基因诱变成正常基因C、禁止近亲结婚以减少显性遗传病的发病率D、在人群中随机调查，判断遗传方式【答案】：【解析】：第2题【单选题】一个家庭中，父亲是色觉正常的多指患者（多指为常染色体显性遗传病），母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子。

下列叙述正确的是A、该孩子的色盲基因来自祖母B、父亲的基因型是杂合子C、这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是1/2D、父亲的精子不携带致病基因的概率是1/3【答案】：【解析】：第3题【单选题】遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示（II-4、II-6不携带致病基因），下列叙述错误的是( )A、乙病的遗传方式不可能是伴X显性遗传B、有丝分裂中期进行显微摄影可用于Ⅲ-2号的染色体组型分析C、双胞胎(IV-1与IV-2)同时患有甲种遗传病的概率是1/648D、按照乙遗传病最可能的遗传方式，女孩(IV-2)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是0【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列有关生物学实验的叙述，正确的是( )A、在21三体综合征患者家系中调查遗传病的遗传方式B、观察植物细胞减数分裂，最好选取蚕豆花蕾的雌蕊进行观察C、探究酵母菌呼吸方式时，可用澄清的石灰水判断是否有CO2的生成D、若观察到植物细胞壁与原生质层分开，则说明此细胞正在发生质壁分离【答案】：【解析】：第5题【单选题】下图为某种遗传病的家族系谱图，有关该遗传病的分析错误的是( )A、Ⅲ1与正常男性结婚，生下一个患该病男孩的概率是有误B、若Ⅲ2与Ⅲ4结婚，后代患该遗传病的概率将大大增加C、从优生的角度出发，建议Ⅲ5在怀孕期间进行胎儿的基因诊断D、Ⅲ5一定不是纯合子【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列是人类有关遗传病的四个系谱图，与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是( )A、乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者B、丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的几率是1/8C、甲、乙、丙、丁都可能是白化病遗传病的系谱图D、甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图是某遗传病的家系图，下列相关分析正确的是( )A、该病是由隐性基因控制，由于8、9号均为正常，故4号基因型一定是AAB、11号带有致病基因的几率是3/5C、7号与8号再生一个患病男孩的几率是1/6D、12号带有致病基因的几率是2/3【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是( )A、调查时最好选取多基因遗传病B、为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C、某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数／某种遗传病的被调查人数）×100%D、若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为常染色体显性遗传病【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于人类遗传病及调查和优生的叙述，不正确的是( )A、猫叫综合征是由于人的第5号染色体发生部分缺失引起的遗传病B、调查红绿色盲的遗传方式应在人群中随机抽样调查，对其发病率进行统计时，只需在患者家系中进行调查C、线粒体DNA的缺陷引发的遗传病通过母亲遗传给后代，其遗传不遵循孟德尔遗传定律D、通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但也有可能患染色体异常遗传病【答案】：【解析】：第10题【单选题】黑蒙性痴呆是在北美犹太人中较为常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该A、在人群中随机抽样调查并统计B、在患者家系中调查并计算发病率C、先确定其遗传方式，再计算发病率D、先调查该基因的频率，再计算发病率【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列关于人类遗传病的叙述，正确的是( )A、缺乏古洛糖酸内酯氧化酶基因的人，均衡饮食条件下不会患坏血病B、先天愚型患者第五号染色体上缺失一段染色体片段，患儿哭声似猫叫C、苯丙酮尿症患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶，导致不能生成苯丙氨酸而患病D、先天性心脏病是多基因遗传病，个体是否患病与基因有关．与环境因素无关【答案】：【解析】：第12题【填空题】在一个与世隔绝的小岛上，某种地中海贫血症（单基因遗传病）具有较高的发病率，为确定该遗传病的遗传方式，研究人员对岛上若干家庭进行了调查．在一个祖孙三代的家庭里，丈夫（甲）和妻子（乙）均表现正常，他们仅有的一个孩子为患有该病的男孩，甲的姐姐和乙的弟弟均为该病患者，而甲乙双方的父母均表现正常，请据此回答下列问题．（1）请在下列空白方框中绘制出该家庭三代的遗传系谱图．______（2）根据对此家庭的调查结果初步推测，该遗传病的致病基因是位于______（常/性）染色体上的______（显/隐）性基因．若用字母T、t表示这对基因，该家庭中甲和乙若再生一个孩子，患有该病的概率约为______．通过进行遗传咨询和______等手段，可有效降低该遗传病患者的出生率．【答案】：【解析】：第13题【综合题】以酒待客是我国的传统习俗。

2020年高考生物重难点03 遗传规律与伴性遗传（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点，而且常考常新，题型可能是实验设计和分析题，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。

作为高考中生物部分的“压轴”大题，一般会在不同小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。

【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上，通过足够的练习量，掌握不同题型的解题技巧。

2.回归课本，从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。

3.注意答题规范，学会正确运用各种遗传符合和图解。

【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。

2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的适用生物和应用范围）3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法【限时检测】1．（2019全国卷II·5）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④【答案】B【解析】由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确定显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。

根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。

让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，因此不能判断植株甲为杂合子，②错误；用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，③错误；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。

最新精选沪科版高中生物第三册第1节遗传规律巩固辅导第五十二篇第1题【单选题】下列关于生物的叙述中，正确的是( )A、基因型为AAbb的个体是杂合子B、不考虑基因突变，纯合子自交后代一定是纯合子；杂合子自交后代全是杂合子C、二倍体纯合子的正常配子的基因型不可能是AdD、体细胞基因型为AAa的个体可能是单倍体【答案】：【解析】：第2题【单选题】假说﹣演绎法包括“观察现象、提出问题、作出假说、演绎推理、实验验证、得出结论”六个环节。

利用该方法孟德尔发现了分离定律，下列说法正确的是( )A、为了检验作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验B、孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C、孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D、孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1：1的性状分离比【答案】：【解析】：第3题【单选题】孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说。

两者主要的研究方法依次是A、类比推理法，类比推理法B、假说——演绎法，假说——演绎法C、假说——演绎法，类比推理法D、类比推理法，假说——演绎法【答案】：【解析】：第4题【单选题】某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因（Bt基因）导入棉花细胞内，培养并筛选出Bt基因成功地整合到染色体上的抗虫植株（假定Bt基因都能正常表达）．经检测发现，抗虫基因在抗虫植株体细胞染色体上的整合方式有甲、乙、丙三种（图中黑点表示Bt基因存在位置）．若让这些抗虫植株自交，后代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例最不可能的是( )A、9：1B、3：1C、1：0D、15：1【答案】：【解析】：第5题【单选题】已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一高茎豌豆的基因型，最佳办法是( )A、让它与另一株矮茎豌豆杂交B、让它进行自花授粉C、让它与另一纯种高茎豌豆杂D、让它与另一杂种高茎豌豆杂交【答案】：【解析】：第6题【单选题】大豆子叶的颜色受一对等位基因控制，基因型为AA的个体呈深绿色、基因型为Aa的个体呈浅绿色、基因型为aa的个体呈黄色在幼苗阶段死亡．下列说法错误的是( )A、浅绿色植株自花传粉，其成熟后代的基因型为AA和Aa，且比例为1：2B、浅绿色植株与深绿色植株杂交，成熟后代的表现型为深绿色和浅绿色，比例为1：1C、浅绿色植株连续自交n次，成熟后代中杂合子的概率为有误D、经过长时间的自然选择，A基因频率越来越大，a基因频率越来越小【答案】：【解析】：第7题【单选题】孟德尔利用“假说——演绎”的方法发现了两大遗传规律．下列对其研究过程的分析中，正确的是( )A、在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题B、所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C、为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验D、先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图所示，哪些过程可以发生基因重组( )A、①②B、③⑥C、④⑤D、④⑤⑥【答案】：【解析】：第9题【单选题】西班牙长耳狗的耳聋是遗传的，由常染色体上的一对等位基因控制．育种专家在一窝正常的长耳狗中发现以下情况：母狗甲同公狗丙交配所得后代都是正常狗，母狗乙同公狗丙交配所得后代中有耳聋狗．若该育种专家想淘汰掉耳聋基因，则应淘汰哪些狗( )A、甲和乙B、乙和丙C、只有乙D、只有丙【答案】：【解析】：第10题【单选题】基因型为Aa 的个体与基因型为aa 的个体交配属于( )A、杂交B、自交C、测交D、无法判断【答案】：【解析】：第11题【单选题】一对等位基因经某种限制性核酸内切酶切割后形成的DNA片段长度存在差异，凝胶电泳分离限制酶切割的DNA片段，与探针杂交后可显示出不同的带谱（如图Ⅰ所示）。

2019-2020年沪科版高中生物第三册习题精选六十一
第1题【单选题】
花生的含油量随选择世代数的变化情况如图所示，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是( )
A、改变了控制产油的一对等位基因的总频率
B、改变了花生的基因库，导致新物种的产生
C、定向诱导了控制高含油量基因的自由组合
D、淘汰部分表现型，使高含油量基因的基因频率増大
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列关于生物进化的叙述，正确的是( )
A、生物进化是变异的前提
B、人工选择都有利于生物个体的存活和繁殖
C、生物进化是选择的动力
D、自然选择导致微小变异积累成为显著变异
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
生活在科罗拉多大峡谷的Abert松鼠被一条河流分成了2个种群．南北岸的松鼠经过大约一万年的演变，在形态和体色方面发生了明显的差异．下列说法不符合“以自然选择学说为核心的现代生物进化理论”的观点的是( )
A、两岸食物和栖息条件的不同，导致两个种群基因突变的方向不同
B、突变和基因重组，为松鼠形态和体色的进化提供原材料
C、两个种群形态和体色的差异，是种群基因频率定向改变的结果
D、河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻，导致基因库差异加大
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】。