人教选修《中外传记作品选读》沈从文：逆境也是生活的恩赐 学案

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案【教学目标】1 了解沈从文，体会他笔下的湘西世界——自由、自然的原始乡村生活，淳朴、剽悍的民风。

2 学习写作自传。

【教学重点】1 如何看待沈从文的“逃学”。

2 探讨人应当怎样生活。

3 体会沈从文自然、朴实、优美的文风。

【课时安排】：4 课时【教学过程】第一、二课时【教学重点】把握文章大意，讨论如何看待沈从文的“逃学”。

【教学过程】一布置预习：阅读全文二检查基础知识导入。

1 、将正确的读音和书写填在括号内。

琅琅（）上口强h à n( ) ku í le ǐ（）ō u （）斗x ī（）落竹篙（）鳜（）鱼缝罅（）擘（）画zh ē nzhu ó（）（）誊（）录y ō ng （）肿2 、分别列举符合下列文体分类标准的沈从文的其中一部作品。

⑴短篇小说集（）⑵中篇小说（）⑶长篇小说（）⑷论文集（）3 、填空题。

自传，是（）的文章。

在叙述方法上，可采用（）法和（）法，《从文自传》就是采用（）法来写成的。

【答案】1 、琅琅（l á ng ）上口强悍傀儡殴斗奚落竹篙（g ā o ）鳜（gu ì）鱼缝罅（xi à）擘（b ò）画斟酌誊（t é ng ）录臃肿2 、短篇小说集《蜜柑》《雨后及其他》《神巫之爱》《旅店及其他》《石子船》《虎雏》《阿黑小史》《月下小景》《如蕤集》《八骏图》，中篇小说《一个母亲》《边城》，长篇小说《旧梦》《长河》，散文集《记胡也频》《记丁玲》《从文自传》《湘行散记》《湘西》，论文集《沫沫集》《废邮存底》《云南看云集》。

3 、字数生平和思想演变过程顺叙法和倒叙法顺叙法三整体感知文意要求学生概括文章内容。

板书：1~2 节：上学、逃学3 节：从军4 节：入报馆四阅读课文，课堂讨论：如何看待沈从文的“逃学”。

分解问题：1 一本“小书”和一本“大书”分别指什么？——“小书”指课本；“大书”指大自然和社会生活。

第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

新中国成立以后主要从事中国古代历史的研究。

1988年病逝于北京。

(一)求学于自然沈从文读过两年私塾，正规教育仅是小学，他的知识和智慧更多是自然和人生这部大书给他的。

沈从文15岁当兵，5年行旅生涯，大部分时间辗转于湘西沅水流域。

河水不但滋养了两岸的生命，也滋养了沈从文的性情。

对水的生命体验，培养了沈从文特殊的审美心理，转化成他小说优美的诗意。

(二)城里的乡下人沈从文认为自己始终与都市文明有一种难以消除的隔膜，他将这种隔膜称为“乡下人”和“城里人”的隔膜。

在沈从文看来，“城市”是民族文化的歧路，“现代化”是人类退化的根源。

在他看来，乡下原始、淳朴、自然的人性和人生，才是民族理想的精神和人生状态。

沈从文有一部分小说是写都市生活的，这类小说讽刺性强；还有一类小说在展示湘西原始的民风和朴素的人性时，暗带对人生的些许哀怜。

但真正奠定沈从文在文学史上地位的，是《边城》这一类“牧歌”小说，以真挚的感情、优美的语言、诗意的情绪，为我们营造出一派沈从文式的理想世界，宛如清新悠远的牧歌。

(三)湘西系列沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一位。

他以创作的小说、散文、文论完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，形成了他的人与自然“和谐共存”的、本于自然、回归自然的哲学。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。

他的作品被译成日本、美国、英国等40多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国等10多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。

(四)历史研究中华人民共和国成立后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。

第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐学案（人教版选修《中外传记作品选读》）学习重点1．记：掌握本文的字音词语，背诵有关传主的名言。

2．读：通过探究方式，思考为什么“我”要逃学？逃学后干了些什么？你怎样看待沈从文童年时期的逃学行为？3．写：请以“我生活的世界”为题，写一段带有生活气息的文字。

4．练：细节描写。

一、诵记名言警句传主名言1．我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。

我幼小时较美丽的生活，大部分都与水不能分离。

我的学校可以说是在水边的。

我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。

2．我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。

我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点儿发愁。

3．在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。

我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问，我得从比较中知道谁好谁坏，我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西，结果能逃学时我逃学，不能逃学我就只好做梦。

4．一个士兵要不战死沙场，便是回到故乡。

5．有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。

二、了解文学常识1．作者简介沈从文(1902－1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕，现代著名作家、历史文物研究家。

生于荒僻神秘的湘西凤凰县，有苗族土家族的血统。

14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。

接触新文学后，于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”笔名进行创作。

1927年参加“新月社”，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究。

作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造了一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。

沈从文一生共出版《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》一、基础知识1.【题目】下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）A. 箴．（zhēn）言信札．（zhá）涨．水（zhàng）尸骸．（hái）B. 猛鸷．（zhì）似．的（shì）佛．像（fú）豁．达大度（huò）C. 擘．画（ｂò）调．度（diào）淬．火（cuì）大模．大样（mú）D. 规矩．（jù）镌．雕（juān）肖．像（xiào）漫无涯涘．（sì）【答案】C【解析】A项，“涨”应读“z hǎng”；B项，“佛”应读“fó”；D项，“矩”应读“jǔ”。

【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】下列词语书写全都正确的一项是( )A．竹篁簸荡沾鱼B．棒忤枇杷细蔑C．粗粝擘画萎悴D．涯涘糅到信札【答案】C【解析】A沾—鲇；B忤—杵；D糅—揉。

【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字【难度】基础题【题型】单选题3.【题目】下列词语解释不正确的一项是( )A．奚落(用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪)拮据(缺少钱，境况窘迫)随心所欲(由着自己的心思做坏事)B．斟酌(考虑事情、文字等是否可行或是否适当)临帖(照着字帖练习写字)以身作则(用自己的行动作榜样)C．勾留(逗留)忸怩(形容不好意思或不大方的样子)抱残守缺(形容保守不知改进)D．校对(按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误)手谕(指上级或尊长亲笔写的指示)龙飞凤舞(形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼)【答案】A【解析】A随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

【考点】4、正确使用词语【难度】基础题【题型】单选题4．【题目】下列句子中加点词语使用正确的一项是( )A．“望江楼望江流望江楼上望江流江流千古江楼千古”是成都望江公园一副对联的上联，由于该联气势宏大，浑然天成，诗情画意，以致．．无人对出下联。

实用类文本阅读
名士刘文典
教学目标
1、通过自主梳理，学习筛选信息和整合信息的方法
2、通过鉴赏探究，了解鉴赏探究的角度
3、通过此篇的学习，了解传记文本的阅读方法
教学重点和难点
1、分析传主形象
2、学习鉴赏的方法
教学过程
一、速读文本，理清脉络
1、写了什么人
2、写了那些事
求学及革命革命转治学抗命及斥蒋拒绝与逃离
成就与声誉性格与风度爱好与执着变化与新生
二、细读文本，分析文本
1、从事件感受人物抗命斥蒋不畏强权
拒绝伪职坚守大义
沉迷滇戏认真执著
2、从描写来感受人物尊重学术热情诚挚
3、从背景来感受任务才华横溢追求进步
三、研读文本，鉴赏探究
1、鉴赏文本的艺术特色（选材技法语言)
2、探究文本反映的人生价值和时代精神（不畏强权坚守大义）
3、探究文本的疑点和难点（怎么看待刘文典的“傲”）。

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教学设计教学目标：1.结合具体语句，品味那一本“大书”中的自然和生活给作者的灵魂和创作带来的滋养。

2.鼓励学生重新拟标题，尝试运用批判性思维探究言语作品。

教学重点：结合具体语句，品味那一本“大书”中的自然和生活给作者的灵魂和创作带来的滋养。

教学难点：鼓励学生重新拟标题，尝试运用批判性思维探究言语作品。

教学课时：一课时教学过程一、激情导入同学们学习必修三《边城》（节选）后，对沈从文（PPT图像）应该说有了一定的了解：他是我国现代著名的作家，一生创作无数，很多作品备受读者青睐，曾几度成为诺贝尔文学奖的候选人。

然而，这是一位极富传奇色彩的大作家，他穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学，只有小学学历，且在上学期间还经常逃学，后来，他是怎样成为一代文学大师的呢？原因，可能有多种，但我认为本课的那一本“大书”中藏有极其重要的密码，今天，让我们一起跟随作者走进那本“大书”。

二、初读，感知“大书”内容根据课前预习，学生迅速浏览，思考：那一本“大书”主要指什么？请四位同学将思考成果写上黑板。

师：从四人的答案中，若提取一个共性词，你们首先会想到哪个词呢？生（齐答）：自然！师：余下的内容，如果再找个词概括，什么词儿更准确？生（七嘴八舌）：风俗画逃学和从军生活人间百态社会生活人事生活……师：与多姿多彩的“大自然”相应的还有丰富多彩的人事生活。

板书：那一本“大书”：大自然和人事生活。

三、品读，汲取“大书”营养（1）大自然（PPT）思考探究：结合具体语句，品读“大书”中的自然给作者的灵魂和创作提供了哪些给养？师（示范）：朗读第二段“死蛇的气味，腐草的气味，……烧碗处土窑被雨以后放出的气味，……蝙蝠的声音……土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面泼剌的微声……”大自然的各种气味、声音激发了作者的好奇心，引发了无数稀奇古怪的梦，而好奇心和梦不仅是文学创作的“源头活水”，而且能滋润人的性灵，给人的创造插上灵气的翅膀。

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教学设计教学内容分析本文是略读课，阅读时应着重培养学生的整体把握课文思想内容的能力，揣摩重点词句含义的能力，体会文本的表达方法的能力，自己设题自己答疑的能力。

在整体把握的前提下，通过阅读，着力于情景再现，进入沈从文在湘西的童年和青年的生活。

本文属于文学性传记，用散文笔法写成，叙述与描写并重，故事性较强，阅读时应多留意其意义。

学情分析学生经过一年的学习，已形成较为成熟的心理素质和健全的人格，在心理和思维能力方面较高一阶段都有了一定的发展，对文学作品具备了一定的鉴赏能力并且已经能够对人生和社会做出自己独立的思考。

日常教学中迁移法的渗透也让他们能够在阅读文本时思维向更深更广的方向发散。

教学目标知识与技能：1.学习自传的基本写法，学会写自传。

2.学会略读，掌握略读的方法技巧。

过程与方法：阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格。

情感态度与价值观：阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实,了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

教学重点1.如何看待沈从文的“逃学”。

2.体会本文的细节描写。

3.思考沈从文的人生态度，探讨人应当怎样面对生活。

教学难点理解本文散文化写作自传的手法，品味作者取材的用心和文字的质朴教学方法合作研究、任务驱动、探究讨论教学手段多媒体课件教学过程预设环节[教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图课前活动导入一、完成导学案课前字词检测琅琅（láng）上口强悍傀儡殴斗奚落竹篙（gāo）斟酌鳜（guì）鱼缝罅（xià）臃肿擘（bò）画誊（téng）录二、结合导学案阅读前面我们在学习《边城》时，无不被沈从文笔下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。

这位穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学，却最终成为教授和大作家的“乡下人”，凭着自强不息的生活信念和毅力，从边远底层的农村，一步步走进一个新的世界。

第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文(1902－1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

新中国成立以后主要从事中国古代历史的研究。

1988年病逝于北京。

(一)求学于自然沈从文读过两年私塾，正规教育仅是小学，他的知识和智慧更多是自然和人生这部大书给他的。

沈从文15岁当兵，5年行旅生涯，大部分时间辗转于湘西沅水流域。

河水不但滋养了两岸的生命，也滋养了沈从文的性情。

对水的生命体验，培养了沈从文特殊的审美心理，转化成他小说优美的诗意。

(二)城里的乡下人沈从文认为自己始终与都市文明有一种难以消除的隔膜，他将这种隔膜称为“乡下人”和“城里人”的隔膜。

在沈从文看来，“城市”是民族文化的歧路，“现代化”是人类退化的根源。

在他看来，乡下原始、淳朴、自然的人性和人生，才是民族理想的精神和人生状态。

沈从文有一部分小说是写都市生活的，这类小说讽刺性强；还有一类小说在展示湘西原始的民风和朴素的人性时，暗带对人生的些许哀怜。

但真正奠定沈从文在文学史上地位的，是《边城》这一类“牧歌”小说，以真挚的感情、优美的语言、诗意的情绪，为我们营造出一派沈从文式的理想世界，宛如清新悠远的牧歌。

(三)湘西系列沈从文一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一位。

他以创作的小说、散文、文论完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，形成了他的人与自然“和谐共存”的、本于自然、回归自然的哲学。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。

他的作品被译成日本、美国、英国等40多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国等10多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。

(四)历史研究中华人民共和国成立后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案人教版高中语文选修《中外传记作品选读》教学目标：1. 了解沈从文的生平背景和文学成就，感受其独特的文学风格。

2. 分析沈从文作品中的主题思想和人物形象，理解其对逆境的的态度。

3. 提高学生对传记作品的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。

教学重点：1. 沈从文的生平背景和文学成就。

2. 沈从文作品中的主题思想和人物形象。

教学难点：1. 沈从文作品中的细腻情感和深刻思想的理解。

2. 对逆境的态度的探讨和思考。

教学准备：1. 教师准备沈从文的传记和相关文学作品。

2. 学生准备笔记本和阅读沈从文的传记和相关文学作品。

教学过程：第一章：沈从文的生平背景1.1 介绍沈从文的出生地和家庭背景。

1.2 介绍沈从文的学习经历和文学创作起始。

1.3 引导学生关注沈从文的生平经历对其文学创作的影响。

第二章：沈从文的文学成就2.1 介绍沈从文的主要文学作品和特点。

2.2 分析沈从文作品中的主题思想和人物形象。

2.3 引导学生欣赏和评价沈从文的文学才华。

第三章：逆境也是生活的恩赐3.1 引导学生关注沈从文作品中对逆境的描绘和表达。

3.2 分析沈从文对待逆境的态度和思想。

3.3 引导学生思考和讨论逆境对个人成长和生活的意义。

第四章：沈从文的影响和启示4.1 分析沈从文作品对读者的影响和启示。

4.2 引导学生思考沈从文作品对个人成长和文学创作的启示。

4.3 总结沈从文的作品和人生经验对学生的启示。

第五章：综合活动5.1 学生分组进行讨论，分享对沈从文作品的理解和感悟。

5.2 每组选代表进行汇报，其他学生进行评价和讨论。

5.3 教师进行总结和点评，对学生的表现给予肯定和指导。

教学评价：1. 学生对沈从文的生平背景和文学成就的了解程度。

2. 学生对沈从文作品中的主题思想和人物形象的分析能力。

3. 学生对逆境的态度的思考和表达能力。

4. 学生对沈从文作品对个人成长和文学创作的启示的思考和总结能力。

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案（第二课时）[教学目标]1、学会略读，掌握略读的方法技巧；2、了解本文“文学性传记”的特点，感悟作者取材的用心和文字的质朴。

[教学重点]1、怎样略读；2、提炼传主事迹，丰富自己的作文论据；3、学习写作人物小传。

[教学难点]理解本文散文化写作自传的手法，品味作者取材的用心和文字的质朴。

[教学步骤]第二课时一、人物小传的写作：导言：这们《中外传记作品选读》课程，马上就要结束了，我们已经学习了传记的各种形式，所以，这一课，我们在前面学习课文范文的基础上，来学习写作人物传记。

由于是初学，所以我们只写一写人物小传。

这种文体，实用性非常强。

将来我们就业时所要写的简历，实际上就要用到小传的写作方法。

因此，希望同学们认真练习，掌握要领。

文体与技巧指导：小传是传记的一种，既然是传记就要注意史学性和文学性的统一。

一般说来，前者强调事实真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上，可有一些想象和细节虚构。

要做到这两者的统一，就要注意以下几点。

1、要注意对材料的选择。

传记不同于史料，不是纯客观的生平记录，无论写得详还是简，都要围绕主题来写。

为此，除了占有大量的资料之外，还要认真地选择与组织材料。

只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。

不能只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索贯穿，更不能没有一个统一的主题。

2、要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。

传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。

一个重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。

但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。

恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。

为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染（《托尔斯泰》就是范例）。

这些渲染必须符合人物身分和性格。