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关于湖南省教育科学“十一五”规划2008年度课题申报工作的通知（湘教通〔2008〕201号）各市州教育局，各高等学校，厅委直属各单位：为进一步繁荣和发展我省教育科学，充分发挥教育科研在教育宏观决策和各级各类教育改革与发展中的先导作用，经省教育科学规划领导小组批准，决定从2008年5月25日开始启动湖南省教育科学“十一五”规划2008年度课题申报工作。
现将有关事项通知如下：一、课题申报范围(一) 课题选题应以《湖南省教育科学“十一五”规划2008年度课题指南》（附后，以下简称《课题指南》）确定的研究方向和领域为主要依据，重点研究教育改革与发展中的热点、难点问题，突出应用研究和对策实证研究。
课题申报者也可从实际出发，自行设计和确定课题。
(二) 省教育科学规划课题设重点资助课题、一般资助课题、一般课题（立项不资助）和青年专项课题。
申请者可根据研究工作的实际情况，报相应的课题类别。
在同等条件下，申报的一般课题立项优先。
(三) 课题申报者应根据《课题指南》所列示的研究领域进行选题论证，并依照《湖南省教育科学规划课题课题申请评审书》（以下简称《课题申请评审书》）列出的学科分类填写相应学科代码，跨学科课题应根据主要研究内容确定所属学科。
二、课题申报条件(一) 课题申报者须具有副高级以上专业技术职务。
不具备副高级专业技术职务的，须有两名副高级专业技术职务的同行专家推荐。
申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作的，不得申报。
(二) 每个课题限报一名主持人。
课题组成员的填报须征得本人同意并签名。
《课题申请评审书》纸质材料须有主持人签名，经主持人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。
(三) 省教育科学规划课题为省财政、学校、单位支持的社会公益项目。
为提高资助效益，课题主持人只能申报一个课题。
课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。
在研的省级教育科学规划课题主持人不得申报本年度课题。
2008年度学校教育教学改革研究课题立项评审结果公示
学校2008年度教育教学改革研究课题申报总数为110项，其中申报重点课题47项，申报一级课题52项，申报二级课题11项。
高教研究所根据《重庆交通大学教育教学改革研究课题管理办法》的有关规定，对申报项目进行了资格审查、按申报要求对申报类别进行了调整、组织校内外专家对重点课题和一般课题进行了分类评审，并按评审得分高低进行了分类排名。
经领导批准，现将评审得分和排名结果公示如下（见表一、表二）：
表一2008年度学校教育教学改革研究重点课题立项评审排名表
表二2008年度学校教育教学改革研究一般课题立项评审排名表
2008年度学校教育教学改革研究课题的立项计划将于近期下达。
本次由学校资助的课题数量将严格控制在申报通知规定的数量内。
凡愿意自筹经费进行课题研究的单位和个人，请于本公示公布之日起10日内向高教研究所提出书面申请。
自筹经费项目与学校资助项目一样纳入学校统一管理，并在成果评奖、职称评定等方面具有同等效力。
高教研究所
二○○九年四月十五日。
填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、研究课题（1）国家自然科学基金项目，同轴交叉旋转射流输运与燃烧特性的研究：批准号：20676082, 负责人（2）钛白膏糊料流态化干燥技术研究[四川大学科技合同（横）字第05H315号]，完成期间：2005.6~2006.12，负责人（3）横向课题：焦化行业管式加热炉节能技术研究：四川大学科技合同(横)字第06H428 号，完成期间：2006.8~2008.12，负责人（4）生物质原料循环利用技术研究[四川大学科技合同（转）字第2004－06号]，完成期间：2004.8~2005.12，负责人（5）纺织空调节能技术研究[四川大学科技合同（横）字第05H216号]，完成期间：2005.8~2006.12，负责人二、学术论文（1）朱学军,吕芹,叶世超,惰性粒子振动流化床中膏状物料干燥，化工学报，V ol.158，No.17，2007（2）朱学军, 吕芹, 叶世超，振动流化床床层压降理论分析与实验研究，四川大学学报( 工程科学版)，V ol.39 No.1，2007（3）朱学军，吕芹，叶世超，振动流化床临界流化速度理论预测与实验研究，高校化学工程学报，No.1 V ol.21，2007（4）石庆宏，叶世超，张登平，李天友等，旋转压力式喷嘴喷雾特性的实验研究，高校化学工程学报，2005，V ol.19，No. 6（5）王翊，叶世超，蔡宁，龚平，振动流化床粗粒级钛精矿传热特性研究，高校化学工程学报，2003，V ol.17，No. 3课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、特色教材建设在深入研究国内外教材和总结数十年教学经验的基础上，2001年，由朱家骅教授主持，化工原理教研组老师积极参与编写出版了新的化工原理教材，并于2005年再版。
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
课题申报书：中小学学校教育质量综合评价系统开发与实践研究（1）课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
中小学学校教育质量综合评价系统开发与实践研究课题名称：中小学学校教育质量综合评价系统开发与实践研究关键词：学校教育质量、指标体系、软件开发申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：综合实践研究类型：综合实践预期研究成果：立项号：146122321课题设计论证一、问题提出《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）指出，教育质量评价是教育综合改革的关键环节。
但现实很严峻，由于教育内外部多方面的原因，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，在评价内容、方法、结果应用上存在问题，严重影响了学生的全面发展、健康成长和学校教育发展。
要解决这些突出问题，就必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。
中小学教育质量综合评价，是以学生综合素质评价为依据的评价，需要大量收集各类数据资料。
而实践发现，纸质媒介的易损性严重阻碍了评价的有序发展。
由于计算机、网络信息等技术具有时空便捷性、数据处理的强大性等特点，将其应用到学生综合素质评价进而应用到中小学教育质量综合评价中，已成为社会发展的必然趋势。
本课题拟在调查了解当地中小学学校教育质量评价现状和问题的基础上，结合当地教育资源特点，开发具有鲜明时代特征和区域特色的中小学教育质量综合评价系统，以推进中小学学校教育质量评价工作，促进学生的全面发展。
二、文献综述（一）关于学校教育质量评价的研究随着教育改革的不断深入，学校教育质量及其评价问题成为教育的核心问题。
填写说明
1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2.在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评估、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，
应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主应为“管理”）等，填写“管理”。
3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4.文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5.填写的内容要实事求是。
6.课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
2008年度国家精品课程建设申报一、背景介绍1.1 国家精品课程建设的意义国家精品课程建设是国家教育部为推动高等教育教学改革和提高教学质量而实施的一项重要战略。
通过评选和建设一批具有示范和引领作用的精品课程，旨在促进教学改革创新，激发教师和学生的学术热情，推动教学质量的提高，提升人才培养质量，为国家培养高素质的人才提供有力支持。
1.2 2008年度国家精品课程建设的背景2008年，是我国改革开放30周年，也是国家高等教育面临的重要时期。
为了适应社会和经济发展对高素质人才的需求，促进高等教育创新教学模式和推动教育教学改革，国家教育部决定继续开展国家精品课程建设，并向全国高校征集和申报2008年度的国家精品课程。
二、申报流程2.1 高校准备工作高校在申报国家精品课程前，需组织相关学科教师和专家对课程进行认真筹划，制定申报计划，明确课程建设的目标和方向，做好前期准备工作。
2.2 申报材料准备申报国家精品课程需要提交相应的申报材料，包括课程建设的理论基础、课程建设的目标、教学内容与教学方法、教学团队和教学条件等方面的详细资料。
高校要做好材料的整理、归档和报送工作，确保申报材料的完整和准确。
2.3 申报流程申报国家精品课程需要严格按照国家教育部的相关规定和流程进行，包括填写申报表、提交申报材料、进行评审和公示等环节。
高校要严格执行申报流程，确保申报工作的规范和顺利进行。
三、申报要求3.1 课程特色与创新申报国家精品课程要求课程具有鲜明的特色和创新的教学理念，能够突出学科的前沿和热点，结合实际教学需求，开展符合时代要求的教学活动，提高教学质量和水平。
3.2 师资队伍和教学条件申报国家精品课程要求有一定数量和质量的师资队伍，具有丰富的教学经验和科研成果，能够保证教学活动的顺利进行。
要求具备良好的教学条件，包括实验室设施、教学设备和教学资源等方面的支持和保障。
3.3 教学质量和效果申报国家精品课程要求能够确保教学质量和教学效果，能够提高学生的学术水平和创新能力，能够培养高素质的人才，对学校和学生的教育教学工作有显著的推动和促进作用。
2008年度教学研究项目立项选题指南一、学科专业建设1.优化××专业培养方案的研究与实践2.高校创新型人才培养模式研究和实践3.高校应用型人才培养模式研究和实践4.适应多学科渗透交叉需要人才培养模式改革研究与实践5. ××专业的现状分析和改革方案（一般指老专业）6. ××专业办学特色形成的研究7. ××专业建设的研究与实践（一般指新办专业）8.高校新专业建设、管理及评估研究9.教学团队建设及研究二、课程建设1.××专业课程和教学内容体系改革和整体优化研究与实践2.以精品课建设为重点的××系列课程建设与研究3.××专业××系列课程教学内容和方法改革研究4.××专业课程教材建设一体化研究5.大学生文化素质教育课程体系的构建与实践6.××专业课程体系改革研究与实践7.××课程建设与实践8.课程建设过程中××问题的研究与实践9.××课程理论与实践环节的整体优化研究10.××课程教学内容和课程体系改革的深化与实践11.选修课设置的研究与实践12.“双语教学”教学模式的研究与实践13.高校课程分类研究三、教学方法与手段1.现代信息教育技术在学科（专业、课程）和实践教学中的应用模式研究与实践2.高等学校基于网络多媒体教学的学科（专业、课程）和实践教学改革研究与实践3.高等学校基于网络信息技术教与学新型模式研究和实践；4.相关课程网络、多媒体教学的应用研究5.相关课程教学方法与手段的创新研究与实践四、教学管理与改革1.教学运行模式与管理机制创新研究2.教学管理现代化的研究和实践3.建立高校教学管理创新机制的实践和研究4.与××人才培养模式相适应的教学管理机制构建与实践5.考试制度及考试方法的创新研究6.高校教材建设与管理研究与实践7.加强高校教学管理队伍建设研究与实践8.高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践9.高等学校基于网络化、信息化、自动化和个性化的教学平台建设研究与实践10.高校教学督导和分级教学管理的研究11.高校多媒体教学质量保障机制研究12.高等学校实践教学管理制度创新研究与实践13.高等学校实验和实践教学评价改革研究与实践14.以我院教学工作评估为契机，加强教学基本建设保障制度的实践和研究15.高等学校教学过程、环节、质量控制点和教学质量要素、测控方法研究与实践16.高等学校学科、专业、课程、实验室和图书馆等专项评估研究与实践17.二级教学管理及相应管理队伍建设的研究五、实践教学1.××专业强化实践，加强大学生能力培养的实践和研究2.高校实验室建设与管理的实践和研究3.××专业实践教学体系改革研究与实践4.××专业实验教学体系改革研究5.××专业实践教学内容及体系的构建6.提高毕业设计（论文）质量的研究与实践7.××专业实践教育模式创新和实习、实训基地建设改革与实践8.××专业院校实验教学模式及其运行机制创新探索与实践9.××专业学生实践能力培养的途径与方法研究10.提高××实践教学环节教学质量的措施及其实践11.高校实践教学基地建设和评估研究。
