四年级上册数学亿有多大教案

一亿有多大四年级数学一亿有多大教案（5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了5篇四年级数学一亿有多大教案，希望对于您更好的写作一亿有多大有一定的参考作用。

《一亿有多大》教案篇一教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

2、培养学生学习数学的'兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。

教学过程：导入1、复习：一亿怎么写？（100000000）2、导入：从1数到100000000，愿意吗？为什么？3、揭题：到底有多大？今天研究几个具体问题。

（板书课题）数一数1、一亿秒有多长（1）猜想：一秒钟数一个数，从1数到100000000要多长时间？（一一秒）一亿秒有多长？（2）启发：说法不同，有人还不敢猜，为什么呀？（数字太大）怎么办呢？（3）换算：100000000秒→？分怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？（省略个位后面的尾数）为什么？怎么办呢？1666667分→？时怎么算？（÷60）能知道有多长了吗？为什么？27778时→？天怎么算？（÷24）能知道有多长了吗？为什么？1157天→？年怎么算？（÷365）能知道有多长了吗？（3年）想：从1一直数到100000000速度不变，要3年。

→一亿秒太长了。

（4）小结：我们是怎么知道100000000秒有多长的？（单位化大，数字变小）2、一亿毫米有多长（1）设疑：知道100000000毫米有多长吗？（2）讨论方法：怎么研究？（化成大单位）（3）换算：100000000毫米=？米=？千米（4）再体会：100千米有多长知道吗？想沿跑道一圈250米，4圈是1千米，100千米要跑400圈。

1.2 一亿有多大（教案）教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够准确地读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够估算一亿的大小。

3. 培养学生的观察能力和思维能力，能够发现生活中的数学信息。

教学重点：1. 让学生理解一亿的概念，能够准确地读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够估算一亿的大小。

教学难点：1. 让学生理解一亿的概念，能够准确地读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够估算一亿的大小。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习一千万的概念，复习读写方法。

2. 提问：一千万是多少个一百万？一亿是多少个一千万？二、探究一亿的概念（15分钟）1. 引导学生观察一亿的概念，让学生通过观察和思考，理解一亿的概念。

2. 通过举例，让学生理解一亿的大小，例如：一亿张纸叠起来的高度是多少？一亿步的长度是多少？三、估算一亿的大小（10分钟）1. 引导学生进行估算，让学生通过估算，感受一亿的大小。

2. 提问：一亿是多少个一百？一亿是多少个一百米？四、生活中的数学（10分钟）1. 引导学生观察生活中的数学信息，让学生发现生活中的数学。

2. 提问：你在生活中见过一亿吗？你知道一亿可以用来做什么吗？五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握一亿的概念和大小。

2. 提问：一亿和一千万、一百万有什么关系？一亿和一千万、一百万哪个更大？教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解一亿的概念，能够准确地读写一亿，同时也能够估算一亿的大小。

在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，让学生通过观察和思考，理解一亿的概念和大小。

同时，也要注意培养学生的数感和估算能力，让学生在实际生活中能够运用数学知识。

重点关注的细节是“探究一亿的概念”。

这个环节是本节课的核心，它涉及到学生对一亿这个数的理解和感知，以及如何通过具体的例子来帮助学生构建对这个大数的直观认识。

篇一 教学目标： 1．借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。

2．经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。

教学重点： 经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。

教学难点： 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备： 课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器 教学过程： 一、引入新课 （一）猜想1亿有多大 师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗？猜想一下1亿有多大？（学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。

） （二）引入 师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。

1亿到底有多大呢？这节课我们就来研究一下。

（四）建立1亿表象 1．师：1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。

（1）A组：100张纸大约厚1厘米 100000000÷100＝1000000 1×1000000＝1000000（厘米）＝10000米 （2）B组：500张纸大约厚5厘米 100000000÷500＝200000 5×200000＝1000000（厘米）＝10000米 （3）C组：1000张纸大约厚9厘米 100000000÷1000＝100000 9×100000＝900000（厘米）＝9000米 （4）师：为什么推算出的结果却不同？（测量的张数越多，误差就越小。

） 2．建立1亿表象 师：1亿张纸大约有1万米高，你知道1万米有多高吗？ 师：世界上的山峰是什么？（珠穆朗玛峰）它有多高？（8844米）与1亿张纸的高度比比，有什么感觉？（比珠穆朗玛峰还高） 师：我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。

教案标题：一亿有多大教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够正确读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 引导学生运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学内容：1. 一亿的概念和读写方法。

2. 通过实例感受一亿的容量。

3. 解决与一亿相关的问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿粒米有多少。

2. 学生分享自己的估算方法，教师总结并引导。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察一亿粒米，让学生感受一亿的容量。

2. 教师通过具体的实例，让学生理解一亿的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与一亿相关的问题，让学生独立解决。

2. 教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一亿的概念和容量。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与一亿相关的问题，让学生回家后独立完成。

2. 学生完成后，家长进行检查和签字。

教学评价：1. 学生能够正确读写一亿，并理解一亿的概念。

2. 学生能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 学生能够运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过具体的实例来感受一亿的容量，培养学生的数感和估算能力。

同时，要注重学生的数学思维能力的培养，让学生能够运用数学知识解决实际问题。

在课后作业的布置上，要注重与课堂内容的衔接，让学生能够巩固所学知识。

需要重点关注的细节是：通过具体的实例来感受一亿的容量。

补充和说明：一、导入环节的重要性导入环节是教学过程中的重要组成部分，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

在“一亿有多大”的教学中，导入环节通过出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿的容量，能够有效地激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一. 教材分析《一亿有多大》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章通过生动的实例和有趣的活动，让学生初步理解一亿这个大数的概念，培养学生数感和逻辑思维能力。

本章内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的加减法、乘除法等基本运算，对数的概念有了一定的理解。

但一亿这个数字较大，对学生来说还是相对陌生，需要通过实例和活动，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实例和活动，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.培养学生数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。

2.难点：培养学生数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生从实际出发，感受一亿的大小，理解一亿的概念。

六. 教学准备1.教师准备相关的实例和活动素材。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过生动的实例，如“一亿粒大米有多少”、“一亿个汉字有多长”等，让学生直观地感受一亿的大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过计算、比较等方式，进一步理解一亿的概念。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对一亿的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：一亿在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展对一亿的认识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对一亿的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

人教版数学四年级上册《一亿有多大》教案一、教学目标1.能够理解“亿”的概念，认识到“亿”是一个非常大的数值。

2.能够熟练读写亿的各位数。

3.能够通过实际例子感受亿的大小和有多大。

4.能够灵活运用亿的概念进行数学计算和问题解决。

二、教学重点1.亿的概念和读写方法。

2.亿的大小比较和实际应用。

三、教学难点1.理解亿的概念，感受亿的大小。

2.灵活运用亿的概念解决问题。

四、教学准备1.教师准备十亿和亿的大小对比物品。

2.学生准备计算器、练习册等学习材料。

五、教学过程一、导入教师出示十亿和亿的对比物品，问学生什么是十亿，什么是亿，让学生感受亿的大小。

二、概念讲解1.亿的概念：一个亿相当于十个千万，或者是十个亿分之一。

2.亿的读写方法：一亿、十亿、百亿等。

三、例题训练1.让学生试着读写一亿、十亿、五亿七十八万等数字。

2.给出具体的数字进行大小比较练习，如五亿三百万与四亿九百万的比较等。

四、拓展活动1.让学生运用亿的概念解决实际问题，比如如果一个人每天吃10粒米，那么吃完一亿粒米需要多少天等。

2.进行亿的加减乘除计算练习，巩固学生对亿的理解和运用。

五、作业布置布置练习册相关练习，巩固今天所学知识。

六、教学反思在教学中，应该引导学生多做实际的亿的运算和问题解决，让他们深刻理解亿的概念和运用方法。

同时，也可以通过游戏等形式加深学生对亿的认识，提高学生学习数学的兴趣和能力。

以上是本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《一亿有多大》这一知识点。

《1亿有多大》（教案）人教版四年级上册数学一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让大家了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。

难点在于让大家能够理解和接受1亿这个较大的数字，并能够运用它来解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：我先给大家出示一张1亿的图片，让大家直观地感受一下1亿的大小。

然后提问：“你们知道1亿是多少吗？”2.讲解：接着，我通过PPT课件，向大家讲解1亿的概念，以及1亿的大小。

我让大家通过计数器，亲自操作，感受1亿的大小。

3.例题讲解：我通过一些实际的例子，让大家了解1亿在实际生活中的应用。

例如：我国的总人口接近14亿，这是一个非常大的数字，但我们可以通过1亿的概念来理解它。

4.随堂练习：我给大家出示一些练习题，让大家运用所学知识来解决实际问题。

例如：“如果我国有14亿人口，那么1000万人是多少百分之一？”六、板书设计板书设计如下：1.1亿的概念2.1亿的大小3.1亿在实际生活中的应用七、作业设计作业题目：1.我国的人口接近14亿，请问1000万人是14亿的多少百分之一？2.如果你的年龄是10岁，那么1000万人是多少个你？答案：1.1000万人是14亿的1%。

2.1000万人是10000个我。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对1亿的概念有了更深入的理解，但也有一些学生对1亿的大小还是有些难以接受。

在今后的教学中，我将继续通过实际的例子，让学生们更好地理解1亿的大小。

拓展延伸：如果大家有兴趣，可以课后查找一些关于1亿的例子，看看1亿在实际生活中有哪些应用。

例如：1亿颗牙齿、1亿粒米等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。

对于教学内容的介绍部分，我选择了人教版四年级上册数学的《1亿有多大》进行讲解。

这部分内容主要帮助学生了解1亿的概念，认识1亿的大小，以及1亿在实际生活中的应用。

四年级上册数学《1亿有多大》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解“亿”这一大数单位的概念，并能够在具体情境中感知1亿的大小。

2.学生能够运用所学知识，通过合理的估算方法，对日常生活中的大数进行估算。

2.过程与方法：1.通过观察和实践活动，引导学生体验和感知大数，培养学生的数感和估算能力。

2.引导学生运用已有的数学知识和经验，探索解决大数问题的策略和方法。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对大数的认识和好奇心。

2.培养学生的实践能力和团队合作意识，让学生在实践中体验数学的乐趣和价值。

二、教学重点•理解“亿”的概念，感知1亿的大小。

•培养学生运用所学知识进行估算的能力。

三、教学难点•引导学生通过实践活动感知大数，培养学生的数感。

•引导学生探索解决大数问题的策略和方法。

四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含大数感知活动案例）•实验器材（如：米粒、纸张等）•计算器五、教学方法•情境导入法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣。

•实践操作法：引导学生通过实践活动感知大数，培养学生的数感。

•讨论交流法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和发现。

六、教学过程1. 导入•创设情境：提问学生：“你们知道1亿有多大吗？”引导学生思考并分享自己的想法。

•引入主题：介绍本节课的学习内容——“1亿有多大”，并明确学习目标。

2. 知识讲解•解释“亿”的概念：介绍“亿”是一个比“万”更大的数单位，1亿等于10000万。

•感知1亿的大小：通过多媒体课件展示一些与1亿相关的事物（如：1亿粒米、1亿张纸等），让学生初步感知1亿的大小。

•举例说明：以实际生活中的例子（如：全国人口数、某地区年降雨量等）为例，让学生进一步理解1亿的大小和含义。

3. 巩固练习•实践活动一：估算米粒数量。

给学生一定数量的米粒，让学生尝试估算这些米粒如果堆成1亿粒会有多大。

引导学生运用所学知识进行估算，并分享估算方法和结果。

第1单元综合与实践：一亿有多大（教案）一、教学目标1. 让学生了解一亿的概念，知道一亿是一个非常大的数。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 一亿的概念2. 一亿的大小比较3. 一亿的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一亿的概念，知道一亿是一个非常大的数。

2. 教学难点：如何让学生更好地理解一亿的大小，以及如何运用一亿解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生了解一亿的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究一亿的大小（1）让学生观察一亿与一千万、一百万等数的关系，引导学生发现一亿是一个非常大的数。

（2）通过举例，让学生了解一亿在实际生活中的应用，如：我国的人口、土地面积等。

3. 比较一亿与其他数的大小（1）让学生比较一亿与一千万、一百万等数的大小，巩固对一亿的认识。

（2）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一亿的大小比较。

4. 实际应用（1）让学生举例说明一亿在实际生活中的应用，如：我国的人口、土地面积等。

（2）引导学生运用一亿解决实际问题，如：计算我国人均收入、人均寿命等。

5. 总结与反思让学生总结一亿的概念、大小比较及实际应用，提高学生的数学素养。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于一亿的实际应用题目，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如：参与度、思维活跃度等，评价学生的学习积极性。

3. 单元测试：进行一次关于一亿的单元测试，检验学生对一亿的理解和掌握程度。

六、教学资源1. 教材：四年级数学上册2. 辅助资料：图片、故事、实例等3. 教学工具：多媒体设备、白板等七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习一亿的概念。

2. 采用多种教学手段，如：图片、故事、实例等，帮助学生更好地理解一亿的大小。