浅谈初中学生养成教育的培养

浅谈学生养成教育的培养现代教育学家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。

”大量的事实表明：一个人的一些文明习惯是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。

从教以来，我一直认为中学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，中学阶段一个很重要的任务就是对学生进行养成教育的培养。

班主任是“班集体灵魂”，怎样抓好学生的常规教育和养成教育显得至关重要。

我认为应从以下几个方面入手：一、爱象空气，为学生营造温暖氛围“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育就会取得事半功倍的效果。

二、班规是明镜，培养学生自我约束力良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校制定的各项规章制度，具体表现为课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、用膳常规以及就寝常规等诸多方面。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

浅谈初中学生的养成教育养成教育是学校德育工作的一项重要内容，是学生形成良好的思想品德，良好的校风、良好学风的关键，学生良好的日常行为习惯是学校从事一切活动的重要前提和保障。

进入21世纪以来，我国教育领域发生了重大变革，我们对课程教学有了更新的认识，很多教育问题得到了解决，尽管如此，仍然有些老生常谈的问题在困扰着教育工作者，例如在初中，学生行为习惯的养成教育问题，依旧是困扰学校管理者和教师的一个症结。

越来越多的教育实践经验表明，一个良好的行为习惯，是学生取得优秀学业成就的重要非智力因素，所以当前初中教育者在教育工作中，也更加重视学生行为习惯的养成教育。

但是时至今日，由于教育工作者对学生的行为习惯养成教育作用机理和家庭学校的相互影响缺少更为全面的认识，导致目前初中习惯养成教育的成效较低。

深入研究习惯养成教育的内涵，探寻学校养成教育的困境，家校积极互动，是解决这一问题的必由之路。

一、习惯养成教育的内涵及其意义德育存在本身就是一种意义，越是在时代变革社会转型的特殊历史时期，德育就越发显得紧迫和重要，越能体现出其独特价值。

我国党和政府重视学生德育工作，尤其是学生习惯的养成教育，早在1988年底，中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》就指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育”。

也正是在这一背景下，教育行政部门开始制定并组织试行中学生和小学生的“日常行为规范”。

1.行为习惯及“养成教育”行为习惯是生活常用语，指的是人们在不假思索、不知不觉中表现出来的一种稳定的行为，是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等定势，是长期形成的、不易改变的生活方式或行为方式。

基于对行为习惯的定义，可以将习惯养成教育理解为是以培养学生良好行为习惯为目标的教育活动，它涉及学生所有行为习惯的方方面面。

在中初中教育实践中，学校德育工作者一般将“习惯养成教育”简称为“养成教育”。

2.养成教育的必要性越是有经验的教师越会发现，往往决定学生学业成就和思想品德的不是学生智商高低，而是学生是否有一个良好的行为习惯。

物化地分析在高二选课中的信息传递与交流高中选课是学生们探索自己兴趣、规划未来发展的重要环节。

然而，在众多选课科目中，物理、化学和地理这三门学科被广泛认为是提高学生综合素养的重要工具。

本文将探讨物理、化学和地理三门学科在高二选课中的信息传递与交流，旨在帮助学生了解这些学科的特点并做出明智的选课决策。

一、物化地分析学科概述1. 物理学科的特点物理学是一门研究物质运动规律和能量变化的学科。

其主要内容包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理等。

物理学以实验为基础，通过观察和测量来研究自然规律。

2. 化学学科的特点化学学是一门研究物质组成、结构、性质及其变化的学科。

其主要内容包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。

化学学以实验和理论结合为基础，通过实验验证和理论推演来揭示物质世界的本质。

3. 地理学科的特点地理学是一门研究地球表层的空间分布规律及其形成原因的学科。

其主要内容包括地貌、气候、水文、人文地理和经济地理等。

地理学以实地考察和数据分析为基础，通过观察和研究地球表层现象来揭示自然和社会的关联。

二、物化地分析的信息传递与交流1. 学科知识的传递与交流物理、化学和地理三门学科承载着丰富的知识体系。

在高二选课中，学生们可以通过教师讲授、课堂讨论和学科竞赛等多种途径获取学科知识。

同时，学生们还可以通过交流平台，如学科社群、学科论坛和在线学习资源等，与其他学生和专业人士共享学科知识。

2. 学科实践的传递与交流物理、化学和地理三门学科重视学生的实践能力培养。

高二选课中，学生们可以参加学科实验、实地考察和科技竞赛等活动，通过亲身实践来提高学科素养。

此外，学生们还可以通过学科竞赛的交流与竞争，了解并交流学科实践经验。

三、物化地分析在高二选课中的应用1. 选课规划了解物理、化学和地理学科的特点和要求，有助于学生们制定合理的选课规划。

学生们可以根据个人兴趣和未来发展方向，结合这些学科的知识和实践，选择适合自己的选课组合。

浅谈七年级新生的养成教育中学生作为思想敏感、有主观意识、阅历尚浅的新时代求知少年，他们还未能懂得和珍惜一些来之不易的东西；也不能清楚的认识到不良习惯往往会给自已带来不利的负面影响。

诸如：随意动他人物品、随意给同学起绰号，乱堆垃圾、出口成脏、打饭不排队、不爱护公物等不良行为。

这种基础文明滞后的现象，不得不引起我们的注意。

因此学生养成教育在学校管理工作中显得尤为重要。

而七年级新生是刚从各小学上到初中，他们身上或多或少都会有一些不良的行为习惯，因此在七年级的班级管理中养成教育更是重中之重。

一、严管严抓,防患于未然七年级新生是刚从各小学上到初中，他们身上或多或少都会带有一些不良的行为习惯。

因此班主任在良好行为习惯的教育上绝对不能麻痹大意，放松警惕。

要有防患意识和超前意识，将所有可能在七年级新生发生的问题提前制定好班规；要做到防患于未然，不能等到问题来了才急急忙忙的想办法处理，要知道解决已出现问题的方法不是最好的方法，能够防患于未然的处理方法才是最好的方法。

因此在一开学的时候就要严格的要求学生遵守学校的规章制度以及班规；并时常到课室、宿舍看看学生是否有违纪行为，一旦抓到有违纪行为，就要及时了解情况并及时做出处理，只有这样严管严抓才能更好的防患于未然。

并且要持之以恒特别是开学时的前21天，根据有关学者调查发现，任何一个习惯的形成最少需要21天。

因此每学期的开学初是非常时期，班主任必须坚持二十一天严格的监督与指导，就像大学生开学时要进行严格的军训一样。

事实上这21天是学生形成习惯的所需最短时间。

好的开始是成功的一半。

一开学就轻轻松松的班主任，后面的工作将会难上加难，甚至一塌糊涂。

二、制度规范行为，规矩引导行动俗话说"没有规矩，不成方圆。

"学校以教育部颁的新《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为准则，规范学生行为，增强学生的规范意识。

《守则》是从大处着眼，对学生行为习惯和思想品德提出了最基本要求：而《规范》则是从小处着手，对学生提出了具体的操作性较强的要求，这两个制度都体现了对中学生思想品德和日常行为的基本要求，体现了以人为本的时代精神。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育1. 引言1.1 初中学生行为习惯的重要性初中学生行为习惯的重要性不言而喻，在他们的成长过程中起着至关重要的作用。

初中是一个青春期的阶段，学生身心发展迅速，情感波动较大，对外界事物产生独立思考和判断的能力也逐渐形成。

良好的行为习惯可以为初中生的成长奠定良好的基础，帮助他们更好地适应学习和生活的环境。

初中学生的行为习惯直接关系到他们的学习成绩、人际关系、情绪管理等方面。

良好的行为习惯可以让学生更加专注于学习，提高学习效率，减少因为拖延、懒惰等不良习惯而造成的学习压力。

良好的行为习惯还能培养学生的责任心、自律能力和团队精神，帮助他们更好地与同学、老师和家人相处，建立良好的人际关系。

初中学生行为习惯的重要性不可小觑，良好的行为习惯是他们走向成功的基石。

对于家庭、学校和社会而言，都应该重视并鼓励学生养成良好的行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.2 养成良好行为习惯的益处养成良好行为习惯的益处有很多，首先可以帮助初中学生建立正确的人生观和价值观，使他们更容易区分是非，做出正确的选择。

良好的行为习惯还可以帮助学生提升自我管理能力和自律能力，让他们更好地控制自己的情绪和行为。

养成良好行为习惯还可以提高学生的学习效率和学习成绩，因为有规律的生活习惯可以帮助他们更好地安排时间和精力，减少拖延和浪费。

良好的行为习惯还可以帮助学生建立良好的人际关系，培养团队合作精神和沟通能力，从而更好地适应社会生活和工作环境。

养成良好行为习惯可以提升初中学生综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 家庭教育在初中学生行为习惯养成中的作用家庭教育在初中学生行为习惯养成中的作用是至关重要的。

家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育对学生的行为习惯养成起着决定性的作用。

家庭是学生最早接触的社会环境，家庭中父母的言传身教对学生的行为习惯产生直接影响。

父母的行为举止、言谈举止都会成为学生行为养成的榜样。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育初中是学生走向青春期的关键阶段，也是他们养成良好行为习惯的重要时期。

良好的行为习惯对于学生的成长和发展具有重要的影响力。

对初中学生进行良好行为习惯养成教育是非常必要的。

良好行为习惯的养成教育应从学生的自我管理能力培养入手。

初中学生处于一个过渡阶段，需要适应新的学习和生活环境。

他们需要学会自我管理，尽可能独立地完成学习任务和日常生活。

学校和家庭应鼓励学生自我规划学习时间，制定学习计划，培养学生良好的时间管理能力。

学校也应建立一套完善的学生自我管理机制，引导学生追求高效率的学习方式。

这样一来，学生会在习惯养成的过程中逐渐养成良好的自我管理习惯。

参加各种社会实践活动是初中学生养成良好行为习惯的重要途径。

社会实践活动对于学生的全面发展和个性的培养起着重要的作用。

通过参与社会实践活动，学生可以增强自信心和自信心，培养团队合作精神和责任感，学会彼此关心和帮助他人。

各级学校和各种社区组织可以组织学生参加公益活动、社会实践活动和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。

家庭和学校都应加强对初中学生的品德教育。

初中学生的品德教育应注重培养他们的道德意识、道德情感和道德行为。

学校通过德育课程和各种教育活动，帮助学生树立正确的价值观，传授道德规范和行为准则。

家庭则可以通过亲子交流、家庭活动等形式，培养孩子的良好品德习惯。

鼓励孩子多与成年人交往，通过观察和模仿成年人的行为，培养良好的行为习惯。

在良好行为习惯养成教育中，学校和家庭应共同发挥作用。

学校可以创设良好的学习和生活氛围，营造积极向上的校风校容，严格执行各项规章制度，教育学生养成良好的学习和生活习惯。

家庭应注重与学校的沟通合作，关心并引导孩子养成良好的行为习惯。

家长应以身作则，做孩子良好行为习惯的模范，为孩子提供良好的家庭环境和教育条件。

初中学生良好行为习惯的养成教育对于他们的全面发展和未来的成长至关重要。

通过培养学生的自我管理能力，参与社会实践活动和加强家庭和学校的品德教育，可以帮助学生树立正确的价值观，培养他们良好的行为习惯。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育
初中学生良好行为习惯的养成教育对他们的发展和成长起着重要的作用。

良好的行为习惯不仅有助于学生的学习成绩提升，还能够塑造他们积极向上的人生态度，培养出勤学好问的品质。

学生良好的行为习惯有助于他们克服学习中的困难。

学习本身就是一个需要坚持和耐心的过程，而良好的行为习惯可以培养学生坚持不懈的品质。

良好的行为习惯包括遵守纪律、按时完成作业、积极参与课堂活动等等。

这些习惯可以帮助学生建立学习的规律性，养成良好的学习习惯，进而提高学习效果。

学生良好的行为习惯还有助于他们塑造自信和积极的人生态度。

一个学生习惯于自己所定下的目标，并能够按时完成，一旦目标达成，自然会增强他的自信心。

而良好的行为习惯，比如整洁守时、睿智慎行等，也能够使学生感到自己的行为习惯对他人和社会都产生了积极的影响。

这种积极的心态和自信心将成为学生面对各种困难和挑战时的重要支撑。

良好的行为习惯有助于培养学生的责任感和自律能力。

学生在养成良好的行为习惯的过程中，需要明确自己的责任范围，承担相应的责任。

按时上课、完成作业、参加班级活动等，都需要学生自觉地履行自己的责任。

良好的行为习惯可以培养学生自觉自愿地遵守规则和纪律，进而培养他们的自律能力，使他们能够独立自主地管理自己的学习和生活。

学校和家庭是培养学生良好行为习惯的重要环境。

学校可以通过课堂教育和班级管理来引导学生形成良好的行为习惯，提供相关的培训和指导。

家庭也扮演着教育学生的重要角色。

家长应该注重培养孩子的良好行为习惯，起到榜样示范的作用，给予孩子良好的引导和教育。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育初中阶段是青少年成长发展的重要时期，孩子们的行为习惯养成对其未来的发展起着至关重要的作用。

良好的行为习惯不仅能够帮助学生更好地适应社会，更能够为他们的未来打下良好的基础。

初中学生的良好行为习惯养成教育显得尤为重要。

本文将从培养良好行为习惯的重要性、培养良好行为习惯的方法和途径以及家庭、学校共同培养良好行为习惯等方面进行探讨。

一、培养良好行为习惯的重要性良好的行为习惯是指孩子们在日常生活中形成的良好习惯和行为规则，包括遵守纪律、尊重他人、团结友爱、诚实守信等。

培养良好行为习惯对初中学生的重要性不言而喻。

良好的行为习惯是学生积极参与学习、认真对待学业的重要保障。

良好的行为习惯能够让学生养成规律的生活习惯和高度的自律能力，使他们更加专注和投入于学业，提高学习效率。

良好的行为习惯是学生健康发展的重要因素。

良好的行为习惯能够培养学生的积极心态和乐观情绪，增强学生的压力承受能力，预防各种不良行为的发生，有利于学生健康成长。

良好的行为习惯还能够为学生的未来打下坚实的社会适应基础，为他们进入社会生活提供良好的保障。

在初中学生身上培养良好的行为习惯需要采取正确的方法和途径。

家庭教育是培养良好行为习惯的第一步。

家庭是孩子们情感、品德、素质教育的第一课堂，家庭教育对培养初中学生的良好行为习惯具有至关重要的作用。

父母要做孩子的良好榜样，以身作则，言传身教，注重对孩子的情感引导和品德塑造，培养孩子的自制力和责任感，激发他们的学习动力。

父母还要注重对孩子的行为进行引导和规范，督促孩子养成良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人、团结友爱等。

学校教育也是培养良好行为习惯的重要途径。

学校是学生学习、生活的主要场所，学校教育应当负责培养学生的良好行为习惯。

学校可以通过开展各种形式的教育活动，对学生进行行为规范的灌输和引导，如组织学生参加社会实践活动、举办德育讲座等。

学校还可以加强对学生行为的管理和指导，制定相应的行为规范和学生管理制度，通过制度化管理推动学生形成良好的行为习惯。

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育初中学生正处于青春期的成长阶段，他们的行为习惯养成对于未来的发展至关重要。

良好的行为习惯不仅对学业有益，也对个人全面发展具有积极意义。

对初中学生的行为习惯养成进行教育和指导显得尤为重要。

一、父母的示范和引导家庭是初中学生最主要的成长环境，父母的行为举止对于孩子的影响尤为深远。

父母的言传身教是孩子养成良好行为习惯的第一步。

父母可以通过自己的行为示范给孩子树立一个良好的榜样，让孩子在模仿中养成良好的行为习惯。

父母还应该及时对孩子的不良行为进行纠正和引导，让孩子逐渐形成良好的行为习惯。

二、学校的教育和引导学校是初中学生学习和生活的另一个重要场所，学校对学生的行为习惯养成也起着关键的作用。

学校可以通过开展各种形式的教育活动，引导学生养成良好的行为习惯。

可以通过开展道德讲堂、行为规范教育等活动，让学生认识到良好的行为习惯对于个人成长的重要性，从而激发学生树立正确的行为观念。

三、老师的榜样和指导四、培养良好行为习惯的方式和方法1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习成绩优异的关键，可以通过制定合理的学习计划、专心听课、勤奋学习等方式来培养良好的学习习惯。

3. 培养良好的社交习惯良好的社交习惯对于学生的人际交往具有重要意义，可以通过礼貌待人、尊重他人、团队合作等方式来培养良好的社交习惯。

4. 培养良好的品德习惯良好的品德习惯是学生成为社会有用之人的基础，可以通过讲述故事、道德讲堂等方式来培养良好的品德习惯。

五、营造健康的教育环境除了个人的努力外，学校和社会也要共同努力，营造一个良好的教育环境，为学生的行为习惯养成提供有利的条件。

学校可以通过建立规范的管理制度、开展多彩的教育活动等方式，营造一个良好的教育氛围，社会也要通过各种形式的宣传和教育，引导学生养成良好的行为习惯。

在初中学生的成长阶段，良好的行为习惯养成对于学生的成长具有重要的意义。

父母、学校和社会都应该共同努力，为学生养成良好的行为习惯提供良好的环境和条件，让初中学生在健康的成长中积累良好的行为习惯，为未来的发展打下坚实的基础。