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人教版语文一年级下册语文园地三教案人教版语文一年级下册语文园地三教案教学目标：1、引导学生发现汉字规律，学习汉字的构成和变化。
2、培养学生识字、写字和语言表达的能力。
3、通过学习，学生能够发现身边的环境问题，并树立保护环境的意识。
教学重难点：1、引导学生通过观察、比较和联想，发现汉字的构成和变化规律。
2、学生能够将所学的汉字和语言表达应用于实际生活中。
教学准备：PPT、汉字卡、画笔、白纸教学过程：一、导入老师带领学生复习学过的汉字，引导学生发现汉字的构成和变化规律。
二、新课导入1、学习“语文园地三”中的“识字加油站”，通过图片和汉字的方式，认识“狗、猫、兔、马、牛”等动物名称。
2、学习“语文园地三”中的“字词句运用”，通过例句和图片的方式，了解动物尾巴的特点和作用，并完成相应的练习。
3、学习“语文园地三”中的“书写提示”，通过例字和讲解的方式，了解汉字的书写规则和技巧，并完成相应的练习。
4、学习“语文园地三”中的“日积月累”，通过诗词和讲解的方式，了解动物与环境的关系，并完成相应的练习。
三、学生活动1、学生自由分组，每组选择一种动物进行深入研究，了解其生活习性、特点及与人类的关系。
2、每组学生将所研究的动物绘制成一张海报，要求生动有趣，能够吸引人眼球。
3、学生自由组合进行朗读比赛，朗读“日积月累”中的诗词，要求语音清晰、情感饱满。
四、小结老师总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性。
五、作业1、每位学生回家后，绘制一张保护环境的海报，要求有主题、有创意、有呼吁。
2、下节课展示和讲解各自绘制的海报。
语文园地三教学教案设计(人教版一年级下册)语文园地三教学教案设计(人教版一年级下册)「篇一」教学目标：1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学准备：生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画、课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
教学过程：㈠情境导入：（出示课件）：春天来到了。
你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？㈡我会认1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
4、出示小黑板：平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
㈢展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！第二课时教学目标：1、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
2、熟读背诵《花园果园》。
教学过程：㈠我会读。
（复习导入）1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。
2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3、抽读词语卡片（正音）。
4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？㈡我会写1、过渡：我们已经会写很多字了。
我们知道字可以组成词，词可以组成句子。
现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》优秀教案一、教学背景《语文园地三》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要内容是讲述了小燕子和小蓝鸟在树林里玩耍的故事。
这篇课文旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生感受大自然的美好，培养学生的责任感和友爱精神，让学生学会珍惜生命、团结友爱、勇敢担当。
二、教学目标1.让学生理解并熟练背诵本篇课文；2.培养学生细心观察，勇敢担当的品质；3.激发学生对大自然的热爱与关注；4.培养学生积极向上的思维与行为。
三、教学重难点重点：1.理解课文内容，掌握故事情节；2.掌握并能够熟练背诵本篇课文。
难点：1.理解课文中的寓意和教育目的；2.能够用简单的语言表达对课文的理解与感悟。
四、教学准备1.课文《语文园地三》的教材；2.录音机或电子设备，播放课文的录音；3.图片或插图，辅助理解课文内容；4.黑板和彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生在倾听的过程中感受故事的情节和氛围。
第二步：学习课文（15分钟）教师逐句导读课文，讲解生词和重点内容，让学生理解并掌握整篇课文的内容。
第三步：朗读练习（10分钟）教师带领学生进行课文的朗读练习，加深学生对课文的印象，培养学生的语言表达能力。
第四步：讨论与思考（15分钟）教师提出问题，让学生展开讨论，分享自己对于课文的理解与感悟，引导学生从中汲取教育意义。
第五步：课文默写（10分钟）让学生进行课文的默写训练，检验学生对课文内容的掌握程度。
第六步：课后作业（5分钟）布置相关习题，让学生巩固课堂所学内容，并进行课后拓展思考与写作。
六、教学效果评价通过本节课的教学，学生能够感受到课文中的友爱与责任，学会珍爱生命、团结友爱。
学生能够熟练掌握课文内容，能够简单表达自己对课文的理解与感悟，具备良好的语言表达能力。
七、延伸阅读1.课外阅读：请学生选择感动自己、受启发的故事，进行朗读与分享。
2.推荐书籍：《小小勇士》、《掌心的阳光》等。
2023一年级语文园地三教案5篇2023一年级语文园地三教案5篇教案不仅能够提高教师的教学效果和教学质量，还能够促进学生的学习兴趣和参与度，实现教与学的有机结合。
下面是小编为大家整理的一年级语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023一年级语文园地三教案（精选篇1）【学习目标】１、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
２、复习巩固本单元部分生字词。
３、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
４、学习句子“_____真______，我_____________。
”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
５、逐步培养积累语言的习惯。
【教学课时】一课时【教学流程】一、趣味导入１、讲个笑话：两个小女孩明明和天天是双胞胎。
她们长得十分相似。
有一天，妈妈给她们洗澡。
明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！但其实她们肯定有不同的啦。
你来帮妈妈区别区别吧！２、出示图片，学生找到一处不同即可。
游戏：师生对对碰长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____二、学习“我的发现”你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。
今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
１、出示生字卡片组，生读一读。
师注意较正学生的发音。
进—退买—卖快—慢正—反安全—危险复杂—简单２、说一说：你发现了什么？它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。
有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
３、生书空“买”“卖”二字。
４、认读生字卡片退危险买卖反杂简单三、学习“日积月累”１、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！中心──中央２、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。
那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！打开课本５５页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。
时间是三分钟。
2024年小学一年级《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 学会本课生字，能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：感受春天的美好，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让学生观察并描述，激发学生对春天的兴趣。
2. 第一部分：春天的脚步（15分钟）（1）学习课文《春天来了》，让学生跟读，理解课文内容。
（2）学习课文《春天的颜色》和《春天在哪里》，让学生找出文中描述的春天特点，感受春天的美好。
3. 第二部分：我会认（20分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认得快、写得准。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 第三部分：我会读（10分钟）（1）学生自读儿歌、古诗，感受韵律美。
（2）教师挑选部分学生朗读，给予表扬和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字组词，进行书写练习。
（2）让学生根据课文内容，绘制春天的图画。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业，引导学生课后拓展。
六、板书设计1. 春天的脚步：春天来了春天的颜色春天在哪里2. 我会认：生字表3. 我会读：儿歌、古诗七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字组词，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，绘制春天的图画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的春天美景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了课堂氛围。
但在生字教学中，部分学生书写速度较慢，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的春天，记录下来，与同学分享。
（2）开展“春天在哪里”的实践活动，让学生寻找春天的足迹，提高观察力。
重点和难点解析：1. 教学导入环节中，春天美景的展示和学生的观察描述。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三》（教案）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，促进学生的想象和创造力发展。
3.情感目标：激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于表达的习惯。
二、教学重点与难点重点1.生字词的教学和训练。
2.故事情节的理解和表达。
3.激发学生的想象力，引导学生进行创造性思维。
难点1.某些生字词的发音和意思理解。
2.某些学生在理解表达时的困难，如如何正确运用生字词进行句子组合。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文《语文园地三》2.教学准备：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册等教辅材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习内容，复习相关生字词。
2.利用图片或故事引入本节课要学习的内容，激发学生兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.复习生字词，讲解生字词的意思和读音。
3.分段解释课文内容，引导学生理解故事情节。
第三步：课文讲解与训练（20分钟）1.请学生准备好课本，老师适时提问学生，监督学生的朗读模式。
2.组织学生分组朗读、角色扮演，加深对课文的理解。
3.带着问题反复读课文，让学生理解故事内涵。
第四步：生字词巩固（10分钟）1.小组讨论生字词的意思，搭配组句。
2.请学生背诵生字词和搭配的句子。
第五步：作业布置与结束（5分钟）1.布置作业：完成练习册上与本课相关的习题。
2.总结本节课要点，鼓励学生多读、多练。
五、教学反思本节课通过生动有趣的课堂氛围和互动方式，激发了学生积极性，但在课文训练环节，部分学生对于故事情节的理解有待加强。
下节课要多设置案例，引导学生主动思考，促进语文学习深入。
人教版部编本一年级下册《语文园地三》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.1了解与理解《语文园地三》中所涵盖的内容，掌握词语意思，掌握表达方式和书写方法。
1.2通过学习文章，培养学生的语感，为下一步的语文学习打下基础。
1.3通过让学生朗读文章，初步了解朗诵的基本技巧，从而增强对语文的兴趣，提高口头表达能力。
2. 能力目标2.1培养学生的文字表达能力，培养学生把感受、经历等转化为文字的能力。
2.2通过朗读、讲解等活动，培养学生领会、理解、运用语言的能力，提高口语表达能力，为进一步学习奠定基础。
3. 情感目标3.1通过学习文章，感悟人生哲理，培养学生良好的情感态度和社会责任感。
3.2通过朗诵文章，培养学生美好情感，提高对人生和文学的热爱。
二、教学内容1. 预习任务1.1预习老师提供的教学资料，预习词语的意思，掌握一些基础的表达方式和书写方法。
1.2预习教材《语文园地三》中的课文《小象送信》，大致了解文学作品蕴含的意义和情感。
2. 主要内容2.1学生词语记忆讲解一些词语的含义，掌握正确的释义，增强语文基础。
2.2学生朗读文章让学生小组内、大课堂上进行朗读，给予互相的意见、表扬等反馈，提高口语表达能力。
2.3学生写作让学生尝试把自己的感受和经历转化为文字，体验文字的美，提高文字表达能力。
3. 教学重点和难点3.1重点：教学的重点是让学生初步了解文章的表达方式，增强对语感的感知、提升对词语的认知，提高口语表达能力。
3.2难点：教学的难点是培养学生把自己的感受、经历转化为文字的表达能力，提高写作敏感度。
三、教学方法1. 讲解法1.1通过讲授相关知识点，让学生掌握词语的含义。
1.2通过讲解文章，让学生了解文章结构、主旨和情感等内容。
2. 朗诵法让学生进行朗诵活动，提高口语表达、语音语调等综合能力。
3. 互动式教学通过学生讨论、交流等方式，让学生在互动中学习，增强学生的合作意识，提高合作能力。
4. 组织游戏通过各种游戏形式，让学生在游戏中学习，增加学生的趣味性。
人教版部编本一年级下册《语文园地三》教学设计一、教学目标本节课通过《语文园地三》的学习，使学生能够：1.正确朗读课文，达到流畅、准确、有感情的效果；2.理解课文内容，掌握课文中的重要信息；3.通过课文的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.教学重点在于培养学生的阅读能力，提高学生的朗读技巧；2.引导学生理解课文中的重要信息，培养学生的观察力。
2.2 教学难点1.教学难点在于培养学生的阅读理解能力，引导学生发现课文中的细节；2.引导学生进行合作探究，培养学生的团队合作意识。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问和学生互动融入主题，复习上一课的内容。
可以提问一些与课文相关的问题，例如：上一课我们学了哪些内容？今天的课程和上一课有关系吗？3.2 阅读课文（15分钟）1.教师用流畅、生动的语音朗读课文，学生跟读；2.学生个别或小组朗读课文，教师辅助纠正发音错误；3.引导学生准确理解课文，解读生字、词语的意思。
3.3 讨论与合作（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一段课文进行深入讨论；2.各小组分享讨论结果，学生相互交流讨论；3.教师引导学生总结课文中的重要信息。
3.4 创作活动（25分钟）1.学生每个小组根据课文内容，设计一段类似的小故事；2.学生互相讲述小组创作的故事，教师引导点评。
3.5 总结和评价（10分钟）1.教师引导学生对整个学习过程进行总结；2.学生进行自我评价和互评。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够参与到课堂互动中，并培养了他们的阅读能力、思维能力、观察力和表达能力。
同时，小组合作和创作活动也能够培养学生的团队合作意识。
然而，教学中也存在一些问题，比如课堂时间分配不合理，导致教学进度过快。
在未来的教学中，需要更好地把握时间，保证学生能够更好地完成教学任务。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 第三单元《语文园地三》一、教学内容1. 课文《小猫钓鱼》•讲述小猫和小老鼠之间的亲情故事，引导学生思考亲情的重要性。
2. 日记《小猫的日记》•要求学生模仿《小猫的日记》的形式，写一篇自己的小日记，培养学生的表达能力。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小猫钓鱼》。
2.能够理解课文内容，懂得亲情的重要性。
3.能够模仿《小猫的日记》的形式，写出自己的小日记。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，感受亲情。
•模仿写日记，培养表达能力。
2. 难点•理解课文中的人物情感。
•用简单语言表达自己的生活。
四、教学准备1.课件：课文《小猫钓鱼》的PPT、图片资料。
2.教具：小黑板、粉笔、小猫和小老鼠的玩偶。
3.学生准备：复印件的《小猫的日记》、笔、本子。
五、教学过程1. 热身引入•通过展示小猫和小老鼠的图片，引导学生讨论他们之间的关系。
2. 学习课文•朗读课文《小猫钓鱼》，让学生跟读。
•分组讨论，回答关于课文内容的问题。
•教师解读课文，介绍亲情的重要性。
3. 模仿写日记•分发复印件的《小猫的日记》，让学生阅读。
•解释日记的写作形式和内容要点。
•学生模仿写自己的小日记，可以是与家人或朋友的小故事。
六、课堂小结•教师总结课文内容和学生的表现。
•鼓励学生多用简单语言表达自己的想法和感受。
七、作业布置•继续练习课文朗读，加深对亲情的理解。
•完成日记写作，可以在课上分享。
八、教学反思•分析学生在课堂上的表现，思考教学方法的优劣，为下一堂课做准备。
以上是本节课的教案设计，希望能够对教学有所帮助。
语文园地三设计理念：园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。
另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。
口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。
通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
教学目标：１、会认“字”、“代”等７个生字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
２、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
３、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
４、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
教学重、难点：引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法；积累词语和句子。
教学准备：多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（激情导入、我会认、展示台）一、激情导入（课件出示：春天的美景。
）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！[设计意图：一年级学生的无意注意占主导。
多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。
]二、我会认１、（课件呈现：园地中有许多月季花。
）师：这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
２、四人小组认字，相互帮助学习。
师：刚才同学们学得可真认真啊！不过在你们组内我还发现有的学生读得还不够好，我们一起来帮帮他们吧！３、请学生当小老师来领读带拼音的字。
师：谁愿意当小老师来领着大家读读这些生字。
４、去掉拼音读一读：说说怎么记这些字。
师：刚才同学们读得那么好是因为有拼音宝宝在帮忙，现在拼音宝宝都藏起来了，你们还认识他们吗？５、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。
）６、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
[设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。
]三、我会认１、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。
）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
２、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。
将四朵花中的四个字都点出。
３、请学生讨论有什么办法记住它们。
师：我们祖国的汉字可真神奇啊，谁有好办法能记住他们呢？４、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。
）５、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
[设计意图：鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把知识学活，获得成就感。
]四、展示台１、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
师：你们识字的本领可真大啊！不一会儿工夫就认识了这么多字，课下老师让你们搜集了很多商品包装袋或商标，上面的字你都认识了吗？２、四人小组认读。
师：咱们说过，有好的东西就要和同学、朋友一起分享，现在请同学们一起交流一下你们认识的字吧！３、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
师：告诉你的同桌，你是怎么记住这么字的？４、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！[设计意图：生活处处皆语文。
让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，创造更为广阔的空间，同时鼓励学生自由学习、自主发现，为学生架设构建新知的平台。
]五、课堂检测一、连一连，写一写二、读读这些有趣的词，你发现什么秘密了吗？请你作一份社会调查并写好调查结果，看谁做得最详细第二课时（导入、我会读、读读背背、巩固练习）一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。
二、我会读１、（课件出示１０２班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）１０２班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？２、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。
要求：⑴小组内每个同学都会读后举手示意。
⑵检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
３、学生准备，老师巡视。
４、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
５、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
６、学生出题考对方，如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
[设计意图：这里的练习采用反过来考对方的形式，而不是老师出题让学生做。
这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维空间。
]三、读读背背１、（课件出示：１０２班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。
一棵树上有小鸟在欢唱。
）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！师：同学们，你们真能干，看小鸟也在为你们唱赞歌呢！２、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。
学生自由读。
师：这么美的小诗，我们快来读一读这首小诗吧！３、小组内交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
４、指名分节朗读：师：谁想把自己最美的一面呈现在大家的面前（指名分节朗读）同桌一个读一个配上动作。
５、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。
（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
[设计意图：从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。
背诵不仅可以积累语言材料、增长知识，而且可以全方位地积淀语感经验。
]四、练习１、读读说说：暖和──暖暖和和明白──欢喜──开心──２、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第三课时（观察准备、激趣导入、）一、留心观察，作好准备1、活动前一周布置学生留心观察周围环境，哪些地方有垃圾。
2、思考：垃圾从哪里来的？如果弄不清楚，可以请教爸爸妈妈或其他同学。
二、激趣导入，发现垃圾1、情感导入，激发兴趣：⑴课件播放两个对比鲜明的画面：①鸭先生屋前的小路干干净净，开满鲜花，鸭子、小兔、鹿先生快快乐乐地散步。
②小路无人打扫，垃圾满地是，苍蝇满天飞，臭虫满地爬，行人捂着鼻子匆匆过马路。
师：你喜欢哪一条小路呢？为什么？⑵揭题：今天，我们口语交际的话题就是“我们身边的垃圾”，师板书课题２、再现生活，发现垃圾：师：鸭先生屋前的小路多干净、多漂亮啊！在这样的小路上散步真舒服。
我们身边的环境干净吗？⑴自由发言：既说说农村里的垃圾，也说说校园里的垃圾。
⑵交流：你发现垃圾从哪里来的？⑶带领学生巡视校园一圈，寻找垃圾，并随手捡起来。
⑷说一说：看到这些垃圾，你心里想说些什么？（要求：想说什么就说什么，把话说完整。
）课件播放垃圾来源：小学生吃完零食把袋子乱丢，妈妈洗完菜后倒掉的烂菜叶，小弟弟随手扔掉的香蕉皮……师：垃圾破坏环境美丽，平时要做到：不随地吐痰，不随手乱扔果皮纸屑；在校园内见到垃圾要弯腰随手把它捡起来，扔到纸篓；看到别人乱丢垃圾要及时制止，互相督促，养成好习惯。
[设计意图：充分利用课程资源，引导学生联系旧知，体验情感。
抓住学生爱美的情感，激发学生想说的欲望，营造出一个良好的语言交际氛围。
引导学生留心观察生活，做生活的有心人，并从小养成不乱丢垃圾的好习惯。
]三、商讨对策，处理垃圾１、“小精灵动动脑”：你想出了什么好办法把这些垃圾处理掉？２、游戏：摘苹果：小精灵主持（可由老师或一个学生扮演），想到一个好办法，就从树上摘下一个“金苹果”，往“智慧屋”里装。
师鼓励：哪一小组的“智慧屋”里“金苹果”最多！⑴小组讨论。
⑵班上交流：师提出要求：说的同学要响亮，说清楚；听的同学要认真，听仔细。
如果认为他的办法好，给予掌声；如果认为他的办法不好，提提意见。
⑶表扬“金苹果”最多的小组，奖给他们一人一个“金苹果”。
３、小组合作交流，代表汇报：哪一种办法最好，为什么？老师给想出最好办法的同学奖励一个最大的“金苹果”。
[设计意图：充分发挥激励评价的作用，意在让学生开动脑筋，寻找解决问题的出路，培养解决问题的能力，并在解决问题的过程中培养初步的竞争意识和合作能力。
]四、拓展延伸１、小画家动动手：把刚才想出的好办法画一画，可以小组同学一起画，也可以自己画。
２、展示作品，评选小画家：展示作品，评选小画家，又为学生的口语交际搭建了一个历练的平台，在提高学生的口语交际能力的同时，培养学生学会赞赏、善于向别人学习的好品质。
同时，又能张扬学生自己的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。
[设计意图：调动学生多种感官，使活动形式多样化，并在此基础上充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆设计，体验自己是生活的主人。
]五、提出希望有了整洁美丽的环境，我们的生活会更加舒适、美好！同学们──快快行动起来，争当“环保小卫士”，从身边小事做起，让垃圾远离我们，让我们的生活更加美好。
[设计意图：激励学生积极参与社会实践，在实践中进一步树立环保意识，培养学生热爱身边的环境，热爱生活的思想感情。
]五、课堂检测：（一）、龟兔赛跑（二）、小小魔术师：我会表演“变字小魔术”１、加一笔变新字：十（）云（）月（）牛（）２、加二笔变新字：二（）王（）口（）直（）（三）、我能写出它们的词语朋友队____________ 意____________ 专____________ 李____________ 认____________ 总____________ 云____________ 秀____________ (四）、小小展示台附答案：1、龟兔赛跑：更高、连忙、移动、工人、以后、主义、专心、干净2、小小魔术师：（1）土、去、用、生（2）开、全、只、真。
