下载文档原格式
粤教版八年级第三单元《维护受教育权一一受教育是我们的权利和义务》导学设计设计亮点:一、学情分析1学生已有的认知水平和能力状况初二的学生已掌握一定的法律知识，能基本辨别违法行为和守法行为，具有一定的是非评判素质。
同时权利意识和自我意识和国家意识都有不同程度的增强。
2、学生存在的学习问题初二的学生往往会对自己该享有的权利“据理力争”，二对自己该履行的义务则存在“躲闪”的心理，即在实际生活中较难坚持权利与义务向统一的原则。
3、学生的学习需要初二的学生需要从个人和国家社会层面理解教育的重要性，进而变过去家长和教师”逼着”学习的状态为自己想学习要学习的状态，从而真正珍惜受教育的机会。
二、学习目标分析1知识与能力目标：了解公民的受教育权；理解受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
2、情感态度、价值观目标：体验受教育对个人和国家的重要性，珍惜受教育机会；增强履行受教育义务的自觉性。
三、教学构思呈现结合课程内容和学生心理特点，教师创设情境，促使学生主动参与；教师通过构建活动把课堂交给学生，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
四、教学环境及资源准备教师了解学生读书的目的后，查阅资料、制作课件；组织学生课前查找资料、课堂展示资料。
五、教学过程第一步：情境导标预设教师行为：教师通过播放视频创设情境，引导学生感受“百年大计，教育为本”；导入新课。
预设学生活动：1、学生观看视频，感受教育的重要性；2、学生齐读学习目标.教师导语：百年大计，教育为本•教育对国家社会的发展很重要，对公民个人的成长和发展同样重要。
为此，我们今天来一起学习：7、1维护受教育权。
设计意图：创设情境，增强学生的历史使命感和责任感，进而激发学生积极接受教育、完善自我的情感。
第二步：活动导学导学（一）：我思我悟预设教师行为：1、播放视频：保留野猪沟小学；2、设置问题：①、关立强上学读书是在行使什么权利？②、政府保留野猪沟小学对关立强行使权利有何帮助？3、展示“法律导航”知识，引导学生了解：公民受教育权利的内涵，进而树立终身学习的理念。
