当前位置：文档之家 › 必修一第五章复习PPT课件

必修一第五章复习PPT课件

  • 格式：ppt
  • 大小：2.10 MB
  • 文档页数：22

下载文档原格式

  / 22

合集下载

鲁科版高中物理必修一《第5章 章末复习课》课件PPT模板

鲁科版高中物理必修一《第5章 章末复习课》课件PPT模板

11
[一语通关] 整体法与隔离法常涉及的问题类型
(1)涉及滑轮的问题：若要求绳的拉力，一般都采用隔离法． (2)水平面上的连接体问题：这类问题一般是连接体(系统)内各物体保 持相对静止，即具有相同的加速度．解题时，一般采用先整体、后隔离的 方法． (3)斜面体与物体组成的连接体的问题：当物体具有沿斜面方向的加 速度，而斜面体相对于地面静止时，一般采用隔离法分析．
5
7．超重与失重 (1)超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 大于物体所受 的重力，加速度方向向上． (2)失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于物体所受 的重力，加速度方向向下．
6
提升层 能 力强化
7
用整体法与隔离法求解连接体问题 1．整体法：在研究连接体的加速度与力的关系时，往往将连接体视 为整体．对牛顿第二定律 F＝ma，F 是整体所受的合外力，ma 是整体与 外力对应的效果．注意分析整体受力时不要将内力分析在其中． 2．隔离法：多在求解连接体的相互作用力时采用，即将某个部分从 连接体中分离出来，其他部分对它的作用力就成了外力．
(3)数学方法：将物理过程转化为数学表达式，根据数学表达式求解 得出临界条件．
16
【例 2】 一个质量为 m 的小球 B，用两根等长的细 绳 1、2 分别固定在车厢的 A、C 两点，如图所示，已知 两绳拉直时，两绳与车厢前壁的夹角均为 45°.试求：
(1)当车以加速度 a1＝12g 向左做匀加速直线运动时 1、2 两绳的拉力的 大小；
8
3．在解答连接体问题时，决不能把整体法和隔离法对立起来，多数 情况下两种方法要配合使用．求各部分加速度相同的连接体的加速度或合 力时，优先考虑整体法，如果还要求物体之间的作用力，再用隔离法．在 实际应用中，应根据具体情况，灵活交替使用这两种方法，不应拘泥于固 定的模式．无论运用整体法还是隔离法，解题的关键还是对研究对象进行 正确的受力分析．

高中生物必修一第五章复习PPT课件

高中生物必修一第五章复习PPT课件
→制备滤纸条（剪两角作用：防止色素带不整齐） →画滤液细线（细齐直匀：画一次待干后再画第二次） →分离色素（滤液细线不能触到层析液：防止色素溶解
到层析液中得不到色素带） →观察并记录（识记色素条带位置）参看练习册P95
4.实验成功的关键
①叶片要新的新鲜、颜色要深绿，含有较多的色素。 ②研磨要充分迅速。 ③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色 素，所以要求待滤液干后再画1-2次。 ④滤纸条上的滤液细线不能触及层析液，否则滤纸上 的色素会溶解到层析液中，202滤1 纸条上得不到色素带。21
2021
17
‫ ﺞ‬ＡＴＰ在哪些场所可以产生？
细胞有氧呼吸和无氧呼吸的比较
呼吸类型
有氧呼吸
无氧呼吸
进行场所 细胞质基质、线粒体 进行条件 O2、酶
细胞质基质 缺氧或无氧、酶
不 分解产物 同
H2O、CO2
点
放能情况
释放大量能量，形成大量 ATP
C2H5OH、CO2或C3H6O3 释放少量能量，形成少量ATP
细胞呼吸方程式
1.有氧呼吸（彻底氧化分解） 酶
C6H12O6+6 O2+6 H2O 6 CO2 +12 H2O+能量
2.无氧呼吸（不彻底氧化分解）
C6H12O6 酶 2 C3H6O 3（乳酸）+能量（少）
C6H12O6 酶 2 C2H5OH +2 CO2 +能量（少）
为什么无氧呼吸释放的能量少于有氧呼吸？ 无氧呼吸有机物分解不彻底，一部分能量储存在酒精或者乳酸中
2.绿叶中的色素提取和分离
①色素提取的原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙 醇中，可以用无水乙醇提取色素。
②色素分离的原理：色素都能溶解在层析液中，但

人教高中英语必修一：Unit+5复习课件+(共21张PPT)

人教高中英语必修一：Unit+5复习课件+(共21张PPT)
_s_h__o__u_l_d__h__a_v__e__b_e__e_n___a_s_l_e__e_p__．
在午餐的休息时间和晚上我们本应该睡觉的 时候他教授我们。
Ⅳ.话题微写作 根据提示，运用本单元词汇及句式，完成下面的 小作文。注意使用合适的连接词连接句子。 1．当我失业时，刚开始我不知道向谁求助。 2．我想起了我的老师，我去向他征求建议。 3．我记得在上学的日子里，当我处于麻烦时，他 总是鼓励我不要灰心，要对未来充满希望。 4．他把他的一生奉献于教育事业并且受到高度 评价。 5．我把我的成功归功于老师的鼓励。
4． _o__u__t__o_f__w___o_r__k__ 失业 5． _a__s__a___m__a__t_t_e__r__o__f_f_a__c_t__实际上 6． __b__l_o__w___u__p____使充气；爆炸
7． __p__u__t__sb in pri_s_o__n____ 把……投入监狱
where ___________ we have almost no rights at all.
过去30年来所出现的大量法律剥夺了我们的权利，阻挡 了我们的进步，直到今天，我们还处在几乎什么权利都 没有的阶段。
5．He taught us during the lunch breaks and the evenings when we
盼望
13．_v_i_o__l_e__n_c__e__ n．暴力；暴行→violent adj.
暴力的
14．_e_q__u__a__l adj.相等的；平等的→equally adv. 相等地；平等地→__e_q__u__a__l_it__y_ n．平等；相等 15．_w___i_ll_i_n__g_ adj. 乐意的；自愿的→(反)4Βιβλιοθήκη 他把他的一生奉献于教育事业并且受到高

人教版高中生物必修一第五章完整ppt课件

人教版高中生物必修一第五章完整ppt课件

.
24
总结酶
1.产生部位和作用部位： 所有的活细胞 细胞内、细胞外、体外
2.作用： 催化作用 降低活化能
.
25
3.本质：有机物（绝大多数、少数） 具备蛋白质的性质
（合成受遗传物质的控制、与双缩脲反应为紫色、 可水解为氨基酸） 4.同无机催化剂一样，
只改变反应速率，不能改变反应方向和终产 物的浓度，在化学反应前后本身不发生改变。
合成代谢（同化作用） 分解代谢（异化作用） 2.酶在代谢中的作用
.
3
酶在细胞代谢中的作用
2 H2O2 → 2 H2O + O2
1.常温下反应 2.加热 3.Fe3+做催化剂 4.过氧化氢酶
加入试管直接观察 酒精灯加热 滴加FeCl3溶液 猪肝研磨液
.
4
比较过氧化氢在不同条件下的分解速率
变量
反应条件
.
10
.
11
3.酶的本质 A.酶本质的探索：
（1）1857年，法国 巴斯德 通过显微镜观察，提出酿酒中发酵是由于酵
母细胞的存在 结论：没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒 精的
.
12
(2)德国 李比希 结论：发酵是酵母细胞中的某些物质，但这些物 质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用 （3）德国 毕希纳 过程： 结论：将酵母细胞中引起发酵的物质称为
.
49
巩固练习
1.ATP的结构式可以简写成（ B ）
A.A - P - P～ P B.A - P～ P～ P C.A～P～P - P D.A～P ～ P～ P 2.在细胞内，1mol葡萄糖彻底氧化分解后，释放出 2870kJ的能量。计算：1分子葡萄糖彻底氧化分解 所释放的能量是1分子ATP水解所释放能量的多少倍？

必修一第五章复习PPT课件

必修一第五章复习PPT课件

光合作用强度简称为光合强度，即光合速率
净光合速率
真（总） 光合速率
CO2吸收量 O2释放量 有机物积累量
CO2固定量（消耗量） O2生成量 有机物制造量
真光合速率—呼吸速率=净光合速率（积累量）
2021/7/24
10
CO2浓度对光合速率的影响：
光
合
速
率0
CO2的浓度
1、该曲线的含义？ A点的含义
光
C3的还原
2021/7/24
20
(3)用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光强为图二中的
点对应的光照强
度，温度为图三中的
℃最佳。
(4)如果将植物种在温室中，写出提高植物产量的措施(环境因素)(至少写2种)
。
(3)丁 25 (4)增加二氧化碳浓度、增加昼夜温差、增强光照、延长光照或合理施肥(至少答对两点)
3、C点之前限制光合强度的主要因 素 光照强度，C点之后限制因素主要 是 CO2浓度和温。度
吸收
速率
C
0 AB
4、该曲线的生物学意义一定范围………….到达……….不。变
光照强 度
5、如果缺镁，B点向 右 移，C点向 左下 移。
如果适当提高CO2浓度，B点向 左 移，C点向 右上 移
6、B点时，叶肉细胞中生成ATP的场所？与C点高低有关的生理过程的
2021/7/24
1
学习目标：
1、自主纠错，整理错题，构建本章知识体系 2、构建光合作用、呼吸作用的过程图解，明确绿 色植物呼吸和光合的关系
2021/7/24
2
梳理本章知识体系
(酶、ATP、细胞呼 吸、光合作用)
探究学习
根据影响呼吸作用 的因素，为粮食和 蔬菜的储存设计合 理条件

必修一unit5复习课件

必修一unit5复习课件

必修一
Unit 5
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·英语（十二省区）
8． e s c a p e 从„„逃走 9． r e w a r d
v i. 逃 脱 ； 逃 走 ； 泄 露
→e s c a p e_ _ _ _ _ _ _ _..
n. 报 酬 ； 奖 金 ；
v t. 酬 劳 ； 奖 赏
必修一
Unit 5
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·英语（十二省区）
N e s l o
nM a n d e a lw a sr e la s e do nF e b r u a r y1 8 ,1 9 9 0 .
A f t e r h s i r e la s e h ,e p u ln g e d h m is e f l w h o e lh e a r t e d y ln it o h s i f e i l s ' w o r k s , t r v in ig t o a t a n it h e g o a s l h e a n d o t h e r s h a d s e t o u t a m lo s t f o u r d e c a d e s e a r e i l I r . n 1 9 9 1 a ,t h e r f is t n a o t in a l c o n f e r e n c eo ft h eA N C o r g a n z ia o t in h a d b e e n b a n n e d n i1 9 6 0 M ,a n d e a lw a s e lc t e d P r e s d ie n to ft h eA N C .N e s l o nM a n d e a la c c e p t e dt h e1 9 9 3 N o b e lP e a c eP r z ieo nb e h a f lo fa lS o u t hA f r c ia n sw h o s u f e r e d a n d s a c r c f ie d s o m u c h t o b r n ig p e a c e t o o u r a ln d .

必修一第五章复习课件高一上学期生物人教版必修1

(1)甲图表示的是光合作用的_暗___反应，A表示__C_O_2__，A可来源于有氧呼吸的 第细胞__二追__踪__1阶4C段的。转(移2)，甲则图其的转C和移光N途AD径PH是来_源__于______________反_。应(。3)若沃用柑1长4C期O2提处供于给图叶乙肉 中b点的光照强度下，沃14柑CO不2→能C3生→长(4，CH原2O)因是____________。
（b点4）叶沃肉柑细是胞喜净光植合物速，率需为要0，充整足株的沃光柑照的，净长光期合的速阴率雨小天于气0会(使叶叶肉片细发胞黄的，光充合 足速的率光小照于条整件株下植的物色的素呼带吸如速图率丙)，所沃示柑，不对能比生两长种条件下的色素带，长期阴雨 天气下的______（填序号）色素带会变窄。
，
代表酶促反应所需活化能的是
b
；代表酶所降
低的活化能的是
a
。
四、酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多 数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 五、酶的特性 1、酶的高效性：大量实验数据表明，酶的催化效率是无机催化剂107～ 1013倍。 2、酶的专一性：淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
注意：不能用碘液鉴定：碘液无法鉴定 蔗糖是否发生水解，反应前后均不变蓝。
五、细胞呼吸原理的应用及影响细胞呼吸的因素
1、氧气浓度： F
A E
A点： 只无氧呼吸，释放较多CO2。 D点以后： 只进行有氧呼吸 A点到D点：无氧呼吸和有氧呼吸
应用：贮存粮食、水果等适宜的氧气
B D
浓度为： E点对应的氧浓度
B点表示： 有氧呼吸的CO2释放量=无氧呼吸CO2释放量
2、温度：
应用：① 零上低温贮存蔬菜、水果。② 在大棚 蔬菜的栽培过程中，增加昼夜温差，减少有机物 的消耗，提高产量。③温水和面发酵快。

新人教版高中英语必修一Unit 5 复习课件


regard sb as 把某人看作……
pay/show regard 尊重;关心
with/in regard to关于 send one’s regards 问候
10.appreciate vt. 欣赏;重视;感激;领会 vi. 增值
11.struggle vi.& n.斗争;奋斗;搏斗 struggle for为……而斗争
4.... the more
I learnt of a language, the more my brain
would grow. ……我学的一门语言越多,我的大脑就会越强大。
重点语法
限制性定语从句(Ⅱ)(where,when,why,prep.+which/whom) Literature is the place where/in which the past meets the present to contemplate the future. 在文学作品里,过去与现实交会,以思考未来。 Is this the reason why/for which he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗? I still remember the day when/on which I first came to this school. 我仍然记得我第一次来到这所学校的那一天。
be equal to
等于,与……相等;胜任
be equal in在……上相同
14.demand n.要求;需求 vt.强烈要求;需要 vi.查问
be in (great) demand (迫切)需要
meet/satisfy one’s demands满足某人的需求

高中地理必修一课件单元复习第五章植被与土壤

难点
植被的演替和土壤的形成过程是本章的难点，学生需要掌握演替和形成的基本 原理和过程，并能够运用所学知识分析和解释实际问题。同时，对于不同类型 的植被和土壤，学生也需要了解其特性和分布规律。
02
植被类型及其分布
植被类型简介
森林植被
包括热带雨林、亚热带常绿阔叶 林、温带落叶阔叶林等；
草原植被
包括典型草原、草甸草原、荒漠 草原等；
地理分布特点
中国土壤类型分布呈现地带性分布规律，同时受地形、气候 、生物和人类活动等多种因素影响，形成复杂多样的土壤类 型和分布格局。
影响土壤形成和发育因素探讨
自然因素
包括气候、地形、母质、生物和时间等自然因素对土壤形成和发育的影响。
人为因素
人类活动通过改变地表植被、地形和水文条件等，对土壤形成和发育产生重要影 响。例如，农业耕作、灌溉和排水等措施可以改变土壤结构和肥力状况；城市化 和工业化则可能导致土壤污染和退化等问题。
植被演替与土壤微生物活动
植被演替过程中，土壤微生物种类和数量发生变化，进而影响土壤 的生物化学过程。
人类活动对植被和土壤影响分析
人类活动改变植被类型
通过砍伐森林、开垦草原等人为活动，使原有植被类型发生根本性变化。
人类活动导致土壤退化
不合理的土地利用方式如过度开垦、过度放牧等导致土壤侵蚀、沙化、盐碱化等退化现象 。
等。
中国植被分区及特点
东部湿润区
以森林为主，包括热带雨林、亚热带常绿 阔叶林、温带落叶阔叶林等；
西北干旱区
以草原和荒漠为主，植被稀疏，生态环境 脆弱；
青藏高寒区
以高山草甸和高山灌丛为主，植被覆盖度 低，但具有独特的生态价值。
影响植被分布因素探讨

人教版高中地理必修一第五章《自然地理环境的整体性与差异性》PPT课件


大气循环
水循环
示意简图
水循环
大气
水汽 输送
大气
蒸降
蒸
降
发水
发
水
径流
陆地
海洋
岩石圈物质循环
示意简图
岩石圈物质循环 岩浆岩
沉
岩
积
浆
岩
变质岩
生物循环
示意简图
生物循环 植物
环境
动物
微生物
案例 读P85案例1（以生物为例）
思考：生物循环对大气圈、水圈、岩石圈、土壤 产生怎样的影响？
1、改变了大气成分
2、改变了陆地水的成分，改善陆地水分状况 3、参与岩石形成，促使土壤的形成
“阅读”
生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境 的创造者。生物对自然地理环境的作用，归根结底是由 于绿色植物能够进行光合作用。
光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二
氧化碳和水及无机盐“阅合成读为”贮藏能量的有机物（主要是
环境要素 大气
（气候） 水文
地形 生物 （植物） 土壤
各要素之间相互关系的表现
热量、水分主要来自地面，地面性质（地形） 直接影响到大气的水热状况及运动特征。 各种水体之间存在水分交换，水圈、大气圈、 岩石圈、生物圈之间也存在着水分交换，水文 是个地理环境要素影响下的综合表现。 由内、外力作用共同塑造，受河流、冰川、波 浪、风、地下水等的影响。 受光热、水、营养物质（土壤）等因素的制约
举例
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或 增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气 中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平 衡功能。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
若图中的AB段与BC段的距离等长，则无氧呼吸消耗的葡萄糖量是 有氧呼吸的 3 倍。 （2）请在图乙中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系曲线。
16
1. 酶与ATP的叙述不正确的是( B ) A.ATP中含有核糖，而有些酶也可能含核糖 B.酶在活细胞内产生，也只能在活细胞内发挥作用 C.ATP与ADP快速转化依赖于酶的催化作用具有高效性 D.人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量仍可达到动态平衡

点对应的光照强
度，温度为图三中的
℃最佳。
(4)如果将植物种在温室中，写出提高植物产量的措施(环境因素)(至少写2种)
。
(3)丁 25 (4)增加二氧化碳浓度、增加昼夜温差、增强光照、延长光照或合理施肥(至少答对两点)
21
个人观点供参考，欢迎讨论
②没有光反应，暗反应就无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。总之，光反应是暗反应物质和
能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物物质和能量转化和完成阶段。二者是光合作用全过
程的两个阶段，是相辅相成的
6
光合作用（影响因素） 1、影响光合作用的外界因素主要？内部因素主要是？
①光照的影响有两个方面：光质（例如:红光有利于糖类 的合成；蓝光有利于蛋白质的形成）、光照强度 ②光照强度和CO2浓度分别主要影响？ ③水分影响光合作用的原因？矿质元素呢？温度？ 2、提高植物光合作用的措施？ 通风、合理密植、施有机肥、增加昼夜温差、合理施肥
7
掌握光照强度和CO2浓度对光合速率影响的曲线图：
光 合 速 真率 0
光 合 速 真率
0
光照强度 CO2的浓度
光 合 速 净率 0
光 合 速 净率0
光照强度 CO2浓度
8
上图为叶肉细胞内线粒体与叶绿体之间的气体变化，判断各图生 理过程：
9
光合作用强度的测定指标：
光合作用强度简称为光合强度，即光合速率
17
1、酶都位于生物膜上（× ） 2、酶一定在细胞内发挥作用（ × ） 3、活细胞都能产生酶（ √ ） 4、酶一定在与特定分子结合后起作用（ √ ） 5、组成酶的元素中一定含有C、H、O、N（ √ ） 6、
18
如图中，①表示有酶催化的反应曲线，②表示没有酶催化的反应曲线
，E表示酶降低的活化能．正确的图解是（ B ）
1、根据细胞中能量的供应和利用，构建本章内容体系； 2、认真填写复习提纲，掌握本章重点内容 3、展示认真、规范、快速，双色笔标注；
4、小组长带领本组同学认真进行。
3
第五章 内容体系
4
5
光合作用的光反应、暗反应的比较：
项目
光反应
暗反应
条件
需色素和光、酶、
需要多种酶、ATP、[H]
场所
叶绿体内类囊体的薄膜上
C
0 AB
4、该曲线的生物学意义一定范围………….到达……….不。变
光照强 度
5、如果缺镁，B点向 右 移，C点向 左下 移。
如果适当提高CO2浓度，B点向 左 移，C点向 右上 移
6、B点时，叶肉细胞中生成ATP的场所？与C点高低有关的生理过程的
反应式？
12
13
14
规律总结：呼吸底物仅考虑葡萄糖 ①O2吸收量为0，呼吸方式为 无氧呼吸 。
净光合速率
真（总） 光合速率
CO2吸收量 O2释放量 有机物积累量
CO2固定量（消耗量） O2生成量 有机物制造量
真光合速率—呼吸速率=净光合速率（积累量）
10
CO2浓度对光合速率的影响：
光
合
速
率0
CO2的浓度
1、该曲线的含义？ A点的含义
光
合
B
速
率0 A
CO2浓度
光合速率=呼吸速率。
2、若降低光照强度，曲线中B点将向 左下方 移动
A
B
C
D
19
(1)图一中①②③过程进行的场所分别是
、
、
。
①过程中产生的[H]用于③过程
。
(2)图三中，真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。40℃时植物
体
( 填“能”或“不能”)显示生长现象；而5℃时的状态可用图二
中
点表示。
(1)叶绿体类囊体薄膜、线粒体内膜、叶绿体基质 (2)不能 乙
C3的还原
20
(3)用大棚种植蔬菜时，白天最好控制光强为图二中的
1
学习目标： 1、自主纠错，整理错题，构建本章知识体系 2、构建光合作用、呼吸作用的过程图解，明确绿 色植物呼吸和光合的关系
2
梳理本章知识体系
(酶、ATP、细胞呼 吸、光合作用)
探究学习
根据影响呼吸作用 的因素，为粮食和 蔬菜的储存设计合 理条件
根据影响光合因 素，为大棚增产 献计献策
探究要求：
3、B点之前的限制因素？之后的限制因素？
CO2浓度
光照强度、温度等
11
1、A点时叶肉细胞中生成ATP的场所？细胞质基质和线粒体
影响A点上下移动的主要因素？温度
C02
2、B点表示 光合速率=呼吸速。率
3、C点之前限制光合强度的主要因 素 光照强度，C点之后限制因素主要 是 CO2浓度和温。度
吸收
速率
叶绿体基质
物质转化 ①水的光解 区别
②ATP的合成
③CO2的固定 ④C3的还原 ⑤ ATP的分解
能量转化 光能→ATP中活跃的化学能
ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能
联系
实质
光能转变为化学能，并放出O2 固定CO2，形成（CH2O）
①光反应为暗反应提供还原剂[H]、ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi
②CO2释放量﹥O2吸收量，呼吸方式为 有氧 和 无氧 。
③CO2释放量 =O2吸收量，呼吸方式为 有氧呼吸 。
15
乙表示某植物呼吸作用与氧气浓度之间的关系曲线，请据图分 析回答： （1）图乙中与细胞呼吸有关的 数据需在 黑暗 条件下测得； 该图中P点的生物学含义是 无氧呼吸消失点，由纵轴、 CO2生成量和O2吸收量共同围成 的面积所代表的生物学含义是 不同氧浓度下，无氧呼吸生成的CO2总量；