下载文档原格式
《有趣的班会》课件一、教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。
2 理解课文内容并从中得到启示，在今后的学习和生活中注重培养自己的想象力。
3 激发学生热爱科学、自主创新的思想感情。
二、教学重点阅读课文，体会班会的“趣”在什么地方。
三、教学难点感悟奇妙的设想。
培养创新思维能力。
四、教具多媒体课件五、教学思路复习引入新课1上节课我们初步了解了《有趣的班会》是一篇很有意思的课文，谁能说说课文主要讲了什么？2这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。
(二)自读感知，讨论交流1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在什么地方。
2 分组讨论，交流感受。
3教师出示课件板书选读感悟，自主表达1你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。
2指名读，大家可以闭上眼睛想像一下，你的眼中仿佛出现了一副怎样的画面？指名选段读课文，引导学生闭上眼睛想像。
配乐导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，我喊“大”，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？教师出示课件画面。
指名说。
3你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？4 班主任老师是怎么说的呢？谁能找出班主任老师说的话读一读？怎样理解含义？5课件展示班主任说的话。
学生齐读。
6学生理解，教师点拨。
班主任的话告诉我们：大胆奇妙的设想虽然不一定会实现，但却能锻炼我们的思维能力。
使我们的思想打破我们已知的规律定理的限制，把不可能的设想变为可能，科学上的发明创造往往源自于那些奇妙的想像。
拓展延伸，畅谈感想1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？2你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。
《有趣的班会》课件一、教学目的1 正确、流利、有感情地朗读课文；领会班会的“趣”。
2 理解课文内容并从中得到启示，在今后的学习和生活中注重培养自己的想象力。
3 激发学生热爱科学、自主创新的思想感情。
二、教学重点阅读课文，领会班会的“趣”在什么地方。
三、教学难点感悟巧妙的设想。
培养创新思维能力。
四、教具多媒体课件五、教学思路（一）复习引入新课1上节课我们初步了解了《有趣的班会》是一篇很有意思的课文，谁能说说课文主要讲了什么？（课文讲的是一次有趣的班会，同学们围绕“奇思妙想出发明”纷纷畅谈自己的奇思妙想。
）2这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。
(二)自读感知，讨论交流1 用心读课文，说说班会的“趣”体现在什么地方。
2 分组讨论，交流感受。
3教师出示课件板书（人充气升天书包变大小钥匙会说话旅行袋悬空中眼镜不怕摔马路安拉链）（三）选读感悟，自主表达1你觉得“奇思妙想出发明”的主习题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。
2指名读，大家可以闭上眼睛想像一下，你的眼中仿佛出现了一副怎样的画面？（1）指名选段读课文，引导学生闭上眼睛想像。
（2）配乐导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，我喊“大”，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？（3）教师出示课件画面。
（4）指名说。
3你喜欢这些稀奇乖僻的想法吗？为什么？4 班主任教师是怎么说的呢？谁能找出班主任教师说的话读一读？怎样理解含义？5课件展示班主任说的话。
学生齐读。
（发明，从来不回绝那些巧妙的设想。
只要敢于去想，即便实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。
）6学生理解，教师点拨。
班主任的话告诉我们：大胆巧妙的设想虽然不一定会实现，但却能锻炼我们的思维能力。
使我们的思想打破我们已知的规律定理的限制，把不可能的设想变为可能，科学上的发明创造往往源自于那些巧妙的想像。
（四）拓展延伸，畅谈感想1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（学生互相交流）2你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。
湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》课件【三篇】【篇一】第一课时教学目标：学问技能1.正确读写12个生字。
2.正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。
3.朗读课文，理解课文内容。
过程与方法通过自学自悟，争论沟通，体味这次班会的“趣”。
情感态度价值观感受童年的童真，童趣，激发爱慕生活的情感。
教学重点：体味这次班会的“趣”。
教学难点：体味教师最终说的那段话的含义教具：课件、投影仪（片）、生字卡教学方法：导析法，自主探索、合作沟通。
教学流程：一、激趣导入1．#课件# 导语：同学们，你们爱慕开班会吗？那末，你认为怎样的班会才好玩呢？今日我们就来开个以“奇思妙想动身明”为主题的班会吧！板书课题2．齐读课题，学生环绕课题质疑二、创设情境，让学生初步感知1．创设情境：运用多媒体将“奇思妙想动身明”几个大字展现在学生面前。
2．现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢？3．小组将同学们的奇思妙想发展归纳、整理。
4．全班汇报5．师小结三、自读课文，整体感知1．学生自由读课文，把课文读通、读顺。
2．圈画诞生字、生词。
学生沟通记忆字形的方法，相互指正。
通过查字典、联系上下文或者找近义词等方法理解词义。
师点拨较难的生字生词。
3．思索：课文主要写了一件什么事？4．师生共议，稳固明确5．学生誊写生词。
出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维 13．好玩的班会其次课时教学流程：一、复习稳固，导入新课1．听写生字、生词。
2．让我们随一起走进“奇思妙想动身明”班会的会场吧！二、精读课文----感悟班会的“趣”1．学生用自己爱慕的方式读课文，勾画出文中你认为好玩的内容。
争论：这次班会的“趣”表达在哪些地方？学生独立思索后，参加小组沟通。
全班沟通、汇报。
投影出示下表，学生依据课文内容填空。
奇思妙想功能同学们的奇思妙想我的奇思妙想（1）填好后，与小组同学沟通一下自己的看法。
（2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？为什么？ 2．学生齐读课文最终一自然段。
