新序二则练习教学资料

十七《新序》二则教学目标：1、由诵识文：由对话与字型感受，品赏传统语言文字的独特魅力2、因文悟道：“无欺、不贪”与“诚信守法”的现代公民精神。

教学步骤：一、导入新课、介绍作者1、提问：谁能讲一讲“叶公好龙”的故事？这个故事有什么特点？明确：汉?刘向《新序?杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。

真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。

叶公一见，吓得拔腿就跑。

利用寓言、比喻等形式达到讽谏的目的，这就是西汉的刘向编撰《新序》的目的所在。

2、提问：他为什么可以提意见呢？（看注释）明确：因为他20岁就做了“谏议大夫”的职务，专门给皇帝提意见。

后来被皇帝召到“天禄阁”主持经传、诗赋的整理校正工作达20年之久，是当时著名的“经学家”，开设讲坛传授儒学经典知识，犹如现在的百家讲坛，名噪一时。

他不只传授知识，还编撰史书，为这些书籍编篇目，写叙录。

成为我国“目录学之祖”、“校雠学”的创始人。

其文多为奏疏以及校书后为古书写的“叙录”。

3、刘向受到儒家思想和董仲舒的“天人感应”观念的影响，他认为善行可以改变天意，转危为安。

所以《新序》中记载了许多西汉时期人物的善德懿行，希望善行能感动上天。

例如记载了这样一个故事孙叔敖看见双头蛇然后又把他杀死埋掉，认为自己将要死了，后来他的母亲告诉他“有阴德者天报以福”，结果孙叔敖不但没有死，还升为楚令尹，得到很好的声誉。

二、介绍背景：1、孔子以仁为核心，他发现一个人大仁大义，非常想拜他为师，但是他晚生了20年，当孔子找到他，想向他学习的时候发现这个人已经死了。

孔子非常伤心，他慨然地位这个人写下了历史上非常有名的十字碑文，“呜呼有吴（今江苏）延陵君子之墓”。

（这是一个很有名的碑文，除了武则天的无字碑文。

）这个人就是季子。

2、提问：朗读一遍，并请一个同学把这个故事用现代汉语复述一下。

提示：背景是延陵季子（延陵是其封地）受到晋国的邀请前去拜访晋国的国君，（题目中的西聘），为什么到徐国去拜访徐军了呢？当时地理上徐国是吴国到晋国的必经之地，是水陆的交通要害，季子在当时很有名气，因三让君位而出名、博学多闻，徐国的国君也是很会治国的的，季子也是慕名而来。

新序二则教案教案标题：新序二则教案教案概述：本教案旨在为二年级学生设计一堂关于《新序二则》的语文课。

通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握《新序二则》的基本内容，并能够通过阅读和讨论，提高语言表达和思维能力。

教学目标：1. 理解并复述《新序二则》的基本内容；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的理解和分析能力；3. 培养学生的语言表达和思维能力，通过讨论和互动，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 理解并复述《新序二则》的基本内容；2. 提高学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 《新序二则》的课文材料；2. 学生课本和练习册；3. 黑板、粉笔、多媒体设备。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示《新序二则》的课文标题和插图，引起学生的兴趣，并简要介绍课文的背景和作者。

Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 学生个别阅读《新序二则》的课文，然后小组内互相讨论理解的内容。

2. 整体讨论，引导学生回答问题，理解课文的主要内容和意义。

Step 3: 文本分析（10分钟）1. 引导学生分析课文的结构和语言特点，例如故事情节、人物形象和语言表达等。

2. 学生小组合作，共同完成练习册中与课文相关的练习题，加深对课文的理解。

Step 4: 口头表达（15分钟）1. 学生小组内进行角色扮演，模拟《新序二则》中的人物对话，展示对课文的理解和运用。

2. 鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。

Step 5: 总结和拓展（10分钟）1. 学生回顾本节课学习的内容，总结课文的主要内容和意义。

2. 提供一些与课文相关的拓展阅读材料，鼓励学生自主阅读和思考。

Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，例如完成练习册中的练习题或写一篇关于《新序二则》的读后感。

教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读其他类似的短篇故事，提高阅读理解和写作能力；2. 组织学生进行小组或班级的朗读比赛，提高学生的口语表达能力；3. 引导学生进行创作，写一篇类似的故事，培养学生的想象力和写作能力。

《<新序>二则》复习卷（附答案）一、选择题1.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。

①吾心许．之矣( C )A．左右，大约B．这样C．答应，许诺 D.处所，地方②今．以百金与搏黍以示儿子（D）A．现在B．将要C．即，就 D.如果③带宝剑以过．徐君（D）A．经过，走过B．超过C．责备 D. 探望，拜访2.选出下列带点的词古今意义相同的一项（ D ）A虽然．．，吾心许之矣（即使如此） B.此吴之宝也，非所以．．赠也（用来…的）C.今以百金与搏黍以示儿子．．伪心，廉者不为也．．（婴儿） D.爱剑3.下列各句中的“以”字用法不同于其他三句的一项是（C ）A.以示玉人（介，把）B.于是季子以剑带徐君墓树而去（介，把，那）。

C.带宝剑以过徐君（连，表修饰）D.我以不贪为宝（介，把）4.下列各句加点字的用法与例句“吾心．许之矣”相同的一项是（D）A.居庙堂之高则忧．其民（为…担忧）B.以先．国家之急而后私仇（把…放在前）C.宁许以负．秦曲（使…承担）D. 延陵季子将西．聘晋（向西）5.选出下列句式与“传以示美人及左右”相同一项（ D ）A.今死而不进，是欺心也（判断句）B.宋人有得玉者（定语后置句）C.延陵季子为有上国之使，未献也（省略“献”的宾语“之”）D.以示玉人（省略介词“以”的宾语“之”）二、阅读语段，完成下面题目。

延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君。

徐君观剑，不言而色欲之。

延陵季子为有上国之使，未献也。

然其心许之矣。

使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。

从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。

”延陵季子曰：“吾非赠之也。

先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之。

吾为有上国之使，未献也。

虽然，吾心许之矣。

今死而不进，是欺心也。

爱剑伪心，廉者不为也。

”遂脱剑致之嗣君。

嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。

”于是季子以剑带徐君墓树而去。

徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。

”1.解释下列句子中加点的词①带宝剑以过徐君（访问/拜访）②先君无命，孤不敢受剑（命令/指令）2.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（ D ）A．吾为．有上国之使/谁为．大王为此计者？B．带宝剑以．过徐君/ 以．剑带徐君墓树C．不言而．色欲之/今死而．不进D．不言而色欲之．/ 遂脱剑致之．嗣君3.将下面句子译成现代汉语。

《<新序>二则》：课后巩固练习（24分）一、解释下列加点字（每空1分，共13分）1. 延陵季子将西聘．晋，带宝剑以过．徐君（）（）2. 大母过．余曰（）3. 徐君观剑，不言而色．欲之（）4. 延陵季子为．有上国之使，未献也（）5. 于是脱剑致．之嗣君（）6.以致．天下之士（）7. 此吴国之宝，非所以．．赠也（）8. 于是季子以剑带．徐君墓树而去（）9. 徐人嘉．而歌之曰（）10. 献诸．司城子罕（）11. 若．与我者，皆丧宝也，不若．人有其宝（）（）二、选择题（每题2分，共2分）1.下列特殊句式不同于其它三项的一项是（）A. 宋人有得玉者B. 石之铿然有声者C.马之千里者D.子罕所宝者至矣三、翻译。

（共7分）1. 致使于晋，顾反，则徐君死于楚。

（3分）2. 今死而不进，是欺心也。

（2分）3. 子罕之所宝者至矣。

（2分）四、填空、简答题（共1分）1.本文选自刘向的《新序》，西汉目录学家，所撰《》为我国目录学之祖。

（1分）《<新序>二则》：课后巩固练习参考答案一、解释下列加点字（每空1分，共13分）1. 延陵季子将西聘．晋，带宝剑以过．徐君（诸侯之间遣使通问）（拜访）2. 大母过．余曰（探望）3. 徐君观剑，不言而色．欲之（神色、表情）4. 延陵季子为．有上国之使，未献也（因为）5. 于是脱剑致．之嗣君（奉献、进献）6.以致．天下之士（招纳）7. 此吴国之宝，非所以．．赠也（用来……的）8. 于是季子以剑带．徐君墓树而去（挂）9. 徐人嘉．而歌之曰（赞许、称许）10. 献诸．司城子罕（之于）11. 若．与我者，皆丧宝也，不若．人有其宝（假使、假如）（如）二、选择题（每题2分，共2分）1.下列特殊句式不同于其它三项的一项是（ D ）A. 宋人有得玉者B. 石之铿然有声者C.马之千里者D.子罕所宝者至矣三、翻译。

（共7分）1. 致使于晋，顾反，则徐君死于楚。

（3分）季子在（到）晋国完成了出使任务，返还，可是徐君却已经死在楚国。

《谏太宗十思疏》《〈新序〉二则》同步练习_附答案《谏太宗十思疏》《〈新序〉二则》同步练习一、文化常识。

1、《谏太宗十思疏》作者魏征字，本文是他(填年号)十一年写给唐太宗的奏章之一。

2、《新序》就是作者(填上人名)收集舜禹以至汉代史实分类编撰而变成的一部书。

其撰《别录》，为我国（）研习之祖。

二、常见文言实词积累。

1、安：(1)居安思危()(2)时时为宽慰，久久莫委身()(3)死于安乐()(4)衣食所安，弗敢专也()(5)先安笔砚对溪山()(6)安其所习，毁所不见踪影()(7)沛公安在()(8)安求其能够千里也()2、荣：(1)必竭诚以待下()(2)子以吾言为不诚()(3)诚能见可欲()(4)此诚危急存亡之秋也()3、过：(1)拎宝剑以过徐君()(2)大母过予曰()(3)其过人也远矣()(4)能面刺寡人之过者受上赏()(5)过而能改，善莫大焉()(6)主虽过与，臣不徒取()(7)闻将军有意督过之()(8)每一书皆做数过尽之()4、简：(1)简能而任之()(2)及得师鲁手简()(3)盖叹郦元之简()(4)孟子独不与o言，是简o也()5、进：(1)今死去而不入()(2)其进愈容易，而其见到愈雷()(3)诸军分道()(4)臣之所好者道也，进乎技矣()(5)就是入亦弊，脱亦弊()(6)公卿大夫方与于朝()(7)虽欲言，不可进者()(8)推贤进士()6、克：(1)克终者盖寡()(2)攻无不克()(3)日中而克葬()(4)克己复礼()(5)帝克期至都()(6)然性俭克，太少恩情()7、仲：(1)其知弥精，其取弥精()(2)马畜弥山()(3)舍中蓬蒿弥望()(4)旷日弥久()8、善：(1)善始者实繁()(2)积善成德()(3)素善领侯张良()(4)此人眼蚕面善()(5)善罢甘休()(6)不如因善遇之()(7)陈康肃公尧咨善射()(8)昔者管子有言，丘甚善之()9、殷：(1)砌在殷忧()(2)累累的乎殷如贯珠()(3)家殷人足()(4)熊咆龙吟殷岩泉()(5)五年而再殷祭()(6)曾手挥朱旗北斗殷()10、诸：(1)献诸司城子罕()(2)王尝语庄子以好乐，有诸()(3)诸如此类()(4)告诸往而知来者()三、常见文言虚词积累，指出下列句中虚词的用法和意义。

《新序》二则一、教学目标：1、知识目标：积累文中的文言实词虚词及文言句式等知识2、能力目标：整体把握文章内容，概括文章的主旨。

3、情感目标：培养言而有信、注重操守等传统美德。

二、教学过程：（一）导入新课：由“叶公好龙”引出《新序》和刘向的介绍。

刘向，又名刘更生，字子政。

西汉经学家、目录学家、文学家。

沛县（今属江苏）人。

楚元王刘交四世孙。

宣帝时，为谏大夫。

元帝时，任宗正。

以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。

后又以反对恭、显下狱，免为庶人。

成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校慰。

曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。

治《春秋彀梁传》。

著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。

今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。

刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。

于是刘向根据战国史书整理编辑了《战国策》。

《新序》笔记小说集。

为刘向以历史故事阐发其政治思想的著作，采集舜、禹至汉代以来的各种传说及文献记载的嘉言懿行，分杂事、刺奢、节士、义勇、善谋五类加以编纂，文字大多引自经传诸子及《史记》等，叙事生动，富有形象性；其中若干传说，也可视为意味深长的寓言，开创了魏晋小说的先声。

（二）学生借助注释，疏通文意。

（三）理解文章：孔子以仁为核心，他发现一个人大仁大义，非常想拜他为师，但是他晚生了20年，当孔子找到他，想向他学习的时候发现这个人已经死了。

孔子非常伤心，他慨然地为这个人写下了历史上非常有名的十字碑文，“呜呼有吴（今江苏）延陵君子之墓”。

（这是一个很有名的碑文，除了武则天的无字碑文。

）这个人就是季子。

1、概括文章主旨：诚信无欺延陵季子（李白在诗中写道“延陵有宝剑，价重千黄金，归来挂坟松，万古知其心。

”）廉洁不贪司城子罕2、分析如何刻画人物形象：《延陵季子将西聘晋》以“剑”为线索，以“许剑”—“献剑”—“挂剑”为中心，并善用伏笔，展现季札的崇高品质。