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一、培训目标1. 提高教师对教学常规的认识和重视程度。
2. 规范教师的教学行为，提升教学质量。
3. 培养教师的职业素养，促进教师的专业成长。
二、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义及意义2. 教学常规的基本要求3. 教学常规与教学质量的关系二、教学计划与备课1. 教学计划的编制原则2. 教学计划的编制步骤3. 备课的内容与方法4. 教案的设计与撰写5. 教学资源的选择与应用三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学的组织与实施3. 课堂提问与互动4. 教学方法的运用5. 课堂纪律管理四、作业设计与批改1. 作业设计的原则2. 作业的种类与要求3. 作业批改的标准与方法4. 作业批改的注意事项5. 作业评价与反馈五、教学评价与反思1. 教学评价的种类与方法2. 教学评价的实施与反馈3. 教学反思的意义与内容4. 教学反思的方法与步骤5. 教学反思的成果与应用六、教师专业发展1. 教师专业发展的内涵与要求2. 教师专业发展的途径与方法3. 教师专业成长的自我管理与提升4. 教师团队建设与合作5. 教师科研能力的培养七、教师职业素养1. 教师职业道德与职业规范2. 教师与学生关系的处理3. 教师与家长沟通与合作4. 教师心理素质的培养5. 教师形象塑造与维护八、教学安全管理1. 教学安全的重要性2. 教学安全的防范措施3. 教学事故的预防与处理4. 教师应急处理能力的培养5. 校园安全管理与协作九、教学资源与信息化教学1. 教学资源的类型与获取途径2. 信息化教学的特点与应用3. 网络教学平台的使用与推广4. 教学资源整合与共享5. 信息化教学效果评价十、教学管理与评价1. 教学管理的基本原则与内容2. 教学评价体系的构建与实施3. 教学质量的监控与改进4. 教学成果的展示与交流5. 教学管理中的创新与突破三、培训方法1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，深入讲解教学常规的相关内容。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导教师反思教学实践中的问题。
一、引言随着教育改革的不断深入，对小学教师的专业素养提出了更高的要求。
为了帮助教师更好地适应教育教学的新形势，提高教学质量，本培训材料将从教学常规、备课要求、课堂教学、作业批改、评价反馈等方面进行全面讲解，旨在为教师提供一套系统、实用的教学指导。
二、教学常规1. 班级管理：教师应建立健全班级管理制度，培养学生良好的行为习惯，营造和谐、向上的班级氛围。
2. 备课要求：教师应认真研读教材，明确教学目标，设计合理的教学方案，确保教学内容充实、新颖。
3. 课堂教学：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
4. 作业批改：教师应认真批改作业，及时反馈学生情况，帮助学生改进学习方法。
5. 评价反馈：教师应注重过程性评价，关注学生的全面发展，及时调整教学策略。
三、备课要求1. 研读教材：教师应深入研读教材，掌握教材的编写意图、知识点、能力点等。
2. 明确教学目标：根据教材内容和学情，制定切实可行的教学目标。
3. 设计教学方案：围绕教学目标，设计合理的教学流程，包括导入、新授、巩固、小结等环节。
4. 准备教学资源：根据教学需要，准备相应的教学资源，如多媒体课件、教具等。
5. 教学反思：课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、课堂教学1. 导入环节：通过提问、游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授环节：注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的思维能力。
3. 巩固环节：通过练习、游戏、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
4. 小结环节：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络。
5. 课堂评价：关注学生的学习状态，及时给予评价和反馈，激发学生的学习动力。
五、作业批改1. 及时批改：作业要及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 认真批改：批改作业要仔细认真，对学生的错误进行详细分析，并提出改进建议。
3. 针对性批改：针对不同学生的学习情况，给予不同的批改和指导。
教学新常规培训资料一、引言教学新常规是指在教学过程中，根据学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习动力。
本文将介绍教学新常规的基本概念、原则和实施步骤，并提供一些实用的培训资料，以帮助教师更好地应用教学新常规。
二、教学新常规的基本概念教学新常规是一种以学生为中心的教学方法，强调个性化教学和多元化评价。
它突破了传统的教学模式，注重培养学生的创造力、解决问题的能力和合作精神。
教学新常规的核心理念是“学生是学习的主体，教师是学习的引导者”。
三、教学新常规的原则1. 学生为中心：关注学生的需求和兴趣，激发学生的学习动力。
2. 多样化教学策略：采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的不同学习风格和能力水平。
3. 引导与合作：教师应充当学生的引导者，引导学生主动参与学习，并鼓励学生之间的合作与交流。
4. 个性化评价：采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力发展。
四、教学新常规的实施步骤1. 了解学生：了解学生的背景、兴趣和学习风格，为个性化教学提供基础。
2. 设定学习目标：根据学生的需求和课程要求，设定明确的学习目标。
3. 设计教学策略：根据学生的特点，选择适合的教学方法和教学资源，设计教学活动和任务。
4. 实施教学活动：根据教学设计，组织学生进行学习活动，引导学生主动参与。
5. 评价与反馈：采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习策略和提高学习效果。
五、教学新常规培训资料1. 教学新常规培训课件：包括教学新常规的基本概念、原则和实施步骤的详细介绍，以及案例分析和教学设计示范。
2. 教学新常规培训手册：提供教学新常规的理论基础和实践指导，包括教学新常规的原则、方法和评价方式。
3. 教学新常规案例集：收集和整理了各学科、各年级的教学新常规案例，供教师参考和借鉴。
4. 教学新常规培训视频：录制了教学新常规的实际教学过程，展示了教师如何应用教学新常规进行教学。
一、引言随着我国教育事业的发展，新教师队伍的不断壮大，新教师的教学常规培训显得尤为重要。
为了使新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平，本文将从以下几个方面对新教师教学常规培训内容进行阐述。
一、教学理念与目标1. 新时代教育理念：新教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标：明确教学目标，把握教学重难点，注重知识的传授与能力的培养，提高学生的综合素质。
二、教学计划与备课1. 教学计划：制定合理的教学计划，包括学期计划、单元计划和课时计划，确保教学工作的有序进行。
2. 备课：备课是教学工作的基础，新教师应注重以下几个方面：（1）钻研教材：全面了解教材内容，把握教材的重难点，挖掘教材的教育价值。
（2）了解学生：分析学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，制定符合学生实际的教学方法。
（3）设计教学过程：合理安排教学内容，注重教学环节的衔接，提高教学效果。
（4）制作教学课件：运用多媒体技术，制作生动形象的教学课件，激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学1. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注学生的行为表现，营造和谐、民主的课堂氛围。
2. 教学方法：根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂提问：注重提问技巧，引导学生积极思考，培养学生的学习能力。
4. 课堂评价：及时、客观地评价学生的学习情况，激发学生的学习动力。
四、作业设计与批改1. 作业设计：根据教学目标和学生实际情况，设计具有针对性的作业，提高学生的综合能力。
2. 作业批改：认真批改作业，关注学生的错误原因，及时进行辅导和纠正。
五、教学反思与总结1. 教学反思：总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教学总结：定期对教学工作进行总结，分析教学效果，为今后的教学工作提供借鉴。
六、教学研究与合作1. 教学研究：积极参加教学研究活动，不断丰富自己的教育教学理论。
一、引言尊敬的新教师们：欢迎加入教育事业这个神圣的行列！为了帮助大家尽快适应教师岗位，掌握教育教学的基本规律，提高教育教学质量，现将本次新教师岗前教育教学常规培训内容模板如下：二、培训目标1. 使新教师了解国家教育政策法规，树立正确的教育观念。
2. 使新教师掌握教育教学的基本理论、方法和技巧。
3. 培养新教师良好的职业道德和职业素养。
4. 提高新教师的教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、培训内容一、教育政策法规及教育理念1. 国家教育政策法规解读2. 教育法律法规与教师职业道德3. 新时代教育理念与教育改革4. 教育公平与教育质量二、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德规范2. 教师职业素养要求3. 教师心理健康与心理调适4. 教师与学生、家长、同事的沟通技巧三、教育教学基本理论1. 教育学、心理学基础知识2. 课程与教学论3. 教学方法与教学策略4. 教学评价与反馈四、教学设计与实施1. 教学设计的基本原则与方法2. 教学目标的制定与达成3. 教学内容的处理与组织4. 教学方法的运用与选择5. 教学环节的安排与实施6. 教学资源的开发与利用五、课堂教学技巧1. 课堂管理技巧2. 课堂提问技巧3. 课堂讨论技巧4. 课堂评价技巧5. 课堂突发事件处理技巧六、作业设计与批改1. 作业设计的基本原则2. 作业类型与评价标准3. 作业批改的方法与技巧4. 作业反馈与辅导七、教育科研与教师发展1. 教育科研的基本方法2. 教育科研选题与论文撰写3. 教师专业成长与职业发展4. 教师团队建设与合作八、班级管理与学生辅导1. 班级管理的基本原则与方法2. 学生德育与心理健康教育3. 学生行为规范与纪律教育4. 学生辅导与个性化教学九、信息技术与教育教学1. 信息技术在教育中的应用2. 教育资源库建设与利用3. 信息技术与教育教学创新4. 信息技术与教师专业发展十、教育教学案例分析1. 教学案例分析的基本方法2. 典型教学案例分享3. 案例分析与反思4. 教学案例在教育教学中的应用四、培训方式1. 专家讲座2. 互动研讨3. 角色扮演4. 案例分析5. 作业设计与批改6. 教学实践五、培训考核1. 课堂参与情况2. 作业完成情况3. 案例分析报告4. 教学实践成果六、总结新教师岗前教育教学常规培训是教师职业生涯的起点，希望大家能够认真学习，积极实践，不断提高自己的教育教学能力，为我国教育事业贡献自己的力量。
一、培训背景随着我国教育事业的发展，对教师素质的要求越来越高。
为了提升教师的教学水平和专业素养，提高教育教学质量，我国各地纷纷开展了教师教学常规培训活动。
本文将介绍教师教学常规培训的主要内容。
二、培训目标1. 提高教师对教学常规的认识，明确教学常规的重要性。
2. 规范教师教学行为，提高教学质量。
3. 培养教师教育教学创新能力，促进学生全面发展。
4. 促进教师专业成长，实现教育教学的可持续发展。
三、培训内容1. 教学常规概述（1）教学常规的定义及内涵（2）教学常规的作用及意义（3）教学常规与教育教学质量的关系2. 教学计划与备课（1）教学计划的制定原则及方法（2）教案设计的基本要求及注意事项（3）备课过程中的创新与改进3. 课堂教学（1）课堂教学的基本环节及要求（2）课堂管理技巧与方法（3）课堂教学评价与反思4. 作业设计与批改（1）作业设计的原则及方法（2）作业批改的技巧与规范（3）作业评价与反馈5. 教学评价与考试（1）教学评价的类型及方法（2）考试命题原则及要求（3）考试组织与实施6. 教学研究（1）教学研究的基本方法及步骤（2）教学研究中的创新与实践（3）教学研究成果的推广与应用7. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德规范及内涵（2）教师职业素养的要求及提升途径（3）教师心理健康与情绪管理8. 教师团队建设与协作（1）教师团队建设的重要性及方法（2）教师协作技巧与沟通艺术（3）教师团队文化建设四、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，传授教育教学理论及实践经验。
2. 案例分析：选取典型案例，引导教师分析、讨论，提高教学水平。
3. 互动交流：组织教师开展分组讨论、经验分享等活动，促进教师间的交流与合作。
4. 角色扮演：模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提高教学技能。
5. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴优秀经验。
五、培训效果评估1. 教师对教学常规的认识及掌握程度。
引言：新学期伊始，为了确保教育教学工作的顺利进行，提高教育教学质量，培养高素质的教师队伍，各地学校纷纷开展了新学期教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师们明确教学目标，规范教学行为，提升教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是本次培训的主要内容。
一、培训背景随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施，教育教学工作面临着前所未有的挑战。
为应对这些挑战，学校必须加强教师队伍建设，提高教师的教学素养。
新学期教师教学常规培训正是为了提高教师的教学能力，促进教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 教学目标的确立培训首先强调了教学目标的重要性，要求教师们明确教学目标，确保教学内容与教学目标相一致。
教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标，确保教学目标的可操作性和可实现性。
2. 教学计划的制定教师应熟悉教学计划的内容和格式，学会制定符合课程标准和教学目标的教学计划。
培训中，专家详细讲解了教学计划的制定步骤和方法，包括教学内容的安排、教学方法的运用、教学评价的设计等。
3. 教学方法的选择与应用培训重点介绍了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，并分析了不同教学方法的特点和适用范围。
教师应根据教学内容、学生特点和学生需求，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价的实施培训强调了教学评价的重要性，要求教师掌握教学评价的方法和技巧。
教师应关注学生的全面发展，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5. 教学反思与改进培训指出，教学反思是教师成长的重要途径。
教师应定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
培训中，专家分享了教学反思的方法和技巧，帮助教师提高教学反思能力。
6. 教师职业道德与职业素养培训强调了教师职业道德和职业素养的重要性，要求教师树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生，为人师表。
教师应具备良好的沟通能力、组织能力和团队合作精神，为学生提供优质的教育服务。
一、引言尊敬的各位教师，大家好！随着教育改革的不断深入，对教师的要求也越来越高。
为了提升我们的教育教学水平，确保教学质量，今天我们在这里开展小学教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助大家更好地理解教学常规的重要性，掌握教学常规的基本要求，从而提高我们的教育教学能力。
二、教学常规概述1. 教学常规的定义教学常规是指在教学过程中，教师应遵循的基本规范和准则。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。
2. 教学常规的重要性- 规范教学行为，提高教学质量。
- 培养学生的良好学习习惯。
- 促进教师的专业发展。
三、教学常规的主要内容1. 教学目标- 明确教学目标，是教学工作的首要任务。
- 教学目标应具体、明确、可操作。
- 教学目标应遵循学生认知规律，循序渐进。
2. 教学内容- 严格按照课程标准和教学大纲进行教学。
- 注重学科知识的系统性和连贯性。
- 注重培养学生的综合素养。
3. 教学方法- 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 注重启发式教学，培养学生的创新思维。
- 注重学生参与，提高课堂效率。
4. 教学评价- 采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。
- 注重过程性评价，关注学生的成长过程。
- 注重学生自我评价，提高学生的自我管理能力。
5. 备课- 仔细研读教材，明确教学重难点。
- 设计合理的教学方案，注重教学内容的衔接。
- 预设教学问题，提高课堂互动效果。
6. 上课- 认真组织课堂教学，确保教学目标的实现。
- 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
7. 作业批改- 及时批改作业，了解学生的学习情况。
- 针对学生的作业问题，进行个别辅导。
- 作业批改应注重鼓励和指导。
8. 听课评课- 积极参与听课评课活动，学习他人的教学经验。
- 对自己的教学进行反思，不断改进教学方法。
四、教学常规的实施1. 加强学习，提高认识- 认真学习《小学教师教学常规》等相关文件，提高对教学常规的认识。
新教师教学常规培训优质课件(图文一、教学内容本节课选自《教育学原理与实践》第四章“教学设计与方法”，详细内容涉及教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备与运用、教学过程的实施、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
二、教学目标1. 理解教学设计的基本原则，能够结合实际教学情况进行灵活运用。
2. 学会制定明确、具体、可操作的教学目标，以提高教学效果。
3. 掌握教学难点与重点的辨析方法，合理分配教学时间，提高教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：教学设计的基本原则在实际教学中的运用；教学目标的制定与实施；教学难点与重点的把握。
教学重点：教具与学具的准备与运用；教学过程的实施；板书设计；作业设计与课后反思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学案例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一堂优质课的教学视频，引导学生思考教学设计在课堂教学中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握。
3. 例题讲解（10分钟）：结合具体案例，讲解如何运用教学设计原则进行教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对某一知识点进行教学设计，教师巡回指导。
5. 互动环节（15分钟）：学生展示教学设计方案，教师点评并给出建议。
6. 板书设计（5分钟）：教师示范如何进行板书设计，强调板书的简洁、明了、系统。
7. 作业设计（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 教学设计基本原则2. 教学目标制定3. 教学难点与重点4. 教具与学具准备5. 教学过程实施6. 板书设计7. 作业设计与课后反思七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己所任教的某一课程设计一堂课的教学方案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高教学设计能力。
教学新常规培训资料
教学新常规培训资料可以包括以下内容：
1. 教学新常规的定义和意义：介绍教学新常规的概念和重要性，说明教学新常
规对于提高教学效果和学生学习成果的作用。
2. 教学新常规的基本原则：介绍教学新常规的基本原则，如灵便性、个性化、
互动性、多元化等，说明这些原则对于教学的指导作用。
3. 教学新常规的具体内容：介绍教学新常规的具体内容，如项目化学习、合作
学习、探索学习、反转课堂等，说明这些内容的特点和实施方法。
4. 教学新常规的教师角色：说明在教学新常规中，教师的角色发生了变化，从
传统的知识传授者转变为学习的引导者和促进者，介绍教师在教学新常规中的具体职责和技能要求。
5. 教学新常规的评价方法：介绍教学新常规的评价方法，如学生自评、互评、
教师评价等，说明这些评价方法对于了解学生学习情况和提供个性化指导的重要性。
6. 教学新常规的实施策略：介绍教学新常规的实施策略，如课堂管理、教学资
源利用、教学环境营造等，说明这些策略对于教学新常规的顺利实施和效果提升的作用。
7. 教学新常规的案例分享：分享一些成功实施教学新常规的案例，包括教师的
经验和教学效果，以激发教师的兴趣和动力。
8. 教学新常规的实践活动：设计一些与教学新常规相关的实践活动，如小组合
作探索、课堂项目设计等，让教师亲自体验教学新常规的实施过程和效果。
以上是一份可能的教学新常规培训资料的内容，可以根据具体情况进行调整和
修改。
教师“教学常规”培训资料第一讲如何制订教学计划教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须进行精心的安排和周密的计划。
否则教学工作就会有很大的盲目性和随意性每位教师都应当认真负责地制订好教学计划。
教学计划是完成教学任务的具体实施方案，包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（简称教案）。
制订教学计划，要在熟悉本学科课程标准和教材、了解学生学习情况的基础上，再根据学校与教研组的工作计划要求和学校的具体条件进行制订。
1．1 学期教学计划学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，使教学工作能有计划有目的地进行。
学期教学计划一般应在学期开始前制订好，最迟也应在开学一周内完成。
教师在寒暑假期间就应开始对学期教学计划的制订做好准备工作（也叫学期备课），如钻研课程标准、通读教材、了解学生情况及学校的具体条件等。
不要都等到开学初才匆忙准备，因为开学初工作特别多，会影响教学计划制订的质量。
学期教学计划的内容，一般包括以下几个方面：（1）对学生情况的简要分析如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上学期期终考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细分析。
若是起始年段还应分析学生的来源情况。
（2）对教材的简要分析要通过通读全册教材和教学参考资料，掌握本学期所要教学的教材内容有哪些？其地位与作用如何？教材的重点是什么？难点是什么？教材的编写意图是什么？各单元教材之间有何联系？等等。
（3）明确本学期教学总任务及目的与要求如“知识和技能”教学要达到哪些目的与要求？情感目标是什么？思想品德教育要达到哪些目的与要求？（4）提出提高教学质量的主要措施提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打算？等等。
（5）进行教学课时数的分配及进度安排全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据大纲和教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。
教学新常规培训资料一、引言教学新常规是指在传统教学模式的基础上，结合现代教育科技手段，采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
本资料旨在为教师提供教学新常规的相关知识和培训内容，帮助教师掌握教学新常规的理论和实践技巧，提升教学质量。
二、教学新常规的概念和特点1. 教学新常规的概念教学新常规是指基于教育科技的发展和教学改革的需求，采用创新的教学方法和策略，以满足学生个性化学习需求为核心，提高教学效果和学生学习兴趣的教学模式。
2. 教学新常规的特点（1）个性化学习：根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略，提供个性化学习支持。
（2）多元化教学资源：利用教育科技手段，提供多样化的教学资源，丰富教学内容和形式。
（3）互动性教学：通过教师和学生之间的互动，促进学生的参与和合作，提高教学效果。
（4）自主学习：培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
三、教学新常规的教学方法和策略情景教学法是一种通过创设真实或虚拟的情景，让学生在具体的情境中进行学习和实践的教学方法。
教师可以通过设置情境背景、提供相关材料和问题，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 项目制学习项目制学习是一种以项目为核心的学习方式，通过学生自主选择和组织项目，进行跨学科的综合性学习。
教师可以通过设定项目目标、提供项目资源和指导学生的项目实施过程，培养学生的合作能力、问题解决能力和创新能力。
3. 反转课堂反转课堂是一种将教师讲授的知识内容放到课堂外完成，课堂时间用于解决问题、讨论和实践的教学策略。
教师可以通过录制讲解视频、提供课前学习资料等方式，让学生在课堂前自主学习和准备，课堂时间则用于学生的互动和合作。
四、教学新常规的实施步骤1. 了解学生需求教师应该了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求，根据学生的不同情况，制定个性化的教学计划和策略。
2. 设计教学活动根据教学目标和学生需求，设计具有挑战性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
一、前言随着我国教育事业的不断发展，新进教师的加入为教育事业注入了新的活力。
为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学能力，本培训内容将从以下几个方面展开，为新教师提供全面、系统的教育教学常规培训。
二、培训目标1. 使新教师了解我国教育政策、法规及学校规章制度；2. 提高新教师教育教学理论水平，掌握教育教学方法；3. 培养新教师良好的职业道德和职业素养；4. 帮助新教师熟悉学校教育教学常规，提高教育教学质量。
三、培训内容一、教育教学政策法规1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中华人民共和国教师法》3. 《中华人民共和国义务教育法》4. 《中小学教师职业道德规范》5. 《中小学班主任工作规定》二、学校规章制度1. 学校组织架构及岗位职责2. 教学工作管理制度3. 教师考核与评价制度4. 教师培训与进修制度5. 学生管理及德育工作制度三、教育教学理论1. 教育教学基本理论2. 课程与教学论3. 学生发展理论4. 教育评价理论5. 教育技术与应用四、教育教学方法1. 教学方法概述2. 常用教学方法3. 教学设计技巧4. 教学反思与改进5. 课堂教学管理五、教育教学实践1. 备课与教案设计2. 课堂教学组织与实施3. 作业布置与批改4. 课堂评价与反馈5. 教学案例分析与研讨六、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德规范2. 教师职业素养培养3. 教师心理素质提升4. 教师人际沟通技巧5. 教师团队协作能力七、学校教育教学常规1. 教学常规要求2. 教师备课要求3. 课堂教学要求4. 作业布置与批改要求5. 课堂评价与反馈要求八、教育教学创新与发展1. 教育教学改革趋势2. 教育技术与应用创新3. 教育评价改革4. 教师专业发展路径5. 教育事业发展趋势九、培训总结与反思1. 培训内容回顾2. 培训收获与体会3. 教学实践反思4. 今后努力方向5. 学校支持与期望四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育教学专家、学者进行专题讲座，为新教师提供前沿的教育教学理论；2. 案例分析：组织新教师进行教学案例分析与研讨，提高教育教学实践能力；3. 互动交流：开展小组讨论、经验分享等活动，促进新教师之间的交流与合作；4. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教育教学经验；5. 实践锻炼：安排新教师参与教育教学实践，提升教育教学能力。
新进教师教学常规培训内容大家好！说到刚刚进入教学行业的新教师，我们都知道，这个时候心里可真是五味杂陈。
既有对未来的无限憧憬，也有对教学工作的深深忐忑。
毕竟，这可不是坐办公室、敲敲键盘这么简单，站在讲台上，每一堂课、每一个细节，都能让你感受到不小的压力。
讲真，刚开始的时候，可能你连学生的名字都记不住，更别提是如何设计一堂完美的课了。
不过，别担心！这些教学常规的培训内容，真的是帮你省了不少心，给你指了条明路。
新教师必须明白的一点是，课堂管理的能力有多重要。
大家都知道，学生的注意力不像一颗安静的石子，能轻松地平稳停在原地。
课堂上总有小捣蛋，插科打诨的时候，这时候你可得像个掌控全局的指挥官，懂得如何让课堂既有趣又有序。
要知道，班级管理技巧，绝对不是一蹴而就的事儿，得通过不断实践，慢慢积累经验。
比如说，当学生开始小声嘀咕，或者不专心的时候，你得用眼神或者肢体语言给他们一个“哎，注意点”的暗示。
千万别一开始就严厉地批评，太过严肃反而可能适得其反。
适当的幽默感和温暖的微笑，比一张严肃的脸要好用多了。
课堂管理，不仅仅是管住学生的纪律，更是在让课堂充满活力、自由的氛围中保持一定的秩序。
再说了，备课这件事儿，真的是每一位教师的必修课。
有些新老师可能会觉得，自己随便翻一翻教材，随便做个课件就好了。
可这可不行，备课的功夫可得下足。
你得根据学生的水平、兴趣，设计出符合他们认知规律的教学内容。
这不仅仅是为了让学生学得更好，更是为了你自己上课时不至于手忙脚乱。
想想看，如果你连自己要讲什么都不清楚，那上课的时候怎么可能让学生明白呢？所以，备课的时候要考虑到每个环节该讲什么，怎么讲，讲到哪里可以引发学生的兴趣，什么时候该和学生互动，什么时候该做个小总结，都是需要事先想好的。
别小看了课堂上的互动。
很多时候，学生们坐在那儿，不是因为他们不想听，而是可能你没能激发他们的兴趣。
要知道，学生就像小猫一样，对不感兴趣的东西很容易就走神了。
所以，作为教师，你得时不时地给课堂“加点料”，比如问一些开放性的问题，设计一些有趣的小活动，或者通过实际生活中的例子来让学生产生共鸣。
一、前言尊敬的各位教师，新学期的号角已经吹响，为了更好地迎接新学期的到来，确保教育教学工作有序开展，现将本次开学教师会教学常规培训内容如下：一、培训目标1. 提高教师对教学常规重要性的认识，强化教育教学质量意识。
2. 规范教师教育教学行为，提升教师教育教学能力。
3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教育教学氛围。
二、培训对象全体教师三、培训时间2023年9月1日四、培训地点学校会议室五、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义与意义2. 教学常规的主要内容3. 教学常规在教育教学中的作用二、备课与教案1. 备课的基本要求2. 教案的基本要素3. 教案撰写技巧4. 教案修改与完善三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学方法与技巧3. 课堂纪律与安全管理4. 课堂评价与反馈四、作业布置与批改1. 作业布置的原则2. 作业批改的要求3. 作业评价与反馈4. 作业管理措施五、教学评价与反思1. 教学评价的种类与方法2. 教学反思的意义与作用3. 教学反思的内容与技巧4. 教学反思与教学改进六、教师职业道德与团队协作1. 教师职业道德规范2. 教师团队协作的重要性3. 团队协作的方法与技巧4. 教师个人成长与团队发展七、教育教学创新与发展1. 教育教学改革的背景与意义2. 教育教学创新的理念与方法3. 教育教学发展的趋势与方向4. 教师个人发展路径与策略八、教学资源与信息技术应用1. 教学资源的分类与利用2. 信息技术在教育教学中的应用3. 教学软件与工具的使用4. 教学资源库建设与管理九、家校沟通与合作1. 家校沟通的重要性2. 家校沟通的方法与技巧3. 家校合作的内容与形式4. 家校沟通案例分享十、培训总结与展望1. 培训内容回顾2. 教师培训效果评估3. 新学期教育教学工作展望4. 教师个人发展规划六、培训形式1. 专家讲座2. 互动交流3. 案例分析4. 角色扮演5. 小组讨论七、培训要求1. 全体教师务必参加培训，不得无故缺席。
教师“教学常规”培训资料第一讲如何制订教学计划教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须进行精心的安排和周密的计划。
否则教学工作就会有很大的盲目性和随意性每位教师都应当认真负责地制订好教学计划。
教学计划是完成教学任务的具体实施方案，包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划（简称教案）。
制订教学计划，要在熟悉本学科课程标准和教材、了解学生学习情况的基础上，再根据学校与教研组的工作计划要求和学校的具体条件进行制订。
1．1 学期教学计划学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，使教学工作能有计划有目的地进行。
学期教学计划一般应在学期开始前制订好，最迟也应在开学一周内完成。
教师在寒暑假期间就应开始对学期教学计划的制订做好准备工作（也叫学期备课），如钻研课程标准、通读教材、了解学生情况及学校的具体条件等。
不要都等到开学初才匆忙准备，因为开学初工作特别多，会影响教学计划制订的质量。
学期教学计划的内容，一般包括以下几个方面：（1）对学生情况的简要分析如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上学期期终考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细分析。
若是起始年段还应分析学生的来源情况。
（2）对教材的简要分析要通过通读全册教材和教学参考资料，掌握本学期所要教学的教材内容有哪些？其地位与作用如何？教材的重点是什么？难点是什么？教材的编写意图是什么？各单元教材之间有何联系？等等。
（3）明确本学期教学总任务及目的与要求如“知识和技能”教学要达到哪些目的与要求？情感目标是什么？思想品德教育要达到哪些目的与要求？（4）提出提高教学质量的主要措施提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打算？等等。
（5）进行教学课时数的分配及进度安排全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据大纲和教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。
进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。
制定学年、学期教学进度计划的要求首先，教材分析要符合课程标准的要求，要做到概括性强，条理清楚，知识点全面。
第二、在教学目的要求方面：要强调教学的结构，强调通过教学使学生达到的标准，目的要切实可行。
要做到“突出纲目，启智导学”。
教学计划要简明扼要，对应传授哪些知识、技能，培养什么能力，解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲目。
不要长篇大论，连篇累牍。
第三，在教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。
可依据课程标准和教学参考书制定教学重点和难点。
另外，在教学中，教学难点具有一定的相对性，因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。
第四，在教学措施方面：教学措施建立在教师对课程标准、教科书和学生“三熟”的基础上，教学措施要体现教师对课程标准、教材的准确把握和对学生情况的深入分析，既要“依纲扣本”，又要“有所创新”。
应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。
教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿。
第五，在课时和进度方面：一般应根据课程标准的规定进行安排。
（6）其它如新学期准备开展哪些教学专题研究与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等等。
1．2 单元教学计划单元教学计划指的是各册教材中一章（大单元）、一节（小单元）或一组课文教学的安排。
各科教材都是根据本学科教学内容的特点、由若干个单元（或课题）所组成的。
教师拟出学期教学计划后，在单元教学之前还要认真制订好单元教学计划。
单元教学计划内容应包含本章节教学的主要内容、教学目的与要求、教材的重难点及教学注意点、采用的教学方式与方法、教具准备、教学时数的安排等。
无论哪种教学计划的制订都要具备如下几点：①法规性。
就是要符合课程标准要求；②科学性。
就是要符合教材要求；③针对性。
就是要符合学校与学生实际情况；④可行性。
就是要可操作、可检查；⑤创造性。
就是不千篇一律、不照搬照抄。
根据以上要求，教学计划制订完备后，还要送交学校或教研组审查批准以后才能执行。
在执行过程中需要对计划做必要的调整时，也应向学校或教研组汇报，教师个人不得擅自变更教学计划。
一个阶段、一个学期结束时，要对教学计划执行情况进行对照检查，总结得失，以利今后教学及计划的制订。
第二讲新课程下如何备课一、新课程下备课的基本要求：1、心中有新课程标准。
2、头脑有教材内容。
3、眼睛里有学生。
4、手中有丰富的材料。
5、既备教更备学。
教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点等。
还要指导学生学法。
二、教案具体内容包括以下十项：１、课题名称（说明本课名称及课型如：新授课、复习课、讲评课）２、教学目标（包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。
３、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）４、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等）５、课时安排（说明属第几课时）６、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）７、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）８、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）９、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主板书内容）10、课后反思（课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思考，教学中的败笔，教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题等）三、写教案时，应遵循的原则：１、科学性——就是要认真贯彻课标精神和教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
２、创新性——教师要独立思考，然后结合个人教学体会，写出自己的教案。
３、差异性——要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，因材施教。
提倡个性化的教案。
４、艺术性——教案的艺术就是能让学生课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术欣赏和快乐体验。
教师说，谈，问，讲等要字斟句酌，恰如其分，春风化雨，引人入胜。
５、可操作性——比如我们如果写：一、要学生了解春天，二要学生学会“春”子的写法。
这个就缺乏操作性，如果换做这样就很有操作性：一欣赏春天的图片，二请学生说一说春天的特点，通过这两个步骤从知识和情感两个层面请学生了解春天，三把春字拆成三、人、日，给学生描绘一个情景：爸爸妈妈和宝宝，一家三人在又太阳的日子里春游，这样就把春字的写法也融合进去了。
６、考虑变化性——教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，学生能在什么地方出现问题，出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。
要因势利导。
四、以下着重谈两方面的内容：教学目标如何确立，教学过程如何设置。
（一）三维目标的确立三维目标中，知识与技能是解决学生学会的问题；过程与方法是解决学生会学的问题；情感、态度、价值观是解决学生乐学的问题。
1、知识与技能（一维）所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。
技能目标可为分“四种”：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第三单元第一节。
学会辨认直角、锐角和钝角。
一是基本技能。
如读、写、算的技能。
二是智力技能。
如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。
三是动作技能。
如绘画、做操、打球、表演等。
四是自我认知技能。
即认知活动的自我调节和监控技能。
如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。
2、过程与方法（二维）所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。
通过找角、剪角、画角、评角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
3、情感·态度·价值观（三维）所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。
所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。
所谓价值观。
本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。
价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。
通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。
（二）、教学过程的设置在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：1、导入新课（１）．设计新颖活泼，精当概括、不易过长。
（２）．怎样进行，复习哪些内容？（３）．提问哪些学生，需用多少时间等。
2、讲授新课（重点、难点、关键点确定以后，要抓住关键点，精心设计突出重点、突破难点的方法。
）（１）．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（２）．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？（３）．教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3、巩固练习（１）．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（２）．怎样进行，安排学生上黑板板演？（３）．需要多少时间？4、归纳小结（１）．怎样进行，让学生讨论归纳？（２）．需用多少时间？需强调是课堂小结与课后反思不同。
不能相互替代。
5、作业安排（１）．布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
分层次。
（２）．需不需要提示或解释？愿青年教师多下功夫，写好教案，苦练教学基本功，早日成为教学上的行家里手！第三讲如何抓好课堂组织教学课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动，它是所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大的一种教学手段。
所以，是否抓好课堂组织教学，是一个教师教学成败的关键。
那么，如何才能抓好课堂组织教学呢？我觉得可以从以下几个方面来把握：第一：教师自身形象、语言和情感体现是前提条件。
1、教师应注重自身形象，营造良好气氛。
有人把课堂比作舞台，一堂课就是一场精彩的演出，作为“主要演员”的老师，其形象将会影响和感染教室里的每位学生。
其语言、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。
我们老师在走进课堂之前要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满地走进课堂，学生见了自然精神为之一振，这样，就营造了一种良好的课堂气氛，为这堂课打下了成功的基础。
