经典诵读主题班会(西游记)

中国大名著《西游记》读书分享主题班会课件带内容 (一)中国大名著《西游记》是一本广受欢迎的小说，它描写的是唐代僧人玄奘的西天取经之旅。

在这个班会中，我们一起来分享一下这本书的主题和一些有趣的故事和角色。

一、主题《西游记》的主题是西方经典。

小说讲述了唐僧带着他的三个徒弟——孙悟空、猪八戒和沙悟净，前往印度西天取经的故事。

在这个过程中，他们经历了充满挑战的旅程，面对各种各样的魔怪和妖孽，但最终成功取得了真经。

此外，小说还蕴涵着很多哲学思想，例如佛教的慈悲精神和修行道路，以及中国传统文化的精髓，如尊师重道、忠诚敬业等。

二、故事和角色《西游记》中有很多精彩的角色和故事，令人难以忘怀。

以下是一些最受欢迎的角色和故事：1. 孙悟空孙悟空是个牛魔王的孩子，能够变化各种形态和操纵火焰。

他是唐僧取经旅途上的主要保护者和帮手。

他勇敢、聪明、机智和幽默，是小说中最受欢迎的角色之一。

2. 猪八戒猪八戒是一只能说人话的猪，他原本是天蓬元帅的化身。

他贪吃、懒惰但善良，并且在许多时候给小说增加了许多喜剧性的场景。

他和孙悟空之间的互动和对话也是小说中最有趣的元素之一。

3. 沙悟净沙悟净是一只石猴，原本是唐僧的护法。

他虽然情绪稳定，但坚忍不拔和思想开明，并在很多时候证明了他的智慧和勇敢。

4. 唐僧唐僧是一个非常仁慈和勤奋的僧人，他为了取得真经不惜冒着生命危险。

他也是小说中的主角之一，他对于佛教和其它哲学思想的理解和解释也是小说中的重点之一。

在这个班会结束时，我们意识到《西游记》是一本非常有趣和有意义的书。

通过了解小说的主题和角色，我们能够学到很多有用的知识，并且在读书的过程中得到快乐和启示。

我们希望大家都能感兴趣并在未来的时候多一些时间来阅读这本书。

2020主题班会教案大全《西游记》阅读指导课教学设计_0781文档EDUCATION WORD主题班会教案大全《西游记》阅读指导课教学设计_0781文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文――生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的――生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

《西游记》班级读书会活动设计【教学目标】1．通过故事的述说，引发儿童的阅读动机。

2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。

3．引领学生交流《西游记》的读后认识，让学生做一个具有完美人格的公民。

4．感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。

【活动准备】1．收集各种版本的《西游记》。

2．4个书友队分组团坐。

3．多媒体课件。

【教学流程】一、音乐欣赏1．同学们，今天的这堂班级读书会，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。

2．播放电视连续剧《西游记》主题曲。

二、动画鉴赏1．简介作品、作者。

2．播放动画，点评人物。

( )是一个怎样的人；我想对( )说：“……”“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，这就是欣赏的乐趣所在。

我们可以让学生从自己较为熟悉的动画片中用自己的真实感受与人物对话，形成自己的认识观，也为下一环节——人物素描奠定基础。

三、分享经典1．组建书友队。

同学们，下面就请大家根据自己对《西游记》中人物的喜好自愿结合，组建成4个书友队，希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。

相信大家一定能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩发现展现给大家，共同享受读书的乐趣。

如何让学生尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。

其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发学生交流对话的欲望。

2．提出阅读要求。

(1)阅读第六册《亲近母语》中摘录的《西游记》。

(每个书友队根据不同的组合，阅读不同单元。

)(2)说说讲了什么内容。

(3)文中的哪个情节让你们对原本的人物形象又有了新的认识?(4)通过交流，你从其他书友队的述说中，又有了哪些收获?从别人的身上汲取前进的力量，是取得成功的必经之路。

书友队的队员任由自己的思绪在书页中徜徉，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。

这些针对书中人物进行的“闲聊”，让学生的思想在激荡、碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意中自然而然地形成了。

《西游记》班级读书会预设目标：1、了解《西游记》的艺术魅力，即：精彩的故事、典型的人物、丰富的想象、深刻而独到的主题。

2、培养学生对文本的阅读兴趣，初步了解中华民族传统文化的博大、精深。

预设过程：一、导入西游王国在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）——《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，被人们称为四大古典名著。

这当中，《西游记》是最受我们孩子喜欢的。

说起它，几乎是无人不知，无人不晓，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画。

各种版本的书在同学们手中传来传去，我们完全沉浸在书中描绘的神魔世界中。

这节课就让我们一起再到《西游记》中走一回，比一比，谁对《西游记》了解得多，谁对西游的王国更熟悉。

二、竞赛西游知多少听老师读题，并说开始后才能举手，每答对一题老师这里有一份小礼物,答不完整，其它人员可以补充，礼物当然只能送给补充者。

（幻灯：西游知多少）第一组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经，历经难，最终“径回大土，五圣成真”。

唐僧被封为，孙悟空被封为，猪八戒被封为，沙和尚被封为，白马被封为。

第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？说出5个得满分。

（女儿国、乌鸡国、车迟国、朱紫国、比丘国、天竺国等）第一组同学请听题：请说出孙悟空、猪八戒、沙僧的兵器各是什么？（如意金箍棒重、九齿钉耙、降妖宝杖）第二组同学请听题：《西纪行》一书中还出现了哪些宝物？说出5个得总分值。

（芭蕉扇、紫金铃、金刚琢、阴阳二气瓶、紫金红葫芦、羊脂玉净瓶）第一组同学请听题：《西纪行》一书中出现了众多的神或佛，你能说出几个？说出5个得总分值。

(（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨等）第二组同学请听题：唐僧师徒四人西天取经路上遇到了数不清的妖魔，你能说出几个？说出5个得总分值。

(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)三、凝思西游1、介绍背景。

果然不出老师所料，同学们对《西游记》是非常熟悉。

唐僧取经，原是一个真实的历史事件，在唐太宗年间，僧人玄奘费时17年，历经百余国，克服了许多难以想象的困难，来到天竺国（现在的印度），取回了650多部佛经，这事在民间广为流传，而且越传越广，越传越奇，人们加进了神猴得道、降妖捉怪等许多神话传说，酝酿了七百多年之后，终于从吴承恩笔下诞生出了这部旷世神魔小说——《西游记》，原著共有100回。

讲西游记故事主题班会教案
教案内容：
主题：传道授业解惑学习西游记故事，修身立德
对象：初中班级
时间：1课时
教学目标：
1. 了解《西游记》的故事主题和文化内涵。

2. 学习西游记中的正能量，培养学生的人文素养和正确价值观。

3. 激发学生的阅读兴趣，开展深度阅读和讨论。

教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引出《西游记》的故事，让学生回忆并说出他们对《西游记》的印象。

介绍《西游记》是中国古代四大名著之一，是一部寓意深远，含有丰富文化内涵的文学作品。

步骤二：故事解读（15分钟）
选择《西游记》中的一则故事，介绍故事大致情节，并指导学
生分析该故事传达的主题和文化内涵。

教师可以选择故事「猪八戒拜师龙王」或其他相关故事。

步骤三：中心思想讨论（15分钟）
从所选故事中提取中心思想，组织学生在小组内进行讨论和交流。

引导学生分析故事中所体现的正能量和价值观，并与学生分享他们的观点和思考。

步骤四：个人反思（10分钟）
要求学生在课后写一篇个人反思作文，表达自己对于故事主题和文化内涵的理解，以及如何应用到自己的生活中。

鼓励学生结合自身经历，思考如何培养自己的性格和修养。

教学延伸：
1. 鼓励学生自主阅读《西游记》，并推荐其他相关的优秀文学作品。

2. 建立班级文学读书会，定期组织学生分享、讨论和推荐好书，培养学生良好的阅读习惯。

3. 可邀请相关专家或老师讲解西游记的历史背景和文化内涵。

第1篇日期：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：张老师参加人员：全体同学记录人：李明一、班会背景《西游记》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的哲理内涵，吸引了无数读者。

为了让学生更好地了解这部经典作品，提高文学素养，我校特举办以《西游记》为主题的主题班会。

二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

张老师指出，学习《西游记》不仅可以丰富我们的课外知识，还可以从中汲取智慧，培养我们的团队精神和毅力。

2. 主题分享（1）阅读心得交流同学们纷纷分享了自己阅读《西游记》的心得体会。

有的同学表示，通过阅读这部作品，他们认识到了唐僧师徒四人团结一心、勇往直前的精神；有的同学则认为，《西游记》中的妖怪形象丰富多彩，反映了作者对社会现实的深刻批判。

（2）人物形象分析同学们对《西游记》中的人物形象进行了深入分析。

张老师以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧为例，引导同学们思考他们的性格特点、成长经历以及他们之间的相互关系。

3. 角色扮演为了使同学们更加深入地了解《西游记》的故事情节，张老师组织了一场角色扮演活动。

同学们分组，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等角色，通过表演的形式，展示了《西游记》中的经典片段。

4. 小组讨论张老师将同学们分成四个小组，分别讨论以下问题：（1）你认为唐僧师徒四人中，谁是最值得敬佩的人物？为什么？（2）《西游记》中的妖怪形象有哪些特点？它们反映了什么样的社会现实？（3）从《西游记》中，你学到了哪些人生哲理？同学们积极参与讨论，各抒己见，现场气氛热烈。

5. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，强调《西游记》是一部具有极高艺术价值和思想内涵的经典之作。

通过学习这部作品，我们不仅可以丰富自己的文学素养，还可以从中汲取智慧，培养自己的品质。

三、班会总结本次学习《西游记》主题班会圆满结束。

同学们在活动中不仅了解了《西游记》的故事情节和人物形象，还学会了如何从经典作品中汲取智慧，提高了自己的文学素养。

西游记中的团队合作：班会课教学方案一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。

作品中的主要角色——孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧，组成了一支非常特殊的团队。

他们克服了各种困难和挑战，通过紧密合作，并最终成功完成了取经之旅。

本文将通过在班会课上探讨《西游记》中的团队合作，帮助学生理解并应用这些价值观。

二、目标通过本次班会课，我们希望帮助学生： 1. 理解团队合作的重要性； 2. 分析《西游记》中形成团队合作的因素； 3. 掌握与他人合作并达成共同目标所需具备的基本技能。

三、教学内容及步骤步骤1：介绍《西游记》（15分钟）在此步骤中，老师将简要介绍《西游记》，包括作者、背景和主要情节，并强调其中展现出来的团队合作精神。

步骤2：讨论团队合作的意义（15分钟）运用互动式教学，启发学生思考并分享个人理解。

老师可以提出以下问题： - 你认为团队合作为什么重要？ - 在你的经历中有哪些团队合作的例子？ - 团队合作与个人能力之间的关系是怎样的？步骤3：分析《西游记》中形成团队合作的因素（25分钟）通过小组讨论，学生将就以下问题展开交流： - 孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧分别具备哪些不同的特点和能力？ - 他们在取经过程中是如何相互协作并克服困难的？ - 他们对待外部挑战和内部冲突的方式有何不同？步骤4：角色扮演活动（30分钟）将学生组成小组，每个小组选择一个故事情节，在班内进行角色扮演表演。

故事情节可选用《西游记》中展现了团队合作精神以及解决问题的场景。

步骤5：总结与反思（10分钟）请每个小组派代表汇报角色扮演活动，让其他学生评价和分享感受。

最后，引导学生总结本次班会课的收获和经验，并鼓励他们将团队合作的理念应用到日常生活中。

四、评估与反馈考虑使用以下方式对学生进行评估和反馈： - 角色扮演表演的成果评价； - 学生小结中提出的思考问题与讨论质量； - 教师观察学生参与度和合作态度。

五、家庭作业为深化学生对团队合作意义的理解，布置以下任务： 1. 研究一个现实世界中的成功团队案例，并撰写一篇300字左右的个人心得体会； 2. 将所观察到的团队合作场景记录下来，并在下节班会课上分享。

《西游记》阅读指导课教学设计主题班会教案大全●一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

●二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。

2、课件一套。

●三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。

）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。

今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。

如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

5、学生代表发言。

（三）精读片段贯穿全书1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

西游教育主题班会教案班会目的：1. 了解西游故事中的人物形象和故事情节，培养学生的文学素养和阅读兴趣；2. 探讨西游故事中的教育主题，引导学生从中思考人生意义；3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动进行合作探究；4. 引导学生对西游故事的情节、人物进行角色扮演，锻炼学生的口语表达和表演能力。

班会准备：1. PPT或白板；2. 西游故事相关的书籍和资料；3. 角色扮演所需的道具。

班会流程：1. 开场（5分钟）老师在班会开始时欢迎同学们，并简单介绍今天班会的主题是西游教育。

引导学生回顾西游故事的主要情节和人物形象。

2. 公布活动内容（5分钟）老师让学生分成小组，每个小组从一个角度选取西游故事中的一个教育主题，进行深入探讨和研究。

每个小组成员可以分工合作，共同完成探究任务。

3. 小组探究（20分钟）每个小组在规定的时间内进行讨论和研究，并准备一个小组展示。

可以参考以下教育主题进行探究：- 仁爱之道——观音菩萨的慈悲与智慧；- 达观豁达——猪八戒的乐观与心态；- 诚实守信——唐僧师徒的诚实与信任；- 勇于担当——孙悟空的勇气与机智。

4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，讲述选取的教育主题，并用故事情节和人物形象进行说明。

其他小组成员可以进行补充说明或提问。

5. 角色扮演（20分钟）每个小组从选取的教育主题中选择一个角色，进行角色扮演表演。

可准备一些简单的道具和服饰增加趣味性。

6. 总结讨论（10分钟）通过小组展示和角色扮演，学生们进行总结讨论。

回答一些问题，如西游故事中的教育主题对他们有什么启示？他们如何将西游故事中的智慧应用到现实生活中？等等。

7. 结束（5分钟）老师对学生的表现给予肯定，并鼓励同学们继续关注和学习西游故事，发现其中更多的教育意义。

备注：本教案适用于中学高年级的学生。

教师可以根据实际情况对教案进行调整，并根据学生的兴趣和水平进行教学。

在班会中，可以鼓励学生主动发言，并进行适当的互动讨论。

《西游记》班级读书会转塘小学四年级设计团队：金凤娣郑群林李少龙（执教）【书本解读与作者介绍】《西游记》是中国古典四大名著之一，与《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》共同代表了古代白话长篇小说的最高成就。

《西游记》故事原型是唐代高僧玄奘西行取经的故事。

他行程几万里，花费十余年，是一次极具传奇色彩的历险。

在后世的流传中，这次历险逐渐变成了一个充满神话色彩的故事。

吴承恩，明代淮安府山阳（今江苏省淮安市）人，“性敏而多慧，博极群书，为诗文，下笔立成”。

他以唐僧取经为线索，强化突出了取经过程中的传奇经历，写成了《西游记》这一部流传至今的名著，向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，丰富而大胆的艺术想象令人惊叹不已。

限于儿童实际的阅读理解能力，今天介绍的书对《西游记》进行了改写，使少年儿童能更容易、更快捷地读懂，领略故事情节和艺术魅力。

同时将内容压缩为三十八回，参照原著的章节标题，另拟了直观概要的新标题。

另外按照原著的故事情节线索，将唐僧师徒所历险阻一一展现，保证了故事的完整性，语言上遵循原著特色，尽可能保留原著精彩的语言和人物对话，对难懂的语言适当地进行了加工。

【设计理念】孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧、观音菩萨、如来佛祖、玉皇大帝、蜘蛛精、白骨精……作者吴承恩运用他那独到的手法，通过一个个的故事，将这些鲜活的形象，展现在了人们面前。

但学生熟知的往往是精彩的故事情节，对于人物形象却一知半解。

《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，发挥学生群体优势，让他们互相影响，共同提高。

于是我决定选择学生非常感兴趣的《西游记》来开展班级读书会，让学生主动参与，人人发言，在引发学生高涨的读书热情基础上，使学生学会感受人物的性格特点，爱上阅读。

西游班会主题班会
主题：西游班会探索之旅
大家好！今天我们的班会主题是西游班会探索之旅。

在这个主题下，让我们一起探索西游故事中的精彩世界，一同感受其中的冒险、友谊和成长。

首先，让我们回顾一下《西游记》这部脍炙人口的文学作品。

这部小说以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人的西天取经之旅为主线，通过一系列的历险和困难，讲述了一个关于信仰、成长和坚韧的故事。

他们面对各种妖魔鬼怪、克服重重困难，最终成功取得真经回到了东土。

这个故事告诉我们勇气和毅力的重要性，还教会了我们团队合作和友谊的力量。

接下来，每个人可以分享自己对于《西游记》的理解和感受。

你们可以分享自己最喜欢的角色以及他们的特点，也可以分享其中的故事情节和细节。

让我们一起回忆那些故事中的经典瞬间，感受其中的智慧和情感。

除了故事本身，还有很多关于西游记的异闻和趣事。

其中，最著名的莫过于五行山压身的孙悟空和他的七十二变。

他们给我们带来了无数欢乐和感动。

大家可以在小组中互相分享自己最喜欢的孙悟空瞬间或者其他有趣的故事。

最后，让我们一起思考一下在我们的生活中有哪些和西游记相关的主题和价值观。

例如，我们可以认为取经者的奉献精神和努力不懈的精神是我们在学习和工作中也应该具备的品质。

又
或者，我们可以将孙悟空的智慧和机智作为激励我们克服困难和挑战的力量。

让我们在这个西游班会探索之旅中，一起加深对于《西游记》的了解，从中汲取智慧和灵感，为我们的成长之路增添力量和动力。

谢谢大家。

（文中没有标题相同的文字，但主题为西游班会探索之旅）。

西游记主题班会开场白
男女齐：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！
男：阳春三月，草长莺飞。

女：花开烂漫，绽开春天的笑颜。

男：我们一群朝气蓬勃的学子，痴迷经典，醉心我国古典名著。

女：我们一帮快乐的青春少年，梦想长大，孜孜汲取知识的源泉。

，
男女齐：今天相聚在这里，在名著的铅华之间寻觅文字的精彩，生活的趣味，快乐的芳香……
男：在这个美丽的校园里，书香无时无刻不在萦绕我们的心灵。

女：今天我们5年2班全体同学一起举行的“阅读名著经典”活动，让我们倡导书香阅读，感受名著经典文化的滋养。

男：让我们走进四大名著之一的《西游记》。

西游记中的勇敢与智慧：班会课教学方案一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代作家吴承恩。

这本小说以其丰富的想象力、生动的形象和深刻的哲理，在中国文学历史上占据着重要地位。

本文将探讨如何通过《西游记》中的故事来培养学生的勇敢与智慧，并提供一份班会课教学方案。

二、目标通过该班会课，我们旨在帮助学生： 1. 了解《西游记》中的勇敢和智慧的重要性； 2. 分析小说中不同角色的勇敢和智慧表现； 3. 探索如何将这些品质应用到自己的日常生活中； 4. 培养学生思考问题和解决问题的能力。

三、内容安排第一堂课：介绍《西游记》及其主要人物•引入（10分钟）:–展示《西游记》封面并简要介绍小说背景和作者。

–提问：你对《西游记》有什么了解？•主体（30分钟）：–介绍主要角色（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）的特点和任务。

–分析他们在面对困难时展现的勇敢和智慧。

•结束（5分钟）：–讨论学生对于勇敢和智慧的理解。

–提问：你在日常生活中遇到了勇敢和智慧的事例吗？第二堂课：深入探讨勇敢与智慧•引入（10分钟）：–概述上节课的内容，提醒学生关于勇敢和智慧的重要性。

•主体（30分钟）：–阅读精选片段或引用小说中具有代表性的情节，并分析角色如何运用勇敢和智慧解决问题。

–提出问题，促进学生思考并进行讨论。

•结束（5分钟）：–总结今天学习的内容，并引导学生反思如何将这些品质应用到自己的生活中。

第三堂课：应用勇敢与智慧•引入（10分钟）：–回顾前两堂课，强调将勇敢和智慧应用于实际生活中的重要性。

•主体（30分钟）：–分组讨论或小组活动：请学生分享自己在生活中面对困难时如何表现勇敢和智慧，并互相交流经验。

–提供案例，引导学生分析并寻找解决问题的勇敢和智慧方法。

•结束（5分钟）：–学生回顾今天的学习收获，并思考如何将所学应用到自己的日常生活中。

四、评估方式为了评估学生对课程内容的掌握程度，可以使用以下方式进行评估： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度； 2. 小组活动：统计每个小组的展示和讨论表现，并进行评价； 3. 书面反思：通过要求学生写一份关于勇敢与智慧在其日常生活中应用的感悟和行动计划来评估他们对于内容的理解以及是否能将所学运用到实际中。