下载文档原格式
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》教学设计一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课旨在让学生了解土壤中生活的小动物及其生活习性，培养学生的观察和探究能力。
教材通过图文并茂的方式，生动地介绍了土壤中常见的小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
此外，教材还引导学生关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
二. 学情分析二年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已具备一定的观察能力，但需要在实践中进一步提高。
此外，学生在生活中对一些土壤小动物有所了解，但知识体系尚不完善，有待进一步拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：关注生态环境，教育学生关爱动物，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤中常见的小动物及其生活习性，知道这些小动物在土壤中的作用。
2.难点：学会寻找土壤中的小动物，培养学生的探究能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：指导学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：引导学生亲自动手，寻找土壤中的小动物，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享寻找小动物的收获和心得。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解土壤中常见的小动物，准备好相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子，准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤中常见的小动物图片，引导学生关注这些小动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提到的土壤小动物，如蚂蚁、蚯蚓等，以及它们在土壤中的作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生走出教室，到校园内的草地、花坛等地方寻找土壤中的小动物。
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课（5min）1．同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2．蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》教学设计4一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元“我们周围的生物”的第九课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤中常见的小动物及其生活习性，培养学生热爱自然、关爱生物的情感。
教材内容主要包括：一个关于土壤中生物的简短动画，一个关于不同土壤动物的观察实验，以及一些与土壤生物相关的活动建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于周围的生物充满了好奇。
但是，由于年龄较小，他们在观察和实验过程中需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于土壤中的小动物可能有一定的了解，但并不深入，因此需要通过观察和实验来进一步认识这些生物。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
3.情感态度价值观：学生培养热爱自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点重点：学生能够说出几种常见的土壤小动物，并了解它们的生活习性。
难点：学生能够通过观察和实验，学会使用放大镜等工具进行科学探究。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动画和实物，让学生了解土壤中的小动物。
2.实验法：通过进行观察实验，让学生亲身体验土壤中的小动物。
3.讨论法：在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、实验材料（如放大镜、小动物标本等）。
2.学具：学生自带小铲子、放大镜等观察工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？它们的生活习性是什么？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师播放教材中的动画，让学生观察并说出出现的小动物。
然后，教师展示一些土壤小动物的标本，让学生近距离观察并了解它们的生活习性。
操练（10分钟）教师带领学生进行观察实验。
学生用小铲子挖土壤，寻找小动物，并用放大镜观察它们。
9.寻访土壤中的小动物【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1．上节课我们知道了蚂蚁生活在土壤中，想一想在一片土壤下还住着哪些小动物？2．蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物。
苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《9寻访土壤中的小动物》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解土壤中常见的小动物种类及其特点，掌握观察和记录小动物的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、记录等方式，探究土壤中不同种类的小动物及其特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命的热爱和尊重，树立环保意识，关注身边的生态环境。
二、教材分析本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元“土壤与生命”中的第九课。
在前几课的基础上，学生已经对土壤、植物和昆虫等生命体有了初步的了解，本课将进一步探究土壤中不同种类的小动物及其特点，为后续的学习打下基础。
三、学情分析二年级的学生对土壤中的小动物充满好奇，喜欢观察和探究它们的生长过程和习性。
然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。
因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察、实验和记录等方式，自主探究土壤中不同种类的小动物及其特点，提高他们的科学素养。
四、重难点重点：掌握土壤中常见的小动物种类及其特点。
难点：运用所学的知识解决实际生活中的问题。
五、教学过程【一】导入师：大家好，今天我们将一起学习如何寻访土壤中的小动物。
在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道土壤中都有哪些小动物吗？生：我知道有蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等。
师：非常好。
那么，我们如何寻访土壤中的这些小动物呢？今天我们就来一起学习。
【二】新课1. 实验一：观察土壤中的小动物师：首先，我们需要观察土壤中的小动物。
我们可以使用放大镜或显微镜来观察它们的形态和特点。
同时，我们还需要注意观察它们的生活习性和活动规律。
生：好的，我明白了。
2. 实验二：寻访土壤中的小动物师：接下来，我们来寻访土壤中的小动物。
我们可以选择一个适合的小动物种类，然后使用工具轻轻挖掘土壤，寻找它们的踪迹。
在寻访过程中，我们需要注意保持安静，避免干扰小动物的活动。
生：好的，我会按照老师的方法来操作。
苏教版科学二年级下册3.9《寻访土壤中的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤中的小动物》是苏教版科学二年级下册第三单元第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土壤中常见的小动物，探究这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
教材通过生动的图片、生动的语言，引导学生观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的小事物。
但是对于土壤中的小动物，他们可能了解不多，对于这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响，更是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考、探究，从而达到对教材内容的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤中常见的小动物，它们的生活习性以及它们对环境的影响。
2.教学难点：培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、探究。
2.生动演示法：通过生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注土壤中的小动物。
2.探究土壤中的小动物：让学生观察教材中的图片，引导学生思考这些小动物的生活习性以及它们对环境的影响。
3.生动演示：进行生动有趣的实验和演示，让学生直观地了解土壤中的小动物。
4.小组合作：让学生以小组为单位，进行观察、思考、探究，共同完成学习任务。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生深入理解土壤中的小动物以及它们对环境的影响。
新苏教版二年级科学下册第3单元《寻访土壤里的小动物》说课稿一. 教材分析《寻访土壤里的小动物》是新苏教版二年级科学下册第3单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的环境”，而本课则是围绕着土壤中的小动物展开。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了土壤中常见的动物，如蚯蚓、蚂蚁等，以及它们的生活习性和对土壤的作用。
教材还引导学生观察和思考土壤中的小动物对人类生活的影响，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境充满了好奇心和探索欲望。
通过前面的学习，学生们已经对动物有了初步的了解，但对于土壤中的小动物以及它们的生活习性还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究土壤中的小动物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.过程与方法：学生通过观察、和思考，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生养成爱护动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解土壤中常见的小动物，知道它们的生活习性和对土壤的作用。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解土壤中的小动物对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.观察法：学生观察土壤中的小动物，培养学生的观察能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论土壤中的小动物的生活习性和对土壤的作用，培养学生的思考能力。
4.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动探究。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考土壤中是否还有其他小动物，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤中的小动物：学生观察土壤中的小动物，引导学生记录和描述它们的外形特征和生活习性。
苏教版科学二年级下册9《寻找土壤里的小动物》说课稿一. 教材分析《寻找土壤里的小动物》这一课是苏教版科学二年级下册的内容。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生探索土壤中生活的小动物，让学生认识到动物在自然界中的重要作用。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，对周围的事物充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，可以通过观察、实验等活动来探究问题。
但同时，学生的认知水平有限，需要通过生动有趣的方式来进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的土壤小动物，了解它们的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，学会寻找和观察土壤中的小动物。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识常见的土壤小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学生能够通过观察、实验等方法，自主寻找和观察土壤中的小动物。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、实验法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考土壤中是否还有其他生物，激发学生的探究欲望。
2.探究：学生分组进行观察和实验，寻找土壤中的小动物，并记录它们的特点。
3.分享：学生展示自己的观察成果，交流心得体会。
4.总结：教师引导学生总结土壤小动物的特点和作用，强化知识点。
5.拓展：学生进行课后实践活动，观察其他环境中的小动物。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括土壤小动物的名称、特点和生活习性等内容。
八.说教学评价本节课通过观察学生的探究过程、课堂表现和课后实践报告等方面进行评价。
重点关注学生对土壤小动物的认识程度、观察和实验操作能力以及环保意识的培养。
九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
9.寻访土壤中的小动物
【教材分析】
本节课是苏教版二年级上册第三单元第9课《探访土壤中的小动物》，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
【学情分析】
依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。
由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。
【教学目标】
1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。
2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。
4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。
【教学重点】
通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学难点】
通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。
【教学准备】
教师材料：PPT、视频。
学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课（5min）
1．同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2．蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。
3．同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。
4．你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）5．展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。
6．通过刚刚的学习，我们发现土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？
［设计意图：通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。
］
二、小组合作，探究新知（25min）
（一）找一找校园里的小动物（20min）
1．先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物？（出示几幅图）
2．可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。
3．任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干些什么呢?
4．想一想到校园里寻找土壤中的小动物，需要做哪些准备？
5．分组：4人为1小组，分为6小组，每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。
划定观察区域：1-2小组：树底下
3-4小组：菜园子
3-6小组：草丛里（拍摄校园图片划定观察区域）
实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取）
6．观察时要注意什么问题?
7．观察须知：（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;（展示实验单，需要同学们画出一种小动物，并且第二小题有一个其他，是你发现选项没有的内容，可以在这个其他上补充）
（2）注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;
（3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。
（4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。
8．学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？）
9．学生1：这是我们发现的小动物，它居住在落叶底下，被我们惊动后，开始逃跑了。
学生2：这是我们发现的小动物，它居住在菜园子下，它在睡觉。
学生3：这是我们发现的小动物，它居住在石头地下，它在爬行。
……
10．提问：这小动物生活的地点一样吗？它们的生活都需要什么呢？
11．讨论交流：虽然土壤中小动物生活在不同的地点，但是这些地点都为小动物提供了。
12．总结发现：虽然土壤中小动物生活的地点不同，但是土壤中的小动物生活都离不开水、土壤、空气等基本需求。
（板书）
（二）阅读资料、发现土壤的秘密（5min）
1．同学们你们知道吗，这些小动物不仅生活在土壤中，也会为土壤做一些事情哦，一起阅读资料，看看你们都发现了什么？
2．通过阅读蚯蚓、蜈蚣的食性：蚯蚓是杂食性动物,它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃,
其余如腐烂的落叶、动物粪便、土壤细菌等都吃，是土壤的垃圾处理者；蜈蚣为典型的肉食性动物，性凶猛，食物范围广泛，尤喜食小昆虫类。
它有能射出毒液的颚爪，甚至可杀死比自已大的动物。
也有同种互相残杀中毒而致死的现象，是土壤中的捕食者。
3.阅读发现：土壤动物是自然界"垃圾"的处理者或者是以其他动物为食物的捕食者（板书）。
4．发现了这么多土壤与小动物的知识，我们来放松一下吧。
［设计意图：学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。
］
三、应用评价，课堂小结(10min)
1．我们来欣赏一则关于土壤小动物（鼹鼠的故事）的视频，请同学来描述视频发生的事情？2．生：有一只狐狸想吃鸭蛋，吓跑了鸭妈妈和鸭爸爸，这一幕被小鼹鼠看见了，小鼹鼠通过地下通道救了鸭蛋。
3．小鼹鼠真是一个热心的小动物呀，保护了鸭蛋，你想不想参观一下鼹鼠的家呀？
4．小鼹鼠的家有什么特点？
5．鼹鼠的家四通八达，干净整洁，可以有效地躲避天敌。
6．这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本《地底下的动物》（拓展延伸）。
［设计意图：拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。
同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。
］
【板书设计】
9.寻访土壤中的小动物
生活地点：草丛里、石头下、树底下、菜地里……
生活环境：离不开土壤、水、空气等基本需求
苏教版小学科学二年级下册第3单元土壤与生命
3.寻访土壤中的小动物
实验一：
观察记录单
第 小组
画hu à 出ch ū一y ì种zh ǒn ɡ小xi ǎo 动d òn ɡ物w ù的de 样y àn ɡ子z ǐ
，看k àn 看k ān 它t ā 住zh ù 在z ài 哪n ǎ里l ǐ，在z ài 干ɡàn 什sh én 么me ？在z ài 相xi ān ɡ 应y ìn ɡ的de 空k ōn ɡ格ɡé中zh
ōn ɡ打d ǎ“√”。
你n ǐ的de 发f ā现xi àn
： 1、它t ā住zh ù在z ài 哪n ǎ里l ǐ
？
□树sh ù底d ǐ下xi à □石sh í头t óu 下xi à □草c ǎo 丛c ón ɡ里l ǐ □菜c ài 地d ì里l ǐ
2、它t ā在z ài 干ɡàn 什sh én 么me
？
□爬p á行x ín ɡ □静j ìn ɡ 止zh ǐ □打d ǎ架ji à □觅m ì食sh í
其q í他t ā
达标练习
在校园里寻找一种小虫子，画出它的样子，看看它住在哪里，住的地方有什么特点，在干什么？在相应的空格中打“√”。
你的发现：
1、它住在哪里？
□草丛里 □树底下 □菜地里 □花盆下
2、它在干什么？
□爬行 □静止
你的结论：
许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了
的环境
和。
答案：
温暖、松软的环境；必须的食物。
