XX学校中职班主任工作职责
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中等职业教育班主任职责案例
中等职业教育班主任职责案例1. 案例背景某中等职业教育学校的班主任李老师负责管理一所电子技术专业的班级，该班级有60名学生，学生年龄在16至18岁之间。
以下是李老师的职责案例。
2. 班级管理- 李老师负责制定并执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校规定并维护良好的班级秩序。
- 李老师与学生建立良好的师生关系，关注学生的、生活和心理健康状况。
- 李老师组织班级集体活动，如班会、班级聚餐等，增进班级凝聚力和友谊。
3. 学生学业指导- 李老师关注学生的情况，定期与学生进行指导和辅导，帮助他们解决问题。
- 李老师与学生共同制定计划和目标，帮助学生制定合理的规划，并监督学生的进度。
- 李老师定期组织小组讨论和学科竞赛，激发学生的兴趣和竞争意识。
4. 学生生活管理- 李老师关注学生的生活情况，与学生建立良好的沟通渠道，及时解决学生在生活中遇到的问题和困难。
- 李老师定期组织班级活动，如运动会、文艺演出等，丰富学生的课余生活。
- 李老师协调家校关系，与学生家长进行沟通，共同关注学生的全面发展。
5. 学生考试管理- 李老师组织学生进行考试，确保考试过程的公正、公平，并及时发布成绩。
- 李老师分析学生的考试成绩，帮助学生找出问题所在，并提供相应的指导和辅导。
- 李老师与学生一起制定计划和复策略，帮助学生提高考试成绩。
6. 班级安全管理- 李老师负责班级的安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
- 李老师组织应急演练，提高学生的安全意识和应对突发事件的能力。
- 李老师与学校保卫处、辅导员等相关部门密切合作，共同维护学生的安全。
以上是李老师作为中等职业教育班主任的职责案例，通过有效的班级管理、学生学业指导、学生生活管理、学生考试管理和班级安全管理，李老师能够更好地促进学生的全面发展和成长。
中职班主任
中职班主任简介中职班主任是中等职业学校（简称中职）中的一种职务，负责管理和指导学生在校期间的学习和生活。
中职班主任是学校管理团队的重要成员，承担着多重角色和责任，既是学生的教师，又是学生的家长和朋友，更是学校与家庭之间的桥梁。
中职班主任的工作既需要教育专业知识和技能，也需要良好的沟通和管理能力。
职责中职班主任的主要职责包括：1.学生管理：负责班级学生的管理和监督，包括学生的考勤、纪律和行为规范等方面。
班主任需要建立良好的班级氛围，促进学生之间的互助和团结。
2.学业指导：负责学生的学业指导和辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，制定学习计划和目标。
班主任需要关注学生的学习状态，及时发现和解决学习问题。
3.生活指导：负责学生的生活指导和关怀，包括饮食、作息、卫生等方面。
班主任需要与学生建立良好的关系，倾听和解决学生的生活困扰。
4.家校沟通：负责与学生家长之间的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
班主任需要与家长保持密切的联系，建立良好的家校合作关系。
能力要求中职班主任需要具备以下能力：1.教育理论知识：了解中职教育的相关理论和原则，能够根据学生的特点和需求，制定适合的教育方案。
2.管理技能：具备一定的管理技能，能够有效地组织和协调班级各项工作，提高班级的凝聚力和执行力。
3.沟通能力：善于与学生和家长进行沟通和交流，能够倾听学生的心声，解决学生和家长的问题。
4.心理辅导能力：具备一定的心理辅导能力，能够帮助学生解决学习和生活中的心理问题，提高学生的心理健康水平。
5.学科知识储备：对所教学科具备扎实的知识储备，能够准确掌握和传授学科知识。
工作挑战中职班主任面临着以下工作挑战：1.学生差异化：中职学生的背景和能力各不相同，班主任需要通过差异化教育来满足学生的需求。
2.社会压力：中职班主任需要应对社会和家庭的巨大压力，尤其是家长对学生前途的期望和焦虑。
3.人际关系：班主任需要与学生、家长和其他教职员工建立良好的关系，协调各方的利益和需求。
中职学校对班主任管理制度
一、总则为加强中职学校班主任队伍建设，提高班主任工作水平，保障学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、班主任职责1. 全面负责班级学生的思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 制定班级管理计划，组织班级活动，营造良好的班级氛围。
3. 负责班级学生的日常行为规范教育，培养学生的集体主义精神和社会责任感。
4. 协助任课教师做好课堂教学工作，提高教学质量。
5. 关注学生身心健康，及时发现并解决学生心理问题。
6. 做好班级安全工作，确保学生人身和财产安全。
三、班主任选拔与培训1. 选拔班主任应具备良好的政治素质、道德品质、业务能力和身心素质。
2. 学校应定期对班主任进行培训，提高其教育教学水平和班级管理水平。
3. 班主任培训内容包括：教育政策法规、教育心理学、班级管理技巧、学生心理健康教育等。
四、班主任考核与奖惩1. 学校应建立班主任考核制度，对班主任的工作进行定期考核。
2. 考核内容包括：教育教学工作、班级管理、学生思想政治教育、班级安全工作等。
3. 对考核优秀的班主任给予表彰和奖励，对考核不合格的班主任进行谈话提醒或调整工作岗位。
五、班主任工作制度1. 班主任应按时参加学校组织的各项会议和活动。
2. 班主任应定期召开班会，传达学校工作精神，解决班级问题。
3. 班主任应加强与学生家长的沟通，了解学生家庭情况，共同做好学生教育工作。
4. 班主任应做好班级档案管理工作，包括学生学籍、成绩、奖惩等。
5. 班主任应关注学生身心健康，及时发现并解决学生心理问题，必要时寻求专业心理辅导。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校班主任工作办公室负责解释。
2. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
3. 学校应根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
中等职业教育班主任的工作示例
中等职业教育班主任的工作示例职责概述中等职业教育班主任是学校管理和教育工作的重要角色之一。
他们负责管理和指导一个班级的学生，确保他们得到良好的教育和培养。
下面是一个中等职业教育班主任的工作示例，以帮助理解他们的职责和工作内容。
学生管理- 班主任负责监督和管理学生的日常行为和纪律，确保学生遵守学校规章制度。
- 与学生建立良好的师生关系，提供心理支持和指导，帮助解决学生在学业和生活中的问题。
- 组织并参与学生集体活动，如班级会议、社团活动等，促进学生的全面发展。
教学管理- 班主任负责协调和监督班级教学工作，确保教学进度和教学质量。
- 与其他教师合作，制定教学计划和课程安排，确保教学内容与学生需求相匹配。
- 定期评估学生情况，及时反馈学生的进展和问题，制定个性化的教育方案。
家校沟通- 与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的情况和表现。
- 组织家长会和家访活动，与家长共同探讨学生的教育问题和发展方向。
- 向家长提供学生的评估报告和建议，促进学生在家庭和学校之间的平衡发展。
班级管理- 负责班级日常管理和组织，包括班级活动的策划和组织。
- 监督和管理班级的环境和设施，确保学生的条件良好。
- 协助解决班级内部冲突和问题，维护班级秩序和团队合作。
个人发展- 持续和提升自身教育教学水平，参加相关培训和研讨会。
- 积极参与学校教研活动，分享和交流教学经验和教育理念。
- 关注教育教学前沿动态，不断更育观念，提高自身专业素养。
以上是一个中等职业教育班主任的工作示例，旨在帮助理解他们的职责和工作内容。
作为班主任，需要全面发展自身能力，与学生、家长和教师团队密切合作，共同促进学生的全面成长和发展。
总结中职学校班主任的工作内容
总结中职学校班主任的工作内容。
一、学生管理中职学校班主任主要负责管理和组织班级的各项事务，包括班级的日常管理、安全管理、卫生管理等。
班主任要协同各班级干部维护班级纪律，营造和谐的班级氛围，加强班级凝聚力。
班主任还要关心每位学生的学习、生活和身心健康，给予他们必要的帮助和指导。
二、课程教学中职学校班主任不仅要管理班级，还要指导学生的学习。
班主任要根据教学计划和学生的情况，帮助学生制定个人学习计划，指导学生科学地学习、复习课程。
班主任还要加强对学生的课堂表现的监控，督促学生认真听讲、主动思考、积极参与课堂活动。
三、生涯规划中职学校班主任在学科知识教学的基础上，要帮助学生进行生涯规划。
班主任要引导学生认识自己的兴趣、特长、优势和不足，帮助学生了解社会和职业，选择适合自己的职业方向。
班主任还要关注学生的职业发展，提供职业指导和就业辅导，为学生的未来发展做好铺垫。
四、心理疏导中职学校班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任要在学生遇到挫折、困难和压力时，给予关心和支持，帮助他们平稳度过困难时期。
班主任还要加强心理健康教育，培养学生健康、积极的心态，增强其抗挫折、抗压能力。
五、家庭联系中职学校班主任还要与学生家长保持联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况。
班主任要与家长密切沟通，共同规划学生成长成才的道路。
班主任还要积极协调家校关系，做好家庭教育工作，搭建良好的家校桥梁，促进学生全面健康发展。
中职学校班主任是学生成长道路上的重要伴侣和指引者。
班主任要全面了解学生的面貌和需求，发挥引领、服务、指导、管理的作用，做好学生身心健康教育，为学生成才创造良好的环境和条件。
同时，班主任也需要不断提高自己的素质和能力，才能更好地履行自己的职责，为学生的成长成才贡献自己的力量。
中等职业学校班主任工作职责
中等职业学校班主任工作职责中等职业学校是培养技术技能人才的重要基地，班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。
班主任作为班级的管理者和学生的引路人，承担着多方面的职责。
本文将详细阐述中等职业学校班主任的工作职责，以期为班主任工作提供指导和参考。
一、学生思想工作中等职业学校的学生正处于青春期，思想活跃，但心理尚未成熟，需要班主任的关注和引导。
班主任应关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的思想问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，班主任还应积极开展心理健康教育，帮助学生培养健康的心理素质和良好的行为习惯。
二、班级管理工作班级管理是班主任的核心工作之一。
班主任应制定科学的班级管理计划，建立完善的班级管理制度，营造良好的班级氛围。
具体而言，班主任应组织班级会议，及时传达学校通知和要求；负责学生考勤、请假、纪律等方面的工作；指导学生干部开展工作，培养学生的自我管理能力；协调班级内部矛盾，促进班级团结和谐。
三、学生生活关心班主任应关注学生的生活状况，了解学生的家庭情况、生活习惯、兴趣爱好等，帮助学生解决生活中的困难和问题。
同时，班主任还应关注学生的身体健康，督促学生养成良好的生活习惯和锻炼身体的习惯。
在特殊情况下，如学生生病、家庭变故等，班主任应及时给予关心和帮助。
四、家校沟通工作家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。
班主任应积极与家长保持联系，了解学生在家庭中的表现和情况，共同关注学生的成长和发展。
同时，班主任还应向家长反馈学生在校表现和成绩，指导家长正确教育孩子的方法。
通过家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
五、职业指导工作中等职业学校的学生面临就业问题，班主任应承担起职业指导的职责。
具体而言，班主任应了解市场需求和就业形势，为学生提供职业规划的建议；引导学生树立正确的职业观念和就业观念，增强学生的就业意识和竞争意识；为学生提供就业信息和就业服务，帮助学生顺利实现就业。
中职学校班主任的工作职责与素养模版
中职学校班主任的工作职责与素养模版中职学校班主任是学校里非常重要的一个职位，他们肩负着管理和教导学生的责任。
作为一名合格的中职学校班主任，他们应该具备一定的工作职责和素养。
本文将为你详细介绍中职学校班主任的工作职责和素养模板。
一、工作职责1. 管理班级：中职学校班主任的首要职责是管理班级，负责班级的日常管理和组织协调工作。
他们需要制定班级管理规章制度，组织开展班会活动，监督学生的学习和生活秩序，及时处理学生的问题和矛盾，营造良好的班风班纪。
2. 教育引导：作为学生的第一任教师，中职学校班主任需要承担起教育引导的责任。
他们应该关注学生的身心发展，了解学生的需求和问题，并通过与学生的交流、指导和辅导，帮助学生解决问题，培养良好的学习习惯和正确的价值观。
3. 班级管理档案：中职学校班主任需要及时做好班级管理档案的工作。
他们要对学生进行个案管理，及时记录学生的学习和行为情况，了解学生的发展和成长情况，及时与家长沟通，共同关注学生的发展。
4. 班级团队建设：中职学校班主任还需要负责班级团队建设。
他们要与科任教师密切配合，制定教育教学计划，组织教研活动，促进班级教育教学水平的提高。
同时，他们还要定期召开家委会会议，加强家校合作，共同关心学生的成长。
5. 学生安全工作：中职学校班主任是学生安全工作的责任人。
他们要做好学生的安全教育工作，加强对学生的安全管理，制定安全制度和应急预案，确保学生的人身安全和财产安全。
二、素养模板1. 敬业精神：中职学校班主任应具备高度的敬业精神。
他们应该对自己的工作充满热爱和责任感，不怕辛苦，勇于担当，全心全意地为学生服务，为班级的发展贡献自己的力量。
2. 善于沟通：中职学校班主任需要与学生、家长、教师等多方面进行有效的沟通。
他们应具备良好的沟通能力，善于倾听和表达，能够与各方保持良好的合作关系，为学生提供全方位的教育和服务。
3. 具备团队合作精神：中职学校班主任应具备团队合作精神。
中职班主任工作发言稿
大家好！我是中职学校的班主任，很荣幸在这里发表我的工作发言。
班主任是学校教育工作的关键环节，是连接学校、家庭和社会的桥梁。
我深知班主任工作的重要性和责任感，因此，我将从以下几个方面谈谈我的班主任工作。
一、明确班主任工作职责作为一名中职班主任，我的主要职责包括以下几个方面：1. 全面负责班级学生的思想、学习、生活等方面的工作，关心学生的身心健康，培养学生的良好品德和习惯。
2. 组织和实施班级教育教学活动，确保教学计划的顺利实施，提高学生的学习成绩。
3. 加强班级管理，维护班级纪律，营造良好的学习氛围。
4. 沟通协调家校关系，共同促进学生全面发展。
5. 做好学生思想政治工作，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、关爱学生，关注学生成长1. 了解学生：作为一名班主任，我要深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、学习成绩等，以便更好地开展教育工作。
2. 关爱学生：关心学生的生活，关注学生的身心健康，及时发现和解决学生遇到的困难和问题。
3. 激励学生：鼓励学生树立信心，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生良好习惯：引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯和道德品质。
三、加强班级管理，营造良好氛围1. 严格执行班级规章制度，确保班级纪律严明。
2. 培养学生自我管理能力，让学生学会自我约束、自我监督。
3. 组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队精神。
4. 加强与任课教师的沟通与合作，共同提高教育教学质量。
四、家校合作，共育人才1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 邀请家长参与班级活动，增进家校之间的了解和信任。
4. 鼓励家长关注教育政策，提高家庭教育水平。
五、加强自身建设，提高班主任素质1. 不断学习，提高自己的教育教学水平，紧跟时代步伐。
中职班主任工作职责
中职班主任工作职责一、了解和关爱学生（一)通过多种渠道了解每一个学生相比任课教师，无论从职责上，还是条件上，职业院校班主任更应该和更容易了解学生，这是做好班主任工作的基础。
了解学生，就需要通过多种渠道，了解和熟悉每一位学生的优点与缺点，优势与劣势，兴趣与爱好，特长与潜能；善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理、家庭等个性发展状况；科学、综合地看待学生的全面发展；及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。
还要善于用科学的方法，去研究学生身心发展的规律与特点，养成总结、反题。
良好习惯，注意倾听学生、家长的声音，关注他们的苦恼，满足他们的合理需求有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。
（二）关心和尊重每一个学生就教育而言，关心理解、尊重信任是双向的。
无论谁，都希望得到对方的关心理解、尊重信任。
因此，班主任首先要学会关心理解、尊重信任所有的学生，并把它当成自己的工作职责，时刻履行。
不但要关心结果，更要关心过程；不但要相互理解，还要平等交往；不但要尊重他人，还要尊重自己；不但要信任学生，还要让学生自信。
从而形成班级教育与管理的坚实基础和长久力量。
（三）用爱心呵护每一个学生有人对当好班主任总结出“12345”经验，即：一种精神—奉献精神；两个原则—科学性原则和艺术性原则；三个“心”—爱心、细心、耐心；四个转变—从“保姆”型向“引导”型转变，从“独断”型向“民主”型转变，从“专业”型向“全面”型转变，从“经验”型向“科学”型转变；五个基本点—“身正为范”是班主任工作的根本；活动德育才能产生良好的效果；极力缩短师生心理距离，做学生的知心朋友；争取任课教师配合，避免单打独斗；力求家长配合，达到教育一致。
从中我们可以体察到，全心投入、爱心呵护是精髓，是灵魂，更是职业院校班主任应当坚持的工作职责。
二、抓好常规管理（一）细化常规管理要求班主任在认真执行学校管理规范的同时，必须结合实际制订、细化和完善相关的班级管理规范，明确其具体要求，包括教室、实训室和宿舍等场所，上课、自习、集会、做操等活动，仪容仪表、一言一行、清洁卫生等环节。
中职学校班主任的工作职责与素养
中职学校班主任的工作职责与素养中职学校班主任是中等职业学校教育教学的重要组成部分，负责指导学生的学习、生活及发展，扮演着学生和学校之间的桥梁和纽带。
作为班主任，他们承担着重要的责任和使命，工作职责与素养将直接影响到学生的成长和发展。
以下是中职学校班主任的工作职责与素养。
一、工作职责1. 学生的学习指导：班主任应关注学生的学业情况，分析学生的学习特点和问题，制定个性化的学习计划，并指导学生解决学习中的困难和问题。
他们应该及时发现学生学习困难的原因，并通过与学科教师的沟通协调，提供必要的解决方案。
2. 学生的生活管理：班主任需要关心学生的生活状况，关注学生的饮食、卫生、作息等方面的问题。
他们要与学生进行交流，了解学生的困惑和需要，给予适当的关怀和指导。
同时，班主任要与学校其他工作人员合作，保障学生的生活环境和生活品质。
3. 学生的思想教育：班主任是学生的思想引导者和监督者，他们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任要关注学生的情感变化和价值观的形成过程，及时发现学生的问题和困惑，积极开展心理辅导和交流活动，帮助学生健康成长。
4. 学生的品德培养：班主任要注重培养学生的品德素养，加强学生的道德教育。
他们要引导学生遵循道德规范，培养学生的自律意识和责任感。
班主任要做好榜样，以身作则，成为学生品德养成的引领者。
5. 学生的发展规划：班主任要了解学生的兴趣爱好和特长，指导学生进行个人发展规划。
他们要与学科教师、家长和其他教育资源合作，为学生提供多样化的发展机会和平台，促进学生的全面发展。
二、素养要求1. 敬业精神：班主任要具备高度的责任感和事业心，将学生的发展视为自己的责任和使命，全心全意为学生服务。
2. 先进理念：班主任要不断学习和更新，关注教育前沿，拥抱创新，运用现代教育理念和方法指导学生。
3. 沟通能力：班主任要有良好的沟通能力，能够与学生、家长和学校其他工作人员建立良好的沟通和合作关系。
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XX学校中职班主任工作职责工作职责是指在工作中所负责的范围和所承担的相应责任，包括完成效果等。
中职班主任工作职责1就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。
而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。
如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人——班主任更要思考的问题。
根据两年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、全面深入地了解学生众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。
20xx年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(xx—2020年)第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。
我们面对的就是这样的学生。
面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。
因而，最终的担子也就落在班主任身上。
所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当二、认真履行班主任的主要工作职责1、加强对学生的思想品德教育。
教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。
2、加强对学生的法制教育和纪律教育。
教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。
3、加强班风、学风建设。
引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。
教育学生，勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。
4、加强对学生的身心健康教育。
鼓励并组织学生参与有益于身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树立健康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。
三、切实履行班级管理工作职责1、认真落实学校各项规章制度，切实加强学生日常管理工作。
经常深入教室、宿舍等学生学习、生活和活动场所，加强检查与督促工作;按要求填写学生档案;认真组织实施学生思想品德考核与鉴定;及时对学生的奖惩、资助和评先评优以及推荐就业等提出建议;制订和落实班级学期(学年)工作计划，搞好班级总结;认真填写《班主任工作手册》，做好班级台账建设;会同有关部门做好新生报到、入学教育、军事训练、毕业鉴定、毕业就业实习指导和毕业离校等工作。
2、全面了解和掌握班级学生的自然状况和思想、学习、生活、纪律等情况，经常同任课教师、有关部门和家长联系，围绕学生的学习目的、学习态度、学习方法等问题进行思想教育，保证学习任务的完成。
3、组织和指导学生参加第二课堂和开展社会实践活动、社团活动、文体活动及其它有益于学生身心健康的课余活动，引导、培养学生发展自己的兴趣、爱好和特长，促进学生全面发展。
4、指导班委会、团支部开展工作，做好班团干部的选拔、培养、考核和推荐工作。
5、关心学生，主动解决学生思想、学习、生活中的困难;及时向学生科汇报本班学生违纪情况，协助调查处理并制订帮教措施，做好学生思想转化工作。
6、组织学生参加公益劳动;抓好宿舍、教室和卫生区的卫生;督促学生坚持体育锻炼;组织学生积极开展创建“优秀班级”、“文明宿舍”和“文明教室”等活动。
7、督促班委管好班费，负责班级学生数据的统计、分析和填报，督促学生按学校规定按时缴纳相关费用。
8、按时完成学生科布置的各项工作。
四、班级管理基本工作方法班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无定法”。
对中职学校的班主任而言，我认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。
1、树立班主任的威信。
要当好班主任，首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。
是班主任与学生之间感情传递的载体。
没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。
班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。
权力的威信令人畏，叫人不敢违;能力的威信令人敬，使人不能违;情感的威信令人亲，让人不愿违。
2、教做人，帮助学生确立人生观。
学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。
班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。
正如陶行知所言：“先生不应该专教书。
他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。
其次，严格规范学生的日常行为。
苏轼日：“君子以其身之正，知人之不正;以人之不正，知其身之有所未正也。
”学生进入中职学校是一个转折，为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后—个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。
在学习：讨论的基础上写出心得体会或保证书，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生。
同时，要根据班级的具体工作，制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
3、以就业为导向，培养学生生存观。
人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务;二是作为社会的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。
学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。
找到满意的工作的依据是什么呢?主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况;二是个人的因素;三是一些外部环境因素。
而个人因素是选择职业的首要影响因素。
个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。
所以班主任就以就业为导向指导学生认识“我是谁”，让学生了解自己的个人需求、长处和短处，从而知道自己会傲什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。
然后引导学生针对性地去从如何提高自己的知识、能力、技能方面下功夫。
就知识而言，包括基础知识、专业知识和复合知识，其中对中职生来说，基础知识和专业知识尤为重要。
基础知识：语言知识、常识知识、工具知识;专业知识：重要的专业基础课、专业课和操作实训课。
与此同时，班主任再指导学生应具备的职业素养，包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。
学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时为自己今后的独立生活也就是生存创造了条件。
五、班主任工作的抓手许多班主任在交流心得时多多少少都表露出对班级中个别“能”学生的无奈。
他们经常旷课、旷宿、上、吸烟喝酒，甚至时有打架斗殴事件发生，这些行为严重违反了学校的相关规定。
班主任在处理这一类问题上想尽了办法，费尽了心思，可收效甚微。
久而久之，不仅对其个人发展无益，对班级其他学生也会造成负面影响。
那么，对于这些学生，班主任怎样去挽救他们，转化他们，尽可能地留住他们呢?我认为可以从以下三个方面入手。
1、就业。
就业是谋生的手段，是实现人生价值的直接体现，中职学生就学的主要目标就是找工作。
如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。
目前，大多数中职学校对学生就业推荐都制定了一系列规章制度，含有对学生学习成绩、操行评价、技能等级证书等各项规定。
班主任就以就业推荐为班级管理的抓手之一，自学生入学，在开展正常教育中，就要引导学生树立正确的就业观，使学生一开始就做好就业的准备，对于上述个别“能”学生敲响警钟。
如果他们漠然置之，班主任则根据学校相关规定，给予其推迟推荐就业或不予推荐就业的处理，视其以后表现再酌情对待。
2、学籍档案。
学生学籍档案是记录学生个人的主要经历、政治面貌、学习成绩、操行评定和班主任评语等情况的文件材料，起着凭证、依据和参考的作用，尤其是就业后在个人转正定级、办理养老保险等方面必须用到学籍档案。
档案作为个人身份的一种象征，随着人事服务工作的发展，其作用会越来越重要。
所以，每一位获得正式学籍的学生，他的在校学习经历都会记录在案。
而且，在学生就业时，用人单位还要调阅个人档案以了解其在校表现，作为是否录用的铁的依据。
对于班级屡教不改的学生，班主任评语在学籍档案中就会体现出来，这样对其以后在校的表现将会起到鞭策和激励的作用，其行为将会有所收敛，甚至会发生彻底改变。
3、纪律处分。
根据教育部《/FONT>中等职业学校学生学籍管理办法》(教职成[20xx]7号)的规定，学校对于有不良行为的学生，可视其情节和态度分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。
对于一学期旷课累计达90课时以上或擅自离校连续二周以上的学生，学校可以作退学处理。
对于经常违纪经教育而不知悔改的学生，报学校申请给予其纪律处分虽是无奈之举，但也是对其施行教育的一种方式，是班主任工作的最后抓手。
六、结束语着名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。
”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才;第二收获真挚的感情;第三收获创造性劳动成果。
班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，由一种幸福感和成就感。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”可以诠释出中职学校班主任管理工作的真谛!。