曹冲称象教学教案

2024年曹冲称象的教案6篇曹冲称象的教案篇1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。

2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。

3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。

教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。

教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。

2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。

教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。

教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。

教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。

1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。

看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。

①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。

1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。

三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。

曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。

1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。

2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。

）3、选学第四自然段。

①指名读曹冲说的方法。

曹冲称象教学设计优秀6篇《曹冲称象》教案篇一教学目标：1．认读本课的13个生字，学写8个生字。

2．了解曹冲称象的办法，并能用自己的话说一说。

3．培养学生做事有信心。

相信自己的能力。

4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

教学重点：学习生字；复述称象的过程。

教学难点：了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

教具：幻灯片。

教学过程：一、导入：1．你觉得怎样才能成功地做好一件事？师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。

我们的口号是：“我自信，我能行！”有信心和老师一起完成这节课的学习吗？2．今天我们一起来学习“称象”。

（板书）3．齐读课题；看到这个题目，你最想知道什么？二、新授：1．相信你们一定会从课文中找到答案的。

赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字；并把自然段标出来。

2．学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗？我们一起挑战第一关。

出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。

（指名读词语）考考你们记住没有？如果你认识就站起来大声读。

那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。

看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。

你认为哪个字你能写好；直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。

愿意向大家展示你的朗读吗？愿意怎么读？（学生自己选读法）3．第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗？（激发学生的兴趣）好，下面我们挑战第二关。

用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好？（出示问句）指名读，评读。

4．刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读课文，哪一段是写称象的？曹冲是怎样称象的？5．和同桌说说曹冲是怎样称象的。

6．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

7．用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。

（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）8．到了第三关就更难了，还闯吗？为自己鼓劲，我们的口号是：“我自信，我能行！”9．再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的？（指名说）引导学生说出曹冲受到了哪些启发。

《曹冲称象》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会借助资料卡理解课文，培养搜集和处理信息的能力。

（3）通过角色扮演，提高表演和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中的人物形象，学习他们的聪明才智。

（2）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。

三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。

2. 借助资料卡理解课文，培养搜集和处理信息的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 资料卡。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

（2）提问：上节课我们学习了哪个故事？故事的主要人物是谁？他们之间发生了什么趣事？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解曹冲称象的过程及意义。

（2）学生跟随教师讲解，做好笔记。

5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。

（2）教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结曹冲称象的过程及意义。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情地朗读。

2. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述曹冲称象的过程及意义。

【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。

课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。

教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。

低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。

教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。

教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。

2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。

3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。

教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。

教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。

教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。

小学二年级上册语文《曹冲称象》教案【三篇】《曹冲称象》一教学要求：1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语2，正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法3，练习用自己的话讲述这个故事4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学重点、难点：1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

教具准备：1，多媒体课件2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。

2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

课文讲了——的故事（学生填“曹>中称象”正确，填“曹>中想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）三、自主识字，有针对性地指导1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形。

2，学生交流记忆字形的方法。

3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。

2024统编版二年级上册语文《曹冲称象》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

1.2 认识并会写本课的生字新词，理解相关词语在句子中的意思。

过程与方法：1.1 通过自主阅读和小组合作，提高学生的阅读能力和合作能力。

1.2 引导学生通过观察、讨论和想象，理解曹冲称象的过程和方法。

情感、态度与价值观：1.1 激发学生对古代智慧故事的兴趣，培养学生的想象力和创新思维。

1.2 通过学习曹冲称象的故事，让学生体会到勤于观察、善于动脑的重要性。

二、教学重点•掌握生字新词，正确、流利地朗读课文。

•理解曹冲称象的过程和方法，体会其聪明才智。

三、教学难点•理解曹冲称象方法的巧妙之处，感悟其背后的智慧。

四、教学资源•《曹冲称象》课文文本•生字新词卡片•多媒体课件（包含曹冲称象的动画或图示）•模拟称象的道具（如塑料盆、小石子、玩具象等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的相关课文或知识点，为新课做铺垫。

•通过讲述大象的故事或展示大象的图片，创设情境，激发学生兴趣。

•引入课题《曹冲称象》，提问学生：“你们知道怎么称大象的重量吗？古时候有个聪明的孩子叫曹冲，他有一个巧妙的方法，我们一起来学习吧。

”2. 初读课文识记生字•学生自主阅读课文，圈出生字新词。

•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义。

•学生跟读、齐读，确保掌握生字新词的正确读音。

3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音，把握节奏。

•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文内容，划分段落。

•教师引导学生讨论课文的主要内容和层次结构，理清文章脉络。

4. 总结拓展•教师总结本课时的学习内容，强调生字新词的掌握和课文的整体理解。

•拓展延伸：引导学生思考其他可能的称象方法，并与曹冲的方法进行对比，体会其巧妙之处。

六、板书设计《曹冲称象》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容：[简要概括课文主要内容]曹冲称象方法：[用图示或关键词展示称象过程]七、课后反思课后，教师应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。

一、教案基本信息《曹冲称象》教案及反思课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《曹冲称象》的故事，理解故事内容，体会曹冲的聪明才智。

2. 培养学生对历史人物的关注和兴趣，激发学生阅读历史故事的兴趣。

3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。

教学重点：1. 理解《曹冲称象》的故事内容，体会曹冲的聪明才智。

2. 学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。

二、教学难点如何引导学生理解并体会曹冲的聪明才智，以及如何从故事中提炼出有益的道理。

三、教学准备教学课件、纸质教案、教材《曹冲称象》四、教学过程1. 导入新课利用课件展示曹冲称象的图片，引导学生关注图片内容，激发学生对故事的兴趣。

2. 初读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解字词。

3. 精讲细读教师引导学生分段阅读课文，对曹冲称象的过程进行详细解读，帮助学生理解故事内容。

4. 感悟交流教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，培养学生的思辨能力。

5. 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考如何在现实生活中运用曹冲的聪明才智解决问题。

6. 小结作业教师对本节课的内容进行小结，布置作业，要求学生课后复述故事内容，并写一篇关于从故事中学到的道理的作文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，努力提高学生的阅读历史故事的积极性。

六、教学策略1. 图片导入：利用课件展示曹冲称象的图片，引导学生关注图片内容，激发学生对故事的兴趣。

2. 自主学习：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解字词。

3. 分段讲解：教师引导学生分段阅读课文，对曹冲称象的过程进行详细解读，帮助学生理解故事内容。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，培养学生的思辨能力。

5. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考如何在现实生活中运用曹冲的聪明才智解决问题。

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.朗读课文，熟读第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

二、教学重点、难点1.熟读记忆第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

三、教学准备板书词条四、教学方法情境教学，实验法教学过程1.出示学习目标2.猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。

打一动物（生：大象）同学们真聪明，认出了大象朋友。

曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。

-------板书课题（竖版）2.复习，授新。

（1）回顾生词。

（开小火车读）谁能用“议论或者到底”来说一句话。

情境导入：古时候有个叫曹操的人。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

（PPT依次出示）这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。

耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。

（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。

）官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。

）3.学习第3自然段同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。

有的说：“学生读”。

（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。

官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。

说明曹操对这些办法不满意。

4.学习第4自然段曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时，有一个声音叫了起来；“我有个办法。

二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文曹冲称象原文及教学设计（优秀5篇）《曹冲称象》教案篇一活动目标：1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。

2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。

3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。

活动的重难点：理解沉浮的原理活动准备：课件活动过程：一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。

老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的'办法先不给与否定）二、讲述故事。

1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。

2.教师讲述故事。

3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗？为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。

小朋友真是和曹冲一样聪明！三、结束部分。

老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。

我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

《曹冲称象》教案教案一：教学目标1. 通过学习《曹冲称象》这个寓言故事，培养学生的观察力和思维能力。

2. 引导学生学会正确运用推理和判断的方法，并培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生的口头表达能力和良好的合作意识。

教案二：教学准备教学资料：1. 《曹冲称象》寓言故事文本；2. 学生配套的课本和练习册。

教学环境：1. 教室内投影仪；2. 学生座位整齐排列。

教学前提：学生已经学过中文寓言故事的基本知识，并了解过故事中道理和意义的阐释。

教案三：教学过程1. 导入通过提问活跃课堂氛围，引发学生对寓言故事的兴趣。

例如：“你们有听过什么寓言故事吗？它们通常有什么特点？”2. 阅读和理解播放《曹冲称象》的动画视频，学生通过观看视频掌握故事情节和人物形象，并在观看结束后进行讨论。

3. 分析故事结构引导学生分析故事中的问题、任务和难点，并引导思考：“曹操和曹冲是怎么解决问题的？他们的方法是否有效？为什么？”4. 引导学生推理和判断通过提问和讨论的形式，引导学生思考如何根据故事中的线索和信息进行推理和判断。

例如：“曹冲为什么选出了最轻的一段象骨？这个判断有没有误差的可能？”5. 引导学生总结引导学生对寓言故事中蕴含的道理和含义进行总结和归纳。

帮助学生理解“量体裁衣”的意义，并作为课堂结尾的小结。

教案四：教学延伸根据学生的实际情况和能力进行巩固和拓展。

可以采用以下教学方法：1. 练习册的相关练习题；2. 小组讨论和合作探究；3. 设计相关的游戏和活动。

教案五：教学评价1. 板书相关内容和学生的主要答案；2. 布置相应的作业。

教案六：教学反思通过对教学的总结和反思，进一步完善和改进教学方法，提高教学效果。

同时，根据学生的反馈和表现，为后续的教学做出相应调整。

教案七：教学资源1. 《曹冲称象》的寓言故事文本；2. 《曹冲称象》的动画视频；3. 学生配套的课本和练习册。

曹冲称象教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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曹冲称象教学设计（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息《曹冲称象》教案及反思课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事、读故事，理解《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲的聪明才智。

2. 培养学生对古代历史的兴趣，增强学生的文化素养。

3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的道德观念。

教学重点：1. 让学生掌握《曹冲称象》的故事情节。

2. 培养学生对古代历史的认识。

教学难点：1. 如何引导学生从故事中提炼出道理。

2. 如何培养学生对古代历史的兴趣。

二、教学过程1. 导入新课教师可以通过向学生介绍曹冲的背景，引发学生对古代历史的兴趣，进而引入《曹冲称象》的故事。

2. 讲述故事教师以生动的语言、丰富的表情，为学生讲述《曹冲称象》的故事，让学生感受故事的趣味性，也对曹冲的聪明才智有所了解。

3. 讨论故事教师引导学生对故事进行讨论，让学生分享自己对故事的看法，以及从故事中学到的道理。

4. 提炼道理教师引导学生从故事中提炼出道理，让学生认识到诚实、聪明、勇敢等品质的重要性。

5. 总结反馈教师对学生的讨论和提炼进行总结，给予肯定和鼓励，对学生的不足进行指出，并提出改进意见。

三、作业布置1. 让学生复述《曹冲称象》的故事。

2. 让学生写一篇关于《曹冲称象》的观后感。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学过程中是否存在不足，如何改进等。

五、课后拓展教师可以为学生推荐一些关于古代历史的书籍、影视作品等，让学生在课后进行拓展学习，增强对古代历史的认识。

六、教学策略1. 故事导入：通过讲述曹冲称象的故事，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

2. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的人物，增强学生对故事情节的理解和记忆。

3. 图片展示：展示与曹冲称象相关的图片，帮助学生更好地想象故事场景。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论曹冲的聪明才智体现在哪些方面，促进学生思维的发展。

5. 情景模拟：设置情景模拟活动，让学生亲身体验称象的过程，提高他们的实践能力。

《曹冲称象》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《曹冲称象》的故事内容，了解曹冲的聪明才智。

（2）能够把握故事的主题思想，培养学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生独立思考的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生聪明、勇敢的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《曹冲称象》的故事内容。

（2）掌握故事的主题思想。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解曹冲的聪明才智。

（2）培养学生对古代历史的兴趣。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解故事背景。

2. 自主阅读法：鼓励学生独立阅读，培养阅读能力。

3. 小组讨论法：引导学生相互交流，提高合作意识。

四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示曹冲称象的图片，引导学生关注。

（2）简要介绍曹冲的背景，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）针对故事中的关键词语，进行解释和讨论。

3. 故事讲解：（1）详细讲解故事情节，突出曹冲的聪明才智。

（2）分析故事中的道理，引导学生领悟。

4. 小组讨论：（1）分组讨论：让学生谈谈自己对故事的看法。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果。

5. 总结反思：（1）教师总结故事的主题思想。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获。

五、课后作业：1. 请学生复述故事内容。

2. 请学生谈谈自己对曹冲聪明才智的理解。

3. 调查身边的朋友，了解他们对于聪明、勇敢品质的看法。

4. 结合课后调查，写一篇关于聪明、勇敢品质的短文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对故事内容的理解程度。

3. 短文写作评价：阅读学生关于聪明、勇敢品质的短文，评估学生的思考深度和表达能力。

《曹冲称象》优秀教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解曹冲称象的故事背景和基本情节。

使学生掌握故事中涉及到的数学知识和思维方法。

1.2 能力目标培养学生的听说读写能力，能够复述故事内容并表达自己的看法。

训练学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用故事中的数学知识解决实际问题。

1.3 情感目标培养学生对历史文化的兴趣和尊重，了解中国古代数学的发展。

培养学生团队合作和分享交流的习惯，学会欣赏他人的优点和倾听他人的意见。

第二章：教学内容2.1 教材分析选择合适的教材或故事版本，确保内容的准确性和适合性。

分析故事中的重点词汇和句子，帮助学生理解和运用。

2.2 教学资源准备相关的教学材料，如故事文本、图片、视频等，丰富教学手段和内容。

利用多媒体设备或教具，增强学生的学习兴趣和参与度。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过引入曹冲称象的故事背景，激发学生的学习兴趣和好奇心。

提出问题，引导学生思考为什么曹冲能够称出大象的重量。

3.2 自主学习让学生自主阅读故事文本，理解故事内容和情节。

引导学生注意故事中的数学知识和思维方法，如比例、推理等。

3.3 合作学习将学生分成小组，进行合作学习和讨论。

安排小组任务，如共同分析故事中的数学问题，分享解题思路和方法。

3.4 课堂讲解与互动对故事中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解和运用。

通过提问和回答的方式，与学生互动，检查学生的理解情况。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力和合作交流能力。

记录学生的提问和回答情况，评估学生的思维能力和问题解决能力。

4.2 作业评价布置相关的作业，如复述故事、解决问题等，评估学生的学习效果和应用能力。

对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。

第五章：教学总结与反思5.1 教学总结总结本节课的教学目标和内容，回顾教学过程和学生的学习情况。

分析教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略。

二年级上册语文《曹冲称象》教案二年级上册语文《曹冲称象》教案1一、教学目标1、会认11个字，1个多音字，会写6个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

知道曹冲是怎样称象的。

3、通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪慧、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

二、教学重点1．驾驭本课生字新词。

会认11个字，1个多音字，会写6个字。

2．通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要擅长动脑筋。

三、教学难点1、驾驭“秤、称”两个字的读音。

2、学会6个字的形。

3、从曹冲称象中感悟到聪慧来自于视察和思索。

四、教学打算1．演示称象过程的材料。

2．识字、词语卡片，投影仪。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）直插中心，导入新课。

1、同学们，你们望见过秤吗？秤是干什么用的？板书：称。

2、问：称什么？谁来称？请大家打开课本齐读31课的课题。

3、板书：曹冲称象（二）朗读课文，随文识字。

1．自由读课文，把不相识的字做上记号，想方法相识它们，记住它们。

2．听课文的朗读录音。

通过听读你相识了那些字？学生边说，老师边出示字卡。

称官柱争论底（得）摇岁牵沿装3．谁会读？请你带着大家读一读。

4．按自然段的依次读一遍课文。

5．学习课文一二自然段。

（1）这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。

（2）投影显示：大象可真大呀！（3）你认为老师这样的写法好不好，为什么？（4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

（意图：通过读句子体会课文语言的详细、形象）（5）面对着这样一头又高又大的象，你最想知道什么？（6）投影出示：这么大的象，究竟有多重呢？朗读训练：①读正确。

②读出想知道重量的心情。

（7）面对曹操的提问，官员们想出了几种方法？6．学习课文的第三自然段。

（1）说一说官员们想出的方法。

①砍树造秤。

②宰象割肉。

（2）探讨：官员们的方法行不行？为什么？指导朗读：曹操听了直摇头。

（3）分角色朗读本段。

（4）曹冲想出了什么方法呢？7．学习课文的第四自然段。