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初中生物血压脉搏教案设计一、教学目标1. 让学生了解血压和脉搏的概念、测量方法和正常范围。
2. 培养学生正确测量血压和脉搏的方法，提高自我保健意识。
3. 引导学生运用生物学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 血压的概念、测量方法、正常范围及异常情况。
2. 脉搏的概念、测量方法、正常范围及异常情况。
3. 血压和脉搏的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：血压和脉搏的概念、测量方法、正常范围及异常情况。
2. 教学难点：血压和脉搏的关系。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的生理指标，如体温、体重等。
（2）学生分享生活中对血压和脉搏的认知，引出本课主题。
2. 自主学习（1）学生根据教材，自主学习血压和脉搏的概念、测量方法、正常范围及异常情况。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生分组讨论血压和脉搏的关系，引导学生运用生物学知识解决实际问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作（1）教师演示正确测量血压和脉搏的方法，学生跟随操作。
（2）学生相互测量血压和脉搏，记录数据。
（3）教师引导学生分析数据，判断自身健康状况。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6. 课后作业（1）学生编写关于血压和脉搏的家庭调查报告。
（2）学生绘制血压和脉搏的正常范围及异常情况表格。
五、教学反思本节课通过讨论、实践操作等方式，让学生掌握了血压和脉搏的概念、测量方法、正常范围及异常情况。
在课堂讨论环节，学生积极参与，运用生物学知识解决实际问题，提高了实践操作能力。
但在教学过程中，要注意关注全体学生，确保每位学生都能掌握测量血压和脉搏的正确方法。
此外，课后作业的设置有助于巩固所学知识，培养学生的自我保健意识。
初中血压和脉搏教案教学目标：1. 让学生了解血压和脉搏的概念、测量方法和正常范围。
2. 培养学生自己测量血压和脉搏的能力，关注自身健康状况。
3. 提高学生对健康生活方式的认识，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 血压和脉搏的概念、测量方法和正常范围。
2. 学生自己测量血压和脉搏的实践操作。
教学难点：1. 血压和脉搏的正常范围。
2. 测量血压和脉搏的技巧。
教学准备：1. 血压计和脉搏计。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是血压和脉搏吗？它们有什么作用？2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：测量血压和脉搏。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT讲解血压和脉搏的概念、测量方法和正常范围。
2. 教师演示如何正确使用血压计和脉搏计进行测量。
3. 学生观看演示，跟随教师一起操作，掌握测量血压和脉搏的技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台血压计和一台脉搏计。
2. 学生在组内互相测量血压和脉搏，记录数据。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、数据处理与分析（10分钟）1. 学生将测量到的血压和脉搏数据进行整理和分析。
2. 学生汇报分析结果，分享自己的感受。
3. 教师引导学生关注正常范围与自身测量结果的差异，给予适当的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在测量血压和脉搏过程中的收获和感悟。
3. 教师提出要求，鼓励学生关注自身健康状况，养成良好的生活习惯。
教学延伸：1. 邀请专业医生进行讲座，让学生更深入地了解血压和脉搏的健康意义。
2. 组织学生参加校园健康体检，实际操作测量血压和脉搏。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了测量血压和脉搏的方法，培养了学生关注自身健康状况的意识。
在实践操作环节，学生积极参与，互相帮助，提高了动手能力和团队协作能力。
血压脉搏教学设计一、教学设计目标1. 知识目标：学生了解血压和脉搏的基本概念、测量方法和正常范围。
2. 技能目标：学生能够正确使用血压计和脉搏计测量血压和脉搏。
3. 情感目标：培养学生对自身身体健康的关注和重视，并能正确对待血压和脉搏的测量结果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：血压和脉搏的定义、测量方法和正常范围。
2. 教学难点：引导学生正确操作血压计和脉搏计进行测量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与心血管健康相关的图片或视频，激发学生对血压和脉搏的兴趣，并引导他们提出自己对血压和脉搏的认识。
2. 知识讲解（15分钟）a. 血压的概念：向学生普及血压的定义和意义，解释血压的高低与身体健康的关系。
b. 脉搏的概念：向学生介绍脉搏的定义及其在身体健康检查中的重要性。
3. 演示与实践（30分钟）a. 血压的测量方法：演示正确的血压测量方法，包括就坐姿势、佩戴血压袖带的正确位置和压力、听诊的要领等。
让学生借助图示和实物演示进行操作练习。
b. 脉搏的测量方法：演示正确的脉搏测量方法，包括选择合适的测量位置（如手腕或颈动脉）、正确的手法和计时方法等。
让学生在伙伴间进行脉搏测量练习。
4. 合作探究（20分钟）学生分组进行小组讨论，根据探究指导问题：a. 为什么要测量血压和脉搏？b. 如何判断血压和脉搏是否正常？c. 如何预防和调整血压和脉搏异常？5. 总结归纳（10分钟）学生回答探究问题，老师梳理归纳学生的思路，简要总结血压和脉搏的测量方法和正常范围。
6. 拓展延伸（15分钟）通过展示一些与血压和脉搏相关的实际案例，引导学生思考血压和脉搏的健康管理和调整方法。
7. 作业布置（5分钟）要求学生回家测量自己的血压和脉搏，并记录下来。
还可以要求学生根据自己的测量结果，写一篇关于血压和脉搏的小结。
四、教学评价与反思1. 评价方式：教师观察学生的操作是否规范，与同伴的合作是否融洽，以及对概念的理解和运用能力。
初中生物血压脉搏教案设计
目标：了解血压和脉搏的基本概念，以及它们在人体中的重要性。
时间：1课时
教学目标：
1.了解血压和脉搏的定义及测量方法；
2.了解血压和脉搏在人体中的重要作用。
教学重点：血压和脉搏的基本概念及测量方法。
教学难点：理解血压和脉搏的相关原理。
教学准备：
1.幻灯片或教学板书；
2.血压计和脉搏计；
3.实验用的模拟器材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生思考：你知道血压和脉搏是什么吗？我们平时如何测量血压和脉搏？它们在我们的身体中起到什么作用？
二、讲解（15分钟）
1.通过幻灯片或板书介绍血压和脉搏的定义及测量方法；
2.讲解血压和脉搏在人体中的作用，如维持体内环境的平衡、监测心脏功能等。
三、实验操作（20分钟）
1.学生分组进行实验，通过血压计和脉搏计测量自己的血压和脉搏；
2.记录实验结果并进行分析。
四、讨论总结（10分钟）
1.让学生分享实验结果和体会；
2.总结本节课学到的关于血压和脉搏的知识。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一份关于血压和脉搏的体会心得。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对血压和脉搏的概念有了更深入的理解，同时也通过实验操作增强了他们的动手能力和观察力。
在教学过程中，还可以引导学生思考和探索，提高他们的创新意识和实践能力。
云教版四年级下册《卫生与保健》
《血压与脉搏》教学设计
任课教师：保山市实验小学田艳
教材分析
《血压与脉搏》是云南教育出版社小学四年级下册《卫生与保健》中有关人体的主要解剖生理知识的第一课。
理解血压与脉搏的概念是本节课教学的重点。
学会测量自己的血压和脉搏是本节课的教学难点。
本节课运用教师讲授、师生讨论、学生做实验的学习方法,将教材逐步瓦解。
这样学生不至于对知识感到难以掌握。
对脉搏与血压学生有所了解,但对于脉搏与血压是如何产生的并不是很了解,因此对于这两个概念先加以解释,再通过学生自己活动来加深理解。
本节课还结合现今社会人们普遍存在的疾病——高血压,鼓励学生加以探讨,从而培养学生的健康意识。
学情分析
四年级学生正处在儿童期向少年期转变的过程。
他们活泼可爱，可塑性强，经过几年的健康知识的学习，学生已具有基本的健康习惯。
这节课对于四年级的学生来讲比较容易理解。
因为里面有很多结合学生生活实际的常识,还有许多常识与孩子们的生活息息相关。
教学内容
云南教育出版社四年级下册《卫生与保健》课本第一课，有关人体的主要解剖生理知识中的《血压与脉搏》第1-6页的内容。
教学目标
1.让学生掌握并理解血压与脉搏的概念。
2.使学生学会测量自己的血压和脉搏。
3.让学生增强健康意识，关注健康，珍爱生命，预防高血压。
教学重点
让学生掌握并理解血压与脉搏的概念。
教学难点
使学生学会测量自己的血压和脉搏。
教学准备
多媒体课件、血压与脉搏的相关图片、秒表、电子血压器教学方法
讲授法，讨论法，实验法
教学课时
1课时
教学过程
一、设置情景，导入新课
多媒体课件出示图片：他们在干什么？
（学生：测量血压）
老师：你们平时测量过自己的血压吗？要想测量自己，必须先了解什么是血压？今天我们就一起来了解一下有关血压的知识。
（板书课题：血压）
【设计意图】四年级学生以图片为媒介，用谈话的方式，让学生知道这节课的学习目的。
图片的出示，形象直观，吸引学生的注意力，使学生感受到了血压的重要，为下文理解血压的概念做好铺垫。
二、新课学习
（一）学习血压
1、请同学们打开书，自主探究学习课文第1-3页内容，看看书中向我们介绍了哪些知识？并在课本里划出血压相关的知识：
(1)什么是血压?
(2)什么是收缩压和舒张压?正常值各是多少?
(3)血压异常（过高或过低）会怎样？
【设计意图】让学生自主探究学习课文内容，自己先找到有关内容感知理解。
2、请大家小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。
（1）什么是血压?
血压：血液在血管内向前流动时对血管壁产生的侧压力。
（动脉血压）它是推动血液流动的动力。
（2）什么是收缩压和舒张压?正常值各是多少?
收缩压：当心脏收缩时，大动脉里的压力最高，故称为“高压”。
90mmHg～140mmHg
舒张压：当心脏舒张时，大动脉里的压力最低，故称为“低压”。
60mmHg～90mmHg
（3）血压异常（过高或过低）会怎样？血压不会一直都处于正常状态呀！血压异常的情况会怎样？
（注意高血压、低血压与高压、低压是不同的概念）
【设计意图】让学生汇报自学课文的内容，小组交流汇报，学会互相学习，合作学习。
教师在讲解过程中不仅配以相关的图片，而且还让学生感受用拳头握紧与放松的方式来帮助学生更好的理解血压的概
念及形成的原因。
帮助学生理解分清高血压、低血压与高压、低压是不同的概念。
3、医生是怎样测量血压的，如何表示血压值的?介绍血压器并讲解测量部位及方法。
（请生角色扮演医生和病人）
【设计意图】教师通过展示不同类型的血压器的图片，让学生直观感受血压器。
通过进行医生跟病人角色扮演来测量血压，让学生把理论知识与实际生活紧密联系起来，使学生学会正确的测量自己的血压，也能帮别人测量血压。
4、讨论交流并汇报：我们怎样做才能预防高血压？
【设计意图】在教学过程中我引导学生把平时生活中的遇到的有关血压方面的疾病列举出来，通过课堂学习交流一起解决怎样预防有关血压的疾病，确保我们青少年健康科学的生活。
5、教师小结：“少盐少脂多运动，戒烟限酒减压力。
”
血压可以作为显示一个人健康状况的指标，其实用脉搏也可以来判断一个人的健康。
【设计意图】通过学生的讨论汇报，教师相应的总结健康科学的生活方式才能让我们远离有关血压的疾病。
同时引出健康的另一个指标--脉搏。
过渡：出示扁鹊切脉图（引出下文，板书课题：脉搏）
（二）学习脉搏
1、请同学们再次打开书，自主探究学习课文第3-4页。
看看书中又向我们介绍了脉搏的哪些知识？并在课本里划出相关的知识：
（1）什么叫脉搏？
（2）怎样做可以摸出自己的脉搏？一个人的脉搏正常是多少？
【设计意图】让学生自主探究学习课文内容，自己先找到有关内容感知理解。
2、小组内交流汇报学习内容。
（1）脉搏：血液冲击动脉血管时，动脉壁先行扩张然后回缩产生的搏动。
（2）正确测量脉搏
教师请一名学生计时一分钟其他同学分别在安静和运动状态下各测量一次自己的脉搏是多少？有什么不一样吗？
（学生安静和原地跳一分钟后测量，感受不同的测量次数。
）【设计意图】教师在讲解测量部位过程中配以相关的图片，而且还让学生直观感受触摸自己脉搏的方式来帮助学生更好的了解脉搏的测量部位。
同时通过两次不同的测量方式让学生知道如果要想准确的测量自己的脉搏和血压时应该要在安静状态下才是最好的。
3、教师小结：
我们运动前后脉搏跳动的次数不一样，要想准确的测量脉搏或血压就需要在安静的状态下使用正确的方法。
三、巩固练习
1、张大娘身体肥胖，她的血压是127/105mmHg．据此数据分析，张大娘可能患有（）
2、小丽最近经常头昏，四肢乏力，她的血压是40/70mmHg．您诊断，她可能患有（）
3、测定血压和脉搏的部位分别是（）
【设计意图】通过练习检测学生是否掌握有关高血压和低血压的症状，以及血压和脉搏的测量部位。
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（生自由说）
教师总结：我们的脉搏与血压都是由心脏的跳动引起的，如果一个人的脉搏或血压测量出现异常，那意味着这个人的身体亮起了红灯，需要及时的医治。
所以我们要学会多关注意自己的身体健康，珍爱生命。
（完善板书）
【设计意图】通过总结课堂，帮助学生复习课文内容，加深印象。
板书设计
1、血压与脉搏
高压90～140mmHg
血压低压60～90mmHg
预防高血压
脉搏次数
教学反思。
