第17章第二、三节我国的动物资源(的保护)教案表

第5单元生物圈中的动物和微生物第17章生物圈中的动物第3节我国动物资源的保护一、教学目标：1、说出动物多样性的含义。

2、认识动物多样性保护的基本措施。

3、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。

二、教学重难点重点：动物多样性的含义；动物多样性保护的就地保护和易地保护。

难点：1、动物的遗传多样性是物种多样性的基础。

2、动物多样性保护的就地保护和易地保护。

三、课时安排 1课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程观画为什么动物的遗传多样性是物种多样性的我国有哪些，激励学生以竞答的形式反馈练习1、金鱼原产于我国，现在世界各国品种繁多的金鱼都是从中国直接或间接引进的。

这个事例体现了（）A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.地域多样性2、动物多样性的基础是（）A.细胞多样性B.生态系统多样性C.遗传多样性D.动物数量多样性3、保护物种多样性的最有效措施是（）A.人工栽培和养殖B.实施大型生态工程C.防治生态环境污染D.建立自然保护区4、下列关于中国的动物多样性地看法中，正确的是（）A.中国地大物博，动物资源取之不尽，用之不竭，因此我们可以开发利用B.俗话说“靠山吃山，靠海吃海”，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖C.要保护动物多样性，必须禁止对动物资源的开发和利用D.白鳍豚是我国特有的珍稀动物，我们可采用就地保护的方法进行保护5、如果一种稀有鱼类灭绝了，对人类的损失在于（）A.这种鱼将在很久很久以后才会再进化出来B.人类将永远失去一种动物资源C.整个生态系统将失去平衡D.渔业产量将受到损失6、为保护朱鹮这一濒危珍稀鸟类，我国在陕西省洋县建立自然保护区，这一措施考虑属于（）A.就地保护B.易地保护C.法制教育和管理D.局部保护5分钟检测1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（）A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征B、保护珍贵的野生动植物资源C、保护代表不同地带的生态系统D、是进行自然保护的唯一有效途径2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（）A．生物种类的多样性B．生物基因的多样性C．生态系统的多样性D．生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是( )A．自然灾害B．天敌过多C．生态环境被破坏D．动物瘟疫4、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡④有利于保持环境A．①②B．①③C．②④D．③④5、建立四川卧龙自然保护区的主要目的是( )A、保护卧龙的原始森林资源B、保护卧龙的旅游资源C、保护特定地带的自然生态系统D、保护濒临灭绝的熊猫7、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目标是( )A、开展生态旅游B、发展畜牧业C、增加木材产量D、改善生态环境7、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（）A．物种灭绝后，可以再生B．引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性C．生物多样性的消失对人类不会产生威胁D．与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来8、2008年5月12日四川汶川大地震，严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。

第17章生物圈中的动物第2节我国的动物资源及保护（2）教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点:体验对动物尊重的认识.课时安排: 1课时教学方法:探索.讨论教学过程:引入新课：地球上所有的动物构成了动物多样性，保护动物多样性越来越受到到世界各国的高度重视，我国在保护动物多样性方面采取了一系列措施，并取得了显著的成效。

那么究竟什么是动物多样性？我国对动物的多样性又采取了哪些保护措施？为了了解这些问题，我们一起来学习第3节，我国动物资源的保护。

（出示课题）一、动物的多样性师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手，那么什么是动物的多样性呢？我们怎样去理解动物的多样性？请同学们思考以下几个问题：1、动物多样性包括几个要素？2、为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础？3、如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系？生：看书、讨论。

师生总结：1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

2、因为动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。

3、略师：进一步提出思考题：要保护动物资源，就是要保护动物的多样性，知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗？二、动物多样性的保护生：思考、回答：就地保护、易地保护、法制教育和管理。

生思考：1、什么是就地保护？什么是异地保护？2、就地保护和易地保护有什么区别和联系？看书回答：1、略2、易地保护是就地保护的补充措施。

思考：就地保护的主要措施是什么？——建立自然保护区我国有哪些自然保护区？到1993年，我国已建成保护区700多处，其中国家级自然保护区80多处。

1．长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。

1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。

2．卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。

第17章第2节我国的动物资源教案1一、教材简析：1、关于教材的地位与作用 .大家都知道动物是我们人类的朋友 ,但人类为了享受美味 ,把野生动物搬上的餐桌 ,有人为了谋取私利 ,不惜（杀|害）动物；我国的动物资源虽然很丰富 ,同时也面临威胁 ,我们有必要让现在的孩子了解动物资源的现状 ,所以我认为这节课在?生物学?教材中的地位十分重要 , .这节课是八年级|上册第18章的第二节 ,在第|一节中学生已初步了解了自然界中的动物大致情况 ,第二节的内容使前面的学习得以延伸和深化它 .同时这节课也为学生在第三节进一步学习?动物资源的保护?奠定了知识根底 ,因此本节的教学起着承上启下的作用 .2、关于教学目标：根据本节课的内容 ,及其在教学中的地位和作用 ,我特制定如下教学目标：(1 )、知识的识记与理解方面：认识我国的动物资源概况 ,知道我国常见的珍稀动物 .(2 )、教学方法与能力培养方面：通过动物角色扮演等活动 ,培养学生的演讲能力、组织能力、表演能力、创新能力等；并通过网络教学方式使学生学会自主学习 .(3 )、情感态度与价值方面：通过讨论、阅读资料等活动 ,认识到动物是人类的好朋友 ,树立动物资源现状的忧患意识 .3、关于教学重点与难点：教学重点：٭动物是人类的朋友 .٭我国的珍稀动物 .教学难点：٭活动 "角色扮演 - -研讨动物和人类的关系〞的组织 .٭我国动物资源面临的威胁 .4、教学方法的使用：(1 )、利用表演法、网络教学法、自主学习法等来突出教学重点 .(2 )、用直观法、讨论法等方法来解决教学难点 .二、教学准备：1、教师收集有关我国动物资源的材料 ,设计教学流程 ,用Fornpage制作多媒体课件 .2、提前一周布置角色扮演活动 ,分四小组并确定动物角色 ,让学生参观动物园、查找资料、编写剧本、准备表演道具、表演训练等 .三、教学思路及学法指导：1、学生情况分析：初二的学生活泼好动 ,对任何事物都有好奇心 ,敢于表现自我 ,具有一定的口头表达能力、计算机运用能力；通过多种媒体 ,他们对动物方面的相关知识有了初步的了解 . 2、教学思路：本节课教学以活动、讨论和阅读为主 ,通过活动引入课题 ,学生们在探讨我国动物资源概况后 ,通过教师的引导促使学生达成共识：动物是人类的朋友；然后引导学生从教师制作的网页提供的动物种类资料 ,体会我国动物资源的丰富性 .进而让学生阅读网页中介绍的数十种珍稀动物资料 ,并通过讨论明确这些动物的珍稀性 .然后引导学生分析我国动物资源面临的威胁 .3、自主学习法：自主学习法：学生的判断能力、自律能力不是很强 ,在众多的资料面前会不知所措 ,或盲目学习 ,教师应及时给予指导 ,帮助他们提高判断能力、概括能力、分析能力等 .四、教学过程：教学流程图：环节1、创设问题情境 ,引入课题：先放三段新闻录像：?消除 "非典〞病毒 - -全国（杀|死）两万多只果子狸?、?泰国因禽流感造成四名儿童死亡?、?广东某酒楼的 "野味大餐?然后我提出问题：人与动物是朋友还是敌人 ?动物和人类能和平共处吗 ?让我们来听听动物们是怎么说的 ?这一环节的设计主要是为了吸引学生的注意力 ,激发学生进行积极思考并引入新课题 . 环节2、角色扮演现代的学生表现欲望较强 ,教师可创造时机让学生表现自我 ,因此安排此项活动以满足学生的表演欲 ,到达培养学生综合素质能力的目的 .每一小组表演后 ,应及时作出评价 ,教师可简单点评 (点评以肯定、赞扬为主 ) ,让学生获得成功的喜悦 .但必需要把握好时间 ,表演总时间要控制在20分钟左右 .环节3、集体讨论：通过观看角色扮演 ,学生有了自己的新见解 ,迫不及待地想与别人交流 ,这时开展讨论活动 ,能使学生充分发表自己的观点 ,但教师应积极引导 ,促使学生达成 "动物是人类的朋友〞的共识 .环节4、教师简述 "我国动物种类状况〞以图表的形式列举我国丰富的动物种类 ,使学生了解我国动物资源的概况 ,培养学生热爱祖国 ,热爱大自然的情感 .环节5、学生从网页上阅览 "我国珍稀动物资源〞学生活泼、好动 ,对任何事物都有好奇心 ,他们想了解更多自己不知道的动物资料 ,而我制作的Frontpage 课件中收集了十几种珍稀动物的资料 ,能最|大程度地满足学生的求知欲 ,网页中存储有文字、图像、声音等信息 ,能调动学生多种感官 ,帮助学生获得知识 ,加深了解和记忆 ,学生通过在网页中自主航行 ,将分散、多样的信息联系起来 ,利于知识的构建 .这一教学环节的设计充分表达了学生的主体作用 ,同时也培养了学生的综合素质能力 .环节6、分组讨论：为什么我国的动物资源越来越少 ?学生在阅览时会发现：所看资料中动物都有一个共同的特点 - -濒临灭绝| ,数量很少 .这时我就提出问题：动物为什么越来越少 ,并组织学生开展讨论：动物灭绝|的主要因素 ,然后由我进行小结并引出下一步骤 - -我国动物资源面临的威胁 .环节7、启发引导 ,发散思维：我用动物遭受（杀|害）的图片、血淋淋的事实来感染学生的思想 ,引起学生的共鸣 ,创设情景引入课题学生活动 角色扮演 集体讨论 达成共识 简述 教材 加深认识 知识扩展 引发启动 发散思维 学生阅览网页资料 学生 讨论让学生了解动物所面临的各种致命的威胁 ,使学生树立保护动物资源、保护环境的意识 . 环节8、回忆总结 ,知识扩展：利用集体讨论的方法 ,和学生一起回忆总结这节课的主要内容 ,利用BBS论坛、留言板等方式 ,为学生提供一个广阔的、平等的、多向的交流环境 .同时也可以让我及时掌握学生的学习效果 .最|后是布置课后作业 ,让学生在现有知识水平的根底上 ,自办小抄报 ,继续探讨热点问题 ,使知识得到扩展 .五、可能出现的问题：（1）在教学的第二环节中因为学生通过媒体和书刊 ,或多或少了解一些常见的动物 ,因此学生表演剧本的编写较容易完成 ,但学生的表演能力参差不齐 ,在表演中可能不能到达剧本的要求 ,甚至|会变成简单的朗读 ,而直接影响教学效果 ,所以我在课前应多方面了解学生准备情况及训练进展情况 ,及时鼓励并给予适当的帮助 .表演中可能出现理论性的错误 ,会引起观众的责问或嘲笑 ,教师应灵活应变 ,及时更正错误 ,维持活动纪律 .（2）第五环节所用网页列举的内容很多 ,结构松散 ,易造成学生的知识结构不完整 ,因此这一环节教师的主导作用尤为重要 .教师要不断对课堂进行巡视 ,指导学生阅览各种类有特色的动物资料 .六、板书设计：动物是人类的朋友 - - - - - -活动：角色扮演我国的动物种类我国的动物资源 - - - - - - -阅览网页资料我国动物资源面临的威胁 - - -集体讨论。

《第2节我国的动物资源及保护》教案一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

四、教学过程1、课前准备提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。

教师准备有关的课件。

2、教材分析通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。

本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。

3、教学设计创设情景，导入新课：『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。

角色扮演，换位思考：『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』角色1：狗大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。

我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。

除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。

我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。

我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。

我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。

我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所以我是近视眼。

但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。

我的身体语言比猫简单多了。

高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。