下载文档原格式
《隋唐的文学艺术》教案教学目标一、知识与能力唐朝是我国诗歌的黄金时代；“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、白居易的诗；颜真卿、柳公权的楷书，张旭、怀素的草书；初唐画家阎立本、“画圣”吴道子；敦煌莫高窟是我国最大的石窟艺术宝库群；隋朝音乐家万宝常、唐朝音乐家李龟年；隋唐时的健舞和软舞及其代表作。
①通过对隋唐文化高度繁荣原因的分析，使学生初步了解政治、经济与文艺的关系。
②通过对唐诗、隋唐书法绘画以及石窟艺术的学习，培养学生的文学艺术欣赏能力。
③通过想像李白诗的意境进行作画和临摹颜字与柳字，培养学生的想像能力和动手实践以及临帖练字的兴趣。
④通过学习杜甫“语不惊人死不休”的作诗态度与怀素学书的事迹，培养学生勤奋学习、锲而不舍的学习态度与探究精神。
二、过程与方法①感知李白、杜甫、白居易的诗歌成就，认识他们诗歌的特点，理解唐朝是我国诗歌发展的黄金时代，学会联系已学知识理解历史问题的方法。
②感知颜真卿、柳公权、张旭、怀素和阎立本、吴道子的书画作品，认识他们作品的特点，理解唐朝是我国书法和绘画艺术高度繁荣的时代。
③通过感知史实，理解莫高窟是我国最大的石窟艺术群和世界艺术的瑰宝。
通过思考莫高窟壁画历经千余年仍保存较好的原因，学会跨学科综合分析问题的方法。
三、情感态度与价值观①隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学艺术史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。
②学习李白、杜甫、白居易热爱祖国、同情人民、关怀民情的高尚情操。
教材分析本课许多内容学生已有一定的了解，应充分调动学生的学习主动性，充分体现学生的主体地位，本课的重点是唐诗、书法及石窟艺术，李白、杜甫、白居易是重点中的重点。
难点在于知识点较多，难于掌握。
教学过程中，既要抓住重点，又要顾及全面。
教法简介依据“自主探究”教学要求，充分发挥学生的自主性。
利用历史知识的生动性，趣味性引发学生的兴趣。
指导和要求学生搜集资料，在课堂上提供相应的讲述时间，加强学生的课外学习能力。
隋唐的文学艺术——教学设计一.新课导入复习上一节课，隋唐的科学技术在建筑、科技、文学、医药学方面有哪些举世闻名的成就，引出隋唐文学的另一方面成就---隋唐的文学艺术。
二.讲授新课1．诗歌的黄金时代让同学回忆从小学到现在学过哪些唐诗，多媒体展示画面让同学猜猜出自那首唐诗这对学生来讲比较容易回答出，有利于激发学生的兴趣。
引出唐诗的空前繁荣。
阅读教材分析唐朝为什么会出现这种黄金时代。
以培养学生的概括能力。
唐代三位代表性的大诗人李白、杜甫、白居易，这部分知识通过鉴赏他们各自的名篇名句并结合他们所处时代背景总结出各自的诗歌内容及写作艺术特点。
2.书法绘画让学生回忆上学期讲的三国两晋南北朝时期有哪些著名的画家和书法家，这样既复习了学过的知识又可以引出隋唐时期又出现了那些书法家和画家。
设置小问题：隋唐时期哪两种书体艺术得到了发展？各书体有哪些著名大书法家?各大书法家分别由哪些书法代表作？学生阅读后方可回答。
教师进行总结并以板书形式展现给学生。
多媒体再展示书体艺术培养学生对书法的奖赏能力和审美能力。
教师之处这些大书法家也是经过不懈的努力学习，才达到这样的艺术境界。
意图是对学生进行意志教育和勤奋学习。
唐代绘画创作达到新的高峰。
最著名画家有那两个？他们各擅长画什么种类的画？各有哪些著名画品？学生看书回答然后老师讲评，锻炼学生对资料的搜集整理能力。
3.敦煌莫高窟上学期我们历史学过那两大石窟？复习问题导出隋唐时期出现了我国最大的石窟群---莫高窟莫高窟被称作是我过最大的石窟艺术群，也是世界艺术的瑰宝，它主要有哪两反面的成就？为什么有这么高的评价？引出塑像和绘画是它的两大成就。
再通过多媒体展示莫高窟的塑像壁画。
让学生欣赏感受我国古代艺术成就，并要加强对文物的保护，增强学生的民族自豪感。
4.音乐和舞蹈隋唐的音乐舞蹈，在社会高度繁荣和开放的基础上，通过吸收西域和外国音乐舞蹈的精华，也形成了空前的发展。
提问：隋唐时有哪个著名音乐家？隋唐的舞蹈主要有哪两个种类？著名的舞蹈作品是什么？指导学生看书回答教师总结。
一、教学目标1. 让学生了解隋唐时期的文化艺术成就，认识这一时期在我国文化艺术发展史上的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握隋唐时期的主要文化成果，提高的历史文化素养。
3. 培养学生热爱民族文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 隋唐时期的文学艺术成就2. 隋唐时期的科技发展三、教学重点与难点1. 教学重点：隋唐时期的文学艺术成就。
2. 教学难点：隋唐时期的科技发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考隋唐时期文化艺术的特点和成就。
2. 运用案例分析法，深入剖析隋唐时期的代表性文化成果。
3. 利用多媒体展示，增强学生对隋唐时期文化艺术的认识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍隋唐时期的历史背景，引发学生对这一时期文化艺术的好奇心。
2. 讲解：详细讲解隋唐时期的文学艺术成就，包括诗歌、书法、绘画等。
3. 分析：分析隋唐时期科技发展的原因，介绍其主要成果。
4. 讨论：组织学生讨论隋唐时期文化艺术的特点和影响。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调隋唐时期在我国文化艺术发展史上的重要地位。
6. 拓展：布置课后作业，引导学生深入研究隋唐时期的文化艺术。
六、教学评价1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评价学生对隋唐时期文化艺术的理解和掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 鼓励学生在课后进行深入研究，提高学生的自主学习能力。
七、教学资源1. 教材：《七年历史《隋唐的文化艺术》》2. 参考书籍：关于隋唐时期文化艺术的历史著作和论文。
3. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于展示隋唐时期的文化艺术成果。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍隋唐时期的文化艺术成就。
2. 第3-4课时：讲解隋唐时期的科技发展。
3. 第5-6课时：分析隋唐时期文化艺术的特点和影响。
4. 第7-8课时：组织学生进行讨论和总结。
5. 第9-10课时：进行教学评价和布置课后作业。
教师资格证初中历史面试教案：隋唐的文学艺术一、说教材1 、教材地位和作用：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这一时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位 , 是增强学生民族自豪感 , 对学生进行爱国主义教育的好教材。
2 、教学目标知识与能力唐诗及代表人物，楷书、草书的代表人物，画家阎立本、吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等。
通过阅读教材与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能使学生初步了解政治、经济与文艺关系。
过程与方法感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。
情感态度和价值观隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。
3 、教材重点与难点重点：诗歌的黄金时代。
难点：敦煌莫高窟保存至今的原因？二、说教法、学法（ 1 ）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
（ 2 ）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（ 3 ）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。
学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
（ 4 ）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。
三、说学情我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。
而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。
为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的 " 认知理解内化 ' 。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第7课隋唐的文学艺术【学习目标】知识与能力：以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。
了解唐代乐舞的主要成就。
通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
过程与方法：通过“唐诗拉力赛”、“画中有诗竞猜”等内容，了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过对李白、杜甫诗歌的赏析，了解其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。
通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力。
通过《莫高窟》视频和资料的观看及讨论，体会莫高窟的艺术神韵以及文物保护的重要性。
情感态度与价值观：通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。
通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟雕塑壁画内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。
【学习重点】了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。
【学习难点】对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。
【使用说明及学法指导】1.初一的学生对唐诗已有较多的了解，开展竞赛竞猜学生会很感兴趣。
2.学生对乐舞和敦煌相对比较陌生，可以通过视频、图片来加深印象。
有条件的学校可以让学生收集相关资料。
3.补充材料让学生对敦煌的今天有所了解，让历史与现实相结合。
【导入新课】同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
而敦煌艺术是唐朝艺术的一个缩影，与之相媲美的还有“唐诗”、“乐舞”等。
现在，让我们去领略唐代文学艺术的魅力吧。
【预习自测】1.唐诗流传至今的作品大致有多少首？（近5万首）2.李杜文章在，光焰万丈长诗中的“李杜”是指谁？（李白、杜甫）3.历史上人们是如何赞誉李白杜甫的？（“诗仙”“诗圣”）4.《霓裳羽衣舞》相传是唐朝哪位皇帝创作的？《秦王破阵乐》中的秦王是谁？（唐玄宗、唐太宗）5.“观者如山”是杜甫描写谁舞剑时用的词？（公孙大娘）6.列举唐朝有名的乐舞二部。
初一历史教案第四单元繁荣与开放的社会第22课隋唐时期的文学艺术教学设计1 、指导思想与理论依据利用信息技术的声音、图片、文字等多种形式，来辅助历史教学，从而激发学生兴趣，增进学生与本节课所学这段历史的距离，实现信息技术与学科教学的整合。
2 、教学背景分析隋唐时期的文学艺术，是在当时政治、经济、思想文化全面繁荣的社会基础上，继承前代优秀成果，融合南北艺术风格，兼容国内民族特色，吸收外来文化精华，进而蓬勃发展起来的，呈现出了空前繁荣的景象，取得了辉煌的成就。
3 、教学资源设计以讲述的方式引入本课，利用声音、图片、文字等多种形式辅助历史教学，再加之以讨论、讲解等方法调动学生的积极性，使学生能够更好的掌握本节课的内容要点。
4 、学习效果评价设计通过本节课的学习，培养学生分析归纳及审美能力；增强学生的社会责任感。
5、教学设计理念新课程标准倡导以树立学生为主体的教学观念，贯彻“随风潜入夜，润物细无声”的教学原则，提倡使用平等对话式和启发式的语言表述方式，采用多种教学方法和不拘一格的教学形式，为学生营造一个宽松的良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
因此，在设计本课时，我力求突破传统模式，以新教育理念为指导，充分发挥多媒体教学的功能，用多媒体声音片段和相关的图片，创设教学情境，调动学生的学习积极性，让他们积极主动地参与到课堂教学中来，在轻松的心境中获得新知识，从而顺利地实现本课的教学目标。
6、学情分析初一学生虽已有一定的历史知识储备，但还很不完整，尤其是对于历史知识只是零星的认识。
但对文学艺术的认识还是停留在表面上。
针对学生的这一实际情况，在教学中我采用多种教学方式相结合的方法，巧妙设疑，启发、诱导学生积极主动地投入到学习中来，尽量使他们对这段历史有一个初步的了解，从而培养学生的审美能力。
7、教学方法讲述法、讨论法、分析归纳法。
璀璨的文学艺术课程标准以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
教学内容分析唐代的文学和艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有相当重要的地位，对世界的影响也是极其深远。
唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要表现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣、中外交往频繁的结果。
这节课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。
学习和了解本课的内容能更好地帮助我们全面完整地了解唐朝。
学情分析总体来说，学生对本课的学习内容还是比较熟悉的。
他们在以前的学习生活中应该已经接触了不少唐诗，也熟知李白、杜甫这样的名家。
至于唐代的乐舞，在《唐明皇》、《大明宫词》、《武则天》等影视剧中都有所反映，学生不会感到生疏。
更不要说举世文明的敦煌艺术宝库了，有些同学甚至还有机会徜徉其中，接受了灵魂的洗礼！但是，他们中的大多数还只是停留在“知道”或者“了解”的层面上。
如何在有限的45分钟里通过我们的教学活动，提升他们对文学和艺术的鉴赏能力，并培养他们对文学艺术、对生活、对祖国和人民的爱，既是我们的最高目标，也是最难的目标。
教学目标情感态度与价值观通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。
通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习、能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展做出了巨大贡献，这是中国人的自豪和骄傲。
通过本课的学习，在学生心中播下爱的种子——爱生活，爱文学，爱艺术，爱祖国的大好河山，爱自己的祖国和人民，并努力做到让这种最富感染力的爱永远地传承下去。
知识与能力掌握李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句，进而感受唐代诗歌所取得的伟大成就。
了解唐代乐舞的基本情况，培养自己的艺术细胞。
了解敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
教学重点：根据新课程《标准》，本课知识内容只属于最低层次要求，所以只要求学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；能够知道唐代乐舞高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力。
教学难点：通过对文学、艺术的鉴赏和理解，让学生深刻领悟其感染力，在学生心中播撒爱的种子。
这属于较高层次的要求，需要在春风化雨的氛围中完成。
教学方法：启发法。
多媒体辅助教学。
教学准备：精心搜集李白、杜甫的经典诗作，寻找能反映唐代乐舞的素材，挑拣能集中展示敦煌莫高窟艺术价值的图片资料，制作课件。
板书设计璀璨的文学艺术一、咏唐诗二、赏乐舞三、感受敦煌艺术教学过程设计导入新课师：首先我们来欣赏一幅画面(课件展示2001年亚太经合会议图)。
同学们了解这个画面的内容吗？生：略。
（2001年APEC领导人非正式会议在上海举行）师：你知道本次APEC领导人非正式会议的“最高机密”是什么吗？如同每次APEC领导人非正式会议一样，本次APEC上海峰会的“最高机密”、“最大的噱头”便是各经济体领导人将穿什么样式的衣服在世人面前集体亮相？生：略。
（学生猜想。
可能有人会说到“唐装”）师：现在老师为大家揭晓谜底！2001年10月21日，参加亚太经济合作组织上海会议的20名领袖穿着东道主中国为他们精心缝制的唐装亮相，会场顿时予人一种时光倒流、回到古代的美妙感觉。
！（课件展示相关图片）星期一，亚太经合组织各经济体领袖穿上五颜六色唐装的照片在中国全国各地报章上出现，许多中国人决定也买一件宠一宠自己，人们就对传统丝绸服装趋之若鹜。
师：同学们想一想，此次大会组织者为什么要安排各国领导人穿上唐装集体亮相？生：略。
师：唐朝是我国文明发展的鼎盛时期，国家统一，政治长期稳定，经济长期繁荣，对外开放。
同时文学艺术全面发展，尤其在诗歌、乐舞和绘画、雕塑等方面取得了极高成就。
讲授新课一、咏唐诗师：上节课我们明确了每个小组针对本课学习内容的准备活动，其中二组的同学将用小品的形式为我们演绎一首很有名的诗。
同学们在观看他们的表演时，好好想想，看他们演绎的是哪位诗人的哪一首代表作？掌声有请！二组同学上台表演小品。
根据贺知章《回乡偶书》改编。
师：谁知道刚才他们演绎的是哪位诗人的哪一首代表作？谢谢二组同学生动有趣的表演，让我也动了回乡的念头！师：都说“诗中有画，画中有诗”，王维的名作《渭城曲》，相信同学们都能背诵。
下面我们换种方式来演绎这首名作。
有请三组同学上台展示他们的才艺！三组同学上台展示画作。
根据王维的名作《渭城曲》绘画。
师：谢谢三组的同学们！他们用妙趣横生的画笔，把一种叫做依依惜别的情绪注入了我们每个人的心扉！一份对故土的依恋，一份对朋友的不舍，已经让我们深深感受到了诗人心中的爱恋！师：事实上，唐诗成就极高，仅《全唐诗》中收集的就有2300多人和近5万首作品。
其中影响最大、成就最高的诗人当推李白和杜甫。
(多媒体展示李白的像)李白的诗流传至今近一千首，不少佳句成为千古绝唱。
(多媒体展示英文版《静夜思》，以诗配画)这是大家非常熟悉的一首诗，哪位同学能根据画面内容把这首英文诗歌翻译成中文？生：略。
师：没错，它就是《静夜思》！刚才这位同学表现真棒！他不仅有扎实的英文功底，还有对诗歌内涵的精准把握！李白在这首诗里，表达了一种什么情绪？生：略。
师：你的回答真棒！其实，与贺知章、李白一样，不管身处何方，我们每个人都深爱着自己的故乡，爱着故乡的月、爱着故乡的云、爱着故乡的霜、爱着走哪里都忘不了的乡音！师：(多媒体展示《望庐山瀑布》，以诗配画)这也是大家非常熟悉的一首诗，哪位同学能给我们朗诵一下？生：朗诵略。
师：大家对A同学的朗诵有何评价？生：略。
师：大家评价很好。
A同学把作者这种豪迈、奔放情感充分表达了出来，给我们带来一种美的享受。
师：读了这首诗，你有什么感受？(从印象、画面、感觉三个方面进行引导点拨)生：略。
（瀑布的飞泻奔涌壮观美景、祖国的山河美、个人的渺小……）师：大家谈得都非常好。
有的同学能联系到人生，这都是很不错的。
李白被气势恢弘的庐山瀑布深深地震撼了，一种对祖国大好河山的挚爱，已然见诸笔端！师：我们再来欣赏李白的另一首诗，进一步感受他那浪漫的诗风。
(多媒体展示flash《送孟浩然之广陵》以诗配画，网址：/xdjy/blog/uploadfile/2004102010583574.SWF)这是一首送别诗，充满诗情画意，让我们感受到了诗人对友人的一片深情。
那么通过对这三首诗的吟咏，大家能对李白的诗风做一归纳吗？生：略。
师：大家归纳得都比较好。
李白的诗清新飘逸、情深似海、想象丰富，激昂奔放，具有超越现实浪漫主义精神，所以人们称他为“诗仙”。
李白的诗主要是歌颂亲情、歌颂友情、歌颂祖国瑰丽的山河。
那么，和李白齐名的另一大诗人杜甫，他的诗又是抒发了怎样的一种情怀呢？(多媒体展示杜甫像)大家能朗诵杜甫的名言名句吗？生：略。
（多媒体展示，以诗配画，引导学背诵《春望》、《闻官军收河南河北》。
）师：(多媒体展示《茅屋为秋风所破歌》网址：http://g_p_/kejian/mao.swf) 大家用心倾听，感受一下诗人发出的呐喊是什么。
生：略。
师：他自己的茅草房被风吹倒了，又冷又饿，说不尽的伤心。
但是，他想到的却是没房住的穷苦人，何时有安稳的房子住。
这首诗抒发诗人一种怎样的情怀？生：略。
师：抒发了诗人忧国忧民的崇高情怀。
千百年来，他的爱国情怀为人们所传诵。
后人为纪念他，特意将他在成都的居所修缮、扩建并保留至今，供人凭吊。
(多媒体展示杜甫草堂及对联：异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客；先生亦流离，有长留天地，月白风清一草堂。
)跟李白的诗风相比，杜甫的诗风有什么不同之处？生：略。
师：杜甫的诗苍凉、沉郁、气壮如山，反映历史真实，所以后人称他为“诗圣”，称他的诗为“诗史”。
为何生活在同一时代的诗人，他们的诗风完全不同？生：略。
师：因为他们生活阅历不同。
李白生活在盛唐时期，唐帝国以开放心态博采众长，深刻地影响着李白，孕育了李白的思想、性格、气质和才情；加上他长期游历祖国山河，对社会生活多有体验，所以他的诗歌创作具有豪迈、奔放、清新飘逸的艺术魅力。
杜甫生在唐朝由盛转衰时期，他亲眼目睹了国破家亡，过着颠沛流离的生活。
正因为有此特殊经历，所以在他的诗作中有大量反映忧国忧民、反映现实的诗作。
李白与杜甫，一个是诗仙，一个是诗圣，被誉为是中国诗坛上双子星座。
他们的诗歌创作具有不可逾越的巅峰价值。
韩愈说，“李杜文章在，光焰万丈长。
”白居易说，他们“吟咏流千古，声名动四夷。
”我们刚才吟诵了李白、杜甫的诗句，感受到了唐代诗歌的艺术魅力。
那么当我们欣赏唐乐舞时，又会激起我们的什么热情呢？二、赏乐舞师：没有音乐的人生是一种遗憾。
如果把诗谱成曲子，唱起来，最好再找几个舞伴，岂不是更能表达我们对生活的热爱？事实上，唐代音乐舞蹈非常发达，与唐诗相辉映。
(多媒体展示《唐代宫乐图》)。
唐代的音乐成就很高。
它以中原地区的民间因为为主，兼容国内各民族音乐成果及外来的音乐。
(多媒体展示《梨花一枝春带雨》)。
老师这里有一篇歌词，如果让你为之谱曲，你考虑用哪些乐器？生：略。
师：大家很有艺术细胞，在音乐方面表现出了比老师高得多的造诣，着实让我钦佩。
(放经过剪辑的音像资料，让同学们了解一下唐乐舞的发展繁荣情况)师：此外，唐朝的民间乐舞也非常发达，如那时流行的“踏歌”是以足踏地为节拍的自娱性集体舞。
李白的《赠汪伦》诗中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”生动描写了踏歌的流行情况。
请一组的同学给大家表演一下自编的踏歌舞。
师：谢谢一组同学热情奔放的演出。
品完了唐诗，赏完了乐舞，大家是否游兴未尽？好！满足大家的愿望。
下面请导游带我们去世界上最大的艺术宝库——敦煌莫高窟旅游观光，感受一下它那奇特的艺术魅力。
三、感受敦煌艺术师：如果说诗是印在纸上的艺术，音乐和舞蹈是生动的艺术，那敦煌莫高窟里那些丰富的彩塑和壁画，该是灵动的艺术了吧？下面，我们一起跟随四组的同学去感受这世上最美丽的色彩！有请第四小组的同学。
下为学生活动——导游：老师、同学们，你们好！欢迎大家来敦煌旅游观光，我们这次旅行是这样安排的，游莫高窟、鸣沙山、月牙泉，领略神秘而古老的大漠风光。
(多媒体展示莫高窟全景)为何莫高窟开凿在这一片沙漠地带，有谁知道吗？莫高窟开凿于公元366年。
据记载，一位和尚云游至此，到黄昏时，只见山顶上金光灿烂，好像有许多佛在走动。
于是，他心有所悟，凿下第一个石窟。
历史学家解释说，实际上莫高窟的开凿是历史的必然。
因为“丝绸之路”开通以后，(多媒体展示“丝绸之路”，指图讲解)敦煌便成了交通枢纽，是中西方文化的一个交汇点。
